李光霞-淺論小學(xué)班級管理的方法與策略

PAGE/r/n淺談小學(xué)/r/n班級管理的方法與策略/r/n李光霞/r/n眾所周知,班級是學(xué)校教育教學(xué)工作的前沿陣地,是學(xué)校工作的一個重要組成部分。一個班級的好與壞直接影響到一個班級班風(fēng)、學(xué)風(fēng),甚至整個學(xué)校的校容、校貌。在新課程改革背景下的班主任應(yīng)是班級工作的組織者、參與者和管理者,是學(xué)生健康成長的引路人。這一工作性質(zhì)決定了班主任要時刻關(guān)注每一個學(xué)生的成長和發(fā)展,要深入細(xì)致地做好每一個學(xué)生的思想工作。今天，我就結(jié)合平時的工作經(jīng)驗,點滴積累,來談?wù)勎沂窃鯓庸芾戆嗉壍摹?r/n一、/r/n建立一個優(yōu)秀的/r/n班/r/n干部隊伍/r/n要帶好一個班,不怕/r/n班里/r/n有后進(jìn)生/r/n，/r/n就怕沒有得力的班干部/r/n。/r/n一個好的班干部核心一旦形成/r/n，/r/n就能使一個松散的班級變成一個團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)的集體/r/n，/r/n班主任也自然會從繁雜的瑣事中解脫出來/r/n，/r/n更有利于集中精力搞好教育教學(xué)工作。/r/n每個班級都是/r/n個/r/n小社會/r/n，/r/n這個小社會是由四面八方來自不同/r/n村寨、/r/n不同家庭孩子組成/r/n的，/r/n俗話說：/r/n“/r/n林子大了/r/n什么/r/n鳥都有/r/n”/r/n，/r/n班級幾十號人單憑班主任和任課老師管理/r/n，/r/n力量是不夠/r/n的/r/n。/r/n所以班主任在/r/n進(jìn)行/r/n班級/r/n管理時首先要/r/n進(jìn)行班干部隊伍組建/r/n，/r/n挑選他們當(dāng)中能起帶頭模/r/n范/r/n作用/r/n的/r/n學(xué)生當(dāng)班干/r/n部，才能/r/n對本班同學(xué)進(jìn)行監(jiān)督管理/r/n。/r/n班主任在挑選班干過程中要在公平、公正/r/n的/r/n前提下/r/n選舉/r/n產(chǎn)生/r/n，/r/n同學(xué)們才有理由服從他（她）/r/n，/r/n班主任對班干/r/n部/r/n日常行為準(zhǔn)則要客觀、公平對待/r/n，/r/n做到賞罰分明/r/n，/r/n在班干/r/n部/r/n做錯時應(yīng)給予嚴(yán)厲批評而不是采取包庇、縱容、放任自流/r/n的/r/n態(tài)度/r/n，/r/n而班干做對/r/n、做得好的/r/n時候/r/n，/r/n班主任要及時給予表揚/r/n，/r/n這樣/r/n既可以樹立班干威信還能/r/n給同學(xué)/r/n樹立榜樣/r/n，/r/n犯錯班干也能及時糾正錯誤/r/n。/r/n二、/r/n抓好學(xué)生一日常規(guī)，形成良好的班風(fēng)/r/n。/r/n長期以來，我針對班上學(xué)生實際，利用一切有利時間加強了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先訓(xùn)練學(xué)生正確讀書和寫字的姿勢，每天提醒他們注意習(xí)慣的培養(yǎng)。讀書時要求全班同學(xué)都拿起書/r/n，/r/n做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè)，就不停地提醒糾正不良姿勢。