五年級(jí)數(shù)學(xué)教案（優(yōu)秀8篇）

第五年級(jí)數(shù)學(xué)教案〔優(yōu)秀8篇〕五年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇一

教學(xué)目標(biāo)

〔一〕進(jìn)一步理解求平均數(shù)的意義，掌握較復(fù)雜的求平均數(shù)的方法。

〔二〕通過(guò)題目設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

〔三〕培養(yǎng)學(xué)生靈活計(jì)算的能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

求平均數(shù)的意義及較復(fù)雜的求平均數(shù)的方法。

較復(fù)雜的求平均數(shù)的方法。

教學(xué)用具

教具：電腦軟件、投影片。

學(xué)具：判斷卡。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1．口算。

①小明有12本書(shū)，小軍有20本書(shū)，小明和小軍平均每人有幾本書(shū)？

②五(3)班做好事28件，五(4)班做好事36件，平均每個(gè)班做好事多少件？③五年級(jí)一班分成3組投籃球，第一組投中28個(gè)，第二組投中33個(gè)，第三組投中23個(gè)，平均每組投中多少個(gè)？

由學(xué)生自己解答〔列式計(jì)算〕針對(duì)第③題提問(wèn)：

①說(shuō)出這道題的問(wèn)題是什么？

②求平均數(shù)必須知道什么條件？

③說(shuō)一說(shuō)你是怎樣計(jì)算的？

板書(shū)：投中總個(gè)數(shù)÷組數(shù)。

(二)學(xué)習(xí)新課

1．出例如1：

五年級(jí)一班分成3組投籃球，第一組10人，共投中28個(gè)；第二組11人，共投中33個(gè)；第三組9人，共投中23個(gè)。全班平均每人投中多少個(gè)？

讀題后，學(xué)生分組討論思考題。〔投影片〕

①例1和準(zhǔn)備題③比擬，題目有什么異同？〔從條件和問(wèn)題兩方面考慮?！尝谝笕嗥骄咳送吨卸嗌賯€(gè)，必須先知道什么條件？

在學(xué)生答復(fù)根底上，板書(shū)：投中總個(gè)數(shù)÷全班總?cè)藬?shù)。

教師：投中總個(gè)數(shù)和全班總?cè)藬?shù)題目中給了嗎？怎么辦？

②投中總個(gè)數(shù)和全班總?cè)藬?shù)知道之后，怎樣求全班平均每人投中多少個(gè)？

嘗試自己列式，然后討論訂正。

板書(shū)：

〔1〕全班一共投中多少個(gè)？

28＋33＋23=84(個(gè))

〔2〕全班一共有多少人？

10＋11＋9=30(人)

〔3〕全班平均每人投中多少個(gè)？

84÷30=2。8(個(gè))

教師：綜合算式怎樣列？〔學(xué)生試列式，再討論訂正?！?/p>

板書(shū)：(28＋33＋23)÷(10＋11＋9)=2。8(個(gè))

答：全班平均每人投中2。8個(gè)。

教師：比照例1和準(zhǔn)備題③你能發(fā)現(xiàn)解答方法有什么異同嗎？為什么會(huì)出現(xiàn)這種不同的情況？

2．出例如2：〔投影片〕

下表是五年級(jí)二班3個(gè)組投中籃球情況統(tǒng)計(jì)表。全班平均每人投中多少個(gè)？〔得數(shù)保存一位小數(shù)〕

教師：例2和例1比擬，有什么異同？

明確：例1和例2的問(wèn)題一樣，但條件不同。

教師：要求全班平均每人投中多少個(gè)，要知道什么條件？〔學(xué)生試做，然后說(shuō)出自己的列式和思路，充分討論，如果有不同意見(jiàn)互相交換，最后弄清怎樣是對(duì)的?！?/p>

板書(shū)：

〔1〕全班一共投中多少個(gè)？

2．5某12＋3某11＋3。2某10=95(個(gè))

由學(xué)生完成。

〔2〕全班一共有多少人？

________________________

〔3〕全班平均每人投中多少個(gè)？

________________________

答：全班平均每人投中________個(gè)。

教師：你能列出綜合算式嗎？

板書(shū)：(2。5某12＋3某11＋3。2某10)÷(12＋11＋10)。

討論：比照例2和例1有什么不同？解答時(shí)應(yīng)該注意什么問(wèn)題？

教師：求平均數(shù)時(shí)，有時(shí)不能除盡，這時(shí)需要根據(jù)具體情況取近似值。

(三)穩(wěn)固反應(yīng)

1．做一做：

小亮讀一本書(shū)，前4天平均每天看6。25頁(yè)，后3天平均每天看8頁(yè)。小亮這一星期平均每天看多少頁(yè)？〔先說(shuō)思路，再列式計(jì)算。〕

