初中化學(xué)下冊第8單元教案課題2第二課時

第2課時金屬活動性順序知識與技能能用金屬活動性順序?qū)τ嘘P(guān)的置換反應(yīng)進(jìn)行簡單地判利用金屬活動性順序解釋一些與日常生活有關(guān)的化學(xué)問題。過程與方法課堂中師組織引導(dǎo)和點撥生通過實驗探究和討論交認(rèn)識金屬的化學(xué)性質(zhì)及其活動性順序。情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生的合作意識以及勤于思考、勇于創(chuàng)新實踐、嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)精神。重點金屬活動性順序。難點對金屬活動性順序的初步探究及利用金屬活動性順序?qū)χ脫Q反應(yīng)的判斷。多媒體課件；實驗用具：硝酸銀溶液、硫酸銅溶液、硫酸鋁溶液、鋁絲、銅絲、鎂條、鋅粒、銅片、鐵釘、砂紙、試干)一、新課導(dǎo)入質(zhì)疑激趣奇怪的天平某化學(xué)興趣小組的學(xué)從實驗室借來天平在天平兩端托盤上各放兩只質(zhì)量和大小都相同的燒兩燒杯中分別倒入等質(zhì)量的硫酸銅和硫酸鎂溶液著又分別加入等質(zhì)量的鋁此天平仍然保持平衡。等一段時取出鋁發(fā)天平不再平衡了。是天平出現(xiàn)毛病了還是其他什么原因？本節(jié)課我們來找找原因。二、新課教學(xué)過渡上課我們學(xué)習(xí)了金屬與氣屬與酸的反是反應(yīng)的難易和劇烈程度有所不同這明金屬的化學(xué)性質(zhì)與金屬的活動性強弱順序有關(guān)。金屬活動性強弱：與氧氣的反應(yīng)證明：>鋁>，銅金與鹽酸、硫酸的反應(yīng)證明：鎂>>思考還有沒有其他方法證不同金屬的活動性的相對強弱呢？當(dāng)兩種金屬都不能與鹽酸和硫酸反應(yīng)時例銅和，我們?nèi)绾闻袛嗨鼈兓顒有缘膹娙?？分析要解決這個問題們先回憶一下我們在學(xué)習(xí)第五單元時曾經(jīng)做過的實—鐵釘和硫酸銅溶液的反應(yīng)反后在鐵釘?shù)谋砻嫘纬勺霞t的銅單質(zhì)。過渡我們可以用鐵和銅的化合反應(yīng)制得明活動性強的金屬可以把活動性弱的金屬從它們的化合物的溶液中提取出來。提問：其他金屬是否有這樣類似的反應(yīng)呢？師：下面，我們通過此結(jié)論來探鋁、銅、銀三種金屬的活動性順序?！緦嶒炋骄俊浚岩桓蒙凹埓蜻^的鋁絲浸入硫酸銅溶液，過一會兒取出觀有什么現(xiàn)象生。．把一根潔凈的銅浸入硝酸銀溶液，過一會兒取出，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。第頁共3頁

．把另一根潔凈的絲浸入硫酸鋁溶液過會兒取出觀有什么現(xiàn)象發(fā)生。師：請大家根據(jù)以上實驗現(xiàn)象，寫下表：實驗鋁絲浸入硫酸銅溶液中Al)＋243銅絲浸入硝酸銀溶液中Cu(NO)＋32銅絲浸入硫酸鋁溶液中

現(xiàn)象溶液藍(lán)色變，鋁絲上附著一層色固體銅絲上附有白色固體溶由無色變?yōu)樗{(lán)色無明顯現(xiàn)象

反應(yīng)的化學(xué)方程式＋===4Cu2AgNO===3不反應(yīng)[注：表中內(nèi)容由學(xué)生填]師：通過以上三個實你分得出什么結(jié)論？能否據(jù)此得出鋁、銅、銀的金屬活動性順序？生：實驗說明鋁的活動性強于銅。實驗說明銅的活動性強于銀。實驗說明銅的活動性弱于鋁。綜合以上結(jié)，可知銅、鋁、銀種金屬的活動性順序為：>銅銀。師經(jīng)了許多類似上述實驗的探究過人進(jìn)行分析和歸納總結(jié)出了常見金屬在溶液中的活動性順序：[板書]金屬活動性順序KCaMgAlPb（HCuHgAgPtAu金屬活動性由強逐漸減師：金屬活動性順序可以作為金屬能否在溶液中發(fā)生置換反應(yīng)的一種判斷依據(jù)。金屬活動性順序在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)研究中有重要應(yīng)以給你以下一些判斷的依據(jù)：[投影]在金屬活動性順序表，屬的位置越靠，它的活動性就越強。．在金屬活動性順表，位于氫前面的金屬能置換出鹽酸、稀硫酸中的氫。．在金屬活動性順表，位于前面的金屬能把位于后面的金屬從它們化合物的溶液里置換出來。師：下面是我們本節(jié)課探究時所發(fā)生的一些化學(xué)反應(yīng)。[投影]＋2HCl===MgCl＋H↑2十HSO(稀===ZnSO＋H↑244＋SO(稀)===FeSO＋H↑2442＋3CuSO)＋424Cu2AgNO)＋2Ag332師：學(xué)完本課題后你們能否想另外的辦法來鑒別黃銅與黃金？生：可用稀鹽酸來鑒別黃銅與黃金黃銅中含有鋅遇酸會有氣體生而金則不與鹽酸反應(yīng)。師常下幾乎不與氧氣反潮濕的空氣中卻易和空氣中的氧氣反應(yīng)而生銹。現(xiàn)有潔凈無銹的鐵釘、試管、稀硫或醋酸亦用食醋代替)食鹽水、經(jīng)煮沸迅速冷卻的蒸餾水、植物油、棉花和干燥劑氯化鈣。試設(shè)計實驗比較鐵釘在不同環(huán)境中的銹蝕速以供我們在后面課題的學(xué)習(xí)中進(jìn)行交流。三、課堂小結(jié)通過本課題的學(xué)知了數(shù)金屬能與氧氣反同金屬的活動性各不相第頁共3頁

根據(jù)金屬與酸或金屬與另一種金屬化合物的反可判斷出金屬活動性的相對強弱。金屬活動順序表KCaAlPb（H）CuHgAgAu金屬活動性由強逐漸減弱在對這次課堂教學(xué)的設(shè)計和實施過程認(rèn)為新課程標(biāo)準(zhǔn)下的初中化學(xué)課堂教學(xué)目經(jīng)不僅僅是傳授必要的基本知識和技重要的是要通過有效的教學(xué)手養(yǎng)生的科學(xué)素養(yǎng)促其提高。因教在觀念上必須真正轉(zhuǎn)，找準(zhǔn)自己在教學(xué)過程中