小學生綜合實踐心得體會800字5篇

小學生綜合理論心得體會800字5篇理論活動對增強歷史使命感和社會責任感，具有不可替代的重要作用，對于培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的合格建立者和可靠接班人具有極其重要的意義。同時對于加強自身獨立性也有非常大的意義。下面是帶來的有關(guān)小學生綜合理論心得體會，希望大家喜歡。

小學生綜合心得體會1

本學期，三年級綜合理論課程以“創(chuàng)新、理論、開展〞為主線，以“學會做人、學會生活、學會學習、學會創(chuàng)造〞為目的構(gòu)建知識，使學生通過綜合理論活動，獲得健全的、創(chuàng)造的人格開展。

一、活動主題的選擇。

1、我引導學生從“勞技教育〞、“環(huán)保教育〞、“人與自然〞等側(cè)面提煉主題。讓學生在“勞動中學勞動〞，樹立勞動觀念，學習勞動技巧;讓學生“在考察中學環(huán)保〞，樹立環(huán)保意識，參與環(huán)保理論。讓學生“在自然中學自然〞，豐富科學知識，經(jīng)歷探究過程。如：研究性主題“美化班級設(shè)計〞，他們就圍繞這個主題，通過理論活動、布置班級、動腦活動，理解班級布置不易，也就熱愛班級了，起到一舉兩得之成效!

2、社會生活是個大舞臺，更是一本取之不盡、用之不完的“活〞教材，它為我們的教學提供了活生生的現(xiàn)實，也為學生的活動奉獻出了比教科書更詳盡、更感性、更生動、更富有人情味的環(huán)境。因此，我要讓學生從社會中選定感興趣的主題，讓學生關(guān)注社會，體驗社會角色;熱愛生活，關(guān)注生活問題;并學會安康愉悅地、自由而負責任地、智慧而有創(chuàng)意地生活。如：開展的“我的成長〞活動主題，進展了深化的研究。讓學生理解自己姓名的由來和其中蘊涵的父母的殷切期望，體會父母對自己深深的關(guān)愛。從而使學生從小養(yǎng)成孝敬父母的好習慣。

二、活動開展方法的嘗試。

學生的學習方式各不一樣，綜合理論活動也應(yīng)該尊重學生的差異，采用多樣的探究方式和活動手段，刺激學生調(diào)動多種感官，讓學生選擇合適自己的研究方法。從參與研究的對象來看，可以采用個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、從研究采取的手段來看，可以采用活動設(shè)計、調(diào)查研究、參觀訪問、實驗演示、表演交流、總結(jié)、辯論、反思等學習活動。如：“美化班級布置〞就是綜合運用了各種方法手段;學生經(jīng)過對過去教育布置的回憶，和家庭的一些有益的做法，進步了學生和生活在自己周圍的人的護班意識。學生在喜聞樂見、形式多樣的活動中進展有效的活動。

1、親身參與理論，注重親歷、自主學習和理論，在開放的學習情景中獲得親身參與理論的積極體驗和豐富的經(jīng)歷。

2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)的整體認識，形成親近自然、關(guān)愛自然、關(guān)心社會以及自我開展的責任感。

3、開展學生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的才能，學會認知、開展學生的動手才能，養(yǎng)成探究學習的態(tài)度和習慣。

4、培養(yǎng)學生通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當?shù)乩眯畔⒌牟拍堋?/p>

5、鼓勵學生充分發(fā)揮自己的想象力，獨立考慮，標新立異，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，并積極主動地去探究，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新才能。

本學期的綜合理論活動使學生獲得親身參與探究活動的體驗;培養(yǎng)學生形成對自然、社會、自我之間內(nèi)在聯(lián)絡(luò)的整體認識，開展對自然的關(guān)愛，對社會，對自我的責任感;培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和理論才能及表達對知識的綜合運用，初步形成發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的才能，養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，最終到達學生的個性健全開展。

總之，本學期綜合理論活動的開展，豐富了學生課余生活的內(nèi)容，。把綜合理論課落到了實處——培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和理論才能。