2．判斷正誤并說(shuō)明理由。

①小李加工一批零件，前2時(shí)加工28個(gè)，后3時(shí)加工36個(gè)，平均每時(shí)加工多少個(gè)？

[]

A．(28＋36)÷(3＋2)；

B．(28某2＋36某3)÷(3＋2)；

C．(28＋36)÷2。

②一輛汽車(chē)從甲地開(kāi)往乙地，前5時(shí)平均每時(shí)行60千米，后3時(shí)平均每時(shí)行56千米，這輛汽車(chē)從甲地開(kāi)往乙地，平均每時(shí)行駛多少千米？

[]

A．(60＋56)÷(5＋3)；

B．(60＋56)÷2；

C．(60某5＋56某3)÷(5＋3)。

(四)課堂總結(jié)〔學(xué)生總結(jié)〕

教師：解答求平均數(shù)應(yīng)用題應(yīng)注意哪些問(wèn)題？

①明確問(wèn)題求的是什么平均數(shù)；

②總數(shù)量÷總份數(shù)=平均數(shù)。

(五)布置作業(yè)課本P15：1，2，3，4，5。

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

本節(jié)課是在較簡(jiǎn)單的求平均數(shù)應(yīng)用題的根底上進(jìn)行的。重點(diǎn)是讓學(xué)生理解并穩(wěn)固平均數(shù)的意義以及求平均數(shù)應(yīng)用題的解題思路和方法，其中加權(quán)算術(shù)平均數(shù)的計(jì)算方法是難點(diǎn)。通過(guò)準(zhǔn)備題與例1的比照突出重點(diǎn)，學(xué)生掌握求平均數(shù)的方法，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生分析、比擬的能力。讓學(xué)生充分討論、嘗試?yán)?，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解答問(wèn)題的能力，從而突破了難點(diǎn)。

本節(jié)新課教學(xué)分為三局部。

第一局部，教學(xué)例1，加深對(duì)平均數(shù)應(yīng)用題的解題方法的理解，共分3層。

第一層：由準(zhǔn)備題與例1比照，找出異同點(diǎn)；

第二層：由問(wèn)題出發(fā)找出解決問(wèn)題的方法；

第三層：列出分步和綜合算式。

第二局部：教學(xué)例2，強(qiáng)調(diào)根據(jù)題意確定算法，可分3層。

第一層：出例如2，審題找出與例1的異同點(diǎn)；

第二層：分組討論解題方法；

第三層：列出分步、綜合算式。

第三局部：比照例1、例2，找出異同點(diǎn)，從而加深對(duì)平均數(shù)應(yīng)用題解題方法的理解。

板書(shū)設(shè)計(jì)(略)

五年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇二

教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)的意義、小數(shù)的性質(zhì)、比擬小數(shù)的大小、把非整萬(wàn)〔億〕的大數(shù)改寫(xiě)成以萬(wàn)〔億〕為單位的小數(shù)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生理解小數(shù)的意義，認(rèn)識(shí)小數(shù)的記數(shù)單位，能正確讀寫(xiě)小數(shù)。

2、使學(xué)生掌握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。能夠比擬小數(shù)的大小。

3、使學(xué)生能夠利用小數(shù)將一個(gè)較大的數(shù)改寫(xiě)成以萬(wàn)或以?xún)|作單位的數(shù)。

4、使學(xué)生掌握用四舍五入法求小數(shù)的近似數(shù)的方法。能按要求正確地求出小數(shù)的近似數(shù)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解小數(shù)的意義。

2、掌握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解小數(shù)的意義、掌握小數(shù)的性質(zhì)。

課時(shí)安排：8課時(shí)

〔1〕小數(shù)的意義和讀寫(xiě)方法

教學(xué)內(nèi)容：p.28~30的例1、例2及相應(yīng)的“試一試〞“練一練〞，練習(xí)五第1~5題

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中，初步理解小數(shù)的意義，學(xué)會(huì)讀、寫(xiě)小數(shù)，體會(huì)小數(shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系。

2、使學(xué)生在用小數(shù)進(jìn)行表達(dá)的過(guò)程中，感受小數(shù)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：理解小數(shù)的意義。

教學(xué)準(zhǔn)備：米尺

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入：

這節(jié)課開(kāi)始我們要學(xué)習(xí)新的單元“認(rèn)識(shí)小數(shù)〞。說(shuō)說(shuō)你可以在哪些地方看見(jiàn)小數(shù)。

二、學(xué)習(xí)以“元〞為單位的小數(shù)：

1、學(xué)生說(shuō)，老師板書(shū)?！矊W(xué)生在說(shuō)的時(shí)候一開(kāi)始可能會(huì)說(shuō)超過(guò)1元的小數(shù)，引導(dǎo)他們說(shuō)幾個(gè)表示不滿(mǎn)1元的小數(shù)。分兩列板書(shū)。〕

