2022-2023學(xué)年云南省昆明市西山區(qū)碧雞中學(xué)高二語(yǔ)文模擬試題含解析

2022-2023學(xué)年云南省昆明市西山區(qū)碧雞中學(xué)高二語(yǔ)文模擬試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.（25分）閱讀下列的文字，回答問(wèn)題。劉牙醫(yī)朱耀華(1)在柏楊鎮(zhèn)，牙醫(yī)劉正硅算得上是一個(gè)響當(dāng)當(dāng)?shù)娜宋?。在他的牙醫(yī)生涯中，最輝煌的記錄就是給縣長(zhǎng)拔過(guò)牙。(2)縣長(zhǎng)姓伍。那時(shí)候，縣長(zhǎng)還不是縣長(zhǎng)，是鎮(zhèn)里的一個(gè)普通干部。伍干部被一顆爛牙折磨了好久，最后找劉牙醫(yī)看。劉牙醫(yī)掰開(kāi)伍干部的嘴，對(duì)伍干部說(shuō)，這顆牙已經(jīng)爛得差不多了，要根治，最好是拔了。伍干部有滿(mǎn)嘴的牙，也不在乎那一顆，就說(shuō)，那就拔了吧。(3)劉牙醫(yī)就幫伍干部拔了，可能為了根治徹底，還帶下了一塊肉。(4)劉牙醫(yī)的診所算得上是一個(gè)小小的牙齒博物館，經(jīng)他手拔下的牙他都收留著，其中當(dāng)官的當(dāng)老板的當(dāng)學(xué)生的補(bǔ)皮鞋的賣(mài)豆腐的，都有。當(dāng)然也有伍干部的。劉牙醫(yī)像集郵一樣將它們裝幀起來(lái)，并美其名曰“牙冊(cè)”，每顆牙下面都標(biāo)注上主人的名字。劉牙醫(yī)認(rèn)為，身體發(fā)膚，受之父母，牙齒也不例外，收藏這些牙是對(duì)主人的一種尊重，同時(shí)也讓他平添一種成就感。慢慢地，這成了他的一種特殊的癖好。劉牙醫(yī)的牙冊(cè)集有厚厚的幾本，沒(méi)事的時(shí)候，他把牙冊(cè)拿出來(lái)，和別人一起欣賞，他說(shuō)，看，這是二根的牙，他是大老板啊，在深圳開(kāi)桑拿館，賺了大錢(qián)。這是阿前的牙。阿前，知道嗎？那個(gè)開(kāi)什么投資公司的名騙。這是李向前的牙，對(duì)了，就是那個(gè)賣(mài)老鼠藥又會(huì)寫(xiě)詩(shī)的李向前。這是柳汪汪，研究尿素的博士。(5)當(dāng)然，劉牙醫(yī)說(shuō)得最多的是伍縣長(zhǎng)的牙。伍縣長(zhǎng)的牙排在牙冊(cè)最醒目的位置，下面幾個(gè)小字：伍××。括號(hào)，拔于×年×月。(6)診所生意不錯(cuò)，看牙的，閑聊的，啥人都有。常有人向劉牙醫(yī)打聽(tīng)伍縣長(zhǎng)拔牙的細(xì)節(jié)，說(shuō)得多了，就漸漸有了典故。劉牙醫(yī)說(shuō)，那時(shí)候，他就看出來(lái)，伍干部不是一般的人。因?yàn)樗哪莻€(gè)牙根發(fā)了幾個(gè)叉，特別難拔，貌似一顆虎牙。拔牙時(shí)恰好沒(méi)有麻藥了，伍干部鎮(zhèn)定自若，手里拿著一張《參考消息》，手一擺說(shuō)，拔。(7)你想想，不打麻藥，讓你拔一顆試試？伍干部呢，眉頭都沒(méi)皺一下。(8)劉牙醫(yī)因拔過(guò)伍縣長(zhǎng)的牙而名噪柏楊鎮(zhèn)。(9)柏楊鎮(zhèn)除了鎮(zhèn)長(zhǎng)，劉牙醫(yī)威信最高，有什么擺不平的事，找到劉牙醫(yī)，事情常常迎刃而解。劉牙醫(yī)經(jīng)常掛在嘴邊的一句話(huà)就是，縣長(zhǎng)的牙我都敢拔，你算老幾？(10)這話(huà)有幾分戲謔的成分，但也嚇唬了不少人。(11)鎮(zhèn)里搞拆遷，遇到了釘子戶(hù)，鎮(zhèn)長(zhǎng)就來(lái)請(qǐng)劉牙醫(yī)，要他從中斡旋。斡旋了幾次，成效不錯(cuò)，就給他掛了個(gè)拆遷辦主任的頭銜。后來(lái)，劉牙醫(yī)干脆就把診所交給了衛(wèi)校畢業(yè)的兒子，人稱(chēng)小劉牙醫(yī)。小劉牙醫(yī)自小就十分叛逆，又算是科班出身，瞧不起他老子。小劉牙醫(yī)一般不拔牙，他說(shuō)，牙是不可再生組織，人生來(lái)只有30幾顆牙，拔一顆就少一顆。一般的牙病，大都能治好。(12)小劉牙醫(yī)指著他老子牙冊(cè)里那堆標(biāo)本說(shuō)，這些牙，起碼有一半是好牙，可惜了。(13)人問(wèn)，伍縣長(zhǎng)那顆牙呢？(14)小劉牙醫(yī)看了看，說(shuō)，齲齒，補(bǔ)補(bǔ)就好了。(15)劉牙醫(yī)聽(tīng)了，嗤了一聲說(shuō)，小娃娃懂個(gè)屁。(16)劉牙醫(yī)從此不再染指診所，一門(mén)心思當(dāng)他的拆遷辦主任。鎮(zhèn)上有座古祠，許多人聯(lián)名呼吁保護(hù)，但也被拆了，那塊地給了一個(gè)房地產(chǎn)商。鎮(zhèn)長(zhǎng)很信任劉牙醫(yī)。