小學講練結合之一年級下冊語文第二單元綜合測試（含答案）部編版

一年級下冊語文第二單元綜合測試（講練結合）重點字詞。吃水主席江西沒有以后走出北京天安門廣場不過各種各樣伙伴這么太陽校園金黃秋天因為石碑水井影子房子故事好夢遙遠清涼香甜溫暖例題：（一）用橫線給加點字標出正確讀音。忘記(wànwàng√)戰(zhàn)士(shì√sì)多音字組詞。沒méi近義詞。帶領--（思念）時刻--（經(jīng)常）想念--（思念）反義詞。想念--（忘記）多--（少）彎--（直）填寫修飾詞。（彎彎的）小路（遙遠的）北京城（雄偉的）天安門1.用橫線給加點字標出正確讀音。告訴(shùsù)壯觀(gānguān)睡覺(jiàojué)接著(jiējī)

溫暖(luǎnnuǎn)顏色(yányánɡ)

這么（memē）故事（sìshì）沒有（méimè）2.多音字組詞。zhē（）shèng（）jiào（）luò（）著盛覺落zháo（）chéng（）jué（）là（）3.近義詞。遙——（）非?！ǎ延^——（）美麗——（）叫——（）各種各樣——（）開心——（）清涼——（）溫暖——（）到處——（）邀請——（）4.反義詞。遠——（）寬——（）白——（）回——（）好——（）開心——（）有趣——（）清涼——（）溫暖——（）香甜——（）邀請——（）5.填寫修飾詞。（）升旗儀式（）公路（）新疆（）天山（）雪蓮（）夢（）太陽（）落葉（）太陽（）季節(jié)二、句子練習。（一）疑問句是在向?qū)Ψ桨l(fā)問,不知道答案,需要對方來回答。運用疑問句可以使文章更生動,也可以引起讀者的思考和興趣。（二）感嘆句是表示喜怒哀樂等強烈情感的句子。（三）擬人就是把事物人格化,讓它們和人一樣有感情、有語言、有動作,從而使敘述更加生動、形象。運用擬人的修辭手法能使事物的特點更突出。（四）設問句是以自問自答的形式突出強調(diào)的內(nèi)容,故意先提出問題,再自己回答。強調(diào)了句子的主要內(nèi)容。引起讀者的注意和思考,引出下文,承上啟下。吸引讀者。例題：（一）疑問句：別的孩子也是這樣嗎?（二）感嘆句：我多想去看看!（三）擬人句：金黃的落葉忙著邀請小伙伴,請他們嘗嘗水果的香甜。（四）設問句：春天,春天的太陽該畫什么顏色呢?哦,畫個彩色的。因為春天是個多彩的季節(jié)。1.字典是我們的良師益友。2.他是一個好人。3.春天來了,花兒開了,小鳥唧唧喳喳叫著4.這是誰的房間？這是我的房間。三、日積月累。（一）《吃水不忘挖井人》的最后一個自然段容易出按原文填空或閱讀的題目,課后詞語常以讀拼音寫詞語或擴詞的形式出現(xiàn)。（二）《我多想去看看》一文中的修飾詞經(jīng)常以填空或連線的形式出現(xiàn)。（三）《一個接一個》一文中描寫心理活動的句子經(jīng)常以閱讀或仿寫的形式出現(xiàn),課后詞語經(jīng)常以擴詞的形式出現(xiàn)。（四）《四個太陽》一文的內(nèi)容經(jīng)常以填空、選擇或判斷的形式出現(xiàn)。（五）語文園地中的“識字加油站”常作為填寫量詞的考查重點;“字詞句運用”常作為字詞的考查重點;“日積月累”需要背誦,經(jīng)常以按原文填空的形式出現(xiàn);“和大人一起讀”需要了解短文內(nèi)容,經(jīng)常以閱讀的形式出現(xiàn)。例題：（一）課內(nèi)閱讀。

鄉(xiāng)親們在井旁邊立了一塊石碑，上面刻著：“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席?！?/p>

1.石碑上刻著什么？

答：1.吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。2.為什么鄉(xiāng)親們時刻想念毛主席呢？(B)

A.因為毛主席帶領人們刻了一塊石碑。

B.因為毛主席帶領人們挖了一口井1.選詞填空。(填序號)①住②代

（1）這里()著許多鄉(xiāng)下人，他們不怕吃苦。

（2）這是新一()少年兒童的要求，太好了！2.好朋友拉拉手。

遙遠的

雄偉的

莊嚴的

升旗儀式

北京城

天安門3.根據(jù)課文內(nèi)容連一連。金黃紅紅綠綠多彩春天秋天夏天冬天答案一、1.sùguānjiàojiēnuǎnyánmeshìméi2.看著著急盛開盛滿睡覺覺得落后丟三落四3.遙——遠非?！貏e壯觀——雄偉美麗——漂亮叫——喊各種各樣——各式各樣開心——快樂清涼——涼爽溫暖——暖和到處——處處邀請——約請4.遠——近寬——窄潔白——烏黑回——去好——壞開心——難過有趣——乏味清涼——炎熱溫暖——寒冷香甜——苦澀邀請——拒絕二、1.字典難道不是我們的良師益友嗎?2.他真是一個好人啊！3.春天來了,花兒張開了笑臉,盡情歡笑:小鳥放開歌喉,盡情歌唱