部編人教版一年級語文下冊課文16、一分鐘課件(公開課優(yōu)質教學課件)

課文16.一分鐘課文16.一分鐘時間是如此的寶貴，就像那匆匆而去的東流水，一去就不會復返，一分一秒我們都應珍惜。浪費時間的人終將自食其果，元元就因為偷懶一分鐘，釀下了懊悔的苦果。時間是如此的寶貴，就像那匆匆而去的東流水，一去就不會復返，一結構圖示結構圖示字詞全解鐘(zhōng)字義：①指鐘點，時間。②計時器。③金屬制成的響器。④集中，專一。組詞：時鐘鐘點鬧鐘打鐘造句：現(xiàn)在幾點鐘了？字詞全解鐘(zhōng)鬧鐘鬧鐘字詞全解元(yuán)字義：①第一，開始的。②貨幣單位。組詞：元旦單元元件造句：元旦文藝晚會的節(jié)目非常豐富。字詞全解元(yuán)元寶元寶字詞全解洗(xǐ)字義：用水去掉身上或物體上的臟東西。組詞：洗手洗車沖洗/姓洗(xiǎn)造句：我會自己洗手帕了。字詞全解洗(xǐ)洗衣服洗衣服字詞全解共(gòng)字義：共同具有的。組詞：共同總共一共共性造句：你們班一共有多少人？字詞全解共(gòng)公共汽車公共汽車字詞全解已(yǐ)字義：①已經(jīng)。②止，罷了。組詞：已經(jīng)已知爭論不已造句：蘋果樹已經(jīng)開花了。字詞全解已(yǐ)成語贊嘆不已木已成舟迫不得已萬不得已成語贊嘆不已木已成舟字詞全解經(jīng)(jīng)字義：①經(jīng)過。②歷久不變的，正常。組詞：已經(jīng)經(jīng)歷經(jīng)過/經(jīng)(jìng)紗造句：這棵古樹經(jīng)歷了百年滄桑。字詞全解經(jīng)(jīng)古語書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。古語書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。字詞全解坐(zuò)字義：臀部放在椅子等物體上以支持身體。組詞：坐下請坐坐車造句：咱們坐下了說吧！字詞全解坐(zuò)坐車坐車詞語運用近義詞：決定——決心非常——十分后悔——懊悔反義詞：早——晚低——高鬧——靜快——慢詞語運用近義詞：課文主題中心思想：本文通過寫元元多睡了一分鐘，卻遲到了二十分鐘，元元心里無比懊悔的故事，告訴我們要懂得嚴格要求自己，珍惜每一分鐘。品讀感悟：多睡一分鐘，導致遲到了二十分鐘。多睡一分鐘，只不過是放松了一下自己，結果誤了半節(jié)課?！兑环昼姟妨艚o我們許多值得思考的東西，要“分秒必爭”，天天如此，一生堅持。課文主題中心思想：本文通過寫元元多睡了一分鐘，卻遲到了二十分語言積累關于珍惜時間的名言：你熱愛生命嗎？那就別浪費時間，因為時間是組成生命的材料。時間是由分秒積成的，善于利用零星時間的人，才會做出更大的成績來。語言積累關于珍惜時間的名言：1、過渡：同學們，讀了這個有趣的故事，大家都知道了“推敲”這個詞語的由來。什么叫“推敲”呢？2、齊讀第八自然段。1、剛才，大家和大街上的人一樣，都覺得賈島很好笑?，F(xiàn)在，你有什么要說嗎？2、是啊，賈島的創(chuàng)作態(tài)度極為嚴肅認真，他字字斟酌，句句推敲，正因為這樣，人們稱他為“苦吟詩人”。后來，人們就把在寫詩和作文時斟酌文字叫做——（推敲）（板書）六，延伸拓展1、同學們，古人寫詩、作文時推敲文字的故事很多，你能講講嗎？