小學生綜合理論心得體會2

九月開學季，我們期待已久的綜合理論活動終于到來了，我們像樹上的麻雀一路上嘰嘰喳喳的叫個不停，不知不覺活動地點已經(jīng)到了，我們懷著的沖動的心情，顧不得聽老師的安排，一溜煙的跑下了車。

今年的活動地點有兩個，我們首先來到哈爾聽教育研究中心。那里有沖動人心的穿越火線活動;有寬闊亮堂的舞蹈教室，供我們跳歡快的舞蹈;有五彩繽紛的美術(shù)教室，讓我們享受藝術(shù)的美妙;有充滿活力的武術(shù)教室，讓我們理解中國武術(shù)的博大精深……

第二個理論地點是豐潤澤植物園地，那里有軍訓活動，在教官的帶著下，我們每個同學都困難地做著各式各樣奇葩的鴨子步，終于到了軍用帳篷。教官教會我們站軍姿、吃軍飯、用手槍……

最令我難忘的是扎染活動，扎染是中國民間傳統(tǒng)而獨特的染色工藝。我們的織物是一塊白色的手絹，首先把手絹在清水中浸濕，然后找見手絹的中心點，圍繞中心點用皮筋把手絹一截一截扎起來，帶上已經(jīng)準備好的一次性塑料手套，手抓著已經(jīng)扎好的手絹到放有顏料的染色缸里浸泡五分鐘，時間到后拿出手絹放到盛滿清水的大水池子里，摘掉皮筋，清洗干凈手絹，擰干、曬干后，扎染活動完畢。扎染活動讓我理解民間藝術(shù)的微妙和樂趣，讓我體會到民間藝人的聰明才智。

我們正玩得盡興，時間卻悄悄的溜走了，有趣的綜合理論活動完畢了，通過這次活動讓我知道了，當一名軍人的不易，他們每天承受艱辛的訓練，還要保家衛(wèi)國。想想他們，我們學習這點辛苦算什么，我以后要像軍人叔叔一樣，做事嚴格要求自己，學習刻苦努力，爭取為國家奉獻自己的一份薄力。

小學生綜合理論心得體會3

5月25日，廊坊市小學綜合理論活動年會，在廊坊十五小召開，我有幸參加了這場既是比賽又是輔導的活動?；顒悠陂g，觀摩了16位綜合理論活動課程優(yōu)秀老師的說課比賽，領(lǐng)教了執(zhí)教老師扎實深沉的教學根本功，別具匠心的活動設(shè)計，自然親切的教學風格，豐富多彩的活動內(nèi)容;聆聽了廊坊市教育局張占國主任和上屆河北省綜合理論課一等獎獲得者----老師的精彩點評，使我深受啟迪和教導。

本次綜合理論課活動是以?課外閱讀?為主題，聆聽16位老師的精彩說課后，我正確區(qū)分了語文與綜合理論課的教學形式，懂得了綜合理論活動課程根本分為以下幾個步驟：課題的生成、活動目的、活動過程。活動過程根本包括三個階段：第一階段：確定主題和子課題，制定活動施行方案。第二階段：施行階段。第三階段：活動總結(jié)展示階段。還可以按照綜合理論活動課程三個維度：人與自然、人與社會、人與自我開發(fā)系列活動主題，既有新穎感，又有連接性。

在本次說課活動中，十六節(jié)課異彩紛呈，專家和老師的講解更是讓我們茅塞頓開，耳目一新。?故事長廊?、?誦經(jīng)典美文潤美德少年?、?走進昆蟲世界?、?戰(zhàn)火中的童年?、?神奇的課外閱讀??暢游書海愛上閱讀?、?我讀書

我快樂?、?走進童話王國?、?我愛讀書?、、?揚帆書海墨香童年?、?讓孩子愛上讀書?等充分發(fā)揮學生的主動性、獨立性和創(chuàng)造性，使他們根據(jù)自己的興趣、愛好與知識、經(jīng)歷進展自主的活動。讓教育走出了課堂，讓校園、家庭、社會共同發(fā)揮教育功能。學生的親身經(jīng)歷，自主體驗、感受，實現(xiàn)了學生主體才能綜合開展的目的。

