部編人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文16、一分鐘課件(公開課優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件)

課文16.一分鐘課文16.一分鐘時(shí)間是如此的寶貴，就像那匆匆而去的東流水，一去就不會(huì)復(fù)返，一分一秒我們都應(yīng)珍惜。浪費(fèi)時(shí)間的人終將自食其果，元元就因?yàn)橥祽幸环昼?，釀下了懊悔的苦果。時(shí)間是如此的寶貴，就像那匆匆而去的東流水，一去就不會(huì)復(fù)返，一結(jié)構(gòu)圖示結(jié)構(gòu)圖示字詞全解鐘(zhōng)字義：①指鐘點(diǎn)，時(shí)間。②計(jì)時(shí)器。③金屬制成的響器。④集中，專一。組詞：時(shí)鐘鐘點(diǎn)鬧鐘打鐘造句：現(xiàn)在幾點(diǎn)鐘了？字詞全解鐘(zhōng)鬧鐘鬧鐘字詞全解元(yuán)字義：①第一，開始的。②貨幣單位。組詞：元旦單元元件造句：元旦文藝晚會(huì)的節(jié)目非常豐富。字詞全解元(yuán)元寶元寶字詞全解洗(xǐ)字義：用水去掉身上或物體上的臟東西。組詞：洗手洗車沖洗/姓洗(xiǎn)造句：我會(huì)自己洗手帕了。字詞全解洗(xǐ)洗衣服洗衣服字詞全解共(gòng)字義：共同具有的。組詞：共同總共一共共性造句：你們班一共有多少人？字詞全解共(gòng)公共汽車公共汽車字詞全解已(yǐ)字義：①已經(jīng)。②止，罷了。組詞：已經(jīng)已知爭(zhēng)論不已造句：蘋果樹已經(jīng)開花了。字詞全解已(yǐ)成語(yǔ)贊嘆不已木已成舟迫不得已萬(wàn)不得已成語(yǔ)贊嘆不已木已成舟字詞全解經(jīng)(jīng)字義：①經(jīng)過(guò)。②歷久不變的，正常。組詞：已經(jīng)經(jīng)歷經(jīng)過(guò)/經(jīng)(jìng)紗造句：這棵古樹經(jīng)歷了百年滄桑。字詞全解經(jīng)(jīng)古語(yǔ)書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。古語(yǔ)書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。字詞全解坐(zuò)字義：臀部放在椅子等物體上以支持身體。組詞：坐下請(qǐng)坐坐車造句：咱們坐下了說(shuō)吧！字詞全解坐(zuò)坐車坐車詞語(yǔ)運(yùn)用近義詞：決定——決心非?！趾蠡凇没诜戳x詞：早——晚低——高鬧——靜快——慢詞語(yǔ)運(yùn)用近義詞：課文主題中心思想：本文通過(guò)寫元元多睡了一分鐘，卻遲到了二十分鐘，元元心里無(wú)比懊悔的故事，告訴我們要懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜每一分鐘。品讀感悟：多睡一分鐘，導(dǎo)致遲到了二十分鐘。多睡一分鐘，只不過(guò)是放松了一下自己，結(jié)果誤了半節(jié)課?！兑环昼姟妨艚o我們?cè)S多值得思考的東西，要“分秒必爭(zhēng)”，天天如此，一生堅(jiān)持。課文主題中心思想：本文通過(guò)寫元元多睡了一分鐘，卻遲到了二十分語(yǔ)言積累關(guān)于珍惜時(shí)間的名言：你熱愛(ài)生命嗎？那就別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料。時(shí)間是由分秒積成的，善于利用零星時(shí)間的人，才會(huì)做出更大的成績(jī)來(lái)。語(yǔ)言積累關(guān)于珍惜時(shí)間的名言：1、過(guò)渡：同學(xué)們，讀了這個(gè)有趣的故事，大家都知道了“推敲”這個(gè)詞語(yǔ)的由來(lái)。什么叫“推敲”呢？2、齊讀第八自然段。