【教學(xué)課件】詩(shī)詞三首-行路難參考課件

詩(shī)詞三首·行路難第三單元·第14課新課導(dǎo)入他，筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神。他，是劍俠謫仙；他，是盛唐氣象。他，穿越千年的風(fēng)霜，飲一樽清酒，邀一杯明月，舞一曲劍歌，留下一個(gè)飄逸絕塵的背影……作者簡(jiǎn)介李白(701～762年)，字太白，號(hào)青蓮居士，又號(hào)“謫仙人”，是唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人，被后人譽(yù)為“詩(shī)仙”，與杜甫并稱為“李杜”，其人爽朗大方，愛飲酒作詩(shī)，喜交友。李白深受黃老列莊思想影響，有《李太白集》傳世，詩(shī)作中多在醉時(shí)寫的，代表作有《望廬山瀑布》《行路難》《蜀道難》《將進(jìn)酒》《梁甫吟》《早發(fā)白帝城》等。背景簡(jiǎn)介此詩(shī)作于詩(shī)人被迫離開長(zhǎng)安時(shí)，感嘆人生道路上的艱難險(xiǎn)阻。李白少有大志，胸懷著“濟(jì)蒼生，安社稷”的理想，想輔佐帝王，成就偉業(yè)。他二十四歲“辭親遠(yuǎn)游”，直到四十二歲才奉詔供奉翰林。因?yàn)樗涟侗挤?，蔑視?quán)貴，不容于朝。天寶三年，被逼出京，朋友們都來(lái)為他餞行，求仕無(wú)望的他深感仕路的艱難，滿懷憤慨寫下了此篇《行路難》(其一)。文體知識(shí)“行路難”是樂(lè)府古題，“樂(lè)府”指的是能夠配樂(lè)的歌詩(shī)。樂(lè)府詩(shī)是一種古體詩(shī)。李白的《行路難》共三首，主要抒發(fā)了懷才不遇的情懷。課文朗讀

行路難（其一）李白

金樽清酒

/斗十千，玉盤珍羞

/直萬(wàn)錢。停杯投箸

/不能食，拔劍四顧/心茫然。欲渡黃河

/冰塞川，將登太行

/雪滿山。閑來(lái)垂釣

/碧溪上，忽復(fù)乘舟/夢(mèng)日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在？長(zhǎng)風(fēng)破浪

/會(huì)有時(shí)，直掛云帆/濟(jì)滄海。詞句翻譯

金樽清酒/斗十千，玉盤珍羞/直萬(wàn)錢。

停杯投箸

/不能食，拔劍四顧/心茫然。

酒杯里盛著價(jià)格昂貴的清醇美酒，盤子里裝滿價(jià)值萬(wàn)錢的佳肴。我放下酒杯和筷子，不能下咽，拔劍起舞，環(huán)顧四周，心里卻茫茫然。酒杯里盛著價(jià)格昂貴的清醇美酒。金樽，對(duì)酒杯的美稱。樽，盛酒的器具。斗十千,一斗值十千錢(即萬(wàn)錢)，形容酒美價(jià)貴。盤子里裝滿價(jià)值萬(wàn)錢的佳肴。玉盤，對(duì)盤子的美稱。羞，同“饈”，美味的食物。直，同“值”，價(jià)值。詞句翻譯

欲渡黃河

/冰塞川，將登太行

/雪滿山。

想要渡過(guò)黃河，堅(jiān)冰堵塞大川，想要登上太行山，大雪布滿高山。閑來(lái)垂釣/碧溪上，忽復(fù)乘舟/夢(mèng)日邊。相傳姜尚(姜太公)未遇周文王前曾在渭水的皤溪垂釣，后輔佐周武王滅商。相傳伊尹受商湯任用前，曾夢(mèng)見乘船經(jīng)過(guò)太陽(yáng)旁邊。空閑時(shí)在碧溪邊釣魚，忽然又夢(mèng)見乘舟從日邊經(jīng)過(guò)。詞句翻譯

行路難，行路難，多歧路，今安在？

長(zhǎng)風(fēng)破浪/會(huì)有時(shí)，直掛云帆/濟(jì)滄海。行路難啊，行路難啊，歧路多啊，如今身在何方？堅(jiān)信乘風(fēng)破浪的時(shí)機(jī)定會(huì)到來(lái)，到那時(shí)，將揚(yáng)起高高的帆遠(yuǎn)渡碧海。如今身處何方?也可理解為:現(xiàn)在要走的路在哪里?比喻終將實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想?！端螘ぷ趷鈧鳌份d，南朝時(shí)宗愨用“乘長(zhǎng)風(fēng)破萬(wàn)里浪”來(lái)形容自己的抱負(fù)。會(huì)，終將。高高的帆。渡。課文研讀1.第一句：“金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬(wàn)錢”兩句描寫了怎樣的場(chǎng)面？作用是什么？描繪了隆重而豐盛的宴會(huì)場(chǎng)面;反襯作者悲憤，失望的情緒。課文研讀2.“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”運(yùn)用了什么修辭手法？有什么表達(dá)效果？運(yùn)用了比喻。以“冰塞川”“雪滿山”來(lái)比喻人生道路的艱難和仕途的阻塞，交代了詩(shī)人惆悵的原因，含有無(wú)限的悲慨。這兩句用比喻的手法寫出自己因受到重重阻力而無(wú)法實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想的困窘。課文研讀3.“閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊”用了哪兩個(gè)典故？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？呂尚(姜太公)垂釣碧溪，伊尹乘舟夢(mèng)日。表達(dá)了詩(shī)人的不甘心，仍對(duì)自己從政有所期待，表現(xiàn)了詩(shī)人既憤懣現(xiàn)實(shí)又寄希望于未來(lái)的復(fù)雜心情。課文研讀4.“行路難，行路難，多歧路，今安在？”這幾句句式具有什么特點(diǎn)？這樣的句式有什么表達(dá)作用？當(dāng)詩(shī)人的思緒再次回到現(xiàn)實(shí)中的時(shí)候，仍然感到了生活的艱難。展望未來(lái)，只覺前路崎嶇，歧路甚多，因而選用四個(gè)三字句，反復(fù)詠嘆“行路難”，節(jié)奏短促，聲調(diào)低抑，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)理想抱負(fù)不能實(shí)現(xiàn)的慨嘆。課文研讀5．如何理解“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?？李白作為一個(gè)心懷遠(yuǎn)大政治抱負(fù)的人，他相信盡管前路障礙重重，但終有一天會(huì)乘風(fēng)破萬(wàn)里浪，掛上云帆，橫渡滄海，到達(dá)理想的彼岸。這兩句詩(shī)意境開闊，氣勢(shì)磅礴，讓人們強(qiáng)烈地感受到詩(shī)人的倔強(qiáng)、自信，雖身處逆境仍保持樂(lè)觀進(jìn)取的人生態(tài)度。合作交流面對(duì)人生的挫折，你學(xué)完這首詩(shī)后，得到了什么啟示？面對(duì)人生的挫折困難，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)李白的積極樂(lè)觀、自信堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)習(xí)他永不言敗的精神，請(qǐng)堅(jiān)信“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！闭n堂小結(jié)這首詩(shī)抒發(fā)了作者懷才不遇的情懷，