當(dāng)學(xué)生起來發(fā)言時，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說話時聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內(nèi)容，記在心中，/r/n“/r/n吃透/r/n”/r/n別人說話的內(nèi)容和中心意思/r/n。這些辦法對學(xué)生聽的習(xí)慣養(yǎng)成起到了一定的促進(jìn)作用?，F(xiàn)在學(xué)生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢逐步養(yǎng)成，增強了自控能力，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。/r/n三/r/n、/r/n關(guān)注不同層次的學(xué)生，讓學(xué)生在班級里得到發(fā)展。/r/n實踐證明,要建立一個優(yōu)秀的班集體/r/n，/r/n必須使學(xué)生愛這個集體/r/n。/r/n要使學(xué)生愛這個集體/r/n，/r/n老師首先/r/n除了/r/n要對每個學(xué)生付出愛/r/n。班級里，在不同層次學(xué)生管理中，/r/n我著重從/r/n以下/r/n兩個方面努力/r/n：/r/n/r/n(1)、對優(yōu)秀學(xué)生嚴(yán)格要求/r/n，/r/n一絲不茍。因為他們雖然學(xué)習(xí)成績優(yōu)良/r/n，/r/n思想進(jìn)步/r/n，/r/n但同樣也具有孩子共同的生理、心理特征/r/n，/r/n同樣有缺點和不足。這就不能對他們偏愛/r/n，不能/r/n對他們的缺點視而不見。應(yīng)該既愛他們好的一面,又從愛護(hù)出發(fā),批評其缺點和不足,/r/n支持他們、鼓勵他們又要/r/n嚴(yán)格要求他們。對所有的學(xué)生一視同仁，不因為某個學(xué)生是班干部而偏袒，做錯事情的時候一樣的懲罰。/r/n(2)、對后進(jìn)生寬厚和容忍。后進(jìn)生心理普遍存在自尊與自卑的矛盾。我們要全面、深入、客觀地了解他們/r/n，/r/n及時發(fā)現(xiàn)他們點滴的積極因素/r/n，/r/n把他們心靈中微弱的火花點燃起來/r/n，/r/n并積極創(chuàng)造條件/r/n，/r/n使他們能夠施展所長/r/n，/r/n讓他們通過親自實踐,獲得成功的體驗/r/n，/r/n使他們的自尊心一步步得到滿足/r/n，/r/n從而把老師的要求變?yōu)樗陨淼膬?nèi)在需要/r/n。/r/n四、細(xì)心幫扶每一位孩子，尤其是問題學(xué)生/r/n，發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點。/r/n小/r/n學(xué)生就如一株株嬌嫩的花枝，需要精心地培育，才能使他們健康地成長。一個班主任要全面地關(guān)心每一個學(xué)生，從課內(nèi)到課外，從學(xué)習(xí)到游戲，從生活習(xí)慣到思想品德，都要細(xì)心地扶持。教師對學(xué)生的愛，就是通過熱心地引，細(xì)心地扶來體現(xiàn)的/r/n，/r/n使孩子們初步樹立正確的道德觀念，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。/r/n著名教育家斯普朗格曾說過：教育之為教育，正在于它是一個人格心靈的/r/n''/r/n喚醒/r/n''/r/n，這是教育的核心所在。