部編版六年級上冊語文【第七單元全單元】課件

第1課時第2課時第1課時第2課時文言文是我國傳統(tǒng)文化的寶貴遺產(chǎn)，它言簡意賅，記錄了我國悠久的歷史、燦爛的文明，不少文言文還揭示了深刻的道理。今天，我們一起學習兩篇震撼人心、發(fā)人深省的文言文。第1課時文言文是我國傳統(tǒng)文化的寶貴遺產(chǎn)，它言簡意賅，記錄了我21

文言文二則21文言文二則部編版六年級上冊語文【第七單元全單元】課件伯牙鼓琴伯牙鼓琴自讀提示：自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。課文主要寫了什么？初讀課文自讀提示：初讀課文1.鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山?！?.鍾子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復鼓琴，以為世無足復為鼓琴者。1.鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山?！弊屑毬犂蠋煼蹲x，邊聽邊畫出停頓記號。伯牙鼓琴，鍾子期聽之。方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山?！鄙龠x之間而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水?！辨R子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復鼓琴，以為世無足復為鼓琴者。仔細聽老師范讀，邊聽邊畫出停頓記號。伯牙鼓琴，鍾子期

斜線是停頓符號，“乎”字是語氣詞，在朗讀語氣詞時適當延長后再停頓，一詠三嘆，頗有韻律美。斜線是停頓符號，“乎”字是語氣詞，在朗讀語氣詞時適當（1）查工具書，如《古漢語詞典》。（2）借助注釋來理解。（3）可以多讀，聯(lián)系上下文理解。（4）結合插圖理解。（5）小組討論，問同學?；仡檶W習文言文的方法，思考一下，要讀懂文言文有哪些方法？合作探究（1）查工具書，如《古漢語詞典》。回顧學習文言文的方先進行自學，而后開展小組討論。反饋組內不能解決的問題，教師指導。先進行自學，而后開展小組討論。伯牙鼓琴，鍾子期聽之。方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山?！焙?、妙。通過這個字的意思，悟出理解文言文要注意聯(lián)系上下文。剛才。方善伯牙鼓琴，鍾子期聽之。方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“少選之間而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水?！辨R子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復鼓琴，以為世無足復為鼓琴者。值得。足少選之間而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水。

疊詞的運用使詩文既呈現(xiàn)出一種音韻之美、富有節(jié)奏感，又使人物的感情得以酣暢淋漓的表達。這些詞不僅讓我們有了形象感，而且還讓我們對鍾子期的內心有了更深切的感受。文中的“巍巍”“湯湯”這些疊詞有什么好處？疊詞的運用使詩文既呈現(xiàn)出一種音韻之美、富有節(jié)奏感，又伯牙鼓琴志在______，鍾子期曰：__________小組內合作，用自己的話講講這個故事。伯牙鼓琴志在______，鍾子期曰：__________結合資料，談談對最后一句話的理解。并和同學交流感受。帶著自己對文章的理解和感悟熟讀課文。同桌互背。熟讀成誦結合資料，談談對最后一句話的理解。并和同學交流感受。熟讀成誦鍾子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復鼓琴，以為世無足復為鼓琴者。深情描述雨夜的相見。拓展延伸鍾子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復鼓琴，以為世無足復為以伯牙的地位與“破琴絕弦”的行動感受伯牙內心之痛。伯牙是當時著名的琴師，既是彈琴高手，又是作曲家，被人尊為“琴仙”。再看“破琴絕弦”的行為，有什么想對伯牙說的嗎？各抒己見以伯牙的地位與“破琴絕弦”的行動感受伯牙內心之痛。伯興許你還會遇到像子期這樣的知音呢？精美絕倫的瑤琴，你砸掉不可惜嗎？如此高的技藝不再彈，不感到遺憾嗎？興許你還會遇到像子期這樣的知音呢？酒逢知己千杯少，話不投機半句多?！獨W陽修莫愁前路無知己，天下誰人不識君！——高適萬兩黃金容易得，知心一個也難求。——曹雪芹有關知音的詩詞。酒逢知己千杯少，話不投機半句多。有關知音的詩詞。欲取鳴琴彈，恨無知音賞?！虾迫痪品曛猴?，詩向會人吟?！对鰪V賢文》知音難覓欲取鳴琴彈，恨無知音賞。知音難覓這是一篇文言文，講述了一個千古流傳的高山流水遇知音的故事。故事的主人公伯牙與鍾子期的真摯情誼令人感動。表達了朋友間相互理解、相互欣賞的真摯友情，以及知音難覓，珍惜知音的情感。課文小結這是一篇文言文，講述了一個千古流傳的高山流水遇知音的對比關注編者意你有什么問題要問嗎？對比關注編者意你有什么問題要問嗎？一位是身居高位，集古琴家、作曲家于一身的琴仙。一位是戴斗笠、披蓑衣、背干柴、拿扁擔的樵夫。是什么原因讓這兩位身份不同，地位懸殊的人走到了一起？又是怎樣的原因讓伯牙毅然決然地破琴絕弦，終身不復鼓琴呢？藝術的魅力一位是身居高位，集古琴家、作曲家于一身的琴仙。一位是背誦全文。把這個故事講給父母聽。布置作業(yè)背誦全文。布置作業(yè)伯牙：彈琴志在太山巍巍乎若太山知音難覓伯牙鼓琴鍾子期：聽琴志在流水破琴絕弦湯湯乎若流水死板書設計伯牙：彈琴志在太山巍巍乎若太山知音難覓伯牙鼓琴鍾子期：聽琴志齊白石的蝦鄭板橋的竹第2課時齊白石的蝦鄭板橋的竹第2課時戴嵩的《斗牛圖》徐悲鴻畫馬戴嵩的《斗牛圖》徐悲鴻畫馬戴嵩是唐代著名畫家，特別擅長畫牛，他畫的牛栩栩如生，尤其這幅《斗牛圖》深受書畫愛好者的喜愛。因為這幅圖還引發(fā)了一個有趣的故事，今天我們就一起來看看到底是一個什么有趣的故事吧。戴嵩是唐代著名畫家，特別擅長畫牛，他畫的牛栩栩如生，書戴嵩畫牛sōnɡ書戴嵩畫牛sōnɡ自讀課文，借助拼音把課文讀正確，讀通順。文言文朗讀有一定難度，下面幾個字詞能讀對嗎？蜀軸囊曝搐婢拊掌多樣讀文自讀課文，借助拼音把課文讀正確，讀通順。蜀軸囊曝指導課文，明確節(jié)奏。蜀中有杜處士，好書畫，所寶以百數(shù)。有戴嵩《牛》一軸，尤所愛，錦囊玉軸，常以自隨。指導課文，明確節(jié)奏。蜀中有杜處士，好書畫，所寶以百數(shù)一日曝書畫，有一牧童見之，拊掌大笑，曰：“此畫斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入兩股間，今乃掉尾而斗，謬矣。”處士笑而然之。古語有云：“耕當問奴，織當問婢。”不可改也。一日曝書畫，有一牧童見之，拊掌大笑，曰：“此畫斗牛也借助注釋及聯(lián)系上下文說說文章的意思。用“△”標出不理解的字詞。用自己的話講講課文的大概意思。理解文意借助注釋及聯(lián)系上下文說說文章的意思。用自己的話講講課文的大概左窄右寬。右部中間不要多寫橫。今“日”有風“暴”。寫法巧記左窄右寬。右部中間不要多寫橫。今“日”有風“暴”。寫法巧自由讀課文，用“____”畫出寫杜處士的句子，用“