看板書(shū)交流：〔1〕不滿(mǎn)1元的小數(shù)。如0.1元，就是1角，它是1元的十分之一；0.2元，是2角，它是1元的十分之二……

明確：幾角就是1元的十分之幾，可以用一位小數(shù)來(lái)表示。

〔2〕超過(guò)1元的小數(shù)。分別看板書(shū)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它表示幾元幾角。重點(diǎn)明確：整數(shù)局部的數(shù)表示幾元；一位小數(shù)，表示幾角。

2、我們現(xiàn)在買(mǎi)東西的商品價(jià)錢(qián)最小單位通常是“角〞，老師小時(shí)候很多東西的都是用分來(lái)作單位的。

比方：一支棒冰的單價(jià)是4分。你能用小數(shù)來(lái)表示嗎？說(shuō)說(shuō)是怎么想的？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：1分是1元的百分之一。就是0.01元。4分是1元的百分之四，是0.04元。

繼續(xù)提問(wèn)：一支雪糕8分錢(qián)，怎么用小數(shù)表示？……

說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)：幾分就是1元的百分之幾，可以用兩位小數(shù)來(lái)表示。

3、提高練習(xí)：

分別說(shuō)出幾類(lèi)情況，讓學(xué)生用小數(shù)表示：

〔1〕幾分的；〔2〕幾角的；〔3〕幾角幾分的；〔4〕幾元幾角的；〔5〕幾元幾角幾分的……

遇到有困難的再說(shuō)說(shuō)思考的方法。

4、讀數(shù)比照：45.45元

這個(gè)數(shù)怎么讀？為什么要這樣讀？〔突出整數(shù)局部和小數(shù)局部不同的讀法〕

三、學(xué)習(xí)以“米〞為單位的小數(shù)：

1、舉米尺，板書(shū)：1米

比“米〞小的長(zhǎng)度單位是“分米〞，1米等于10分米；比分米更小的長(zhǎng)度單位是厘米，1米等于100厘米；比厘米更小的長(zhǎng)度單位是毫米，1米等于1000毫米

板書(shū)成：1米=10分米=100厘米=1000毫米

讀一讀，記一記。

2、練習(xí)：1分米=〔〕米，你能用分?jǐn)?shù)表示嗎？你能用小數(shù)表示嗎？

2分米？3分米？……

一句話(huà)：幾分米就是零點(diǎn)幾米

1厘米=〔〕米，你能用分?jǐn)?shù)表示嗎？你能用小數(shù)表示嗎？

2厘米？3厘米？……

一句話(huà)：厘米可以用兩位小數(shù)來(lái)表示。

說(shuō)一說(shuō)：4厘米、9分米……寫(xiě)成分?jǐn)?shù)和小數(shù)各是多少？

3、1毫米呢？你是怎么想的？

指出：1毫米是1米的千分之一，用三位小數(shù)“0.001米〞表示

7毫米呢？15毫米呢？……

重點(diǎn)解釋“15毫米〞：用三位小數(shù)，不夠的位數(shù)用“0〞補(bǔ)，補(bǔ)在前面。舉例：如果補(bǔ)在后面，那就變成了“0.150〞米，它表示多少？一樣么？

四、穩(wěn)固練習(xí)：

1、下面每個(gè)圖形都表示整數(shù)“1〞，把圖中涂色的局部分別用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示出來(lái)。

學(xué)生獨(dú)立完成后交流：每個(gè)圖形是把整數(shù)“1〞平均分成了多少份？涂色局部是這樣的幾份？寫(xiě)出的小數(shù)和分?jǐn)?shù)有什么關(guān)系？

可能有的學(xué)生不熟悉這樣的“整數(shù)1〞，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)：直條的是平均分成10份，格子的是平均分成100份，立體的是平均分成1000份。立體圖在看的時(shí)候，只要數(shù)正面的。

2、練一練：〔題略〕

〔1〕學(xué)生獨(dú)立完成再交流?！?角5分〞要先想成“65分〞。說(shuō)說(shuō)每個(gè)小數(shù)的含義。

〔2〕繼續(xù)完成第2題。指名讀一讀。

3、完成練習(xí)五第1~5題

〔1〕下面每個(gè)圖形都表示整數(shù)“1〞，涂色表示它下面的分?jǐn)?shù)，并在括號(hào)里寫(xiě)出小數(shù)。

學(xué)生完成后，再指名聯(lián)系圖中的涂色局部說(shuō)說(shuō)每個(gè)小數(shù)的具體含義。

〔2〕讀出下面各數(shù)，并把它表示的幾分之幾寫(xiě)在邊上。

〔3〕寫(xiě)出下面各數(shù)，并說(shuō)說(shuō)各是幾位小數(shù)

