【教學(xué)課件】微專題課件：詩歌中的意象與情思

文學(xué)閱讀與寫作詩歌中的意象與情思必修上第一單元教學(xué)課件《沁園春·長(zhǎng)沙》《立在地球邊上放號(hào)》《紅燭》

詩人對(duì)青春的贊美和歌頌可以用很多種方式來表達(dá)，其中意象是最常見的表情達(dá)意的載體。這組“青春之歌”用了怎樣的意象，來表達(dá)青年詩人們對(duì)國家民族的思考和對(duì)理想未來的吟唱？專題導(dǎo)入專題目標(biāo)1.分析三首詩中的意象及其特點(diǎn)，揣摩每首詩的情感。2.比較不同詩歌在意象選擇和情感表達(dá)上的差異。任務(wù)一明確意象的含義專題探究1.什么是意象？意象創(chuàng)作者的思想感情作品中的客觀物象意象詩人的思想感情與客觀物象融合形成意象。天凈沙·秋思枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。游子思鄉(xiāng)游子之嘆羈旅之思專題探究任務(wù)二梳理《沁園春·長(zhǎng)沙》中出現(xiàn)的意象及其特點(diǎn)1.《沁園春·長(zhǎng)沙》中選取了哪些意象？這些意象有什么特點(diǎn)？意象觀察視角修飾詞意象特點(diǎn)專題探究獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬類霜天競(jìng)自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？上闕專題探究意象觀察視角修飾詞意象特點(diǎn)山遠(yuǎn)、色彩萬、紅遍山多，紅得范圍廣林遠(yuǎn)、色彩層、盡染樹林層層疊疊，被染得程度深江近、色彩漫、碧透江水滿溢、碧綠、清澈舸近百、爭(zhēng)流千帆競(jìng)發(fā)、爭(zhēng)先恐后、昂揚(yáng)奮進(jìn)鷹仰視擊迅捷、矯健、有力魚俯瞰翔輕盈暢快、歡愉自在總結(jié)句萬類霜天競(jìng)自由這些意象組合在一起，形成有機(jī)的、有時(shí)空距離的、有層次的畫面，在這樣博大的空間里，生命的命運(yùn)好像都掌握在自己手中，他們敢于與外在世界抗?fàn)?，形成了開闊豪邁的意境，而宏大的物理空間是博大的心理空間的投射，表現(xiàn)了毛澤東博大的心胸。以壯景抒豪情專題探究攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？下闕專題探究意象觀察視角修飾詞意象特點(diǎn)同學(xué)少年憶風(fēng)華正茂表現(xiàn)出一群有志青年慷慨激昂，評(píng)論國事，奮筆疾書，激濁揚(yáng)清的形象書生意氣揮斥方遒指點(diǎn)江山激揚(yáng)文字糞土當(dāng)年萬戶侯總結(jié)句曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？下闕回憶往昔崢嶸歲月，表現(xiàn)出早年革命者雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗形象和以天下為己任、蔑視反動(dòng)派、改造舊世界的戰(zhàn)斗精神。專題探究看：山、林、江、舸、鷹、魚