鎮(zhèn)長(zhǎng)說(shuō)，雖然拔牙和拆遷是不同行當(dāng)，但也有相通之處，比如，要用拔牙的精神來(lái)指導(dǎo)拆遷。(17)小劉牙醫(yī)聽(tīng)了這話(huà)，也嗤了一聲說(shuō)，江湖游醫(yī)，什么牙都拔，早晚要出事。(1)下列選項(xiàng)中，對(duì)文意理解正確的兩項(xiàng)是A.從“那就拔了吧”、“手里拿著一張《參考消息》，手一擺說(shuō)，拔”等言行表現(xiàn)可以看出伍縣長(zhǎng)是一個(gè)有氣魄的人。B.小劉牙醫(yī)自小叛逆，又有專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，他很看不上老劉的一套，這表現(xiàn)了他紙上談兵且輕視父輩經(jīng)驗(yàn)的做派。C.老劉牙醫(yī)認(rèn)為牙齒與“身體發(fā)膚”一樣“受之父母”的思想和他的什么牙都拔的行為形成對(duì)比，說(shuō)明他表里不一。D.“縣長(zhǎng)的牙我都敢拔，你算老幾？”這暗示我們柏楊鎮(zhèn)解決不了的事，在老劉牙醫(yī)這兒常常迎刃而解，其實(shí)主要是靠嚇唬別人才解決的。E.小說(shuō)塑造人物形象和揭示小說(shuō)主題時(shí)，多處運(yùn)用了諷刺的手法，增強(qiáng)了文章的可讀性。(2)小說(shuō)的主人公劉牙醫(yī)這一形象有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)做簡(jiǎn)要分析。(3)小說(shuō)的末尾一段運(yùn)用了什么手法？有何深意？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4)小說(shuō)寫(xiě)劉牙醫(yī)當(dāng)拆遷辦主任這一情節(jié)，在文中有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。參考答案：(1)DE(2)答案：①缺乏專(zhuān)業(yè)知識(shí)；②膽大妄為；③自我吹噓，自我感覺(jué)良好；④對(duì)權(quán)力阿諛?lè)畛?；⑤老于世故，善于鉆營(yíng)。(3)答案：①雙關(guān)。②對(duì)劉牙醫(yī)無(wú)專(zhuān)業(yè)知識(shí)卻膽大妄為的批判；③對(duì)鎮(zhèn)長(zhǎng)之流的官員不科學(xué)施政而胡亂作為的批判。(4)①劉牙醫(yī)只因?yàn)榻o縣長(zhǎng)拔過(guò)牙就有很高的威信，這表現(xiàn)了柏楊鎮(zhèn)百姓對(duì)權(quán)力的畏懼；②劉牙醫(yī)被鎮(zhèn)長(zhǎng)任命為拆遷辦主任并拆除大家聯(lián)名保護(hù)的古祠，這表現(xiàn)鎮(zhèn)長(zhǎng)對(duì)權(quán)力的濫用和權(quán)力運(yùn)行中的失序與任性；③推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，引出后文小劉牙醫(yī)對(duì)父親的不屑，增強(qiáng)了批判性；④豐富了人物形象，更加突出了劉牙醫(yī)依附權(quán)力，膽大妄為的形象；⑤使作品更具時(shí)代感、現(xiàn)實(shí)感，也更具有荒誕感，增強(qiáng)了文章的諷刺性，升華了主題。(1)本題主要考查概括故事情節(jié)，分析作品結(jié)構(gòu)，把握文章思路的能力。A項(xiàng)“伍縣長(zhǎng)是一個(gè)有氣魄的人”沒(méi)有根據(jù)，因?yàn)檫@只是老劉牙醫(yī)自己述說(shuō)的。B項(xiàng)“表現(xiàn)了他紙上談兵且輕視父輩經(jīng)驗(yàn)的做派”理解不當(dāng)。C項(xiàng)“說(shuō)明他表里不一”分析不當(dāng)。(2)本題考查欣賞人物形象的能力。人物形象應(yīng)從人物的言行舉止、心理活動(dòng)、環(huán)境烘托等方面入手分析。(3)本題考查分析表達(dá)技巧的能力。小劉牙醫(yī)的話(huà)表面在說(shuō)他父親胡亂拔牙，深層在諷刺官員干部們的胡亂執(zhí)政行為，由此看來(lái)此處運(yùn)用了雙關(guān)手法。(4)本題考查對(duì)文本進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。分析情節(jié)的作用應(yīng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面思考。內(nèi)容方面主要從人物、主旨、表達(dá)效果等角度來(lái)分析；結(jié)構(gòu)方面主要從情節(jié)、上下文關(guān)系等角度展開(kāi)分析。