〔4〕在括號(hào)里填上適宜的小數(shù)?！部蛇x擇第2、3個(gè)重點(diǎn)交流。突出一個(gè)“補(bǔ)0〞問(wèn)題?！?/p>

〔5〕把下面各數(shù)改寫(xiě)成用“元〞〔“米〞〕作單位的小數(shù)

指名說(shuō)一說(shuō)。有困難的再給予指導(dǎo)。

五、全課總結(jié)：

這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了小數(shù)，你懂得了哪些知識(shí)？

五年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇三

一、分享目標(biāo)：

1、通過(guò)與學(xué)生交流《課程綱要》，了解本學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容、課程目標(biāo)以及課程評(píng)價(jià)。

2、通過(guò)了解教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方法，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

二、分享重點(diǎn)：

了解本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容和評(píng)價(jià)方法。

三、分享難點(diǎn)：

通過(guò)分享《課程綱要》明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

四、分享過(guò)程：

〔一〕、談話(huà)導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天是開(kāi)學(xué)的第一課，大家都拿到了新課本，老師看到有的同學(xué)已經(jīng)迫不及待的開(kāi)始翻閱新書(shū)，那么今天這節(jié)課，老師將和同學(xué)們一起交流和熟悉本學(xué)期我們將學(xué)到哪些新知識(shí)。

〔二〕、了解學(xué)習(xí)內(nèi)容、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、了解一冊(cè)書(shū)有七個(gè)單元，及每單元內(nèi)容的主題。

師：這學(xué)期的數(shù)學(xué)課，將由小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)這本書(shū)陪伴我們共同度過(guò)。這本書(shū)有七個(gè)單元內(nèi)容。我們大概要用三、四個(gè)月的時(shí)間學(xué)習(xí)完這些內(nèi)容，下面就是讓我們走進(jìn)書(shū)中看看吧！

2、了解每單元的內(nèi)容〔學(xué)生們先看，通過(guò)翻閱找出每一單元的重點(diǎn)，老師總結(jié)適當(dāng)根據(jù)學(xué)生的發(fā)言總結(jié)如下〕

〔1〕、數(shù)與代數(shù)〔按領(lǐng)域劃分〕:

第一單元“分?jǐn)?shù)乘法〞。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，結(jié)合具體情境，在操作活動(dòng)中，探索并理解分?jǐn)?shù)乘法的意義；探索并掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算；能解決簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘法的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

第三單元“分?jǐn)?shù)除法〞。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，結(jié)合具體情境，借助操作活動(dòng)，探索并理解分?jǐn)?shù)除法的意義；借助圖形語(yǔ)言，探索分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算；了解倒數(shù)的含義，能求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)；能應(yīng)用方程解決有關(guān)的分?jǐn)?shù)除法的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

第五單元“分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算〞。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，理解分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能夠正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算；理解整數(shù)的運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用；能結(jié)合實(shí)際情境，解決簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用；結(jié)合具體情境，能運(yùn)用方程解決有關(guān)的分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的實(shí)際問(wèn)題。

第六單元“百分?jǐn)?shù)〞。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出百分?jǐn)?shù)的過(guò)程，體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性；理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確地讀、寫(xiě)百分?jǐn)?shù)，能運(yùn)用百分?jǐn)?shù)表示事物；探索小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，并能進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)之間的互化；會(huì)解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題〔包括運(yùn)用方程解決有關(guān)的問(wèn)題〕，感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣。

〔2〕、空間與圖形：

第二單元“長(zhǎng)方體〔一〕〞。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，通過(guò)觀(guān)察、操作等，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體及其根本特征，知道長(zhǎng)方體、正方體的展開(kāi)圖；結(jié)合具體情境，探索并掌握長(zhǎng)方體、正方體外表積的計(jì)算方法，并能解決生活中一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題；經(jīng)歷展開(kāi)與折疊、尋找規(guī)律等活動(dòng)，開(kāi)展空間觀(guān)念和探索規(guī)律的能力。

第四單元“長(zhǎng)方體〔二〕〞。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，通過(guò)操作活動(dòng)，了解體積〔包括容積〕的含義；認(rèn)識(shí)體積〔包括容積〕單位〔米3、分米3、厘米3、升、毫升〕，會(huì)進(jìn)行單位之間的換算，感受1米3、1分米3、1厘米3以及1升、1毫升的實(shí)際意義；探索并掌握長(zhǎng)方體、正方體體積的計(jì)算方法，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；探索某些不規(guī)那么物體體積的測(cè)量方法；在觀(guān)察、操作等活動(dòng)中，開(kāi)展動(dòng)手操作能力