敏特英語智慧學(xué)習(xí)解決方案v1.0

IIIITOC\o"1-5"\h\z\o"CurrentDocument"第1章系統(tǒng)背最 1\o"CurrentDocument"第2章總體設(shè)計 1\o"CurrentDocument"2.1設(shè)計目標 1\o"CurrentDocument"2.2設(shè)計理念 2\o"CurrentDocument"2.3設(shè)計原則 6\o"CurrentDocument"2.4總體架構(gòu) 7\o"CurrentDocument"第3章系統(tǒng)功能 1\o"CurrentDocument"3.1學(xué)生功能 13.1.1個人信息 2修改個人信息 2測試記錄 33.1.13 學(xué)習(xí)記錄 33?1?2 ?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????3課程選擇 3新學(xué)會單詞 43.1.23 原先知道的單詞 4剩余的單詞 5\o"CurrentDocument"上一次學(xué)習(xí)的單詞 5單詞總數(shù) 6學(xué)習(xí)速度 6學(xué)習(xí)生詞總時間 6聽寫練習(xí)總時間 6返回主頁 6進入學(xué)習(xí) 6學(xué)習(xí)單詞 6學(xué)前測試 7用戶指南 8學(xué)習(xí)單詞 10效果測試 12學(xué)后測試 12測試中心 13拼寫練習(xí) 13同步練習(xí) 14綜合測評 15閱讀理解 16課程同步閱讀 16課外拓展閱讀 17語法中心 18消息管理 20發(fā)送信息 21手動接收信息 21査看已發(fā)送信息 22幫助 22\o"CurrentDocument"3.2教師功能 23\o"CurrentDocument"3.2.1 學(xué)生信息査詢 24\o"CurrentDocument"3.2.2課程整體進度查詢 24\o"CurrentDocument"査看學(xué)生成績 26\o"CurrentDocument"教師賬號的學(xué)習(xí)功能 27\o"CurrentDocument"3.2.5給學(xué)生發(fā)送信息 27\o"CurrentDocument"3.2.6 閱讀管理 28\o"CurrentDocument"第4章典型案例 1\o"CurrentDocument"4」白銀市烏蘭中學(xué) 1\o"CurrentDocument"4.2淄博北門里小學(xué) 1\o"CurrentDocument"4.3文山市硯山縣區(qū)域 1\o"CurrentDocument"4.4羅平縣?中 1\o"CurrentDocument"4.5版納-中 2\o"CurrentDocument"4.6昆一中 211第1章系統(tǒng)背景敏特英語智慧學(xué)習(xí)解決方案與中國英語課程改革緊密結(jié)合，以教育部頒布的中小學(xué)“英語課程標準“為基礎(chǔ)，全面優(yōu)化設(shè)汁理念，以突破詞匯量的瓶頸為提高學(xué)生語言綜合運用能力的突破口，并配有聽力、語法、完型填空、閱讀理解等相應(yīng)學(xué)習(xí)和練習(xí)內(nèi)容。滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的要求，提供的課程內(nèi)容與小學(xué)英語教材版本完全同步，包括適合小學(xué)生學(xué)習(xí)使用的故事兒歌等學(xué)習(xí)內(nèi)容，階段性考試所需的備考系統(tǒng)，開放的資源平臺設(shè)計能夠滿足課程定制、版本升級、整合校本課程等教學(xué)需求。支持滿足項目學(xué)校學(xué)生數(shù)相等數(shù)量的學(xué)生賬號和教師賬號使用一到三年。