2.閱讀下面的文字，完成小題。塵埃里的上帝李代金

威爾遜原本有一份不錯(cuò)的工作，每個(gè)月都能拿到一份不錯(cuò)的薪水，但是一場(chǎng)車(chē)禍卻奪去他的雙腿，從此，他不但失去工作，而且行動(dòng)變得艱難。成天無(wú)所事事的威爾遜總是悶悶不樂(lè)，妻子看在眼里，就建議他在自己家旁邊開(kāi)一家超市。威爾遜想了想，同意了。超市開(kāi)起來(lái)了，沒(méi)想到生意非常不錯(cuò)，附近的人都到他的超市購(gòu)物。一整天，超市人來(lái)人往，大家還跟威爾遜聊聊天，威爾遜的臉上成天都堆滿(mǎn)了笑容。威爾遜的生意做得風(fēng)風(fēng)火火，一家人過(guò)得開(kāi)開(kāi)心心，可是鄰居蒂芬妮的丈夫卻因?yàn)檐?chē)禍去世了。因?yàn)樨?zé)任在蒂芬妮的丈夫，蒂芬妮為此需要支付對(duì)方一大筆賠償金，為此她家頓時(shí)陷入了困境。威爾遜決定出手幫他們。他清楚，自己現(xiàn)在之所以過(guò)得開(kāi)心，是因?yàn)榇蠹艺疹櫵纳?。然而妻子說(shuō)：“我們要幫她，但這不能明幫，只能暗幫?！蓖栠d想了想，便有了主意。威爾遜取出一筆錢(qián)，用一個(gè)袋子裝好，然后交給了馬克。馬克帶著這筆錢(qián)，去了蒂芬妮家，并悄悄地藏在了一個(gè)角落里，然后，他跟蒂芬妮家的比爾和大衛(wèi)玩起了捉迷藏的游戲。不一會(huì)兒，馬克就叫了起來(lái)：“哇，這里有好多錢(qián)！”馬克的叫聲引來(lái)了比爾和大衛(wèi)，他們見(jiàn)到那袋錢(qián)，不由得吃了一驚：“這是我家的，這是我家的！”馬克把錢(qián)交給他們，他們趕緊去把錢(qián)交給了蒂芬妮。蒂芬妮拿著錢(qián)喜出望外，激動(dòng)得掉下了淚水。因?yàn)檫@筆錢(qián)，蒂芬妮的難題一下就解決了。威爾遜臉上堆滿(mǎn)了笑容：這樣真好，蒂芬妮對(duì)錢(qián)的來(lái)歷沒(méi)有絲毫懷疑，花得心安理得。可是，天有不測(cè)風(fēng)云，就在蒂芬妮的難題解決沒(méi)多久，她自己卻病倒了，一大筆醫(yī)藥費(fèi)頓時(shí)嚇傻了他們?nèi)摇Ｖ伟?，沒(méi)錢(qián)；不治吧，只能病死。蒂芬妮不怕死，可是她死了，兩個(gè)孩子怎么辦？他們還小，難道就要因?yàn)樗乃蓝蔀楣聝簡(jiǎn)?？蒂芬妮為此成天以淚洗面。見(jiàn)此，威爾遜再一次同妻子商量，他說(shuō)：“我們跟蒂芬妮是鄰居，我們手上還有不少錢(qián)，不如取點(diǎn)來(lái)幫幫她！”妻子點(diǎn)頭同意了，她也不忍心蒂芬妮有個(gè)三長(zhǎng)兩短，否則那兩個(gè)孩子就太可憐了。當(dāng)然這次也不能明幫。于是威爾遜再一次取出一筆錢(qián)，再一次裝入一個(gè)袋子，再一次交給馬克，再一次詳細(xì)地交代一番，讓他務(wù)必穩(wěn)妥地把錢(qián)交到比爾和大衛(wèi)手里。馬克點(diǎn)點(diǎn)頭，帶著這筆錢(qián)去了蒂芬妮家，并悄悄地藏在了一個(gè)角落里。當(dāng)然，馬克又找比爾和大衛(wèi)玩起了捉迷藏的游戲。當(dāng)然，沒(méi)過(guò)多久，馬克又裝著無(wú)意的樣子，發(fā)現(xiàn)了那袋錢(qián)，并叫了起來(lái)：“哇，這里有好多錢(qián)！”馬克的叫聲引來(lái)了比爾和大衛(wèi)，他們看到那袋錢(qián)，頓時(shí)就笑了起來(lái)，跳著說(shuō)：“這是我家的錢(qián)，這下好了，媽媽有救了！”他們從馬克手里接過(guò)錢(qián)，歡呼著跑去找蒂芬妮。蒂芬妮從兩個(gè)孩子手里接過(guò)錢(qián)，一問(wèn)，得知是家里找出來(lái)的，愣了愣，不由得喜出望外，連忙帶上錢(qián)去了醫(yī)院。十天后，蒂芬妮出院了，就去找了一份輕松的工作。后來(lái)，她又換了辛苦的工作，努力地掙錢(qián)。威爾遜見(jiàn)此非常高興，心想這下好了，他們一家可以過(guò)上好日子了?？墒牵俜夷菀患覅s省吃?xún)€用，原來(lái)她把錢(qián)都存了起來(lái)。兩年后的一天，蒂芬妮走進(jìn)了威爾遜的超市。威爾遜以為她要買(mǎi)東西，可是她卻將一袋錢(qián)放在柜臺(tái)上，對(duì)他說(shuō)道：“威爾遜先生，謝謝你們對(duì)我們的幫助，我這是來(lái)還你們錢(qián)，請(qǐng)您收下！”威爾遜吃了一驚，卻裝作毫不知情的樣子，說(shuō)道：“你這是干什么？我們什么時(shí)候幫過(guò)你?。俊钡俜夷莞嬖V他，她每次需要錢(qián)的時(shí)候，馬克與她的孩子捉迷藏都找出一袋錢(qián)，而那個(gè)地方，她查過(guò)，她的丈夫根本不會(huì)藏錢(qián)在那里，不用說(shuō)，是他們一家在幫她，才想出這樣的辦法給錢(qián)。威爾遜說(shuō)：“不，你弄錯(cuò)了，我們從來(lái)沒(méi)有幫過(guò)你什么。倒是你，幫了我們。你家周?chē)詽M(mǎn)了花，大家聞到花香，就都喜歡來(lái)我的超市購(gòu)物了！”蒂芬妮心想，也許那真是丈夫藏的錢(qián)。他們幫了我，沒(méi)理由不承認(rèn)。威爾遜說(shuō)得有道理，卡爾森就曾開(kāi)過(guò)超市，但生意卻不好，最終關(guān)門(mén)了，現(xiàn)在他的生意這么好，真是我家的花幫了忙。然后，蒂芬妮帶上錢(qián)，開(kāi)心地走了。威爾遜臉上堆滿(mǎn)了笑容，對(duì)妻子說(shuō)：“你看，我不承認(rèn)，還說(shuō)她幫了我們，她多開(kāi)心。大家總是照顧我們的生意，可他們卻從不承認(rèn)這是對(duì)我們的照顧。上帝從來(lái)不承認(rèn)自己是上帝！”（選自2015年第2期《微型小說(shuō)選刊》，有刪改）1.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的分析和鑒賞不正確的一項(xiàng)是A.小說(shuō)情節(jié)曲折有致，敘事一波三折。小說(shuō)人物之所以塑造得有血有肉有靈魂，得益于作者對(duì)情節(jié)的巧妙安排，敘事有起有伏。B.威爾遜為幫助蒂芬妮，讓馬克與比爾和大衛(wèi)在家里玩捉迷藏游戲，并囑咐他務(wù)必穩(wěn)妥地把錢(qián)交到蒂芬妮手里。C.蒂芬妮攢夠錢(qián)后，第一時(shí)間找到威爾遜，善意地說(shuō)明來(lái)意。但卻被威爾遜巧妙地阻止，最后她帶著錢(qián)，開(kāi)心地離開(kāi)了。D.文中敘述蒂芬妮得到第一次幫助后“錢(qián)花的心安理得”，第二次得到幫助后“不由得喜出望外”，這些都側(cè)面突出了威爾遜的聰慧機(jī)敏。2.文中三次寫(xiě)威爾遜的笑容，這樣寫(xiě)有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。3.小說(shuō)中威爾遜這一形象有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。參考答案：1.B