”畫出寫小牧童的句子，用一兩個詞語寫寫他們的表現(xiàn)。面對同一幅《斗牛圖》，杜處士和小牧童卻有不同的表現(xiàn)，請結合文章說一說。精讀課文自由讀課文，用“____”畫出寫杜處士的句子，用“蜀中有杜處士，好書畫，所寶以百數(shù)。有戴嵩《?！芬惠S，尤所愛，錦囊玉軸，常以自隨。讀出杜處士對《斗牛圖》的珍愛。蜀中有杜處士，好書畫，所寶以百數(shù)。有戴嵩《?！芬惠S，尤所愛，錦囊玉軸，常以自隨。蜀中有杜處士，好書畫，所寶以百數(shù)。有戴嵩《?！芬惠S，此畫斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入兩股間，今乃掉尾而斗，謬矣。想象畫面，讀出牧童的天真可愛。此畫斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入兩股間，今乃掉尾而斗一日曝書畫，有一牧童見之，拊掌大笑……處士笑而然之。對比“拊掌大笑”和“笑而然之”兩處描寫“笑”的句子，感受人物的不同表現(xiàn)。再現(xiàn)情景，想象杜處士的神態(tài)、動作、語言。一日曝書畫，有一牧童見之，拊掌大笑……處士笑而然之。用自己的話講講“他們”的故事。學生自由練習講故事。指名展示，評價交流。練講故事用自己的話講講“他們”的故事。學生自由練習講故事。練講故事講講“我”的故事。①我姓杜，人稱杜處士。我讀了不少書，可就是不愿意做官……②今天天氣真好！放牛去嘍！還沒出村子，我看見……③我是蘇軾，聽說四川有個杜處士，尤愛書畫……講講“我”的故事。①我姓杜，人稱杜處士。我讀了不少書選擇其中一個角色，練習講“我”的故事。指名講故事，評價交流。合理想象角色轉換形象表達選擇其中一個角色，練習講“我”的故事。合理想象角色轉換默讀課文，思考：牧童是怎樣評價這幅畫的？他的理由是什么？由此可見牧童的什么精神？品讀人物默讀課文，思考：牧童是怎樣評價這幅畫的？他的理由是什觀點：謬矣。理由：此畫斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入兩股間，今乃掉尾而斗，謬矣。精神：牧童善于觀察、敢于向權威挑戰(zhàn)的精神。觀點：謬矣。理由：此畫斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入兩股間，今處士面對牧童的話有什么表現(xiàn)？由此可見處士是一個什么樣的人？表現(xiàn)：處士笑而然之。可見處士是一個心胸開闊、樂于接受別人意見的人。處士面對牧童的話有什么表現(xiàn)？由此可見處士是一個什么樣此畫斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入兩股間，今乃掉尾而斗，謬矣。全班帶著感情齊讀，讀出牧童的語氣。此畫斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入兩股間，今乃掉尾而斗再讀悟理自由讀文，邊讀邊思考：哪句話揭示了這篇短文蘊含的道理？古語有云：“耕當問奴，織當問婢?！辈豢筛囊?。再讀悟理自由讀文，邊讀邊思考：哪句話揭示了這篇短文蘊結合這句話的意思，說說這篇課文告訴了我們什么道理？課文告訴我們：要認真、仔細地觀察事物，不能憑空想象，不能迷信權威。藝術再美也是來源于生活。結合這句話的意思，說說這篇課文告訴了我們什么道理？熟讀課文。把這個故事講給家人聽。布置作業(yè)熟讀課文。布置作業(yè)杜處士愛畫牧童看畫觀察生活實事求是書戴嵩畫牛錦囊玉軸常以自隨曬《斗牛圖》拊掌大笑指出錯誤板書設計杜處士愛畫牧童看畫觀察生活書戴嵩畫牛錦囊玉軸常以自隨曬《斗第1課時第2課時第1課時第2課時

知道這首曲子的曲名和作者嗎？貝多芬

你對貝多芬有哪些了解？簡單的說一說。第1課時知道這首曲子的曲名和作者嗎？貝多芬你對貝多芬

貝多芬是世界著名的音樂家，他對窮苦人民非常同情，曾經(jīng)寫下這樣的話：“我的音樂只應當為窮苦人造福。如果我做到了這一點，我該是多么幸福。”貝多芬是世界著名的音樂家，他對窮苦人民非常同情，曾經(jīng)22

月光曲22月光曲初讀課文自讀提示：自讀課文，自學生字。請學生快速閱讀課文，通過借助資料等方法理解不懂的詞語。課文圍繞《月光曲》寫了哪些內容？初讀課文自讀提示：譜萊茵盲純鍵縷陶mánɡláiyīnchún我會讀pǔtáolǚjiàn譜萊茵盲mánɡláiyīnchún譜寫鋼琴幽靜斷斷續(xù)續(xù)茅屋燭光失明純熟清幽琴鍵景象陶醉幽詞語理解注意“幽”字筆順：譜寫鋼琴幽靜斷斷續(xù)續(xù)幽詞語理解注意“幽”字筆順：交流理解詞語：幽靜的小路

“清幽”：與“幽靜”進行對比，前者側重于“靜”，而“清幽”側重于清。交流理解詞語：幽靜的小路“清幽”：與“幽靜”進行對比

本文課文主要講述了德國著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對音樂的癡迷而即興創(chuàng)作出《月光曲》的傳奇故事。交流匯報課文圍繞《月

光曲》寫了哪些內容？本文課文主要講述了德國著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄第一部分（1）：簡介貝多芬及《月光曲》。第二部分（2~6）：貝多芬為盲姑娘彈了一曲。第三部分（7~10）：《月光曲》的創(chuàng)作過程。第一部分（1）：簡介貝多芬及《月光曲》。第二部分（2~6）：課堂小結

在一個幽靜的夜晚，小鎮(zhèn)上的一對兄妹激起了音樂家貝多芬的靈感，創(chuàng)作出了著名的鋼琴曲《月光曲》。下節(jié)課，我們再來好好地、仔細地欣賞這一名曲！課堂小結在一個幽靜的夜晚，小鎮(zhèn)上的一對兄妹激起了音樂布置作業(yè)

摘抄與月亮有關的詞語。布置作業(yè)摘抄與月亮有關的詞語。第2課時復習舊知聽寫一組與月亮有關的詞語：披上銀紗格外清幽微波粼粼灑遍銀光越升越高穿過微云第2課時復習舊知聽寫一組與月亮有關的詞語：披上銀紗格外清

齊讀詞語，說說你的眼前仿佛出現(xiàn)怎樣的畫面？我仿佛看見皎潔的月光正照耀著大海，海上銀光閃閃。我仿佛看見大海起風了，浪花老高老高、雪亮雪亮的。齊讀詞語，說說你的眼前仿佛出現(xiàn)怎樣的畫面？我仿佛看見細讀感悟從文中哪些地方可以體現(xiàn)盲姑娘對音樂的熱愛？貝多芬為什么彈曲子給盲姑娘聽？為什么彈完一曲又一曲？從中你體會到了什么？小組合作，畫出重點語句，并在旁做批注。細讀感悟從文中哪些地方可以體現(xiàn)盲姑娘對音樂的熱愛？這首曲子多難彈哪！我只聽別人彈過幾遍，總是記不住該怎樣彈，要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好哇！是呀，可是音樂會的入場券太貴了，咱們又太窮。哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了。

1.從文中哪些地方可以體現(xiàn)盲姑娘對音樂的熱愛？這首曲子多難彈哪！我只聽別人彈過幾遍，總是記不住該怎

從“那有多好哇！”“不過隨便說說”中你體會到什么？

體會到盲姑娘想聽貝多芬演奏的迫切心情和她的善解人意及對哥哥的勸慰。從“那有多好哇！”“不過隨便說說”中你體會到什么？

2.貝多芬為什么彈曲子給盲姑娘聽？

這一幕兄妹互相體貼的對話正好傳入音樂家貝多芬的耳中，這位一心想為窮苦人民造福的偉人面對如此熱愛音樂的妹妹怎能不感動呢？于是他推開門，輕輕走了進去，為兄妹倆彈了一首曲子。2.貝多芬為什么彈曲子給盲姑娘聽？這一幕兄妹

“彈得多純熟哇！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？”

盲姑娘為什么激動？因為盲姑娘從純熟的琴聲中聽出了彈琴的正是貝多芬本人。因為她夢寐以求的愿望變成現(xiàn)實，盲姑娘激動的心情難以言表?！皬椀枚嗉兪焱?！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？

3.貝多芬為什么愿意為盲姑娘再彈奏一曲呢？從中你體會到了什么？（從妹妹雙目失明和對音樂的熱愛以及難以言表的激動中去思考）3.貝多芬為什么愿意為盲姑娘再彈奏一曲呢？從中你體會

盲姑娘幾句話使貝多芬十分激動，一個雙目失明的姑娘，這么愛音樂，又這樣懂音樂，貝多芬因他鄉(xiāng)遇知音而激動，于是產(chǎn)生了要為她彈奏第二首曲子的想法，創(chuàng)作的激情油然而生。盲姑娘幾句話使貝多芬十分激動，一個雙目失明的姑娘，這解讀“聯(lián)想”皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云……看到了她從來沒有看到過的景象，月光照耀下的波濤洶涌的大海。解讀“聯(lián)想”皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海，月亮

畫面和音樂美嗎？其實書本里描繪的更美，請同學們自由地朗讀課文第9自然段，找出寫得美的詞句，并想想美在哪里？

這么美的景色，全是皮鞋匠親眼看到的嗎？用“____”畫出實實在在的事物，用“

”畫出聯(lián)想的句子。畫面和音樂美嗎？其實書本里描繪的更美，請同學們自由地

微波粼粼的海面上，霎時間灑滿了銀光，月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。讀出清幽、舒暖之感。微波粼粼的海面上，霎時間灑滿了銀光，月亮越升越高，穿

讀出氣勢逐漸增強，曲調出現(xiàn)波折之感。

忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。讀出氣勢逐漸增強，曲調出現(xiàn)波折之感。忽然，海讀出高潮的高昂激越。

