16《盼》教學設計及教學反思 公開課一等獎教案

教學目標學習掌握生字新詞。默讀課文，理解課文內容。了解作者是如何描寫心理活動的。盼”的。教學重點默讀課文，知道課文寫了哪些事例。教學難點盼思想。第一課時教學目標“15個生字，理解新出現(xiàn)的詞語。理清文章的敘述順序，了解課文中心思想。教具準備課件教學過程：一、揭示課題，簡介作者老師出個謎語，看看誰能猜出謎底。【出示課件2：謎語】“一件小花衣，真是好稀奇。太陽出來不能穿，下雨穿上最神氣?！保ㄓ暌拢?】雨衣圖片“盼過某些事情？把你盼望的事愿望實現(xiàn)了嗎？（盼）9月出生于河北省趙縣，19751006“魯迅文學獎41屆柏林國際電影節(jié)大“”“百花獎丹麥、挪威、越南等多國文字。二、檢查預習，糾正指導認讀書寫生字。重點指導：（1）“筒”與“桶”在用法上要區(qū)別；（2）“篷”與“蓬”字形區(qū)別，意義不同；（3）指導書寫“嚷、醬、唇”等生字?！啊钡脑瓌t，聯(lián)系上下文準確地理解詞語在具體語言環(huán)境中的意思。喧鬧：喧嘩熱鬧。［www.PｕxuEwａnG．Com］理直氣壯：理由正當充分，膽子壯，說話十分有氣勢。小心翼翼：原形容嚴肅虔誠的樣子，現(xiàn)用來形容舉動十分謹慎，絲毫不敢疏忽。三、理清段落，概括大意在理解生字、新詞的基礎上，默讀課文。聯(lián)系課文加強對生字、新詞的記憶與理解?！芭螢轭}，圍繞題目寫了哪些內容。（“盼“”“下雨沒”“”等情節(jié)都是圍繞題目來寫的。）圍繞“盼”寫了哪些內容，學生可能總結不全，教師指導學生讀有關句段來幫助學生概括總結。給課文劃分段落，概括段落大意。【出示課件】第一部分（、2自然段）：“我第二部分（3自然段）：寫盼望下雨。第三部分（第4—17自然段）：寫盡管下雨還是未能如愿。第四部分（第18—21自然段）：寫“我”終于穿上雨衣。法教師都應予以肯定。四、朗讀課文，體會心理找出自己喜歡的部分讀一讀，讀完后想一想，這段文字是圍繞什么意思寫的。分角色用相應的語氣讀一讀蕾蕾和媽媽對話的部分，體會這兩個人物此時的心理活動。你自己認為哪一部分寫得最好，讀給同桌聽一聽。第二課時教學目標逐段學習課文，理解課文內容。領悟圍繞中心意思，掌握從不同方面或選取不同事例來寫的寫法。教具準備課件教學過程：一、復習檢查，引入新課。指名三名學生有感情地讀出自己喜歡的部分她在盼？引導學習課文。二、學習課文，理解內容。（一）第一部分各自輕聲讀第一段，思考：這一段先寫了什么？再寫什么？ （先寫媽媽送給我一新雨衣，再寫我在晴天里迫不及待地穿上新雨衣。）（板書：媽媽送我新雨衣）課文中哪些詞語寫我十分喜歡新雨衣？為了穿新雨衣我做了什么傻事？ （戴上雨帽，抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣響穿上雨衣熱了一身汗）“說明什么？（意料，同時說明蕾蕾太盼望穿雨衣了。）（二）第二部分這一部分寫得很簡略，也容易理解，教師可用簡練的語言一帶而過。 每天都在想，著下雨。（板書：天天盼下雨，想穿新雨衣）（三）第三部分默讀第三段，思考：從全段來看，圍繞什么中心意思來寫的？（板書：雖然下雨了，但是沒如愿）分角色朗讀課文中的對話，討論回答問題。作者認為什么才是世界上最美的事？（下雨天，穿上新雨衣到外面去。）我為什么這么興奮？（外面在下雨，我可以穿上雨衣到外面去玩了。）填空后，體會作者的心情。【出示課件5】（學生完成后先提問，然后出示答案）我興奮地跑進樓門，媽媽讓我 （準備聽英語講座）還差半小時，媽媽讓我 （休息一會兒）我想去買醬油，媽媽說 （她已經買了）我說燉肉需要很多醬油，媽媽說 （她沒說要燉肉）我說爸爸說要燉肉，媽 （不相信）我”“可以看出什么？（雨對“我”的吸引力非常大，為我?guī)黼y以抑制的激動。）我”為什么盼著雨停下來？（讓雨留到明天再下，因為今天“我”沒機會出去了。）（四）第四部分『ｐｕxuewanｇ．com』“”是因為什么？（沒想到又下雨了，“我”的愿望終于可以實現(xiàn)了，這真是意外的驚喜。）“我”“”？（媽媽沒有理由不讓“我”穿雨衣了。）“是因為什么？（怕弄壞了新雨衣）讀課文最后一段話，你從中看出作者什么心情？（興奮、滿足、高興）（板書：雨天幫助我，穿上新雨衣）三、整體回顧，體會寫法（一）出示問題【出示課件6】盼的？“盼”好處。（二）學生匯報，教師指導“盼”晴天穿雨衣，熱了一身汗。我”每天盼著變天。我”想找借口出去，穿穿新雨衣。我”盼著今天的雨留到明天再下，那樣就可以穿新雨衣了?？匆娪挈c落在許多馬路、小楊樹上的樣子想象出雨點落在新雨衣上的樣子。盼”這一心理活動的地方：要是今天雨都下完了，那明天還有雨可下嗎？最好還是留到明天吧?？捎挈c要是淋在淡綠色的雨衣上呢，那一定比珍珠瑪瑙還好看。四、暢談收獲，課下練筆請同學們說一說，通過這節(jié)課的學習，你懂得了什么？“盼這個中心意思，選取了好幾個事例來寫。我們也要學習這種寫法，從不同方面或選取不同事例，表達中心意思。課下，請同學們從下面的意思中選一個，并以此為中心寫一段話。（板書：圍繞中心意思，從不同方面或選取不同事例來寫）板書設計：16.盼媽媽送我新雨衣天天盼下雨，想穿新雨衣雖然下雨了，但是沒如愿雨天幫助我，穿上新雨衣圍繞中心意思，從不同方面或選取不同事例來寫教學反思：理解課文。我逐段引領學生學習課文，讓學生通過人物的動作、語言、心理活動來分析“