我們碰到的那些屢教不改的學(xué)生，可能就是我們還沒有找到好的教育契機和突破口，未曾喚醒學(xué)生的人格心靈。所以，班主任除了要全面關(guān)心每一個學(xué)生外，還特別要對那些頑劣兒童更細(xì)心的扶持，要發(fā)現(xiàn)他們的長處，正面引導(dǎo)，使之克服缺點，不斷進(jìn)步。如我班/r/n張澤瑜/r/n他是個男孩，/r/n他三年級從其他學(xué)校轉(zhuǎn)到我班上，孩子很聰敏，思維靈活，但是，他的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常差，從進(jìn)我們這個班開始，一星期有四天作業(yè)都不能按時完成，/r/n每天組長叫來的小紙條上他的名字都赫然在列；他的作業(yè)本永遠(yuǎn)都是弄得皺皺巴巴，寫的字真像鬼畫符似的，我得猜;他還有一個最大的毛病，罵同學(xué)，打同學(xué)。每天其他同學(xué)來告狀，使我不勝其煩。/r/n可是，我發(fā)現(xiàn)/r/n每次課堂上回答問題的時候/r/n，/r/n都能抓住問題的關(guān)鍵，說的也很有條理，/r/n我就及時表揚了他，/r/n以后，他回答問題更積極;再到后來，我發(fā)現(xiàn)他的知識面很廣，尤其科學(xué)知識方面，當(dāng)時我就問他，你是怎么知道的，他說從書上看來的，我又一次表揚了他。/r/n于是，/r/n我發(fā)現(xiàn)，他經(jīng)常一下課就在坐在樓道的圖書角上認(rèn)真的看書，對此，/r/n我/r/n在班里/r/n大加表揚，并號召全班同學(xué)向他學(xué)習(xí)，并鼓勵他克服缺點/r/n。通過一段時間的耐心幫助，他進(jìn)步較快，/r/n這學(xué)期，他每天都/r/n能按時完成/r/n作業(yè)/r/n，/r/n成績也提高很快，這次基礎(chǔ)測試他90多分，高出全班平均成績。/r/n這個孩子的改變讓我一下子醒悟過來，原來，老師一個微不足道的表揚，竟能使一個孩子發(fā)生天翻地覆的變化。這個孩子的改變讓我一下子醒悟過來，原來，老師一個微不足道的表揚，竟能使一個孩子發(fā)生天翻地覆的變化。從此之后，我對其他的孩子也采取這種激勵辦法/r/n——/r/n與家長溝通，告訴家長你的孩子有進(jìn)步了，如今天交作業(yè)了，今天上課發(fā)言了，今天的作業(yè)寫得比較工整了等等，我極力搜尋他們身上可以用來表揚的點點滴滴，報告給家長，每個父母聽到老師對孩子哪怕一句的肯定和表揚，都幸福得不知所以。這種快樂，他（她）會傳遞給孩子，首先孩子從父母那里得到多了認(rèn)可，出于對爸爸媽媽今天給他們從來沒有過的好臉色，他們會比以前認(rèn)真地完成作業(yè)，這樣，我第二天又找到了在班上表揚他的機會。就這樣，漸漸的，不寫作業(yè)的孩子越來越少。/r/n古人云：/r/n“/r/n親其師，信其道/r/n”/r/n。教師的愛一旦被孩子理解和接受，他們同樣對老師充滿愛，就會心甘情愿地接受老師的教育。/r/n五/r/n、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣/r/n/r/n。/r/n培根說：“習(xí)慣是一種頑強的巨大力量，可以主宰人生。”葉圣陶先生說：“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)?！币虼?，我十分重視培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，常抓不懈，持之以恒，措施落實，效果明顯。下面談幾點做法：