被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……讀出高潮的高昂激越。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個

讀出大海的美，讀出它的變化。從中體會聯(lián)想的寫作手法的妙處。

寫文章的時候，如果既能把自己看到的、聽到的寫得具體，又能恰當?shù)丶由献约旱穆?lián)想，文章的內容一定會更加充實，表達的情感也會更加深刻！不過，聯(lián)想和想象必須建立在自己見聞的基礎上，而且必須與主題相關，為主題服務哦。讀出大海的美，讀出它的變化。寫文章的時候，如

本文講述了貝多芬因同情鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對音樂的癡迷而即興創(chuàng)作出《月光曲》的傳奇故事，表現(xiàn)了貝多芬對窮苦人民的同情和熱愛，以及他豐富的想象力和卓越的才華。課堂小結本文講述了貝多芬因同情鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲布置作業(yè)背誦第9自然段。聽《月光曲》進行寫話練習。推薦學生課后再去聽聽貝多芬的其他作品，如：《暴風雨》《田園》等，加深對音樂的認識。布置作業(yè)背誦第9自然段。聽：彈琴同情微波粼粼創(chuàng)美妙的樂曲美好的心靈月光曲彈：一曲談話感動知音現(xiàn)實事物月亮升起風卷浪涌月亮升高波濤洶涌月亮照耀聯(lián)想、想象結構梳理《月光曲》記錄聽：彈琴同情微波粼粼創(chuàng)美妙的樂曲月光曲彈：一曲談話感動知音現(xiàn)新課導入《拾玉鐲》片斷表演談談你發(fā)現(xiàn)了什么。新課導入《拾玉鐲》片斷表演談談你發(fā)現(xiàn)了什么。人物簡筆畫這些都是什么表演的行頭？京劇人物簡筆畫這些都是什么表演的行頭？京劇23

京劇趣談*23京劇趣談*初讀課文默讀課文，通過借助資料等方法理解不懂的詞語。在默讀的過程中，概括文章每部分的內容，試著提出質疑。初讀課文默讀課文，通過借助資料等方法理解不懂的詞語。馳騁尷尬虛擬唯恐無窮無盡風雨不透認識新詞馳騁尷尬虛擬唯恐認識新詞理解詞語馳騁：騎馬奔跑、奔馳。尷尬：神色、態(tài)度不自然。形容處境困難，不好處理。虛擬：不符合或不一定符合事實的虛擬的情況。理解詞語馳騁：騎馬奔跑、奔馳。唯恐：唯獨害怕（擔心）只怕某一事物。無窮無盡：窮，完。沒有止境，沒有限度。風雨不透：風刮不進，雨水透不過。形容封閉或包圍得十分緊密。唯恐：唯獨害怕（擔心）只怕某一事物。男生讀《馬鞭》部分，女生讀《亮相》部分。shànɡxiédǐchèdǐ徹底绱鞋底男生讀《馬鞭》部分，女生讀《亮相》部分。shànɡ概括《馬鞭》這部分的主要內容。

《馬鞭》介紹了京劇中“馬鞭”這一藝術表現(xiàn)形式的產(chǎn)生、作用，以及它的獨特魅力，同時也介紹了京劇中道具的妙處。概括《馬鞭》這部分的主要內容?！恶R鞭》介紹了概括《亮相》這部分的主要內容。

《亮相》介紹了京劇中“亮相”這一藝術表現(xiàn)形式的特點以及它的獨特魅力。概括《亮相》這部分的主要內容。《亮相》介紹了對于課文的整體內容我們有了初步了解，大家對課文內容有哪些疑問呢？京劇向來給人嚴肅的感覺，為什么題目叫作“趣談”？馬鞭有什么獨特的地方？京劇里有雜技，那是不是就和雜技一樣了呢？對于課文的整體內容我們有了初步了解，大家對課文內容有進入課文，看看都有哪些有趣的地方。進入課文，看看都有哪些有趣的地方。析詞品趣探討“趣談”?？焖贋g覽課文，思考：你讀出了哪些“趣”。析詞品趣探討“趣談”?？焖贋g覽課文，思考：你讀出了哪些“趣”品悟“道具之趣”，體驗“表演之趣”。你是從哪里看出這些“趣”的呢？在文中劃出相關的語句，并將你的想法寫在旁邊。

京劇繼承、發(fā)展了中國傳統(tǒng)戲曲的表現(xiàn)手段，終于戰(zhàn)勝了這種尷尬——用一根小小的馬鞭就徹底解決了，而且解決得無比漂亮。品悟“道具之趣”，體驗“表演之趣”。你是從哪里看出這你從“徹底”和“無比漂亮”中讀出了什么？

“馬鞭”的出現(xiàn)不僅完全解決了騎馬沒辦法在舞臺上表現(xiàn)的尷尬，而且極具藝術的美感，這種表演方式十分符合中國的美學。你從“徹底”和“無比漂亮”中讀出了什么？“馬“馬鞭”這種表現(xiàn)形式有什么作用？又具有怎樣的魅力呢？作用：巨大的馬匹被整個省略，但騎馬人那種特定和優(yōu)美的姿態(tài)卻鮮明地顯現(xiàn)出來。“馬鞭”這種表現(xiàn)形式有什么作用？又具有怎樣的魅力呢？

魅力：同時這一根虛擬的馬鞭，給演員以無窮無盡的表演自由：可以高揚，可以低垂；可以跑半天還在家門口，可以一抬手就走了一百里。馬鞭本身具備一種裝飾的美，而且不同人物在使用馬鞭時，也各自形成了一套約定俗成的方法。魅力：同時這一根虛擬的馬鞭，給演員以無窮無盡的表演自京劇一般是不把飯碗搬上舞臺的，一旦真用，那就得“狠狠做戲”?！白鰬颉薄昂莺荨笔鞘裁匆馑?？

“做戲”是“表演”之意，而“狠狠”寫出了表演的到位，“狠狠做戲”就是盡力地展現(xiàn)京劇表演藝術的魅力。京劇一般是不把飯碗搬上舞臺的，一旦真用，那就得“狠狠你從中讀出了什么？

作者用通俗幽默的語言展示了京劇的獨特藝術。再一次讀“馬鞭”這一部分的內容，體會京劇道具的“趣”，感受這一獨特的表演形式？你從中讀出了什么？作者用通俗幽默的語言展示了雙方臉對著臉，眼睛對著眼睛，兵器對著兵器，一切都像被某種定身術給制服了！圈出語句中的“對著”，并想象畫面。雙方臉對著臉，眼睛對著眼睛，兵器對著兵器，一切都像被

三次“對著”，讓人看到了舞臺上這種面面相覷的趣味性；又用了“定身術”這個術語讓我們不由自主地想到武俠片中武藝高強之人點穴定身，有趣極了。三次“對著”，讓人看到了舞臺上這種面面相覷的趣味性；通過有趣的文字我們看到了有趣的畫面，這真是藝術的魅力。通過有趣的文字我們看到了有趣的畫面，這真是藝術的魅力一方被打敗，跑下去了?？蓜倮环讲痪o追，反而留在原地，掄圓了胳膊把手中的兵器（刀或槍）耍了個風雨不透。體會“掄圓”“?！薄懊懿煌革L”。

“掄圓”體現(xiàn)了勝利方的勇猛，“?！笨此仆嫱?，實則是武藝高強的表現(xiàn)，這力量和技巧仿佛形成了一堵密不透風的墻。一方被打敗，跑下去了?？蓜倮环讲痪o追，反而留在原地升華入情這堂課，我們學習了“馬鞭”和“亮相”這兩種京劇表現(xiàn)形式，你還知道哪些有關京劇的知識呢？升華入情這堂課，我們學習了“馬鞭”和“亮相”這兩種京京劇嗩吶;京劇表演的四種藝術手法：唱、念、做、打，也是京劇表演四項基本功；京劇臉譜的色彩非常豐富，主色一般象征某個人物的品質，性格，氣度；……京劇嗩吶;板書設計趣藝術之美京劇趣談表演之趣道具之趣板書設計趣藝術之美京劇趣談表演之趣道具之趣課后作業(yè)請同學們課后看看京劇，和同學交流自己的發(fā)現(xiàn)。課后作業(yè)請同學們課后看看京劇，和同學交流自己的發(fā)現(xiàn)?？谡Z交際：聊聊書法口語交際：聊聊書法柳公權的書法作品《神策軍碑》局部柳公權的書法作品《神策軍碑》局部①收集資料，作好準備；②相互交流，表述清楚；③結合他物，講述生動；④分點說明，深入探討。交際要求①收集資料，作好準備；交際要求

你知道我國古代哪些著名的書法家？你知道他們的哪些故事？聊聊書法你知道我國古代哪些著名的書法家？你知道他們的哪些故事111

我國古代的書法家有：王羲之、顏真卿、王昌碩、柳公權、王鐸……我覺得王羲之的故事讓我印象最深刻，我分幾點來講述《入木三分》這個故事……我國古代的書法家有：王羲之、顏真卿、王昌碩、柳公權、