（以“春風又綠江南岸”為例）（出示句子）2、討論“綠”字的妙處3、有一位同學他正在推敲自己文中的字眼兒，讓我們給他提些意見好嗎？（出示：一陣風吹來，湖面（蕩、漾）起了綠色的波紋）4、今天，學了這節(jié)課，你有什么想法嗎？三、指導講故事。1、師：要想講好這個，先得反課文讀熟了。下面請同學們一邊讀，一邊像放電影那樣故事中的賈島和韓愈在你的腦子里活起來。1、過渡：同學們，讀了這個有趣的故事，大家都知道了“推學生練讀課文。2、結合板書提示講述順序。3、學生練講：各自練講。分小小組練講。各組推派代表講。評選“故事大王”。板書設計：9 推敲發(fā)生夜深訪友留詩相贈發(fā)展一字斟酌反復推敲高潮沖撞儀仗請求寬恕結局韓愈表態(tài)賈島贊同教學隨筆：10 嫦娥奔月知識目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。2、了解AABB和ABAB的疊詞的特點，積累這兩類詞語。學生練讀課文。板書設計：9 推敲發(fā)生夜深訪友留詩相贈發(fā)展一字3、學會5個生字，綠線中的3個生字只識不寫。掌握多音字“濟”，理解由生字組成的詞語。能力目標：1、理解課文內容，能給課文分段，并歸納段落大意。2、借助課文具體的語言材料，感受課文的意境美，體會嫦娥的品質。情感目標：學習嫦娥心地善良、為民造福的品質。教學重點：有感情地朗讀課文，感悟課文內容。教學難點：感受課文的意境美。教學時間：三教時第一課時一、賞“月”吟詩，引入新課。投影富于色彩感的《月之圖》。在中秋的夜晚，看著一輪圓圓的月亮從水面升起，作為一個受過中華傳統(tǒng)文化熏陶的中國人，心中此時會不由冒出許多的詩句來，比如“海上生明月，天涯共此時”，比如……（讓生去補）在四年級，我們還學過一首蘇軾在中秋之夜寫的詞……引背：……人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。師：是啊，在月圓的中秋之夜，天各一方的人們多么盼望能和自己的親人相聚在一起。這是一個多么溫馨而甜蜜的時刻啊。記得3、學會5個生字，綠線中的3個生字只識不寫。掌握多音小時候，一到中秋的晚上，我常常倚在奶奶的懷里看月亮，看吳剛伐桂，看玉兔搗藥，聽奶奶講嫦娥奔月的故事。學生齊讀課題，解題：奔，奔向?！氨肌笔莻€多音字。二、初讀課文1、學生自讀課文，任務：讀要過關（正確地讀，流利地讀）自學好生字新詞（會讀、會寫、理解），常規(guī)：比較組詞、課后描紅。2、自學情況交流。認讀生字詞。指名開火車朗讀課文，不足處及時指導練習。討論課文哪些自然段的意思接近，歸為一段。討論交流后總結。第一段(第1、2自然段)：講后羿為民除害，射掉九個太陽。第二段(第3—6自然段)：講嫦娥為了老百姓不受苦，吃下仙藥，飛到月亮上去了。第三段(第7、8自然段)：講人們想念嫦娥，企盼團圓。再讓學生試著用簡練的語言給三段分別列一個小標題，交流后板書：后羿射日、嫦娥奔月、想念嫦娥?？丛~語串講課文。小時候，一到中秋的晚上，我常常倚在奶奶的懷里看月亮，看吳剛伐師：列小標題，我們是把課文讀短了，這是本領；讀完課文，頭腦中留下了印象，這時能用自己的語言將頭腦的印象生動地講出來，這也是本領。