能夠滿足教師提升教學(xué)質(zhì)量的需要和終身學(xué)習(xí)的需求，為教師提供涵蓋職稱英語、考研英語、大學(xué)四六級、公共英語、新概念、托福、雅思、GRE等英語詞匯課程，以滿足教師專業(yè)化發(fā)展的需求。第2章總體設(shè)計2.1設(shè)計目標1、 學(xué)生個性化學(xué)習(xí)（1） 滿足學(xué)生個性需求，根據(jù)學(xué)生個體的學(xué)習(xí)差異，系統(tǒng)能提供不同程度的學(xué)習(xí)內(nèi)容，按學(xué)生個性需求逐步提高學(xué)習(xí)成績。（2） 監(jiān)控學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)功能：對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的知識掌握情況的數(shù)據(jù)變化進行動態(tài)記錄，并不斷推算和修正對要素的預(yù)測數(shù)據(jù)，能夠?qū)崿F(xiàn)電腦對學(xué)生記憶程度的實時監(jiān)控。（3） 學(xué)習(xí)成績分析功能：系統(tǒng)能自動提取學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，并對此部分數(shù)據(jù)進行分析，根據(jù)分析結(jié)果和數(shù)據(jù)庫原有信息，提供有針對性的學(xué)習(xí)方案。（4） 人機交互功能，人機交互過程要在電腦和城域網(wǎng)內(nèi)來完成，操作要易學(xué)、易懂、方便快捷，體現(xiàn)一定的趣味性。（5） 系統(tǒng)幫助功能，學(xué)生可以直接查看隨系統(tǒng)附帶的幫助內(nèi)容，并對常見問題、使用方法等給出比較詳細的解答。2、 教師管理與培訓(xùn)（1） 系統(tǒng)可支持分班管理功能，并可查詢其管理班級的整體與個人學(xué)習(xí)情況，包括每個學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)進度，學(xué)習(xí)時間，學(xué)習(xí)過程和質(zhì)量，考試成績，每個學(xué)生不同的學(xué)習(xí)難點。（2） 為教師的針對性教育與個性化輔導(dǎo)提供完善的信息反饋和監(jiān)控系統(tǒng)。利用系統(tǒng)增減學(xué)生的練習(xí)資源，并實現(xiàn)一對一的個性化學(xué)習(xí)指導(dǎo)。3、 定制功能平臺功能簡捷、易操作、維護方便?？筛鶕?jù)需求個性化定制功能樣式，包括log。加載制作、功能導(dǎo)航分類等，能體現(xiàn)出本地教育特點。4、 單點登錄功能服務(wù)采用單點登錄，單點登錄也稱為統(tǒng)一登錄。指用戶只需要進行一次登錄，就可以訪問到此系統(tǒng)資源。5、 數(shù)據(jù)統(tǒng)計功能數(shù)據(jù)統(tǒng)計功能，提供完備的數(shù)據(jù)統(tǒng)計功能，能反映一定時間內(nèi)的瀏覽量、訪問人次、詳實訪問統(tǒng)計?等。6、數(shù)據(jù)備份恢復(fù)功能系統(tǒng)具有數(shù)據(jù)備份功能，定期自動對所有數(shù)據(jù)以光盤、硬盤或其他傳輸方式備份并安全保存；提供數(shù)據(jù)恢復(fù)功能，在遇到重大系統(tǒng)問題后能夠及時恢復(fù)數(shù)據(jù)，保障系統(tǒng)的正常運行。2.2設(shè)計理念敬特記憶引擎核心原理與作用:艾賓浩斯遺忘曲線與黃金序列完美組合與黃金序列完美組合在信息的處理上，記憶是對輸入信息的編碼、貯存和提取的過程，從信息處理的角度上，英文的笫一次學(xué)習(xí)和背誦只是一個輸入編碼的過程。人的記憶的能力從生理上講是十分驚人的，它可以存貯10的15次方比特（byte,字節(jié)）的信息，可是每個人的記憶寶庫被挖掘的只占10%,還有更多的記憶發(fā)揮空間。