柳公權的書法讓我印象深刻，《柳公權練字》這個故事可以讓我們得到以下幾個方面的啟示……柳公權的書法讓我印象深刻，《柳公權練字》這個故事可以113請各小組內的成員互相交流：1.你參觀過書法藝術作品展覽嗎？你欣賞過哪些人的作品？2.你學習過書法嗎？在這一過程中，你有什么特別的感受？3.你認為練習書法有什么益處？請各小組內的成員互相交流：114圍繞上述內容交流討論；經(jīng)討論后，小組內每個人最少講述一個內容；每個小組選舉一人班級內匯報；班級匯報交流中要結合圖片或實物講述。聊天要求圍繞上述內容交流討論；聊天要求115

我學習過書法。我覺得練習書法可以讓我們的字寫得更美觀。

我認為練習書法還可以提升我們的語文素養(yǎng)，一筆好字就是我們的門面。練書法的人身上都有一種書香氣息，我想，書法一定能陶冶情操，讓我們更優(yōu)秀?！翱鞓妨陌伞蔽覍W習過書法。我覺得練習書法可以讓我們的字寫得更美觀116我沒有參加過書法藝術展，但是我欣賞過許多人的書法，不僅有名家王羲之、柳公權等，還有普通人。在我們小區(qū)的廣場上，每天早上都有一位老爺爺在地上寫字，那一筆字，蒼勁有力，看著舒服極了。

……我沒有參加過書法藝術展，但是我欣賞過許多人的書法，不117你的小組提了幾個感興趣的話題？你對哪個話題印象深刻？這個話題為什么讓你印象深刻呢？你的小組提了幾個感興趣的話題？你對哪個話題印象深刻？“練習書法的益處”這個話題讓我印象深刻。讓我想到了自己練書法的經(jīng)歷。在最初學習書法時，我的內心是抗拒的，因為當時的我認為練習寫字是非常枯燥無味的一件事。但隨著時間的流逝，我竟然慢慢愛上了書法。現(xiàn)在的我，只要進入書法的世界，外界的喧囂似乎就會離我遠去，練習書法仿佛能夠使心靈安靜?！熬毩晻ǖ囊嫣帯边@個話題讓我印象深刻。讓我想到了自119

同學們，你們的交流太精彩了，大家能把書法話題聊得清楚明白，還能從中聊出收獲。特別是很多同學能認真傾聽，并且發(fā)表自己的意見，還進行補充。接下來各小組將根據(jù)同學們的表現(xiàn)作出評價。評價小結同學們，你們的交流太精彩了，大家能把書法話題聊得清楚1201.小組完成評價表。姓名內容（每項滿分是五顆★，根據(jù)表現(xiàn)打★）參與能力表述清楚、有條理結合圖片或實物講述對感興趣話題深入交談1.小組完成評價表。姓內容（每項滿分是五顆★，根據(jù)表現(xiàn)打★）1212.評選“發(fā)言明星”。

（提示：根據(jù)各小組的評價表以及學生的發(fā)言情況最終選出一名“發(fā)言之星”，并授予獎狀。）2.評選“發(fā)言明星”。（提示：根據(jù)各小組的評價表以及1223.總結課堂。

今天同學們的交流很成功，不僅學會了在聊天的時候就一個問題表達自己的感受，并且還能對別人的談話內容進行提問、補充。學會了交流中的尊重，也同時知道了那么多的關于書法的事情。今后還可以就大家共同感興趣的話題進行交流，體驗聊天帶給我們的無窮樂趣。3.總結課堂。今天同學們的交流很成功，不僅學會了在聊123第1課時第2課時我的習作拿·手好戲第1課時第2課時我的習作拿·手好戲第1課時拿手好戲課堂現(xiàn)，習作內容心中明老師有一項拿手的本領，逢年過節(jié)，我都會在親戚朋友面前大顯身手。今天老師就把這項拿手好戲教給大家。第1課時拿手好戲課堂現(xiàn)，習作內容心中明老師有一項拿手習作：我的拿手好戲習作：我的拿手好戲看老師這架勢，你們能猜出老師今天要教大家什么本領嗎？《我的拿手好戲》——包餃子看老師這架勢，你們能猜出老師今天要教大家什么本領嗎？老師要開始獻藝了，大家注意看手上的動作。漂漂亮亮包不攏二、能說會道展才華，書本為例寫提綱老師要開始獻藝了，大家注意看手上的動作。漂漂亮亮包不請一位同學幫老師總結一下第一個成功的餃子是怎么包的。（提示：用上順序連接詞，并恰當使用動詞。）請一位同學幫老師總結一下第一個成功的餃子是怎么包的。首先，老師拿起餃子皮，放在左手掌心處。然后用筷子在碗里沾一點點水，均勻地涂在餃子皮的周圍。接著，用勺子舀一勺餃子餡放在餃子皮上。最后，將餃子皮捏攏。首先，老師拿起餃子皮，放在左手掌心處。然后用筷子在碗習作：我的拿手好戲《我的拿手好戲》點明拿手好戲是包餃子。簡單介紹：是怎樣練成包餃子的拿手好戲的。習作：我的拿手好戲《我的拿手好戲》點明拿手好戲是包餃子。簡單點明拿手好戲是包餃子。簡單介紹：是怎樣練成包餃子的拿手好戲的。詳細寫：課堂上向學生獻藝包餃子的趣事。我用“拿、沾、涂、舀、放、捏”的動作包了兩個餃子。第一個餃子包得很漂亮，同學們稱贊了我。第二個餃子包破了，同學們哈哈大笑，拿手好戲演砸?！段业哪檬趾脩颉妨曌鳎何业哪檬趾脩螯c明拿手好戲是包餃子。簡單介紹：是怎樣練成包餃子的拿手好戲的你的拿手好戲是什么呢？表演給大家看看吧。藝術類：你的拿手好戲是什么呢？藝術類：生活類：生活類：體育類：體育類：同學們的拿手好戲可真多，表演得這么好，以前肯定表演過很多次，那有沒有一些有趣的事情發(fā)生呢？同學們的拿手好戲可真多，表演得這么好，以前肯定表演過示例：我在跳舞的時候發(fā)生過一件事，那節(jié)課老師是教芭蕾舞，但是我記錯了，穿著民族舞的服裝去了。如果你在場，你一定會看到穿著民族舞服裝跳芭蕾舞的我。示例：我在跳舞的時候發(fā)生過一件事，那節(jié)課老師是教芭蕾我有一次和朋友比賽爬樹，因為爬得太快了，被樹杈刮破了褲子，最后穿著破褲子回家的，還被媽媽揍了一頓。我最擅長剪紙，每年家里的窗花都是我剪的。有一年我自告奮勇的準備為家里剪一個福娃，結果剪成了金剛葫蘆娃。……我有一次和朋友比賽爬樹，我最擅長剪紙，每年家點明拿手好戲是挑西瓜。簡單介紹：是怎樣練成挑西瓜的拿手好戲的。詳細寫：周末和同學郊游時挑西瓜、吃西瓜的趣事。我用“看、拍、聽”三招，自信地挑了兩個大西瓜。第一個西瓜很好，得到同學的夸贊，我很得意。第二個西瓜沒熟，我很尷尬——拿手好戲演砸啦！列提綱：《三招挑西瓜》點明拿手好戲是挑西瓜。簡單介紹：是怎樣練成挑西瓜的拿手好戲的仔細觀察包餃子這一拿手好戲和《三招挑西瓜》兩個提綱，思考我們這篇作文哪些地方應該詳寫，哪些地方應該略寫？怎么學會拿手好戲的部分應該略寫，與拿手好戲有關的趣事應該詳寫。仔細觀察包餃子這一拿手好戲和《三招挑西瓜》兩個提綱，三、提綱展示定思路，下筆如神寫文章明確我的拿手好戲是溜冰。簡單介紹：我是怎么樣學會溜冰的。詳細寫：周末我與爸爸一起去溜冰的趣事。剛開始溜的時候我摔得四腳朝天。后來終于學會了溜冰，并掌握了技巧?！段业哪檬趾脩颉啡⑻峋V展示定思路，下筆如神寫文章明確我的拿手好戲是溜冰。簡范文賞析我的拿手好戲

