2022高中物理高考知識點總結

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高中物理高考學問點總結

1.平均速度不是速度的平均。

2.平均速率不是平均速度的大小。

3.物體的速度大，其加速度不肯定大。

4.物體的速度為零時，其加速度不肯定為零。

5.物體的速度變化大，其加速度不肯定大。

6.加速度的正、負僅表示方向，不表示大小。

7.物體的加速度為負值，物體不肯定做減速運動。

8.物體的加速度減小時，速度可能增大;加速度增大時，速度可能減小。

9.物體的速度大小不變時，加速度不肯定為零。

10.物體的加速度方向不肯定與速度方向相同，也不肯定在同始終線上。

11.位移圖象不是物體的運動軌跡。

12.解題前先搞清兩坐標軸各代表什么物理量，不要把位移圖象與速度圖象混淆。

13.圖象是曲線的不表示物體做曲線運動。

14.由圖象讀取某個物理量時，應搞清這個量的大小和方向，特殊要留意方向。

高中物理必修一重點學問

1、電子與電荷

電子是物質中的一種基本粒子，它帶負電。電荷是人們對電的一種傳統(tǒng)的熟悉。在古代，因人們對電的本質缺乏熟悉，認為電是附著在物體表面上的，因而把電稱為電荷。物體“帶電”和“帶了電荷”是同一個意思。現(xiàn)在大家所說的電荷，一般是指帶電的物質微粒，如帶電的原子核、質子、電子及正、負離子等。明顯電荷這一概念的范圍要比電子大。

2、自由電子與自由電荷

自由電子是指脫離了原子核束縛的電子，而自由電荷既可以是自由電子，也可以是正、負離子。金屬導體中的自由電荷是自由電子，酸、堿、鹽的水溶液中的自由電荷則主要是正、負離子。

3、帶電與導電

帶電是指物體失去電子或得到多余的電子，從而使物體對外顯電性。導電則是指導體中有電流，其實質是導體中有大量的自由電荷作定向移動。

4、導體與絕緣體

簡單導電的物體叫做導體。不簡單導電的物體叫做絕緣體。導體簡單導電是由于導體內部有大量可以自由移動的電荷，而絕緣體不簡單導電是由于絕緣體內幾乎沒有自由電荷。導體和絕緣體之間并沒有肯定的界限，在肯定條件下兩者可相互轉化。如在常溫下玻璃是一種特別好的絕緣體，但在加熱到紅熾狀態(tài)時，它就變成了導體。

5、導體與導線

導體是指簡單導電的物體。而導線則是指用導電性能較好的金屬制成的電線，它一般用來連接電路元件使之組成電路，一般導線的電阻很小，經(jīng)常可以忽視不計。

6、電中性與電中和

電中性是指一種狀態(tài)，即原子核所帶的正電與核外電子總共帶的負電電量相等，整個原子對外不顯電性。電中和是指一種過程，當兩個帶等量異種電荷的物體相互接觸時，帶負電的物體上多余的電子轉移到帶正電的物體上，從而使兩個物體都恢復成不帶電的狀態(tài)。

7、電源與電壓

電源是指能夠供應持續(xù)電流的裝置，或定義為是把其他形式的能量轉化為電能的裝置。電源的作用是在電源的內部不斷地使正極聚集正電荷，負極聚集負電荷，以持續(xù)為電路兩端供應電壓。電壓是使電荷發(fā)生定向移動形成電流的緣由。由于電路兩端的電壓是由電源供應的，所以電路中必需有電源才能有電壓，然后才能得到持續(xù)存在的電流。

8、電量與電流

電荷的多少叫做電量，電量的單位是庫侖。一個電子所帶的電量為1.6×10-19庫侖，人們把它稱為元電荷。電荷的定向移動形成電流，電流的大小可用一秒鐘內通過導體橫截面的電量的多少來表示。

高中物理易錯點

1.大的物體不肯定不能看成質點，小的物體不肯定能看成質點。

2.平動的物體不肯定能看成質點，轉動的物體不肯定不能看成質點。

3.參考系不肯定是不動的，只是假定為不動的物體。

4.選擇不同的參考系物體運動狀況可能不同，但也可能相同。

5.在時間軸上n秒時指的是n秒末。第n秒指的是一段時間，是第n個1秒。第n秒末和第n+1秒初是同一時刻。

6.忽視位移的矢量性，只強調大小而忽視方向。

7.物體做直線運動時，位移的大小不肯定等于路程。

8.位移也具有相對性，必需選一個參考系，選不同的參考系時，物體的位移可能不同。

9.打點計時器在紙帶上應打出輕重合適的小圓點，如遇到打出的是短橫線，應調整一下振針距復寫紙的高度，使之增大一點。

10.使用計時器打點時，應先接通電源，待打點計時器穩(wěn)定后，再釋放紙帶。

11.釋放物體前，應使物體停在靠近打點計時器的位置。

12.使用電火花打點計時器時，應留意把兩條白紙帶正確穿好，墨粉紙盤夾在兩紙帶間;使用電磁打點計時器時，應讓紙帶通過限位孔，壓在復寫紙下面。

13.“速度”一詞是比較模糊的統(tǒng)稱，在不同的語境中含義不同，一般指瞬時速率、平均速度、瞬時速度、平均速率四個概念中的一個，要學會依據(jù)上、下文辨明“速度”的含義。平常所說的“速度”多指瞬時速度，列式計算時常用的是平均速度和平均速率。

14.著重理解速度的矢量性。有的同學受學校所理解的速度概念的影響，很難接受速度的方向，其實速度的方向就是物體運動的方向，而學校所學的“速度”就是現(xiàn)在所學的平均速率。

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