憶：指點(diǎn)、激揚(yáng)、擊水、浪遏飛舟動(dòng)靜搭配，遠(yuǎn)近結(jié)合，構(gòu)成一幅色彩絢麗的“湘江秋色圖”，描繪了一幅生氣勃勃的“少年學(xué)子圖”。輻射式詩人（我）胸懷博大的看景人也便成了“風(fēng)景”，形成一幅氣勢(shì)磅礴的“偉人圖”!看憶同學(xué)少年各種并置景物各種并置活動(dòng)并置式2.《沁園春·長(zhǎng)沙》中的意象是怎樣排布的呢？意境：詩人通過種種意象的創(chuàng)造和組合所構(gòu)成的一種充滿詩意的藝術(shù)境界。專題探究1.梳理《立在地球邊上放號(hào)》《紅燭》中的意象及其特點(diǎn)。詩歌主要意象意象特點(diǎn)情感《立在地球邊上放號(hào)》《紅燭》任務(wù)三體會(huì)不同詩歌中意象選擇的差異專題探究無數(shù)的白云正在空中怒涌，啊啊！好幅壯麗的北冰洋的晴景喲！無限的太平洋提起他全身的力量來要把地球推倒。啊??！我眼前來了的滾滾的洪濤喲！啊??！不斷的毀壞，不斷的創(chuàng)造，不斷的努力喲！啊?。×?！力喲！力的繪畫，力的舞蹈，力的音樂，力的詩歌，力的律呂喲！《立在地球邊上放號(hào)》專題探究紅燭啊！這樣紅的燭！詩人??！吐出你的心來比比，可是一般顏色？紅燭??！是誰制的蠟——給你軀體？是誰點(diǎn)的火——點(diǎn)著靈魂？為何更須燒蠟成灰，然后才放光出？一誤再誤；矛盾！沖突！紅燭?。〔徽`，不誤！原是要“燒”出你的光來——這正是自然的方法。紅燭啊！既制了，便燒著！燒吧！燒吧！燒破世人的夢(mèng)，燒沸世人的血——也救出他們的靈魂，也搗破他們的監(jiān)獄！《紅燭》專題探究紅燭?。∧阈幕鸢l(fā)光之期，正是淚流開始之日。紅燭?。〗橙嗽炝四?，原是為燒的。既已燒著，又何苦傷心流淚？哦！我知道了！是殘風(fēng)來侵你的光芒，你燒得不穩(wěn)時(shí)，才著急得流淚！紅燭??！流罷！你怎能不流呢？請(qǐng)將你的脂膏，不息地流向人間，培出慰藉的花兒，結(jié)成快樂的果子！紅燭?。∧懔饕坏螠I，灰一分心。灰心流淚你的果，創(chuàng)造光明你的因。紅燭啊！“莫問收獲，但問耕耘?！睂ｎ}探究詩歌主要意象意象特點(diǎn)情感《立在地球邊上放號(hào)》云海、北冰洋、太平洋雄奇、壯闊、博大，氣勢(shì)磅礴、恢弘勇敢激昂、奮發(fā)進(jìn)取的精神，熱切向往、執(zhí)著追求的勇氣《紅燭》紅燭赤誠、不惜犧牲、無私奉獻(xiàn)贊美，詩人光輝人格的寫照專題探究2.比較《沁園春·長(zhǎng)沙》《立在地球邊上放號(hào)》《紅燭》在意象選擇和情感表達(dá)上的異同。比較項(xiàng)主要意象意象特點(diǎn)象征意義情感青春的價(jià)值我輩遠(yuǎn)志《沁園春·長(zhǎng)沙》《立在地球邊上放號(hào)》《紅燭》專題探究比較項(xiàng)主要意象意象特點(diǎn)象征意義情感青春的價(jià)值我輩遠(yuǎn)志《沁園春·長(zhǎng)沙》山、林、江、舸、鷹、魚絢麗多姿、生機(jī)勃勃象征了當(dāng)時(shí)工農(nóng)運(yùn)動(dòng)蓬勃興起的革命形勢(shì)對(duì)祖國大好河山的熱愛，暗喻和贊美了當(dāng)時(shí)工農(nóng)運(yùn)動(dòng)蓬勃興起的革命形勢(shì)，引發(fā)憂國憂民的情懷，抒發(fā)了天下為己任的壯志豪情胸懷天下，勇?lián)笕渭覈閼褤?dān)當(dāng)意識(shí)《立在地球邊上放號(hào)》云海、北冰洋、太平洋雄奇、壯闊、博大，氣勢(shì)磅礴、恢弘象征了五四運(yùn)動(dòng)浩大的聲勢(shì)，也象征了摧毀與創(chuàng)造的力對(duì)摧毀舊世界，創(chuàng)造新世界的雄奇之力的贊美。革舊出新，創(chuàng)造創(chuàng)新精神《紅燭》紅燭赤誠、不惜犧牲、無私奉獻(xiàn)象征執(zhí)著探索、不惜犧牲、無私奉獻(xiàn)的人贊美紅燭的奉獻(xiàn)精神，體現(xiàn)了詩人獻(xiàn)身祖國、甘愿自我犧牲的愛國精神。奉獻(xiàn)與赤誠執(zhí)著追求理想，甘為國家犧牲奉獻(xiàn)專題拓展分類釋義舉例比喻性意象比喻是詩歌最基本的表現(xiàn)方法之一，比喻的主要任務(wù)是使詩歌作品形象化。比喻有明喻、隱喻之別。明喻，如：像云一樣柔軟/像風(fēng)一樣輕/比月光更明亮/比夜更寧靜/人體在太空里(艾青《小夜曲》)，詩人把舞蹈家的“人體”，比喻成“云”“風(fēng)”等。隱喻，如：這是一溝絕望的死水/清風(fēng)吹不起半點(diǎn)漪淪(聞一多《死水》)，詩人把黑暗的舊中國比作“一溝死水”。象征性意象象征是指借助事物的外在特征，寄寓作家某種深邃的思想，或表達(dá)某種富有特殊意義的事理的藝術(shù)手法。太陽是光明的象征，鴿子是和平的象征，豺狼是殘暴的象征，玫瑰是美麗的象征，百合花是純潔的象征等。描述性意象通過描述具體景物與事物，借以抒發(fā)詩人的思想感情余光中的《鄉(xiāng)愁》，詩人展示了一系列描述性意象，有“郵票”“船票”“墳?zāi)埂薄昂{”……這些意象都圍繞、襯托著“鄉(xiāng)愁”的主題，表達(dá)了詩人的情感。意象的分類專題小結(jié)意象意境詩歌情感主觀情意和客觀物象互相