/r/n（/r/n一/r/n）/r/n、強調(diào)校規(guī)制定班規(guī)，規(guī)范養(yǎng)成教育。

先哲朱熹說：“論先后，知為先，論輕重，行為重?！笨梢娭c行是不可分的。對學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育也應(yīng)從學(xué)生的認(rèn)知出發(fā)。我校把每學(xué)期開學(xué)的第一周定為常規(guī)養(yǎng)成教育宣傳周，所以我利用第一周的早讀和班會課組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，《小學(xué)生守則》以及學(xué)校的規(guī)章制度。其次，通過民主討論增補制定各班的班規(guī)。/r/n

/r/n（/r/n二/r/n）/r/n、捕捉時機進(jìn)行行為習(xí)慣教育

捕捉時機進(jìn)行行為習(xí)慣教育,可以收到事半功倍的效果，錯過了時機，再施以教育將是事倍功半，甚至積重難返。剛開學(xué)時，學(xué)生隨手丟垃圾的現(xiàn)象非常嚴(yán)重，每天打掃干干凈凈的教室，第二天早讀剛上完，地上的紙片隨處可見，中午一回來，教室里隱隱約約可見一些粉筆頭，這些都是班上同學(xué)有意中和無意中丟的，學(xué)生的隨意性比較強，針對這一情況，要抓住關(guān)鍵期對學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣的教育，找準(zhǔn)學(xué)生丟垃圾最為嚴(yán)重的一刻，故意不讓學(xué)生打掃，抓住教室一團(tuán)糟的情況，才著手做學(xué)生的教育工作，召開主題班會，讓學(xué)生分析這些垃圾是怎樣形成的，當(dāng)你見到這些垃圾你有什么想法，對那些隨便丟垃圾的同學(xué)你想說些什么？使學(xué)生在熱烈的談?wù)摲諊小⒃谕榈幕ハ嘟涣髦?，認(rèn)識到隨手丟垃圾的不良習(xí)慣對同學(xué)們的健康成長不利，改正自己不良行為。小學(xué)生年齡小，可塑性比較大，若教育得法、疏導(dǎo)有方，就有可能使其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。如果小學(xué)生養(yǎng)成了不良習(xí)慣，再來糾正必將會付出太多，仍可能收效甚微。因此行為習(xí)慣教育要抓好時機，把學(xué)生的行為習(xí)慣教育抓小、抓早、抓細(xì)、抓緊、抓實。有的放矢地開展各種教育活動，讓他們在具體、生動、活潑的活動中去體驗、感受，逐步形成良好的思想品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣。

/r/n（/r/n三/r/n）/r/n、行為習(xí)慣教育要?！坝?xùn)練”、勤督促

小學(xué)生的特點就是活潑好動，自制力差。俗話說：“養(yǎng)成一種壞習(xí)慣只要一天，而形成一種好的習(xí)慣需要一生?！敝挥型ㄟ^教育訓(xùn)練，持之以恒，才能使學(xué)生逐步形成良好的習(xí)慣。任何一種習(xí)慣都是在教師嚴(yán)格的“訓(xùn)練”下，學(xué)生有意識的反復(fù)訓(xùn)練中養(yǎng)成的。為此，根據(jù)學(xué)生的實際，我充分利用2分鐘預(yù)備鈴的時間，訓(xùn)練學(xué)生對學(xué)習(xí)用具的準(zhǔn)備及擺放，利用課/r/n間/r/n的時間/r/n強化學(xué)生對教室衛(wèi)生的清潔/r/n以及桌椅的擺放，/r/n……將行為習(xí)慣的養(yǎng)成落實到實處。當(dāng)然，習(xí)慣培養(yǎng)是一個持之以恒的過程，像滴水穿石一樣，一點一滴，積年累月，才能達(dá)到目的。好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的，它需要一個漫長的時間，這樣，教師的勤督促顯得更為重要了。平時發(fā)現(xiàn)做得不夠好的學(xué)生，教師要及時指出，幫助他糾正；在對孩子進(jìn)行培養(yǎng)時，要有耐心，反復(fù)督促，不能放松；即使孩子出現(xiàn)反復(fù)的情況也不要氣餒，這是正常的現(xiàn)象，通過努力是可以解決的。久而久之，使學(xué)生化外來的強制性轉(zhuǎn)為內(nèi)在的自覺行為習(xí)慣，從而使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣/r/n。/r/n六/r/n、/r/n做好家校聯(lián)系/r/n工作/r/n家校聯(lián)系/r/n工作是學(xué)校班級工作的重要組成部分，/r/n由于家庭的文化層次的特殊化，教師在與家長溝通/r/n時就應(yīng)該給家長灌輸一些現(xiàn)代教育的理念，/r/n為了方便與家長們溝通，我建了一個微信群，在群里與家長們交流，溝通，在群里表揚有進(jìn)步的學(xué)生，時常給家長們轉(zhuǎn)發(fā)推薦一些關(guān)于家庭教育方面的/r/n文章，/r/n讓家長知道從哪些方面教育孩子，怎樣教育孩子，并隨時與老師配合/r/n。/r/n建立家委會，家長中選出一些負(fù)責(zé)的家長成立家委會，幫助我組織各種班級活動，/r/n五一去棗園春游，去青石臺野炊，