屋子里，一陣陣墨香撲鼻而來，夾雜著幾分紙的“古味”。一張張，一列列，一個個……不厭其煩地書寫著。這就是書法，也是我的拿手好戲。（點明拿手好戲是書法。）

往往寫著寫著，就會記起小時候練就本領的那幾年，不禁讓我感慨萬分。范文賞析我的拿手好戲屋子里，一陣陣墨香撲鼻而來，夾雜

萬事開頭難，沒錯，單就練習那個“楊”字，已經(jīng)讓我傷透了腦筋，怎么寫都不像。本來好強的我再加上媽媽的催促，急得內心像貓抓了似的，心急如焚，根本就沒了譜。（心理描寫突出了“我”練會“楊”字的不容易。）但轉念一想，不行，我必須要寫出萬事開頭難，沒錯，單就練習那個“楊”字，已經(jīng)讓我傷透來。于是，我慢慢平靜下來，專心致志的書寫起來。一張張，一堆堆……記不清寫了多少遍，多少張紙，才寫了一個像樣的字來！正所謂“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，成功是沒有捷徑的?。ê唵蔚亟榻B了“我”是怎樣練成書法這一拿手好戲的。）來。于是，我慢慢平靜下來，專心致志的書寫起來。一張張，一堆堆

終于，“功夫不負有心人”，如今，我已經(jīng)不用像以前那樣反復琢磨，細細讀帖才能臨摹好一個字來?，F(xiàn)在我一幅作品很快就能完成，還參加各種書法比賽，都獲得了很好的成績，身邊的親戚朋友都夸我，給我加油，這也成為我在眾人面前的拿手好戲！尤終于，“功夫不負有心人”，如今，我已經(jīng)不用像以前那樣其在書法課上，我的拿手好戲更是同學們眼中的活寶。（更加突出拿手好戲的拿手。）

“寫得真好看，我什么時候才能寫得跟你一樣好呢？”一位同學感嘆道?！澳阏鎱柡?，幫我寫一個唄！”一位同學舉著宣紙，擠到我面前，虔誠地說道。其在書法課上，我的拿手好戲更是同學們眼中的活寶。（更加突出拿

“看，這就是我?guī)煾笇懙淖郑环?？”哪位同學在那夸大其詞？（同學的夸獎讓“我”沾沾自喜。）不過，此話一出，我忍不住笑了出來，打趣道：“那還不跟著師父好好學習?！蓖瑢W聽了哈哈大笑，那位同學撓撓后腦勺，低著頭，尷尬地笑了?！翱?，這就是我?guī)煾笇懙淖郑环?？”哪位同學在那夸大

“再寫一個！”“對，再寫一個！”同學們你一言，我一語，爭先恐后地嚷嚷著讓我給他們演示一下！這下，我不得不給他們再寫一個。說來也怪，平時寫得好好地，可一興奮，居然把那個字寫走了樣。（獻藝演砸啦，我感到無地自容。）弄得同學們都悻悻離去。唉！我的拿手好戲也有演砸的時候，真是“人有失“再寫一個！”“對，再寫一個！”同學們你一言，我一語足，馬有失蹄”?。。ㄔ敿殞懥擞嘘P書法的趣事。）

我的拿手好戲不僅讓我的字練得好，還磨煉了我的意志，開闊了我的眼界。凡事不驕不躁，用一顆平常心去認真對待，這才是書法的最高境界啊?。ň毩晻?，不僅提高了書寫水平，還獲得了人生的啟示。）足，馬有失蹄”?。。ㄔ敿殞懥擞嘘P書法的趣事。）四、布置作業(yè)課后請同學們結合自己的提綱，將拿手好戲寫成文章，要注意詳略得當。寫完后自己讀一讀，看看句子是否通順，重點部分是否寫具體了，再改一改。四、布置作業(yè)課后請同學們結合自己的提綱，將拿手好戲寫第2課時一、習作內容共賞析，互評互議促成長相信同學們借助提綱已經(jīng)完成這次習作的初稿，這節(jié)課讓我們一起來看看兩篇習作，一起探討這兩篇習作的優(yōu)點和不足之處。第2課時一、習作內容共賞析，互評互議促成長相信同學們賞析佳作

除夕那天，媽媽滿懷期待地說：“兒子，今年團圓飯我想邀請你當我的助手?！蔽页了计毯蟊闼斓卮饝?。因為對于廚藝，我情有獨鐘，而且還會那么一兩道小菜，借機露一手吧。（點明“我”要露一露拿手好戲——炒菜。）我的拿手好戲賞析佳作除夕那天，媽媽滿懷期待地說：“兒子，今年團圓

我麻利地穿上圍裙、套上袖籠，全副武裝的隨媽媽進了廚房。（俏皮的話語讓我們看到了“我”對露一手的迫不及待。）

開始做全家最喜愛的第一道菜：爆炒花甲。媽媽首先（語序應該是“首先，媽媽”）撈出在冰水里浸泡了好幾天的新鮮花甲，充分的瀝干水后，倒入鍋里用生姜水煮開，我麻利地穿上圍裙、套上袖籠，全副武裝的隨媽媽進了廚房去腥味，過濾沙石，（恰當使用了“撈、倒”等動詞，將花甲焯水的過程描寫得生動具體。）然后備用一鍋沸水，放入適量的生姜、料酒。煮到花甲開殼時，就可以關火，為了不讓它煮老，我必須要靜靜地站在一旁觀察等待關火時機。（順序詞的使用使文章更有條理性。）去腥味，過濾沙石，（恰當使用了“撈、倒”等動詞，將花甲焯水的花甲關鍵在爆炒的工藝了。在媽媽鼓勵的眼神下，我出場了。開火！熱鍋！油壺高高一舉，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，油直入式地沖向鍋底，小火燒五秒鐘后，火速放入切好的姜片、蒜蓉、花椒等香料。我蕩起鍋，就那么晃一晃，家人們立刻像是奔馳著“汗血寶馬”一樣來聞濃香撲鼻的味道，紛紛花甲關鍵在爆炒的工藝了。在媽媽鼓勵的眼神下，我出場了過來觀看我的表演?；椎谷?！此刻需要調成大火，油汁像是蹦跳的小精靈一樣在鍋上飛舞著。藍色火焰往上一躥，火花紛飛，香味頓然升起，姐姐也在一旁嘖嘖稱贊，直流口水?？煲炝?，我順手拿起鍋柄，上下抖動翻炒著，右手的鍋鏟也在上下不停地揮舞，像是在舞著一把劍一樣，過來觀看我的表演。花甲倒入！此刻需要調成大火，油汁像是蹦跳的光影四處跳躍，又像是在和我玩捉迷藏似的。（詳細寫出了炒花甲的過程。風趣幽默的語言為文章增光添彩。）

出鍋了，最后還要加一點辣醬汁，每一滴滴在花甲上都是美味啊！我的第一道菜終于上來了。我拿起筷子嘗一口，心里樂滋滋的，比花甲還美味。光影四處跳躍，又像是在和我玩捉迷藏似的。（詳細寫出了炒花甲的

接著，肥而不膩的東坡肉、肉質柔軟的孜然羊肉、入口即化的山藥湯等等，陸陸續(xù)續(xù)地上來了，滿滿一桌子的美味佳肴，色香味俱全。終于可以開吃了，品嘗之下，還是我的爆炒花甲最好吃！連擅長烹調的奶奶都接著，肥而不膩的東坡肉、肉質柔軟的孜然羊肉、入口即化夸我的手藝好。這時我瞅準時機，一邊夾著菜一邊慢悠悠地說道：“誰說現(xiàn)在的孩子只要學文化知識，光有這些可不夠用?！闭Z氣中那份得意讓姐姐直撇嘴。（略寫其他菜品的制作過程，詳略得當。）夸我的手藝好。這時我瞅準時機，一邊夾著菜一邊慢悠悠地說道：“

這次的動手做菜，讓我十分開心，也體會到了只要敢于、肯于認真地去干某一件事情，成功就會向你靠近。（通過炒菜這一拿手好戲獲得人生啟示，讓生活成為我們的老師。）這次的動手做菜，讓我十分開心，也體會到了只要敢于、肯學生評價書寫認真☆書寫認真、字數(shù)達標☆☆書寫認真、字數(shù)達標、內容真實☆☆☆書寫認真、字數(shù)達標、內容真實、描寫細致☆☆☆☆書寫認真、字數(shù)達標、內容真實、描寫細致、情感真摯☆☆☆☆☆五星評價法學生評價書寫認真☆五星評價法請同學們認真品讀這篇習作，讀完后，同桌之間交流意見，給出這篇習作的最終得分，并說說你們的評價理由。請同學們認真品讀這篇習作，讀完后，同桌之間交流意見，修改作文

要問我有什么拿手好戲，嘻嘻，沒有什么特別的！只是一些雕蟲小技而已。我說了，你可別見笑喔！就是游泳啦。我是一年級暑假學會游泳的。一到夏天，我就迫不及待地與朋友一起我的拿手好戲修改作文要問我有什么拿手好戲，嘻嘻，沒有什么特別的！到游泳池游泳。我的同伴喜歡游泳比賽，而每一次游泳比賽，我都是第一個到達對岸。每次比賽過后，同伴們已經(jīng)累得氣喘吁吁，而我還在自由自在地暢游。別看我那么瘦，游起來比別人快多啦！也許是我愛游泳的緣故吧，所以我長得又高又瘦。大家是不是很羨慕我喔？到游泳池游泳。我的同伴喜歡和別人游泳比賽，我教你幾招，保證你能贏。第一招：海豚跳法。這招是以跳水來領先對手的。第二招：魚式游法。這招是以潛水速度來領先對手的。