1、剛才，大家和大街上的人一樣，都覺(jué)得賈島很好笑?，F(xiàn)在，你有什么要說(shuō)嗎？2、是啊，賈島的創(chuàng)作態(tài)度極為嚴(yán)肅認(rèn)真，他字字斟酌，句句推敲，正因?yàn)檫@樣，人們稱他為“苦吟詩(shī)人”。后來(lái)，人們就把在寫詩(shī)和作文時(shí)斟酌文字叫做——（推敲）（板書）六，延伸拓展1、同學(xué)們，古人寫詩(shī)、作文時(shí)推敲文字的故事很多，你能講講嗎？（以“春風(fēng)又綠江南岸”為例）（出示句子）2、討論“綠”字的妙處3、有一位同學(xué)他正在推敲自己文中的字眼兒，讓我們給他提些意見好嗎？（出示：一陣風(fēng)吹來(lái)，湖面（蕩、漾）起了綠色的波紋）4、今天，學(xué)了這節(jié)課，你有什么想法嗎？三、指導(dǎo)講故事。1、師：要想講好這個(gè)，先得反課文讀熟了。下面請(qǐng)同學(xué)們一邊讀，一邊像放電影那樣故事中的賈島和韓愈在你的腦子里活起來(lái)。1、過(guò)渡：同學(xué)們，讀了這個(gè)有趣的故事，大家都知道了“推學(xué)生練讀課文。2、結(jié)合板書提示講述順序。3、學(xué)生練講：各自練講。分小小組練講。各組推派代表講。評(píng)選“故事大王”。板書設(shè)計(jì)：9 推敲發(fā)生夜深訪友留詩(shī)相贈(zèng)發(fā)展一字斟酌反復(fù)推敲高潮沖撞儀仗請(qǐng)求寬恕結(jié)局韓愈表態(tài)賈島贊同教學(xué)隨筆：10 嫦娥奔月知識(shí)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。2、了解AABB和ABAB的疊詞的特點(diǎn)，積累這兩類詞語(yǔ)。學(xué)生練讀課文。板書設(shè)計(jì)：9 推敲發(fā)生夜深訪友留詩(shī)相贈(zèng)發(fā)展一字3、學(xué)會(huì)5個(gè)生字，綠線中的3個(gè)生字只識(shí)不寫。掌握多音字“濟(jì)”，理解由生字組成的詞語(yǔ)。能力目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，能給課文分段，并歸納段落大意。2、借助課文具體的語(yǔ)言材料，感受課文的意境美，體會(huì)嫦娥的品質(zhì)。情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)嫦娥心地善良、為民造福的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：感受課文的意境美。教學(xué)時(shí)間：三教時(shí)第一課時(shí)一、賞“月”吟詩(shī)，引入新課。投影富于色彩感的《月之圖》。在中秋的夜晚，看著一輪圓圓的月亮從水面升起，作為一個(gè)受過(guò)中華傳統(tǒng)文化熏陶的中國(guó)人，心中此時(shí)會(huì)不由冒出許多的詩(shī)句來(lái)，比如“海上生明月，天涯共此時(shí)”，比如……（讓生去補(bǔ)）在四年級(jí)，我們還學(xué)過(guò)一首蘇軾在中秋之夜寫的詞……引背：……人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。師：是啊，在月圓的中秋之夜，天各一方的人們多么盼望能和自己的親人相聚在一起。這是一個(gè)多么溫馨而甜蜜的時(shí)刻啊。記得3、學(xué)會(huì)5個(gè)生字，綠線中的3個(gè)生字只識(shí)不寫。掌握多音小時(shí)候，一到中秋的晚上，我常常倚在奶奶的懷里看月亮，看吳剛伐桂，看玉兔搗藥，聽奶奶講嫦娥奔月的故事。學(xué)生齊讀課題，解題：奔，奔向?！氨肌笔莻€(gè)多音字。二、初讀課文1、學(xué)生自讀課文，任務(wù)：讀要過(guò)關(guān)（正確地讀，流利地讀）自學(xué)好生字新詞（會(huì)讀、會(huì)寫、理解），常規(guī)：比較組詞、課后描紅。