2.第一次笑容是威爾遜剛剛開(kāi)了家超市，生意紅火，為下文威爾遜熱心幫助鄰居蒂芬妮作鋪墊。第二次笑容是為自己想出巧妙的辦法而開(kāi)心。推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，突出威爾遜的聰慧。第三次笑容是小說(shuō)結(jié)尾當(dāng)?shù)俜夷輲襄X(qián)，開(kāi)心離開(kāi)后，威爾遜臉上露出了笑容，卒章顯志，贊揚(yáng)了威爾遜質(zhì)樸善良的美好品德。

3.①自食其力（自立自強(qiáng)）。雖然失去雙腿，失去了工作，行動(dòng)也艱難，但是仍然能在妻子的建議下開(kāi)始工作，以至于時(shí)時(shí)處處想著幫助別人。②與人為善，慷慨大方。見(jiàn)鄰居蒂芬妮一家陷入困境，決定出手幫他們。因?yàn)樗?，自己生意紅火，也是大家的照顧。③聰明機(jī)智，善解人意。讓兒子馬克與比爾和大衛(wèi)玩捉迷藏的游戲，巧妙地幫助了蒂芬妮化解兩次經(jīng)濟(jì)危機(jī)，而且保護(hù)了蒂芬妮的自尊心。④慷慨解囊，輕財(cái)重義。幫助了蒂芬妮一次，仍能真心幫助第二次?？v然最后蒂芬妮拿著錢(qián)袋來(lái)償還，威爾遜依舊保守秘密，沒(méi)有承認(rèn)。⑤善于溝通。當(dāng)?shù)俜夷萦龅降诙挝ｋy時(shí)，威爾遜能再次與妻子商量。同時(shí)，由始至終也都在與兒子、鄰居溝通。1.試題分析：本題考查對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的分析和鑒賞能力。B項(xiàng)，應(yīng)該是威爾遜讓馬克把錢(qián)交到比爾和大衛(wèi)手里，由他們交給蒂芬妮；捉迷藏的游戲是在蒂芬妮家里。3.試題分析：本題考查概括人物形象的能力。題目要求概括小說(shuō)中威爾遜這一形象的特點(diǎn)，作答時(shí)要從小說(shuō)中威爾遜這一人物的身份、語(yǔ)言、行為、神態(tài)等各個(gè)方面進(jìn)行考慮。如：威爾遜雖然失去雙腿，失去了工作，行動(dòng)也艱難，但是仍然能在妻子的建議下開(kāi)始工作，以至于時(shí)時(shí)處處想著幫助別人?？梢?jiàn)他樂(lè)觀、自立自強(qiáng)。見(jiàn)鄰居蒂芬妮一家陷入困境，決定出手幫他們。因?yàn)樗?，自己生意紅火，也是大家的照顧。說(shuō)明他懂得感恩，與人為善，慷慨大方。幫助了蒂芬妮一次，仍能真心幫助第二次?？v然最后蒂芬妮拿著錢(qián)袋來(lái)償還，威爾遜依舊保守秘密，沒(méi)有承認(rèn)。說(shuō)明他慷慨大方，輕財(cái)重義。答題時(shí)要結(jié)合文本內(nèi)容，并分點(diǎn)概括，要有理有據(jù)。點(diǎn)睛：概括人物形象的解題思路分四步走：1.總體把握小說(shuō)人物形象特點(diǎn)，確定作者的感情傾向是褒還是貶，是頌揚(yáng)還是諷刺。2.畫(huà)出小說(shuō)中關(guān)于這個(gè)人物言行的語(yǔ)句，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)性的語(yǔ)句。3.看用了什么手法，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸類(lèi)概括。4.選擇恰當(dāng)?shù)脑~句表述出來(lái)。3.閱讀下面的文字，完成（1）-（4）題。（25分）鄧稼先：埋名戈壁28年

黃小堅(jiān)

在中國(guó)西北羅布泊戈壁深處的核試驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)，活躍著一位不為外界所知的年輕指揮員的身影。直到他因公殉職后，人們才知道他的真名實(shí)姓——他就是“兩彈元?jiǎng)住编嚰谙取?/p>

鄧稼先是安徽懷寧人，生于1924年6月25日，4歲時(shí)隨家人遷往北平?！捌咂呤伦儭焙?，為避戰(zhàn)亂，他隨姐姐輾轉(zhuǎn)來(lái)到昆明，1941年考上了西南聯(lián)大物理系。1945年大學(xué)畢業(yè)后，他先后在昆明文正中學(xué)、培文中學(xué)和北京大學(xué)物理系任教。1948年夏，懷著“今后國(guó)家建設(shè)需要人才”的理念，鄧稼先考取了美國(guó)印第安那州普渡大學(xué)研究生院。

1950年，鄧稼先年僅26歲就獲得物理學(xué)博士學(xué)位，被人們稱(chēng)為“娃娃博士”。獲取學(xué)位后的第九天，他便毅然登輪回國(guó)，進(jìn)入錢(qián)三強(qiáng)主持的中科院近代物理所擔(dān)任研究員，與于敏等人一道開(kāi)創(chuàng)性地開(kāi)展了對(duì)原子核理論的研究。

1958年10月，他和一大批科學(xué)家被調(diào)去研究原子彈。到了北京郊區(qū)一片陽(yáng)光普照的高粱地后，隱姓埋名，突然從中國(guó)的大地上“消失”了。

起初，他們準(zhǔn)備接受蘇聯(lián)專(zhuān)家的培訓(xùn)，但不久，蘇聯(lián)撕毀協(xié)議、撤走專(zhuān)家，鄧稼先只好率領(lǐng)著28位平均年齡只有23歲的新畢業(yè)的大學(xué)生，開(kāi)始了向神秘的原子王國(guó)的艱難跋涉。

作為核武器研究所理論部主任和中國(guó)原子彈理論設(shè)計(jì)的總負(fù)責(zé)人，他一方面辦起“原子理論掃盲班”，親自講課、輔導(dǎo)并組織翻譯、學(xué)習(xí)外文資料，一方面思考原子彈研制的主攻方向。

他正確地選定了中子物理、流體力學(xué)和高溫高壓下的物質(zhì)性質(zhì)三個(gè)方面作為主攻方向并運(yùn)用算盤(pán)這樣簡(jiǎn)單的工具進(jìn)行繁重的數(shù)學(xué)計(jì)算。在原子彈總體力學(xué)的計(jì)算中，有個(gè)參數(shù)即原子彈爆炸時(shí)內(nèi)部所要達(dá)到的大氣壓的數(shù)值對(duì)探索原子彈原理有著決定性的重要作用，為此，鄧稼先帶領(lǐng)他領(lǐng)導(dǎo)的一班青年人夜以繼日地輪班進(jìn)行緊張的計(jì)算，用特性線(xiàn)法得出了與蘇聯(lián)專(zhuān)家結(jié)論完全不同的突破性結(jié)論。該結(jié)論最終被從蘇聯(lián)回國(guó)的物理學(xué)家周光召?gòu)奈锢韺W(xué)的角度科學(xué)地加以證實(shí)，從而成為指導(dǎo)原子彈研制的具有重大應(yīng)用價(jià)值的關(guān)鍵性理論成果。