這節(jié)課先來個簡單的，請你用上黑板上的詞語將這個故事講出來。試試吧。同桌共練→指名講述第二課時一、從圖引入1、今天我們繼續(xù)讀美麗的民間故事——（讀題）《嫦娥奔月》。提起“嫦娥奔月”，我們頭腦里就會出現(xiàn)一幅畫。什么樣的畫？2、（課件出示）看，引說：藍藍的——天，圓圓的——月，衣帶飄飄的——嫦娥。感覺怎樣？（美）3、課文中有一段話具體描寫了嫦娥奔月的這幅畫面，能找到嗎？4、讀一讀。讀文字有什么感覺？（同樣“美”，板書）（激發(fā)）向往美的同學一定爭著讀；心中擁有美的同學一定渴望讀）5、老師也想讀：（老師讀，不同，我們來對照讀一下，到底有什么差別。）飄飄悠悠——飄悠（更輕更柔、有一種飄蕩的美感）碧藍碧藍——碧藍（喜愛的情感在里面）二、揣摩人心1、這段文字抽出來讀我們感覺很美，現(xiàn)在請同學們將這段文字師：列小標題，我們是把課文讀短了，這是本領；讀完送回文章里去，把課文整體讀一讀，留意一下，當你再一次讀到這段文字時，你還認為嫦娥奔月僅是畫面的美嗎？2、學生輕聲讀課文。3、人更美：心地的善良。能具體說說嗎？先默讀，把一些支持你想法的語句用線畫下來。學生讀畫后：同學們一定把自己的認識化為了智慧的波浪線了，我們來交流。先從總體上把握。體會在兩點上：一是接濟貧苦的鄉(xiāng)親們。二是不讓壞人逢蒙害人，不顧一切吞下仙藥。什么是“接濟”呢，你能想象嫦娥是怎樣接濟貧苦的鄉(xiāng)親們的嗎？例：村東的王二家沒米下炊了，孩子們圍鍋臺餓得直哭，嫦娥知道了，就……村西的李三家又添了一口，孩子是生了，卻一塊布來包裹，嫦娥知道了，就立即……這種給以物質上的具體援助，就叫——“接濟”，像這樣事例說也說不完，所以鄉(xiāng)親們都——十分喜歡她。第二件事情是關鍵，這件事是因一個人而生，那個人就是——逢蒙。那是一個奸詐貪婪的小人?！凹樵p”（虛偽騙人）體現(xiàn)在哪兒？“貪婪”呢？（“把仙藥交出來！”）面對逢蒙的威逼，嫦娥是怎么做的？讀。送回文章里去，把課文整體讀一讀，留意一下，當你再一次讀到這段“周旋”，什么叫“周旋”呢？這樣，我們來演一演，我來演那個奸詐貪婪的逢蒙，誰來演嫦娥？逢蒙：快把仙藥交出來？嫦娥：仙藥？什么仙藥？逢蒙：別裝蒜了，你丈夫后羿從西王母那兒得到的，那天，你丈夫把藥交給了你，是你藏起來了，說，藏在那兒了？嫦娥：你一定聽錯了，那天是他采的草藥賣了錢當我藏起來的。逢蒙兄弟，你缺錢嗎？我送你一些。你先坐下，喝口水，我來給你拿。逢蒙：哼，別跟來這一套，我不會聽錯的。（接著翻箱倒柜搜起來）與扮演嫦娥者交流：你為什么要與逢蒙周旋呢？（照應課文中的“心想”）當周旋失敗后，你又為何一口吞下仙藥？（進一步強化“心想”）多善良的嫦娥啊，誰來將第5自然段來讀一篇，再現(xiàn)那個驚心動魄的場面。4、（接著學生），嫦娥吃了仙藥，突然身體就變輕了，飄飄悠悠飛了起來……（讀那段文字）5、現(xiàn)在我們感覺這段文字美，是不是又多了一個理由，那是——因為嫦娥的心美。6、嫦娥的心是美的，但嫦娥此刻的內心你能體會到嗎？你愿意“周旋”，什么叫“周旋”呢？這樣，我們來演一演，課文16.一分鐘課文16.一分鐘時間是如此的寶貴，就像那匆匆而去的東流水，一去就不會復返，一分一秒我們都應珍惜。