2、自學(xué)情況交流。認(rèn)讀生字詞。指名開火車?yán)首x課文，不足處及時(shí)指導(dǎo)練習(xí)。討論課文哪些自然段的意思接近，歸為一段。討論交流后總結(jié)。第一段(第1、2自然段)：講后羿為民除害，射掉九個(gè)太陽(yáng)。第二段(第3—6自然段)：講嫦娥為了老百姓不受苦，吃下仙藥，飛到月亮上去了。第三段(第7、8自然段)：講人們想念嫦娥，企盼團(tuán)圓。再讓學(xué)生試著用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言給三段分別列一個(gè)小標(biāo)題，交流后板書：后羿射日、嫦娥奔月、想念嫦娥?？丛~語(yǔ)串講課文。小時(shí)候，一到中秋的晚上，我常常倚在奶奶的懷里看月亮，看吳剛伐師：列小標(biāo)題，我們是把課文讀短了，這是本領(lǐng)；讀完課文，頭腦中留下了印象，這時(shí)能用自己的語(yǔ)言將頭腦的印象生動(dòng)地講出來(lái)，這也是本領(lǐng)。這節(jié)課先來(lái)個(gè)簡(jiǎn)單的，請(qǐng)你用上黑板上的詞語(yǔ)將這個(gè)故事講出來(lái)。試試吧。同桌共練→指名講述第二課時(shí)一、從圖引入1、今天我們繼續(xù)讀美麗的民間故事——（讀題）《嫦娥奔月》。提起“嫦娥奔月”，我們頭腦里就會(huì)出現(xiàn)一幅畫。什么樣的畫？2、（課件出示）看，引說(shuō)：藍(lán)藍(lán)的——天，圓圓的——月，衣帶飄飄的——嫦娥。感覺(jué)怎樣？（美）3、課文中有一段話具體描寫了嫦娥奔月的這幅畫面，能找到嗎？4、讀一讀。讀文字有什么感覺(jué)？（同樣“美”，板書）（激發(fā)）向往美的同學(xué)一定爭(zhēng)著讀；心中擁有美的同學(xué)一定渴望讀）5、老師也想讀：（老師讀，不同，我們來(lái)對(duì)照讀一下，到底有什么差別。）飄飄悠悠——飄悠（更輕更柔、有一種飄蕩的美感）碧藍(lán)碧藍(lán)——碧藍(lán)（喜愛(ài)的情感在里面）二、揣摩人心1、這段文字抽出來(lái)讀我們感覺(jué)很美，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們將這段文字師：列小標(biāo)題，我們是把課文讀短了，這是本領(lǐng)；讀完送回文章里去，把課文整體讀一讀，留意一下，當(dāng)你再一次讀到這段文字時(shí)，你還認(rèn)為嫦娥奔月僅是畫面的美嗎？2、學(xué)生輕聲讀課文。3、人更美：心地的善良。能具體說(shuō)說(shuō)嗎？先默讀，把一些支持你想法的語(yǔ)句用線畫下來(lái)。學(xué)生讀畫后：同學(xué)們一定把自己的認(rèn)識(shí)化為了智慧的波浪線了，我們來(lái)交流。先從總體上把握。體會(huì)在兩點(diǎn)上：一是接濟(jì)貧苦的鄉(xiāng)親們。二是不讓壞人逢蒙害人，不顧一切吞下仙藥。什么是“接濟(jì)”呢，你能想象嫦娥是怎樣接濟(jì)貧苦的鄉(xiāng)親們的嗎？例：村東的王二家沒(méi)米下炊了，孩子們圍鍋臺(tái)餓得直哭，嫦娥知道了，就……村西的李三家又添了一口，孩子是生了，卻一塊布來(lái)包裹，嫦娥知道了，就立即……這種給以物質(zhì)上的具體援助，就叫——“接濟(jì)”，像這樣事例說(shuō)也說(shuō)不完，所以鄉(xiāng)親們都——十分喜歡她。第二件事情是關(guān)鍵，這件事是因一個(gè)人而生，那個(gè)人就是——逢蒙。那是一個(gè)奸詐貪婪的小人?！凹樵p”（虛偽騙人）體現(xiàn)在哪兒？“貪婪”呢？（“把仙藥交出來(lái)！”）面對(duì)逢蒙的威逼，嫦娥是怎么做的？讀。送回文章里去，把課文整體讀一讀，留意一下，當(dāng)你再一次讀到這段“周旋”，什么叫“周旋”呢？