研制原子彈成功后，從1965年起，鄧稼先又奉命率原班人馬與從原子能所調(diào)入的于敏率領(lǐng)的研究隊(duì)伍合作，開(kāi)始了氫彈理論設(shè)計(jì)任務(wù)，僅用不到一年的時(shí)間就提交了被外國(guó)人稱(chēng)為“鄧－于方案”的突破氫彈原理的方案，使中國(guó)的氫彈研制工作迅速向前推進(jìn)并取得爆炸理論的成功。

鄧稼先在大漠深處風(fēng)餐露宿，艱辛地度過(guò)了整整10年的單身漢生活。工作中，他總是不顧個(gè)人安危。從第一次核試驗(yàn)起，他就形成了親臨第一線(xiàn)的工作模式。1979年，在一次航彈試驗(yàn)時(shí)，因降落傘破裂，原子彈從高空墜落地上。為了避免毀滅性的后果，他竟冒著生命危險(xiǎn)一個(gè)人搶上前去，抱起摔破的原子彈碎片仔細(xì)檢驗(yàn)，由此受到致命的核輻射傷害。盡管如此，他仍然繼續(xù)帶病工作，直到1985年才因癌癥而被強(qiáng)行安排住院治療。病榻上，他平靜地說(shuō)：“我知道這一天會(huì)來(lái)的，但沒(méi)想到它來(lái)得這樣快?！睆浟糁H，他還用生命的智慧和最后一絲力氣，與于敏合著了一份關(guān)于中國(guó)核武器發(fā)展的建議書(shū)，向祖國(guó)獻(xiàn)上了一片赤誠(chéng)。

在鄧稼先去世前不久，組織上為他個(gè)人配備了一輛專(zhuān)車(chē)。他只是在家人攙扶下，坐進(jìn)去轉(zhuǎn)了一小圈，表示自己已經(jīng)享受了國(guó)家所給的待遇。

鄧稼先逝世后，世界著名物理學(xué)家、諾貝爾獎(jiǎng)獲得者楊振寧博士，曾特地撰文悼念他這位相交半個(gè)多世紀(jì)的摯友：“鄧稼先是中華民族核武器事業(yè)的奠基人和開(kāi)拓者。張愛(ài)萍將軍稱(chēng)他為‘兩彈元?jiǎng)住?，他是?dāng)之無(wú)愧的。鄧稼先是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來(lái)的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子……”（選自《人民日?qǐng)?bào)海外版》）（1）下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）(

)

(

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A．1950年，年僅26歲的鄧稼先獲得物理學(xué)博士學(xué)位，想到“國(guó)家建設(shè)需要人才”，在獲取學(xué)位后的第九天，他便毅然登輪回國(guó)。

B．在研究原子彈之初，鄧稼先就本著獨(dú)立自主的原則，經(jīng)過(guò)28年的艱苦努力的科研攻關(guān)，終于研制成功原子彈。

C．在原子彈的研制中，鄧稼先的主攻選擇正確，研究結(jié)論被從蘇聯(lián)回國(guó)的物理學(xué)家周光召?gòu)奈锢淼慕嵌瓤茖W(xué)地加以證實(shí)。

D．研制原子彈成功后，鄧稼先提交了突破氫彈原理的方案，使中國(guó)的氫彈研制工作迅速向前推進(jìn)并取得爆炸成功。

E．本文通過(guò)記述“兩彈元?jiǎng)住编嚰谙仍谘兄苾蓮椷^(guò)程中的的艱苦卓絕的攻關(guān)事跡，為我們?cè)佻F(xiàn)了一位熱愛(ài)祖國(guó)，無(wú)私奉獻(xiàn)的老一輩科學(xué)家的形象。（2）鄧稼先開(kāi)始研究原子彈時(shí)面對(duì)哪些困難，又是怎樣克服的？（6分）（3）回國(guó)后，鄧稼先做了哪些創(chuàng)造性的研究工作？（6分）（4）鄧稼先為我國(guó)兩彈的研制成功付出了艱辛，奉獻(xiàn)了青春甚至生命，有些人認(rèn)為鄧稼先付出的代價(jià)太大了，不值得。你的看法呢？（8分）參考答案：（1）E3分

C2分

D1分。答AB不得分（2）①蘇聯(lián)撕毀協(xié)議、撤走專(zhuān)家。鄧稼先辦“原子理論掃盲班”，親自講課、輔導(dǎo)并組織翻譯、學(xué)習(xí)外文資料。

②沒(méi)有先進(jìn)的計(jì)算設(shè)備。鄧稼先帶領(lǐng)他領(lǐng)導(dǎo)的一班青年人，運(yùn)用算盤(pán)這樣簡(jiǎn)單的工具，夜以繼日地輪班進(jìn)行相關(guān)的繁重的數(shù)學(xué)計(jì)算。（3）①在沒(méi)有專(zhuān)家指導(dǎo)的情況下白手起家，與于敏等人一道，基礎(chǔ)培訓(xùn)做起，開(kāi)創(chuàng)性地展開(kāi)對(duì)原子物理的研究。

②用特性線(xiàn)法得出了與蘇聯(lián)專(zhuān)家結(jié)論完全不同的突破性結(jié)論，成為指導(dǎo)原子彈研制的關(guān)鍵性成果。