綜合理論活動課是使兒童的發(fā)現(xiàn)、研究、探究的欲望得到滿足和釋放的最正確途徑。綜合理論面向自然、面向社會、面向?qū)W生的生活和已有的知識經(jīng)歷，在開放的時空中促進學生生動活潑地開展，增長學生對自然、對社會、對自我的實際體驗，開展學生的綜合理論才能，這就需要我們用心體會，挖掘生活中的素材，指導學生從自己的學習生活、家庭生活、社會生活和自然生活中提出有生命力的鮮活的活動主題，使綜合理論活動的課題在學生的生活中來，越是貼近學生生活，貼近學生的經(jīng)歷、貼近社會現(xiàn)實，學生就越有興趣和才能去完成探究活動。

這次學習我受益匪淺，今后，我們將深化開展綜合理論課程，拓寬課程內(nèi)容面，拓展資源領(lǐng)域，整合課程資源。綜合理論活動指導老師是關(guān)鍵角色，有活力、有激情、有創(chuàng)新的指導藝術(shù)才能有效推動理論活動課程的開展與成果的推廣，逐步使活動走向課程，所以我們要不斷學習，努力具備一名優(yōu)秀的綜合理論活動課程老師的資質(zhì)。

小學生綜合理論心得體會4

小學綜合課與社會生活相聯(lián)絡(luò)，既是現(xiàn)代社會開展的要求，同時也是現(xiàn)代教育思想指導下的產(chǎn)物。要傳遞和交流人類經(jīng)歷，就必須把學校教育和社會生活親密聯(lián)絡(luò)起來。小學綜合課堂教學回歸生活和社會〞，目的就是讓學生參與社會生活，使學生所擁有的經(jīng)歷盡量豐富，在現(xiàn)代〞中不知不覺滲入將來〞，以改變過去那種與社會生活相脫離的教育灌輸。

小學綜合課回歸生活和社會〞是堅持學生的自主選擇和主動探究，為學生個性的充分開展創(chuàng)造空間;面向?qū)W生的生活世界和社會，幫助學生體驗生活并學以致用;推進學生對自我、社會和自然之間內(nèi)在聯(lián)絡(luò)的整體認識與體驗，謀求自我、社會與自然的和諧開展。因此，讓小學綜合課回歸生活和社會，才會有知行和諧統(tǒng)一的可能，才會使小學綜合課成為學生喜歡的一門生活課程，如何才能使小學綜合課回歸生活和社會呢?

首先，要選取貼近生活的課題，培養(yǎng)學生豐富的情感。

小學綜合課強調(diào)有意義的學習，注重知識的獲取和技能的掌握與情感教育相結(jié)合，陶冶情操，培養(yǎng)興趣。因此，學生的學習內(nèi)容主要來源于兒童生活經(jīng)歷，以日常生活中的問題選取學習課題，建立與生活目的的聯(lián)絡(luò)，使學消費生情趣，這是維系學習的原動力。因此，選取學習課題時，就應(yīng)當使課程和學生的生活和社會實際相關(guān)聯(lián)，縮小與學生的間隔，為學生的知行統(tǒng)一搭起一座橋梁，使它們得以溝通。例如：在教授三年級?我眼中的秋天?時，可以讓學生們?nèi)プ咭蛔摺⒖匆豢?、找一找，真真切切地去感受秋的變化，秋的氣息，這毫無疑問比書本中的描繪要更有說服力。