這樣，我們來(lái)演一演，我來(lái)演那個(gè)奸詐貪婪的逢蒙，誰(shuí)來(lái)演嫦娥？逢蒙：快把仙藥交出來(lái)？嫦娥：仙藥？什么仙藥？逢蒙：別裝蒜了，你丈夫后羿從西王母那兒得到的，那天，你丈夫把藥交給了你，是你藏起來(lái)了，說(shuō)，藏在那兒了？嫦娥：你一定聽錯(cuò)了，那天是他采的草藥賣了錢當(dāng)我藏起來(lái)的。逢蒙兄弟，你缺錢嗎？我送你一些。你先坐下，喝口水，我來(lái)給你拿。逢蒙：哼，別跟來(lái)這一套，我不會(huì)聽錯(cuò)的。（接著翻箱倒柜搜起來(lái)）與扮演嫦娥者交流：你為什么要與逢蒙周旋呢？（照應(yīng)課文中的“心想”）當(dāng)周旋失敗后，你又為何一口吞下仙藥？（進(jìn)一步強(qiáng)化“心想”）多善良的嫦娥啊，誰(shuí)來(lái)將第5自然段來(lái)讀一篇，再現(xiàn)那個(gè)驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面。4、（接著學(xué)生），嫦娥吃了仙藥，突然身體就變輕了，飄飄悠悠飛了起來(lái)……（讀那段文字）5、現(xiàn)在我們感覺(jué)這段文字美，是不是又多了一個(gè)理由，那是——因?yàn)殒隙鸬男拿馈?、嫦娥的心是美的，但嫦娥此刻的內(nèi)心你能體會(huì)到嗎？你愿意“周旋”，什么叫“周旋”呢？這樣，我們來(lái)演一演，課文16.一分鐘課文16.一分鐘時(shí)間是如此的寶貴，就像那匆匆而去的東流水，一去就不會(huì)復(fù)返，一分一秒我們都應(yīng)珍惜。浪費(fèi)時(shí)間的人終將自食其果，元元就因?yàn)橥祽幸环昼?，釀下了懊悔的苦果。時(shí)間是如此的寶貴，就像那匆匆而去的東流水，一去就不會(huì)復(fù)返，一結(jié)構(gòu)圖示結(jié)構(gòu)圖示字詞全解鐘(zhōng)字義：①指鐘點(diǎn)，時(shí)間。②計(jì)時(shí)器。③金屬制成的響器。④集中，專一。組詞：時(shí)鐘鐘點(diǎn)鬧鐘打鐘造句：現(xiàn)在幾點(diǎn)鐘了？字詞全解鐘(zhōng)鬧鐘鬧鐘字詞全解元(yuán)字義：①第一，開始的。②貨幣單位。組詞：元旦單元元件造句：元旦文藝晚會(huì)的節(jié)目非常豐富。字詞全解元(yuán)元寶元寶字詞全解洗(xǐ)字義：用水去掉身上或物體上的臟東西。組詞：洗手洗車沖洗/姓洗(xiǎn)造句：我會(huì)自己洗手帕了。字詞全解洗(xǐ)洗衣服洗衣服字詞全解共(gòng)字義：共同具有的。組詞：共同總共一共共性造句：你們班一共有多少人？字詞全解共(gòng)公共汽車公共汽車字詞全解已(yǐ)字義：①已經(jīng)。②止，罷了。組詞：已經(jīng)已知爭(zhēng)論不已造句：蘋果樹已經(jīng)開花了。字詞全解已(yǐ)成語(yǔ)贊嘆不已木已成舟迫不得已萬(wàn)不得已成語(yǔ)贊嘆不已木已成舟字詞全解經(jīng)(jīng)字義：①經(jīng)過(guò)。②歷久不變的，正常。組詞：已經(jīng)經(jīng)歷經(jīng)過(guò)/經(jīng)(jìng)紗造句：這棵古樹經(jīng)歷了百年滄桑。字詞全解經(jīng)(jīng)古語(yǔ)書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。古語(yǔ)書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。字詞全解坐(zuò)字義：臀部放在椅子等物體上以支持身體。組詞：坐下請(qǐng)坐坐車造句：咱們坐下了說(shuō)吧！字詞全解坐(zuò)坐車坐車詞語(yǔ)運(yùn)用近義詞：決定——決心非?！