③提交了被外國(guó)人稱(chēng)為“鄧-于方案”的突破氫彈原理的方案，使中國(guó)的氫彈研制工作迅速推進(jìn)。（4）做本題時(shí)，可以從以下幾個(gè)方面考量，可以從正反兩面辯證理解。①建國(guó)之初，放棄國(guó)外優(yōu)越的物質(zhì)條件回國(guó)開(kāi)創(chuàng)我國(guó)的兩彈事業(yè)；②在羅布泊戈壁深處隱姓埋名28年，在艱苦的生活環(huán)境中把自己的青春和才學(xué)先給祖國(guó)的兩彈事業(yè)；③在大漠深處長(zhǎng)年風(fēng)餐露宿，艱辛地度過(guò)了整整10年的單身漢生活；④在實(shí)驗(yàn)中，受到致命的核輻射傷害致罹患重癥。要求觀點(diǎn)明確，言之成理。（1）A“國(guó)家建設(shè)需要人才”的動(dòng)機(jī)反映在在1948年，求學(xué)階段的，用在此處不合文意；B“之初就獨(dú)立自主”“28年”錯(cuò)誤；C沒(méi)有錯(cuò)誤，但不是主旨；D忽略與于敏合作、鄧于方案，使得本答案有較大缺失。二、古代詩(shī)文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面文言文，回答文后問(wèn)題

送徐無(wú)黨南歸序

歐陽(yáng)修

草木鳥(niǎo)獸之為物，眾人之為人，其為生雖異，而為死則同，一歸于腐壞漸盡泯滅而已。而眾人之中，有圣賢者，固亦生且死于其間，而獨(dú)異于草木鳥(niǎo)獸眾人者，雖死而不朽，逾遠(yuǎn)而彌存也。其所以為圣賢者，修之于身，施之于事，見(jiàn)之于言，是三者所以能不朽而存也。修于身者，無(wú)所不獲；施于事者，有得有不得焉；其見(jiàn)于言者，則又有能有不能也。施于事矣，不見(jiàn)于言可也。自詩(shī)書(shū)史記所傳，其人豈必皆能言之士哉？修于身矣，而不施于事，不見(jiàn)于言，亦可也?？鬃拥茏?，有能政事者矣，有能言語(yǔ)者矣。若顏回者，在陋巷曲肱饑臥而已，其群居則默然終日如愚人。然自當(dāng)時(shí)群弟子皆推尊之，以為不敢望而及。而后世更百千歲，亦未有能及之者。其不朽而存者，固不待施于事，況于言乎？

予讀班固藝文志，唐四庫(kù)書(shū)目，見(jiàn)其所列，自三代秦漢以來(lái)，著書(shū)之士，多者至百余篇，少者猶三四十篇，其人不可勝數(shù)；而散亡磨滅，百不一、二存焉。予竊悲其人，文章麗矣，言語(yǔ)工矣，無(wú)異草木榮華之飄風(fēng)，鳥(niǎo)獸好音之過(guò)耳也。方其用心與力之勞，亦何異眾人之汲汲營(yíng)營(yíng)，而忽然以死者，雖有遲有速，而卒與三者同歸于泯滅，夫言之不可恃也。蓋如此。今之學(xué)者，莫不慕古圣賢之不朽，而勤一世以盡心于文字間者，皆可悲也！

東陽(yáng)徐生，少?gòu)挠鑼W(xué)為文章，稍稍見(jiàn)稱(chēng)于人。既去，而與群士試于禮部，得高第，由是知名。其文辭日進(jìn)，如水涌而山出。予欲摧其盛氣而勉其思也，故于其歸，告以是言。然予固亦喜為文辭者，亦因以自警焉。

（選自《居士集》）14、對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是A．逾遠(yuǎn)而彌存也

彌：久長(zhǎng)

B．不見(jiàn)于言可也

言：著作C．無(wú)異草木榮華之飄風(fēng)

榮華：茂盛

D．稍稍見(jiàn)稱(chēng)于人

稍稍：漸漸15、下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是A．①一歸于腐壞漸盡泯滅而已

②是鳥(niǎo)也，海運(yùn)則將徙于南冥B．①是三者所以能不朽而存也

②師者，所以傳道受業(yè)解惑也C．①而散亡磨滅

②我決起而飛，搶榆枋而止D．①亦因以自警焉

②蒙故業(yè)，因遺策16、下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的賞析，不正確的一項(xiàng)是A．作者感慨于當(dāng)時(shí)學(xué)者“立言傳世以求不朽”的世風(fēng)，強(qiáng)調(diào)了“修身為本，精神不朽”觀點(diǎn)，具有振聾發(fā)聵的警示作用。B．顏回?zé)o甚功和言，竟然受當(dāng)世和后世如此推崇。文章以此為例，有力地說(shuō)明了君子務(wù)本，修身立德，精神不朽的道理。C．文中用“草木榮華之飄風(fēng)，鳥(niǎo)獸好音之過(guò)耳”來(lái)比工麗文辭，意在說(shuō)明立言是不能傳世永存的，盡心于文字是可悲的。D．文末“然予固亦喜為文辭者，亦因以自警焉”一句，意味深長(zhǎng)，增添了勸誡的力量，更激勵(lì)人自省自醒。17、把文言文中畫(huà)線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)（6分）①其不朽而存者，固不待施于事，況于言乎？②予欲摧其盛氣而勉其思也，故于其歸，告以是言。參考答案：14、C（榮華：草木開(kāi)花）