這是因為，有些人只關(guān)注了記憶的當時效果，卻忽視了記憶中的更大的問題一即記憶的牢固度問題，記憶與遺忘是同時發(fā)生的。懿畤霰畤Hl記單詞事件懿畤霰畤Hl記單詞事件"T:"T:最佳復(fù)習(xí)間隔每個單詞初記后都有一個量佳復(fù)習(xí)時刻記憶曲線圖根據(jù)這條遺忘曲線，我們可以發(fā)現(xiàn)，遺忘是有規(guī)律的，遺忘的進程不是均衡的，不是固定的一天丟掉兒個，轉(zhuǎn)天乂丟兒個的，而是在記憶的最初階段遺忘的速度很快,后來就逐漸減慢了，到了相當長的時候后，兒乎就不再遺忘了，這就是遺忘的發(fā)展規(guī)第4章典型案例4.1白銀市烏蘭中學(xué)甘肅省口銀市烏蘭中學(xué)硬件條件很差，機房的設(shè)備也有限，但是校方十分重視教育信息化這一塊，在敏特引入后，排課十分充足，充分利用在校時間，在早晚自習(xí)都組織學(xué)生來用敬特學(xué)英語，經(jīng)過短短一個學(xué)習(xí)的應(yīng)用后，成績就已經(jīng)和對比班拉開了12分之多。4.2淄博北門里小學(xué)應(yīng)用敏特之前，山東淄博的北門里小學(xué)曾面臨生源急劇萎縮、一個校區(qū)只招了8名學(xué)生。以敬特英語應(yīng)用入手，學(xué)校在困境中開啟了基于信息技術(shù)和數(shù)字資源的教育教學(xué)改革，學(xué)校嘗到了甜頭，于是在多學(xué)科都開展了數(shù)字風(fēng)暴，學(xué)校因此被評為“全國中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用示范學(xué)?！薄１遍T里小學(xué)從2005年開始應(yīng)用敏特，效果顯著。我們可以從圖表看出這個敏特實驗班的學(xué)生們通過敏特使得自己的詞匯量比對比班的同學(xué)們多了將近一倍。4.3文山市硯山縣區(qū)域硯山縣英語教育水平較低，學(xué)生基礎(chǔ)較差，初三年級的學(xué)生在應(yīng)用敏特之前平均成績在38分左右，學(xué)校開始應(yīng)用敏特之后，教育局和學(xué)校對應(yīng)用十分重視，充分利用所有信息化資源進行應(yīng)用，利用早晚自習(xí)時間開放機房讓學(xué)生學(xué)習(xí)，通過三個月的努力，中考成績平均提升31分。4.4羅平縣一中羅平一中的教師借助敬特學(xué)習(xí)系統(tǒng)，改變了教學(xué)觀念，利用詞匯系統(tǒng)對必修1到選修8的單詞進行掃盲，13年平均學(xué)習(xí)時間為三小時二十七分鐘，補回流失單詞占總詞匯25%,高考平均分79.95分；14加大了學(xué)習(xí)力度，平均學(xué)習(xí)時間增加至七小時二十一分，補回流失單詞占總詞匯40%,高考平均分達到93.59分；15年平均學(xué)習(xí)時間為七小時零七分，補回流失單詞占總詞匯28%,高考平均分為89.42分。山此可見，借助敬特詞匯系統(tǒng)可以有效的幫助學(xué)生打好詞匯基礎(chǔ)，提高學(xué)生的考試成績。15年的成績高考成績雖然與14年持平，但是云南省2015年高考整體成績發(fā)生下滑，云南省600分以上學(xué)生較2014年減少三分之一，而羅平縣一中在2015年600分以上學(xué)生較2014年增加三分之一，其中英語成績起到了重要作用。4.5版納一中西雙版納一中持續(xù)應(yīng)用敏特英語學(xué)習(xí)系統(tǒng)，于2012年山于機房改造中斷一年，于2013年重新開始使用，2014年整體高三年級整體規(guī)模化應(yīng)用，高三英語高考創(chuàng)版納一中歷史新高，及格率提升20個百分點。平均分提升14分左右，學(xué)校嘉獎通報。4.6昆一中昆一中作為云南省較好的學(xué)校，一直持續(xù)應(yīng)用敬特英語學(xué)習(xí)系統(tǒng)，該校把系統(tǒng)的應(yīng)用用在高三年級考前沖刺上，