怎么樣，我教你的這兩招還行嗎？能否戰(zhàn)勝對手？下次再教你幾招。和別人游泳比賽，我教你同學們，看了這篇習作，你們有什么想要說的嗎？同學們，看了這篇習作，你們有什么想要說的嗎？小結一篇好的習作一定要做到這幾點：書寫認真、字數(shù)達標、內容真實、描寫細致、情感真摯。對重要部分要介紹清楚，文章要注意詳略得當。小結一篇好的習作一定要做到這幾點：書寫認真、字數(shù)達標二、習作要點了于心，修改作文助提高結合五星評價法，用自己喜歡的顏色的彩筆給自己寫上評語，并對自己的作文進行修改。二、習作要點了于心，修改作文助提高結合五星評價法，用語文園地七語文園地七第2課時第1課時第2課時第1課時欣賞《說唱臉譜》第1課時一、國粹演繹入課堂，戲曲自繞行云飛欣賞《說唱臉譜》第1課時一、國粹演繹入課堂，戲曲自繞行云飛觀看了這么精彩的節(jié)目，老師想請大家用一些關于戲曲的詞語介紹或評價你所看的《說唱臉譜》。如：沒有人與京劇小演員唱對臺戲?！ぁぁび^看了這么精彩的節(jié)目，老師想請大家用一些關于戲曲的詞如：這些小演員說臺詞真是字正腔圓?！ぁぁぁと纾和瑢W們雖然不是科班出身，但唱起京劇也是有板有眼的?！ぁぁぁぁぁぁぁと纾哼@些小演員說臺詞真是字正腔圓?！ぁぁぁと缍蚯~語活運用，大珠小珠落玉盤找找看，剛剛同學們在評價時用到了哪些詞語，將它們圈出來。字正腔圓、科班出身、有板有眼、對臺戲二、戲曲詞語活運用，大珠小珠落玉盤找找看，剛剛同學們這些詞語的意思大家知道嗎？字正腔圓：形容吐字準確，唱腔圓熟?？瓢喑錾恚罕扔骶哂惺苓^正規(guī)教育或訓練的資格。有板有眼：比喻言語行動有條理、有步調。這些詞語的意思大家知道嗎？字正腔圓：形容吐字準確，唱對臺戲：舊時兩個戲班為了互相競爭而同時演出相同劇目的戲。后多以“唱對臺戲”來比喻雙方發(fā)表相反的言論或采取針鋒相對的行動。對臺戲：舊時兩個戲班為了互相競爭而同時演出相同劇目的戲。后多請同學們四人為一組，談詞句。討論要求1.交流詞語意思。2.可交流書本外的關于戲曲的詞語。3.用你交流的詞語說一個句子。請同學們四人為一組，談詞句。討論要求1.交流詞語意思唱白臉的意思是扮演反面角色，它和唱紅臉是相反的意思，經(jīng)常聽到家里人說：“我們倆在教育孩子的問題上，一個唱白臉一個唱紅臉?！背啄樀囊馑际前缪莘疵娼巧?，它和唱紅臉是相反的意思，粉墨登場的意思原指演員化妝上臺演戲。比喻壞人經(jīng)過一番打扮，登上政治舞臺。比如：歷史的車輪不斷前進，隨著清朝皇室覆滅，軍閥們粉墨登場了。粉墨登場的意思原指演員化妝上臺演戲。比喻壞人經(jīng)過一番與戲曲有關的詞語有“余音繞梁”，是形容唱得非常好聽?！c戲曲有關的詞語有“余音繞梁”，是形容唱得非常好聽。三、做筆記能知課文，積跬步方至千里哪位同學自告奮勇將你的筆記借給老師看看。你在平時的課文學習中？用的什么方法做筆記的？三、做筆記能知課文，積跬步方至千里哪位同學自告奮勇將我在課堂筆記本上，記錄了老師講的重要內容。有了疑問，需要繼續(xù)思考，或者需要查找資料，我會認真記下來。我會把聽課過程中產(chǎn)生的想法記錄下來。我在課堂筆記本上，記錄了老師講的重要內容。除了這些方法，你還用了哪些？我會在老師讓我們默讀課文時，碰到喜歡的語句、不懂的語句等，就在旁邊做些批注。我會把老師的板書抄下來，看到板書我就知道文章的內容了?！诉@些方法，你還用了哪些？我會在老師讓我們第2課時一、玩具臺燈展眼前，實踐操作出真知制作玩具臺燈。玩具小臺燈制作說明書材料：半個乒乓球，一個瓶蓋，一段鉛絲，一塊橡皮泥。第2課時一、玩具臺燈展眼前，實踐操作出真知制作玩具臺燈。玩具做法：1.在半個乒乓球中間鉆個小洞，當燈罩。2.在瓶蓋中間鉆個小洞，從洞中穿進鉛絲，鉛絲一端彎一點兒，鉤住蓋底。在靠近洞的蓋面和蓋底處用橡皮泥把鉛絲粘牢。做法：3.把鉛絲的另一端插入乒乓球的小洞里。把洞的兩邊粘牢。鉛絲的頭上用紅橡皮泥做一個小燈泡。3.把鉛絲的另一端插入乒乓球的小洞里。把洞的兩邊粘牢展示玩具臺燈。這盞臺燈有什么問題嗎？臺燈的燈泡安在燈罩外面了。展示玩具臺燈。這盞臺燈有什么問題嗎？臺燈的燈泡安在燈罩外面了修改說明書。找找說明書有哪些地方寫得不清楚，并尋求修改方法。修改說明書。找找說明書有哪些地方寫得不清楚，并尋求修材料和工具制定不全——補充法材料規(guī)格交代不清楚——列數(shù)字（如鉛絲的長度、粗細等）、作比較（如瓶蓋的大?。┲谱鬟^程交代簡單——描述法（交代清楚制作時的注意事項）有的步驟交代不清——圖示法材料和工具制定不全——補充法修改后的說明書【范例】。玩具小臺燈制作說明書材料：小鋼鋸、乒乓球、一個直徑5厘米左右的瓶蓋、針錐、一段長約15厘米的鉛絲、一塊橡皮泥。修改后的說明書【范例】。玩具小臺燈制作說明書做法：1.用鋼鋸將乒乓球鋸成兩半。2.在半個乒乓球的中間用針錐鉆個小洞，洞口大小與鉛絲粗細相當，當燈罩。3.在瓶蓋中間也鉆個小洞從洞中穿進鉛絲，鉛絲頭上彎一點，勾住蓋底。在靠近洞的蓋面和蓋底處用橡皮泥把鉛絲粘牢。做法：4.把鉛絲的另一頭從半個乒乓球的外面插入乒乓球的小洞里。再用橡皮泥把洞的里外邊粘牢。5.在乒乓球內、鉛絲的頭上用紅橡皮做一個小燈泡。4.把鉛絲的另一頭從半個乒乓球的外面插入乒乓球的小洞自讀范例后，對自己修改后的說明書進行二次修改。自讀范例后，對自己修改后的說明書進行二次修改。二、日積月累長知識，優(yōu)美成語助文章

齊讀“日積月累”中的詞語，說一說對這些成語的理解?！案呱搅魉笔切稳輼非浅８呙睢！懊罟P生花”是指杰出的寫作才能?！?、日積月累長知識，優(yōu)美成語助文章齊讀“日積月累”中第一組第二組第三組高山流水輕歌曼舞畫龍點睛天籟之音行云流水筆走龍蛇余音繞梁巧奪天工妙筆生花黃鐘大呂惟妙惟肖栩栩如生樂曲動聽技藝巧妙文章生動第一組第二組第三組樂曲動聽技藝巧妙文第1課時第2課時第1課時第2課時文言文是我國傳統(tǒng)文化的寶貴遺產(chǎn)，它言簡意賅，記錄了我國悠久的歷史、燦爛的文明，不少文言文還揭示了深刻的道理。今天，我們一起學習兩篇震撼人心、發(fā)人深省的文言文。第1課時文言文是我國傳統(tǒng)文化的寶貴遺產(chǎn)，它言簡意賅，記錄了我21

文言文二則21文言文二則部編版六年級上冊語文【第七單元全單元】課件伯牙鼓琴伯牙鼓琴自讀提示：自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。課文主要寫了什么？初讀課文自讀提示：初讀課文1.鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山?！?.鍾子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復鼓琴，以為世無足復為鼓琴者。1.鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山?！弊屑毬犂蠋煼蹲x，邊聽邊畫出停頓記號。伯牙鼓琴，鍾子期聽之。方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山?！鄙龠x之間而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水?！辨R子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復鼓琴，以為世無足復為鼓琴者。仔細聽老師范讀，邊聽邊畫出停頓記號。伯牙鼓琴，鍾子期