15、A（A:到;B:“者”字短語(yǔ)/不譯；C:但是/表修飾，不譯；D:因此/沿襲）

16、C17、（1）①顏淵能夠永存不朽的原因，本來(lái)不是憑借他的功業(yè)，更不必說(shuō)是著作吧？②我想挫減你的銳氣，勉勵(lì)你樹(shù)立求學(xué)之道，因此在你南歸之時(shí)，贈(zèng)送此文給你（告訴你這番話(huà)或把這番話(huà)告訴你）。參考譯文：各種草木鳥(niǎo)獸被歸類(lèi)為“物”，而世間眾人被歸類(lèi)為“人”，他們生存在世時(shí)雖有分別，然而到了死亡時(shí)卻很相同，全部也都變成腐朽、消亡殆盡的地步。而圣賢身處世人之中，他們也需要面對(duì)這種生死變化，然而卻和各種事物及世人有分別——他們能在精神、功業(yè)上永垂千古，時(shí)間再久也能夠留存。圣賢能夠長(zhǎng)存不朽的緣故，就在于他們建立德行、功業(yè)或著作了。一個(gè)人能努力修煉個(gè)人操守的話(huà)，一定能有所成就；若要建立個(gè)人功業(yè)，卻是受社會(huì)情況限制；若要行文傳世的話(huà)，則被個(gè)人天賦所約束。有些人能建立功業(yè)，卻未必有著作留下?？础对?shī)》、《書(shū)》、《史記》等著作所記，當(dāng)中有多少人是善于著作的呢？至于有高尚德行的人，更未必能建立功業(yè)，又有著作傳世的了?？鬃拥牡茏又?，有能建立功業(yè)的，有能著書(shū)立說(shuō)的。就以顏淵為例，他獨(dú)居窮宅時(shí)挨饑受冷；在與人相處時(shí)又整天沉默寡言，旁人也許以為他愚笨無(wú)能。然而當(dāng)時(shí)孔門(mén)中眾多弟子都極其尊重顏淵，無(wú)人敢與他相比。就是后世千百年來(lái)，也沒(méi)有人能在德行上能勝過(guò)顏淵。由顏淵能夠永存不朽的原因來(lái)看，固然不是憑借他的功業(yè)，更不必說(shuō)是著作吧？我曾讀《漢書(shū)·藝文志》、唐《四庫(kù)書(shū)目》等著作，見(jiàn)當(dāng)中列舉上古至今有著作流傳的文人，其作品有多至百余篇，也有少的約三四十篇。然而文人雖多不勝數(shù)，大部分的作品卻已隨時(shí)間而散失消亡，至今只存留百分之一二而已。我悲嘆這些作者，他們的文章雖然華麗，但好像花木被風(fēng)飄散，鳥(niǎo)獸鳴叫掠過(guò)耳邊一樣，只得短暫停留人間。他們創(chuàng)作時(shí)竭盡心力，這又和世人為生活忙忙碌碌有何分別呢？而且最后也或早或遲地面對(duì)死亡，他們的情況和草木、鳥(niǎo)獸、世人一樣；全部歸于泯滅消失，可知道“立言”實(shí)在是不能夠依靠的?，F(xiàn)今追求學(xué)問(wèn)的人，他們?nèi)苛w慕古代圣賢能夠名聲不朽，可是只懂用一輩子功夫在著述文字方面，那真是可悲的了！你（徐無(wú)黨）從小便跟隨我學(xué)習(xí),寫(xiě)的文章，已經(jīng)頗得別人稱(chēng)贊。學(xué)成后，又在禮部應(yīng)考科舉；名列前茅，從而名聲顯著人前。你的文章日漸進(jìn)步，有一種如泉水涌出山間的氣勢(shì)。不過(guò)，我希望借本篇文章挫一挫你的銳氣，和勉勵(lì)你求學(xué)之道，因此在你南歸之時(shí)贈(zèng)送這篇文章給你。同時(shí)，我自己相當(dāng)喜愛(ài)為文寫(xiě)作，因此也用本文來(lái)警示自己一番。5.閱讀下面一段文言文，完成題。

李將軍廣者，隴西成紀(jì)人，家世世受射。從軍擊胡，因善騎射，殺首虜多。從太尉亞夫擊吳楚軍，取旗，顯功名昌邑下，以力戰(zhàn)為名。匈奴大入上郡，有數(shù)千騎。廣之百騎皆大恐，欲馳還走。廣曰：“吾去大軍數(shù)十里，今如此以百騎走，匈奴追射我立盡。今我留，匈奴必以我為大軍之誘，必不敢擊我?！睆V令諸騎曰：“前！”前未到匈奴陳二里所，止，解鞍，令士皆縱馬臥。是時(shí)會(huì)暮，胡兵終怪之，不敢擊。夜半時(shí)，引兵而去。廣居右北平，匈奴聞之，號(hào)曰“漢之飛將軍”。避之?dāng)?shù)歲，不敢入右北平。廣廉，得賞賜輒分其麾下，飲食與士共之。終廣之身，家無(wú)余財(cái)，終不言家產(chǎn)事。廣訥口少言，專(zhuān)以射為戲，竟死。廣之將兵，乏絕之處，見(jiàn)水，士卒不盡飲，廣不近水；士卒不盡食，廣不嘗食。寬緩不苛，士以此愛(ài)樂(lè)為用。

后從大將軍青擊匈奴，既出塞，出東道。軍亡導(dǎo)，或失道，后大將軍。青欲上書(shū)報(bào)天子軍曲折，廣曰：“諸校尉無(wú)罪，乃我自失道。”至莫府，廣謂其麾下曰：“廣結(jié)發(fā)與匈奴大小七十余戰(zhàn)，今幸從大將軍出接單于兵，而大將軍又徒廣部行回遠(yuǎn)，而又迷失道，豈非天哉！且廣年六十余矣，終不能復(fù)對(duì)刀筆之吏。”遂引刀自剄。廣軍士大夫一軍皆哭。百姓聞之，無(wú)老壯皆為垂涕。太史公曰：“《傳》曰：‘其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。’其李將軍之謂也？余睹李將軍悛悛如鄙人，口不能道辭。及死之日，天下知與不知，皆為盡哀。彼其忠實(shí)心誠(chéng)信于士大夫也？諺曰：‘桃李不言，下自成蹊?！搜噪m小，可以諭大也?！?4．對(duì)下列句子中加線(xiàn)的詞語(yǔ)的解釋?zhuān)_的一項(xiàng)是（

）A．專(zhuān)以射為戲，竟死

竟死：竟然因此而死B．廣之將兵，乏絕之處，見(jiàn)水

將兵：將領(lǐng)和士兵C．青欲上書(shū)報(bào)天子軍曲折

曲折：指行軍的彎曲道路D．廣結(jié)發(fā)與匈奴大小七十余戰(zhàn)

結(jié)發(fā)：指剛成年的時(shí)候15．下列各組句子中，加線(xiàn)的詞的意義和用法不相同的一組是（

）A．今如此以百騎走，匈奴追射我立盡今以鐘磬置水中，雖大風(fēng)浪不能鳴也B．是時(shí)會(huì)暮，胡兵終怪之會(huì)天大雨，道不通，度已失期C．既出塞，出東道始皇既沒(méi)，余威震于殊俗D．百姓聞之，無(wú)老壯皆為垂涕事無(wú)大小，悉以咨之，然后施行16．對(duì)下列各句中“之”字稱(chēng)代內(nèi)容的說(shuō)明，不正確的一項(xiàng)是（

）A．是時(shí)會(huì)暮，胡兵終怪之稱(chēng)代前文的“（廣軍）解鞍”“士皆縱馬臥”B．避之?dāng)?shù)歲，不敢入右北平稱(chēng)代前文的“（李）廣”C．飲食與士共之稱(chēng)代前文的“賞賜”D．百姓聞之，無(wú)老壯皆為垂涕稱(chēng)代前文的“（李廣）遂引刀自剄”17．下列句子分別編為四組，全都表明李廣對(duì)待部下“寬緩不苛”的一組是（