其次，要注重生活時空的多元，實現(xiàn)學生樂學的需要。

小學綜合課要回歸生活和社會，我們不能將學生圈于學校，而要以學生的活動和交往為線路，構(gòu)建學校、家庭、社會三維的活動網(wǎng)絡(luò)，全面施行教育。引領(lǐng)學生走出校門，走進社會，在家庭、社區(qū)開展豐富多彩的活動，用自己的眼睛觀察生活，用自己的心靈感受生活，用自己的方式去研究生活。因此，活動的組織形式要根據(jù)時空的特點，或班級，或小隊，因地制宜，因效〞制宜。要通過各種生活體驗活動，滿足學生的天性，讓學生在活動中獲得快樂和愉悅的同時獲得開展。例如：在教授三年級?我與學具?時，老師可在教學過程中引導學生自主從身邊熟悉的事物入手，留心觀察社會生活中發(fā)生的變化，體會社會進步與開展給人們的生活帶來的積極影響。通過簡單的觀察、調(diào)查鍛煉和進步調(diào)查、探究及搜集資料的才能，學會討論與合作。從而讓學生們在自主學習中理解到了通信及交通的開展與人們生活之間的親密聯(lián)絡(luò)。

最后，要發(fā)揮時間上的近間隔效應(yīng)，施行學生生活中的教學。

早在上個世紀二、三十年代偉大的人民教育家陶行知先生就曾提出生活即教育〞理論，大力倡導生活教學。他指出，教育的根本意義是生活之變化。生活無時不變，即生活無時不含有教育的意義〞，要使學生充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育〞，生活就是教育，就是教育的內(nèi)容〞。由此他認為生活的過程就是教育的過程，教育應(yīng)該在種種生活中進展，從中可以看出他極其重視學生在生活中的親身經(jīng)歷、和創(chuàng)造，注重教育向生活的回歸。因此，理論聯(lián)絡(luò)實際是小學綜合課的最大特點，當今世界的社會現(xiàn)象千變?nèi)f化，學生生活在充滿各種信息的社會里，適當引入一些社會熱點問題會激發(fā)學生學習興趣，有助于目的的有效達成。

由此可見，小學綜合課先有系統(tǒng)性知識教學是不夠的，學校現(xiàn)實生活中的各種生活事件隨時發(fā)生，因此，老師要注意把握時機，抓住教育的切入點、結(jié)合點，針對學生的思想和詳細表現(xiàn)找準時機，然后結(jié)合教材內(nèi)容和學生實際情況，有目的地浸透，使學生隨時隨地受到教育，從而促進生活世界和科學世界的統(tǒng)一，生活與開展的統(tǒng)一。

總之，小學綜合課回歸生活和社會〞是立足于以人為本，以學生為本的主體性思想;立足于課內(nèi)外結(jié)合，課堂與生活、與社會聯(lián)絡(luò)，促進知情意行統(tǒng)一的整體性思想;立足于學生社會活動的性思想的合理教學思路。是力請教學目的、教育內(nèi)容的選擇與組織施行符合學生的生活邏輯，建立在學生生活經(jīng)歷根底上的，根據(jù)學生生理、心理開展的內(nèi)在規(guī)律安排教育活動的開放性教學。這種教學思路既為廣闊老師所認可，又為全體學生所承受。唯此，才能使小學綜合課真正成為一切學生喜歡的、真實有效的生活課程。

小學生綜合理論心得體會5

本學期我擔一年級一班的綜合理論活動教學，根據(jù)學生興趣選擇了教材里的幾個課題，圍繞著這些主題開展了一系列的活動，還根據(jù)學校大隊部的相關(guān)活動組織了幾次社會理論活動，讓學生理解學校，理解社會，關(guān)注社會生活。學生通過交流，與同學們分享勞動成果，在交流、匯報中學會了贊美，學會了欣賞，學會了理解，獲得了知識。同時努力號召推動學生積極參與社會理論，培養(yǎng)自我開展和合作精神意識。在課程內(nèi)容、組織形式和評價機制等方面進展了大量有益的嘗試，獲得一定的成果。

為改變學生的學習形式，培養(yǎng)學生理論才能和創(chuàng)新精神，本學期，我把綜合理論活動課程與大隊部活動嚴密結(jié)合，不但激發(fā)了學生的學習綜合理論活動的興趣，而且進步了綜合理論活動的質(zhì)量。充分展示了學生的才智，受到家長、老師和社會的好評。通過這些活動，使學生更喜歡綜合理論活動，更積極主動地做好每次活動的策劃，為進步綜合理論活動的教學質(zhì)量起到了事半功倍的作用。

為貼近學