斜線是停頓符號，“乎”字是語氣詞，在朗讀語氣詞時適當延長后再停頓，一詠三嘆，頗有韻律美。斜線是停頓符號，“乎”字是語氣詞，在朗讀語氣詞時適當（1）查工具書，如《古漢語詞典》。（2）借助注釋來理解。（3）可以多讀，聯(lián)系上下文理解。（4）結合插圖理解。（5）小組討論，問同學?；仡檶W習文言文的方法，思考一下，要讀懂文言文有哪些方法？合作探究（1）查工具書，如《古漢語詞典》。回顧學習文言文的方先進行自學，而后開展小組討論。反饋組內不能解決的問題，教師指導。先進行自學，而后開展小組討論。伯牙鼓琴，鍾子期聽之。方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山?！焙?、妙。通過這個字的意思，悟出理解文言文要注意聯(lián)系上下文。剛才。方善伯牙鼓琴，鍾子期聽之。方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“少選之間而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水?！辨R子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復鼓琴，以為世無足復為鼓琴者。值得。足少選之間而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水。

疊詞的運用使詩文既呈現(xiàn)出一種音韻之美、富有節(jié)奏感，又使人物的感情得以酣暢淋漓的表達。這些詞不僅讓我們有了形象感，而且還讓我們對鍾子期的內心有了更深切的感受。文中的“巍巍”“湯湯”這些疊詞有什么好處？疊詞的運用使詩文既呈現(xiàn)出一種音韻之美、富有節(jié)奏感，又伯牙鼓琴志在______，鍾子期曰：__________小組內合作，用自己的話講講這個故事。伯牙鼓琴志在______，鍾子期曰：__________結合資料，談談對最后一句話的理解。并和同學交流感受。帶著自己對文章的理解和感悟熟讀課文。同桌互背。熟讀成誦結合資料，談談對最后一句話的理解。并和同學交流感受。熟讀成誦鍾子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復鼓琴，以為世無足復為鼓琴者。深情描述雨夜的相見。拓展延伸鍾子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復鼓琴，以為世無足復為以伯牙的地位與“破琴絕弦”的行動感受伯牙內心之痛。伯牙是當時著名的琴師，既是彈琴高手，又是作曲家，被人尊為“琴仙”。再看“破琴絕弦”的行為，有什么想對伯牙說的嗎？各抒己見以伯牙的地位與“破琴絕弦”的行動感受伯牙內心之痛。伯興許你還會遇到像子期這樣的知音呢？精美絕倫的瑤琴，你砸掉不可惜嗎？如此高的技藝不再彈，不感到遺憾嗎？興許你還會遇到像子期這樣的知音呢？酒逢知己千杯少，話不投機半句多?！獨W陽修莫愁前路無知己，天下誰人不識君！——高適萬兩黃金容易得，知心一個也難求?！苎┣塾嘘P知音的詩詞。酒逢知己千杯少，話不投機半句多。有關知音的詩詞。欲取鳴琴彈，恨無知音賞?！虾迫痪品曛猴?，詩向會人吟?！对鰪V賢文》知音難覓欲取鳴琴彈，恨無知音賞。知音難覓這是一篇文言文，講述了一個千古流傳的高山流水遇知音的故事。故事的主人公伯牙與鍾子期的真摯情誼令人感動。表達了朋友間相互理解、相互欣賞的真摯友情，以及知音難覓，珍惜知音的情感。課文小結這是一篇文言文，講述了一個千古流傳的高山流水遇知音的對比關注編者意你有什么問題要問嗎？對比關注編者意你有什么問題要問嗎？一位是身居高位，集古琴家、作曲家于一身的琴仙。一位是戴斗笠、披蓑衣、背干柴、拿扁擔的樵夫。是什么原因讓這兩位身份不同，地位懸殊的人走到了一起？又是怎樣的原因讓伯牙毅然決然地破琴絕弦，終身不復鼓琴呢？藝術的魅力一位是身居高位，集古琴家、作曲家于一身的琴仙。一位是背誦全文。把這個故事講給父母聽。布置作業(yè)背誦全文。布置作業(yè)伯牙：彈琴志在太山巍巍乎若太山知音難覓伯牙鼓琴鍾子期：聽琴志在流水破琴絕弦湯湯乎若流水死板書設計伯牙：彈琴志在太山巍巍乎若太山知音難覓伯牙鼓琴鍾子期：聽琴志齊白石的蝦鄭板橋的竹第2課時齊白石的蝦鄭板橋的竹第2課時戴嵩的《斗牛圖》徐悲鴻畫馬戴嵩的《斗牛圖》徐悲鴻畫馬戴嵩是唐代著名畫家，特別擅長畫牛，他畫的牛栩栩如生，尤其這幅《斗牛圖》深受書畫愛好者的喜愛。因為這幅圖還引發(fā)了一個有趣的故事，今天我們就一起來看看到底是一個什么有趣的故事吧。戴嵩是唐代著名畫家，特別擅長畫牛，他畫的牛栩栩如生，書戴嵩畫牛sōnɡ書戴嵩畫牛sōnɡ自讀課文，借助拼音把課文讀正確，讀通順。文言文朗讀有一定難度，下面幾個字詞能讀對嗎？蜀軸囊曝搐婢拊掌多樣讀文自讀課文，借助拼音把課文讀正確，讀通順。蜀軸囊曝指導課文，明確節(jié)奏。蜀中有杜處士，好書畫，所寶以百數(shù)。有戴嵩《?！芬惠S，尤所愛，錦囊玉軸，常以自隨。指導課文，明確節(jié)奏。蜀中有杜處士，好書畫，所寶以百數(shù)一日曝書畫，有一牧童見之，拊掌大笑，曰：“此畫斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入兩股間，今乃掉尾而斗，謬矣?！碧幨啃Χ恢９耪Z有云：“耕當問奴，織當問婢?！辈豢筛囊病Ｒ蝗掌貢?，有一牧童見之，拊掌大笑，曰：“此畫斗牛也借助注釋及聯(lián)系上下文說說文章的意思。用“△”標出不理解的字詞。用自己的話講講課文的大概意思。理解文意借助注釋及聯(lián)系上下文說說文章的意思。用自己的話講講課文的大概左窄右寬。右部中間不要多寫橫。今“日”有風“暴”。寫法巧記左窄右寬。右部中間不要多寫橫。今“日”有風“暴”。寫法巧自由讀課文，用“____”畫出寫杜處士的句子，用“

”畫出寫小牧童的句子，用一兩個詞語寫寫他們的表現(xiàn)。面對同一幅《斗牛圖》，杜處士和小牧童卻有不同的表現(xiàn)，請結合文章說一說。精讀課文自由讀課文，用“____”畫出寫杜處士的句子，用“蜀中有杜處士，好書畫，所寶以百數(shù)。有戴嵩《?！芬惠S，尤所愛，錦囊玉軸，常以自隨。讀出杜處士對《斗牛圖》的珍愛。蜀中有杜處士，好書畫，所寶以百數(shù)。有戴嵩《?！芬惠S，尤所愛，錦囊玉軸，常以自隨。蜀中有杜處士，好書畫，所寶以百數(shù)。有戴嵩《?！芬惠S，此畫斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入兩股間，今乃掉尾而斗，謬矣。想象畫面，讀出牧童的天真可愛。此畫斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入兩股間，今乃掉尾而斗一日曝書畫，有一牧童見之，拊掌大笑……處士笑而然之。對比“拊掌大笑”和“笑而然之”兩處描寫“笑”的句子，感受人物的不同表現(xiàn)。再現(xiàn)情景，想象杜處士的神態(tài)、動作、語言。一日曝書畫，有一牧童見之，拊掌大笑……處士笑而然之。用自己的話講講“他們”的故事。學生自由練習講故事。指名展示，評價交流。練講故事用自己的話講講“他們”的故事。學生自由練習講故事。練講故事講講“我”的故事。①我姓杜，人稱杜處士。我讀了不少書，可就是不愿意做官……②今天天氣真好！放牛去嘍！還沒出村子，我看見……③我是蘇軾，聽說四川有個杜處士，尤愛書畫……講講“我”的故事。①我姓杜，人稱杜處士。我讀了不少書選擇其中一個角色，練習講“我”的故事。指名講故事，評價交流。合理想象角色轉換形象表達選擇其中一個角色，練習講“我”的故事。合理想象角色轉換默讀課文，思考：牧童是怎樣評價這幅畫的？他的理由是什么？由此可見牧童的什么精神？品讀人物默讀課文，思考：牧童是怎樣評價這幅畫的？他的理由是什觀點：謬矣。理由：此畫斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入兩股間，今乃掉尾而斗，謬矣。精神：牧童善于觀察、敢于向權威挑戰(zhàn)的精神。觀點：謬矣。理由：此畫斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入兩股間，今處士面對牧童的話有什么表現(xiàn)？由此可見處士是一個什么樣的人？表現(xiàn)：處士笑而然之?？梢娞幨渴且粋€心胸開闊、樂于接受別人意見的人。處士面對牧童的話有什么表現(xiàn)？由此可見處士是一個什么樣此畫斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入兩股間，今乃掉尾而斗，謬矣。全班帶著感情齊讀，讀出牧童的語氣。此畫斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入兩股間，今乃掉尾而斗再讀悟理自由讀文，邊讀邊思考：哪句話揭示了這篇短文蘊含的道理？古語有云：“耕當問奴，織當問婢?！辈豢筛囊病Ｔ僮x悟理自由讀文，邊讀邊思考：哪句話揭示了這篇短文蘊結合這句話的意思，說說這篇課文告訴了我們什么道理？課文告訴我們：要認真、仔細地觀察事物，不能憑空想象，不能迷信權威。藝術再美也是來源于生活。結合這句話的意思，說說這篇課文告訴了我們什么道理？熟讀課文。把這個故事講給家人聽。布置作業(yè)熟讀課文。布置作業(yè)杜處士愛畫牧童看畫觀察生活實事求是書戴嵩畫牛錦囊玉軸常以自隨曬《斗牛圖》拊掌大笑指出錯誤板書設計杜處士愛畫牧童看畫觀察生活書戴嵩畫牛錦囊玉軸常以自隨曬《斗第1課時第2課時第1課時第2課時