）①解鞍，令士皆縱馬臥②得賞賜輒分其麾下③專(zhuān)以射為戲④士卒不盡食，廣不嘗食⑤諸校尉無(wú)罪，乃我自失道⑥廣軍士大夫一軍皆哭A．①③④

B.①⑤⑥

C.②③⑥

D.②④⑤18．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．李廣為行伍出身，家中世世傳授射箭之法，因而騎射精熟，驍勇善戰(zhàn)。曾在抗擊匈奴時(shí)殺敵立功，并在平定吳楚軍時(shí)，攻營(yíng)拔寨，建立卓越功勛。B．李廣不僅武藝高強(qiáng)，而且足智多謀。他面對(duì)匈奴數(shù)千騎兵，沉著鎮(zhèn)定，巧用疑兵之計(jì)，使敵軍不敢貿(mào)然追擊，而自己的小部隊(duì)則安然得以保全。C．李廣不善言辭，少言寡語(yǔ)，而又廉潔自律，重義輕財(cái)。他屢建戰(zhàn)功，威震匈奴，常有增加財(cái)富的機(jī)會(huì)，但卻終身沒(méi)有多余財(cái)物，也從不以家產(chǎn)為念。D．李廣作為主將，部隊(duì)失去向?qū)Ф允У缆?，他勇于承?dān)過(guò)錯(cuò)。面對(duì)處罰，他認(rèn)為自己已經(jīng)年老，無(wú)力再請(qǐng)刀筆之吏為自己辯護(hù)，于是引刀自剄。

參考答案：14．D15．A16．C17．D18．D

略6.下列對(duì)句中加點(diǎn)字的解釋判斷正確的一項(xiàng)是（

）（1）是何楚人之多也

（2）漢軍及諸侯兵圍之?dāng)?shù)重（3）漢軍乃覺(jué)之

（4）此天之亡我，非戰(zhàn)之罪也A．（1）（2）意義相同（3）（4）意義也相同B．（1）（2）意義相同（3）（4）意義不相同C．（1）（2）意義不相同（3）（4）意義也不相同D．（1）（2）意義不相同（3）（4）意義相同參考答案：C三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.下面是我國(guó)的“國(guó)家節(jié)水標(biāo)志”，請(qǐng)寫(xiě)出該標(biāo)志的構(gòu)圖要素及其寓意，要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過(guò)70個(gè)字。（4分）

參考答案：圖標(biāo)由水滴、手掌和圓形組成。圓形代表地球，象征節(jié)水能保護(hù)地球生態(tài)；手掌托著水滴，象征人人動(dòng)手節(jié)約每一滴水；手掌又象一條河流，象征著滴水成河。（答出三個(gè)構(gòu)圖要素1分，每答出一種寓意1分，語(yǔ)句通順1分，意思對(duì)即可。如果有其他答案，只要言之成理，即可酌情給分。）本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力，能力層級(jí)為E級(jí)?！皣?guó)家節(jié)水標(biāo)志”由水滴、手掌和地球變形而成。綠色的圓形代表地球，象征節(jié)約用水是保護(hù)地球生態(tài)的重要措施。標(biāo)志留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母JS的變形，寓意為節(jié)水，表示節(jié)水需要公眾參與，鼓勵(lì)人們從我做起，人人動(dòng)手節(jié)約每一滴水，手又像一條蜿蜒的河流，象征滴水匯成江河。水和手的結(jié)合像心字的中心部分(去掉兩個(gè)點(diǎn))，且水滴正處在"心"字的中間一點(diǎn)處，說(shuō)明了節(jié)約用水需要每一個(gè)人牢記在心，用心去呵護(hù)，節(jié)約每一滴珍貴的水資源。由于有字?jǐn)?shù)限制，可以在此基礎(chǔ)上進(jìn)篩選關(guān)鍵信息，進(jìn)行整合。8.把“這也難怪好的書(shū)店老板，于‘生意經(jīng)’外，還加上一點(diǎn)‘文化味’?！边@句話(huà)填入下列文段中，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是書(shū)店是商業(yè)活動(dòng)的場(chǎng)所，老板當(dāng)然也以贏利為主要目的；可經(jīng)營(yíng)書(shū)籍畢竟不同于經(jīng)營(yíng)其他商品，它同時(shí)也是一種傳播文化的準(zhǔn)精神活動(dòng)。①正是這一點(diǎn)，使得讀書(shū)人與書(shū)店的關(guān)系，并非一般的買(mǎi)賣(mài)關(guān)系，更有休戚相關(guān)、一損俱損一榮俱榮的味道。②書(shū)業(yè)的景氣與不景氣，不只關(guān)涉到書(shū)店的生意，更從一個(gè)特定的角度折射出當(dāng)代讀書(shū)人的心態(tài)與價(jià)值追求。③書(shū)業(yè)的凋零，“不勝感傷之至”的不只是書(shū)店的掌柜，也包括常跑書(shū)店的讀書(shū)人，因其同時(shí)顯示出文化衰落的跡象。④A.①處 B.②處 C.③處 D.④處參考答案：A【詳解】本題主要考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力，重點(diǎn)考查語(yǔ)言的連貫?zāi)芰?。此?lèi)試題解答時(shí)，最重要的方法就是根據(jù)上下文意進(jìn)行推斷。選項(xiàng)都有一定的干擾性，難度適中。根據(jù)語(yǔ)境可知②處是在說(shuō)“書(shū)業(yè)的景氣與不景氣”，③處是在說(shuō)“書(shū)業(yè)的凋零”，D④處是在說(shuō)“文化衰落的跡象”，這三處都與所給句子的內(nèi)容不符。①處根據(jù)前面的語(yǔ)境可知是在說(shuō)“經(jīng)管書(shū)籍也是一種傳播文化的準(zhǔn)精神活動(dòng)”，正好解釋了所給句子的“還加上一點(diǎn)文化味”，所以句子應(yīng)該放到①處。故選A?！军c(diǎn)睛】“連貫”是指語(yǔ)言的表達(dá)要注意句與句之間的組合與銜接，做到話(huà)題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然,合乎語(yǔ)境。高考“連貫”題備受命題者的青睞，考查形式包括排列句序(要求將一組打亂順序的句子按一定的邏輯關(guān)系重新排列)、復(fù)位填空(要求將語(yǔ)段中抽出的句子放到合適的位置)搏補(bǔ)或續(xù)寫(xiě)(要求根據(jù)