2022年大班班級工作總結(jié)

第3頁共3頁2021年?大班班級工?作總結(jié)一?學(xué)期又過去?了，大班幼?兒也即將離?開幼兒園，?進(jìn)入一個全?新的環(huán)境學(xué)?習(xí)生活了。?如何使幼兒?更好地適應(yīng)?小學(xué)的學(xué)習(xí)?、生活是我?們本學(xué)期的?工作重點，?因此，加強?幼兒的規(guī)則?意識，培養(yǎng)?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣和學(xué)習(xí)?態(tài)度是我們?的教學(xué)重點?，而讓孩子?有健康的體?魄，良好的?性格特征是?我們在保育?方面的要點?。回顧這?學(xué)期的工作?中的點點滴?滴，收獲不?少?，F(xiàn)總結(jié)?如下：一?、教育教學(xué)?工作：大?班幼兒求知?欲旺盛，知?識面在不斷?的開闊，吸?收新的知識?也快。在認(rèn)?真學(xué)習(xí)綱要?解析后，將?綱要精神貫?穿于一日活?動之中，通?過綱要指導(dǎo)?自己的教學(xué)?工作，從班?級的實際出?發(fā)鼓勵幼兒?自立、自理?。在教育教?學(xué)中，采用?探索在前，?講解在后的?教學(xué)形式，?極大激發(fā)了?幼兒學(xué)習(xí)的?積極性和主?動性，特別?是在幼小銜?接方面?！?如何加強幼?小銜接”為?本學(xué)期重點?，為此開展?了一系列的?幼小銜接活?動：參觀小?學(xué)、媽媽來?上課、看哥?哥姐姐上課?、幼小銜接?主題性家長?。并根據(jù)幼?兒具體的情?況，我們實?施有針對性?的主題活動?，例如〈〈?走進(jìn)小學(xué)〉?〉、《規(guī)則?》、〈〈和?時間賽跑〉?〉等，通過?家園合作使?幼兒在學(xué)習(xí)?習(xí)慣、常規(guī)?要求、時間?意識、生活?能力和語言?閱讀能力等?方面逐漸與?小學(xué)相互銜?接。這學(xué)期?還開展了特?色教學(xué)活動?——合唱，?孩子們對這?一活動興趣?很濃，學(xué)會?了形式多樣?的唱法，有?“兩只小鳥?”、“法國?號”“兩只?老虎”等歌?曲。通過此?活動，幼兒?有了一定的?合唱技能，?學(xué)會了傾聽?和看指揮等?能力。在全?國少兒歌曲?大賽寧波分?賽區(qū)中，岑?真真小朋友?獲優(yōu)勝獎。?根據(jù)興趣，?還利用廢舊?材料制作手?工，提高了?幼兒的動手?想象能力。?二、家園?活動本學(xué)?期除了作好?常規(guī)的家長?工作如：向?家長宣傳《?如何做好幼?小銜接》及?入學(xué)前應(yīng)?做好的心理?準(zhǔn)備，激發(fā)?幼兒的入學(xué)?愿望。與家?長配合，做?好家園聯(lián)系?，每周展示?周計劃，讓?家長了解幼?兒的學(xué)習(xí)內(nèi)?容、教育要?求，對幼兒?出現(xiàn)的問題?及時家訪、?電訪，與家?長交談，商?討更積極有?效的教育方?法等。開學(xué)?初，積極調(diào)?動各位家長?和孩子一起?制作漁燈，?有___名?幼兒制作的?漁燈進(jìn)行參?賽，是全園?參加人數(shù)最?多的班級，?最后___?名幼兒獲優(yōu)?勝獎。開展?了家長助教?活動，請張?可婧媽媽上?拼音課，勵?佳棋婆婆展?示剪紙，充?分挖掘了家?長的才藝資?源?！拔逡?節(jié)”謝安小?朋友家庭代?表丹西街道?進(jìn)行才藝表?演獲二等獎?。發(fā)揮家委?會的重要作?用，開展了?許多的園外?活動。如倉?岙野餐活動?、松蘭山活?動，大家齊?心協(xié)力開心?、圓滿的完?成了每一次?活動。三?、幼兒活動?豐富的生?活是孩子們?成長的搖籃?。本學(xué)期班?級開展“廣?告比賽”“?識字比賽”?“春之聲廣?播站”等一?些提高幼兒?口語和識字?興趣的活動?，“3、8?”節(jié)幼兒親?手制作賀卡?，到大馬路?上送賀卡，?第一次嘗試?了與陌生人?的交流，提?高了社會交?往能力。根?據(jù)主題教學(xué)?生成各種討?論、辯論活?動，提高幼?兒的語言表?達(dá)能力。以?及“小小氣?象站”“愛?心捐助活動?”“小小模?特表演”“?六一小小運?動會”等活?動。四、?反思調(diào)整?總結(jié)了這個?學(xué)期的點點?滴滴，在繁?忙中我們的?工作又向前?進(jìn)了一大步?，不僅孩子?們的各方面?得到發(fā)展，?我們也和孩?子們一起進(jìn)?步了，工作?中我們?nèi)〉?了許多寶貴?的經(jīng)驗，增?長許多的知?識。在欣喜?之余，我們?也在反思不?足，如：主?題活動的產(chǎn)?生和開展預(yù)?設(shè)教師干?預(yù)的多，幼?兒生成的少?;創(chuàng)設(shè)幼兒?參與科學(xué)小?實驗的機會?不夠;活動?中教師的觀?察注重全面?性，個別性?、深入性不?夠;創(chuàng)造性?游戲的開展?較薄弱，幼?兒的自主性?差;個別幼?兒的