趾蠡凇没诜戳x詞：早——晚低——高鬧——靜快——慢詞語(yǔ)運(yùn)用近義詞：課文主題中心思想：本文通過(guò)寫元元多睡了一分鐘，卻遲到了二十分鐘，元元心里無(wú)比懊悔的故事，告訴我們要懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜每一分鐘。品讀感悟：多睡一分鐘，導(dǎo)致遲到了二十分鐘。多睡一分鐘，只不過(guò)是放松了一下自己，結(jié)果誤了半節(jié)課。《一分鐘》留給我們?cè)S多值得思考的東西，要“分秒必爭(zhēng)”，天天如此，一生堅(jiān)持。課文主題中心思想：本文通過(guò)寫元元多睡了一分鐘，卻遲到了二十分語(yǔ)言積累關(guān)于珍惜時(shí)間的名言：你熱愛(ài)生命嗎？那就別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料。時(shí)間是由分秒積成的，善于利用零星時(shí)間的人，才會(huì)做出更大的成績(jī)來(lái)。語(yǔ)言積累關(guān)于珍惜時(shí)間的名言：1、過(guò)渡：同學(xué)們，讀了這個(gè)有趣的故事，大家都知道了“推敲”這個(gè)詞語(yǔ)的由來(lái)。什么叫“推敲”呢？2、齊讀第八自然段。1、剛才，大家和大街上的人一樣，都覺(jué)得賈島很好笑?，F(xiàn)在，你有什么要說(shuō)嗎？2、是啊，賈島的創(chuàng)作態(tài)度極為嚴(yán)肅認(rèn)真，他字字斟酌，句句推敲，正因?yàn)檫@樣，人們稱他為“苦吟詩(shī)人”。后來(lái)，人們就把在寫詩(shī)和作文時(shí)斟酌文字叫做——（推敲）（板書）六，延伸拓展1、同學(xué)們，古人寫詩(shī)、作文時(shí)推敲文字的故事很多，你能講講嗎？（以“春風(fēng)又綠江南岸”為例）（出示句子）2、討論“綠”字的妙處3、有一位同學(xué)他正在推敲自己文中的字眼兒，讓我們給他提些意見好嗎？（出示：一陣風(fēng)吹來(lái)，湖面（蕩、漾）起了綠色的波紋）4、今天，學(xué)了這節(jié)課，你有什么想法嗎？三、指導(dǎo)講故事。1、師：要想講好這個(gè)，先得反課文讀熟了。下面請(qǐng)同學(xué)們一邊讀，一邊像放電影那樣故事中的賈島和韓愈在你的腦子里活起來(lái)。1、過(guò)渡：同學(xué)們，讀了這個(gè)有趣的故事，大家都知道了“推學(xué)生練讀課文。2、結(jié)合板書提示講述順序。3、學(xué)生練講：各自練講。分小小組練講。各組推派代表講。評(píng)選“故事大王”。板書設(shè)計(jì)：9 推敲發(fā)生夜深訪友留詩(shī)相贈(zèng)發(fā)展一字斟酌反復(fù)推敲高潮沖撞儀仗請(qǐng)求寬恕結(jié)局韓愈表態(tài)賈島贊同教學(xué)隨筆：10 嫦娥奔月知識(shí)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。2、了解AABB和ABAB的疊詞的特點(diǎn)，積累這兩類詞語(yǔ)。學(xué)生練讀課文。板書設(shè)計(jì)：9 推敲發(fā)生夜深訪友留詩(shī)相贈(zèng)發(fā)展一字3、學(xué)會(huì)5個(gè)生字，綠線中的3個(gè)生字只識(shí)不寫。掌握多音字“濟(jì)”，理解由生字組成的詞語(yǔ)。能力目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，能給課文分段，并歸納段落大意。2、借助課文具體的語(yǔ)言材料，感受課文的意境美，體會(huì)嫦娥的品質(zhì)。情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)嫦娥心地善良、為民造福的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：感受課文的意境美。教學(xué)時(shí)間：三教時(shí)第一課時(shí)一、賞“月”吟詩(shī)，引入新課。