知道這首曲子的曲名和作者嗎？貝多芬

你對貝多芬有哪些了解？簡單的說一說。第1課時知道這首曲子的曲名和作者嗎？貝多芬你對貝多芬

貝多芬是世界著名的音樂家，他對窮苦人民非常同情，曾經(jīng)寫下這樣的話：“我的音樂只應當為窮苦人造福。如果我做到了這一點，我該是多么幸福?！必惗喾沂鞘澜缰囊魳芳?，他對窮苦人民非常同情，曾經(jīng)22

月光曲22月光曲初讀課文自讀提示：自讀課文，自學生字。請學生快速閱讀課文，通過借助資料等方法理解不懂的詞語。課文圍繞《月光曲》寫了哪些內容？初讀課文自讀提示：譜萊茵盲純鍵縷陶mánɡláiyīnchún我會讀pǔtáolǚjiàn譜萊茵盲mánɡláiyīnchún譜寫鋼琴幽靜斷斷續(xù)續(xù)茅屋燭光失明純熟清幽琴鍵景象陶醉幽詞語理解注意“幽”字筆順：譜寫鋼琴幽靜斷斷續(xù)續(xù)幽詞語理解注意“幽”字筆順：交流理解詞語：幽靜的小路

“清幽”：與“幽靜”進行對比，前者側重于“靜”，而“清幽”側重于清。交流理解詞語：幽靜的小路“清幽”：與“幽靜”進行對比

本文課文主要講述了德國著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對音樂的癡迷而即興創(chuàng)作出《月光曲》的傳奇故事。交流匯報課文圍繞《月

光曲》寫了哪些內容？本文課文主要講述了德國著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄第一部分（1）：簡介貝多芬及《月光曲》。第二部分（2~6）：貝多芬為盲姑娘彈了一曲。第三部分（7~10）：《月光曲》的創(chuàng)作過程。第一部分（1）：簡介貝多芬及《月光曲》。第二部分（2~6）：課堂小結

在一個幽靜的夜晚，小鎮(zhèn)上的一對兄妹激起了音樂家貝多芬的靈感，創(chuàng)作出了著名的鋼琴曲《月光曲》。下節(jié)課，我們再來好好地、仔細地欣賞這一名曲！課堂小結在一個幽靜的夜晚，小鎮(zhèn)上的一對兄妹激起了音樂布置作業(yè)

摘抄與月亮有關的詞語。布置作業(yè)摘抄與月亮有關的詞語。第2課時復習舊知聽寫一組與月亮有關的詞語：披上銀紗格外清幽微波粼粼灑遍銀光越升越高穿過微云第2課時復習舊知聽寫一組與月亮有關的詞語：披上銀紗格外清

齊讀詞語，說說你的眼前仿佛出現(xiàn)怎樣的畫面？我仿佛看見皎潔的月光正照耀著大海，海上銀光閃閃。我仿佛看見大海起風了，浪花老高老高、雪亮雪亮的。齊讀詞語，說說你的眼前仿佛出現(xiàn)怎樣的畫面？我仿佛看見細讀感悟從文中哪些地方可以體現(xiàn)盲姑娘對音樂的熱愛？貝多芬為什么彈曲子給盲姑娘聽？為什么彈完一曲又一曲？從中你體會到了什么？小組合作，畫出重點語句，并在旁做批注。細讀感悟從文中哪些地方可以體現(xiàn)盲姑娘對音樂的熱愛？這首曲子多難彈哪！我只聽別人彈過幾遍，總是記不住該怎樣彈，要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好哇！是呀，可是音樂會的入場券太貴了，咱們又太窮。哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了。

1.從文中哪些地方可以體現(xiàn)盲姑娘對音樂的熱愛？這首曲子多難彈哪！我只聽別人彈過幾遍，總是記不住該怎

從“那有多好哇！”“不過隨便說說”中你體會到什么？

體會到盲姑娘想聽貝多芬演奏的迫切心情和她的善解人意及對哥哥的勸慰。從“那有多好哇！”“不過隨便說說”中你體會到什么？

2.貝多芬為什么彈曲子給盲姑娘聽？

這一幕兄妹互相體貼的對話正好傳入音樂家貝多芬的耳中，這位一心想為窮苦人民造福的偉人面對如此熱愛音樂的妹妹怎能不感動呢？于是他推開門，輕輕走了進去，為兄妹倆彈了一首曲子。2.貝多芬為什么彈曲子給盲姑娘聽？這一幕兄妹

“彈得多純熟哇！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？”

盲姑娘為什么激動？因為盲姑娘從純熟的琴聲中聽出了彈琴的正是貝多芬本人。因為她夢寐以求的愿望變成現(xiàn)實，盲姑娘激動的心情難以言表。“彈得多純熟哇！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？

3.貝多芬為什么愿意為盲姑娘再彈奏一曲呢？從中你體會到了什么？（從妹妹雙目失明和對音樂的熱愛以及難以言表的激動中去思考）3.貝多芬為什么愿意為盲姑娘再彈奏一曲呢？從中你體會

盲姑娘幾句話使貝多芬十分激動，一個雙目失明的姑娘，這么愛音樂，又這樣懂音樂，貝多芬因他鄉(xiāng)遇知音而激動，于是產(chǎn)生了要為她彈奏第二首曲子的想法，創(chuàng)作的激情油然而生。盲姑娘幾句話使貝多芬十分激動，一個雙目失明的姑娘，這解讀“聯(lián)想”皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云……看到了她從來沒有看到過的景象，月光照耀下的波濤洶涌的大海。解讀“聯(lián)想”皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海，月亮

畫面和音樂美嗎？其實書本里描繪的更美，請同學們自由地朗讀課文第9自然段，找出寫得美的詞句，并想想美在哪里？

這么美的景色，全是皮鞋匠親眼看到的嗎？用“____”畫出實實在在的事物，用“

”畫出聯(lián)想的句子。畫面和音樂美嗎？其實書本里描繪的更美，請同學們自由地

微波粼粼的海面上，霎時間灑滿了銀光，月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。讀出清幽、舒暖之感。微波粼粼的海面上，霎時間灑滿了銀光，月亮越升越高，穿

讀出氣勢逐漸增強，曲調出現(xiàn)波折之感。

忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。讀出氣勢逐漸增強，曲調出現(xiàn)波折之感。忽然，海讀出高潮的高昂激越。

被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……讀出高潮的高昂激越。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個

讀出大海的美，讀出它的變化。從中體會聯(lián)想的寫作手法的妙處。

寫文章的時候，如果既能把自己看到的、聽到的寫得具體，又能恰當?shù)丶由献约旱穆?lián)想，文章的內容一定會更加充實，表達的情感也會更加深刻！不過，聯(lián)想和想象必須建立在自己見聞的基礎上，而且必須與主題相關，為主題服務哦。讀出大海的美，讀出它的變化。寫文章的時候，如

本文講述了貝多芬因同情鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對音樂的癡迷而即興創(chuàng)作出《月光曲》的傳奇故事，表現(xiàn)了貝多芬對窮苦人民的同情和熱愛，以及他豐富的想象力和卓越的才華。課堂小結本文講述了貝多芬因同情鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