投影富于色彩感的《月之圖》。在中秋的夜晚，看著一輪圓圓的月亮從水面升起，作為一個(gè)受過(guò)中華傳統(tǒng)文化熏陶的中國(guó)人，心中此時(shí)會(huì)不由冒出許多的詩(shī)句來(lái)，比如“海上生明月，天涯共此時(shí)”，比如……（讓生去補(bǔ)）在四年級(jí)，我們還學(xué)過(guò)一首蘇軾在中秋之夜寫的詞……引背：……人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。師：是啊，在月圓的中秋之夜，天各一方的人們多么盼望能和自己的親人相聚在一起。這是一個(gè)多么溫馨而甜蜜的時(shí)刻啊。記得3、學(xué)會(huì)5個(gè)生字，綠線中的3個(gè)生字只識(shí)不寫。掌握多音小時(shí)候，一到中秋的晚上，我常常倚在奶奶的懷里看月亮，看吳剛伐桂，看玉兔搗藥，聽奶奶講嫦娥奔月的故事。學(xué)生齊讀課題，解題：奔，奔向。“奔”是個(gè)多音字。二、初讀課文1、學(xué)生自讀課文，任務(wù)：讀要過(guò)關(guān)（正確地讀，流利地讀）自學(xué)好生字新詞（會(huì)讀、會(huì)寫、理解），常規(guī)：比較組詞、課后描紅。2、自學(xué)情況交流。認(rèn)讀生字詞。指名開火車?yán)首x課文，不足處及時(shí)指導(dǎo)練習(xí)。討論課文哪些自然段的意思接近，歸為一段。討論交流后總結(jié)。第一段(第1、2自然段)：講后羿為民除害，射掉九個(gè)太陽(yáng)。第二段(第3—6自然段)：講嫦娥為了老百姓不受苦，吃下仙藥，飛到月亮上去了。第三段(第7、8自然段)：講人們想念嫦娥，企盼團(tuán)圓。再讓學(xué)生試著用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言給三段分別列一個(gè)小標(biāo)題，交流后板書：后羿射日、嫦娥奔月、想念嫦娥?？丛~語(yǔ)串講課文。小時(shí)候，一到中秋的晚上，我常常倚在奶奶的懷里看月亮，看吳剛伐師：列小標(biāo)題，我們是把課文讀短了，這是本領(lǐng)；讀完課文，頭腦中留下了印象，這時(shí)能用自己的語(yǔ)言將頭腦的印象生動(dòng)地講出來(lái)，這也是本領(lǐng)。這節(jié)課先來(lái)個(gè)簡(jiǎn)單的，請(qǐng)你用上黑板上的詞語(yǔ)將這個(gè)故事講出來(lái)。試試吧。同桌共練→指名講述第二課時(shí)一、從圖引入1、今天我們繼續(xù)讀美麗的民間故事——（讀題）《嫦娥奔月》。提起“嫦娥奔月”，我們頭腦里就會(huì)出現(xiàn)一幅畫。什么樣的畫？2、（課件出示）看，引說(shuō)：藍(lán)藍(lán)的——天，圓圓的——月，衣帶飄飄的——嫦娥。感覺(jué)怎樣？（美）3、課文中有一段話具體描寫了嫦娥奔月的這幅畫面，能找到嗎？4、讀一讀。讀文字有什么感覺(jué)？（同樣“美”，板書）（激發(fā)）向往美的同學(xué)一定爭(zhēng)著讀；心中擁有美的同學(xué)一定渴望讀）5、老師也想讀：（老師讀，不同，我們來(lái)對(duì)照讀一下，到底有什么差別。）飄飄悠悠——飄悠（更輕更柔、有一種飄蕩的美感）碧藍(lán)碧藍(lán)——碧藍(lán)（喜愛(ài)的情感在里面）二、揣摩人心1、這段文字抽出來(lái)讀我們感覺(jué)很美，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們將這段文字師：列小標(biāo)題，我們是把課文讀短了，這是本領(lǐng)；讀完送回文章里去，把課文整體讀一讀，留意一下，當(dāng)你再一次讀到這段文字時(shí)，你還認(rèn)為嫦娥奔月僅是畫面的美嗎？2、學(xué)生輕聲讀課文。3、人更美：心地的善良。能具體說(shuō)說(shuō)嗎？先默讀，把一