浪費時間的人終將自食其果，元元就因為偷懶一分鐘，釀下了懊悔的苦果。時間是如此的寶貴，就像那匆匆而去的東流水，一去就不會復返，一結構圖示結構圖示字詞全解鐘(zhōng)字義：①指鐘點，時間。②計時器。③金屬制成的響器。④集中，專一。組詞：時鐘鐘點鬧鐘打鐘造句：現(xiàn)在幾點鐘了？字詞全解鐘(zhōng)鬧鐘鬧鐘字詞全解元(yuán)字義：①第一，開始的。②貨幣單位。組詞：元旦單元元件造句：元旦文藝晚會的節(jié)目非常豐富。字詞全解元(yuán)元寶元寶字詞全解洗(xǐ)字義：用水去掉身上或物體上的臟東西。組詞：洗手洗車沖洗/姓洗(xiǎn)造句：我會自己洗手帕了。字詞全解洗(xǐ)洗衣服洗衣服字詞全解共(gòng)字義：共同具有的。組詞：共同總共一共共性造句：你們班一共有多少人？字詞全解共(gòng)公共汽車公共汽車字詞全解已(yǐ)字義：①已經(jīng)。②止，罷了。組詞：已經(jīng)已知爭論不已造句：蘋果樹已經(jīng)開花了。字詞全解已(yǐ)成語贊嘆不已木已成舟迫不得已萬不得已成語贊嘆不已木已成舟字詞全解經(jīng)(jīng)字義：①經(jīng)過。②歷久不變的，正常。組詞：已經(jīng)經(jīng)歷經(jīng)過/經(jīng)(jìng)紗造句：這棵古樹經(jīng)歷了百年滄桑。字詞全解經(jīng)(jīng)古語書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。古語書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。字詞全解坐(zuò)字義：臀部放在椅子等物體上以支持身體。組詞：坐下請坐坐車造句：咱們坐下了說吧！字詞全解坐(zuò)坐車坐車詞語運用近義詞：決定——決心非?！趾蠡凇没诜戳x詞：早——晚低——高鬧——靜快——慢詞語運用近義詞：課文主題中心思想：本文通過寫元元多睡了一分鐘，卻遲到了二十分鐘，元元心里無比懊悔的故事，告訴我們要懂得嚴格要求自己，珍惜每一分鐘。品讀感悟：多睡一分鐘，導致遲到了二十分鐘。多睡一分鐘，只不過是放松了一下自己，結果誤了半節(jié)課?！兑环昼姟妨艚o我們許多值得思考的東西，要“分秒必爭”，天天如此，一生堅持。課文主題中心思想：本文通過寫元元多睡了一分鐘，卻遲到了二十分語言積累關于珍惜時間的名言：你熱愛生命嗎？那就別浪費時間，因為時間是組成生命的材料。時間是由分秒積成的，善于利用零星時間的人，才會做出更大的成績來。語言積累關于珍惜時間的名言：1、過渡：同學們，讀了這個有趣的故事，大家都知道了“推敲”這個詞語的由來。什么叫“推敲”呢？2、齊讀第八自然段。1、剛才，大家和大街上的人一樣，都覺得賈島很好笑?，F(xiàn)在，你有什么要說嗎？2、是啊，賈島的創(chuàng)作態(tài)度極為嚴肅認真，他字字斟酌，句句推敲，正因為這樣，人們稱他為“苦吟詩人”。后來，人們就把在寫詩和作文時斟酌文字叫做——（推敲）（板書）六，延伸拓展1、同學們，古人寫詩、作文時推敲文字的故事很多，你能講講嗎？（以“春風又綠江南岸”為例）（出示句子）2、討論“綠”字的妙處3、有一位同學他正在推敲自己文中的字眼兒，讓我們給他提些意見好嗎？（出示：一陣風吹來，湖面（蕩、漾）起了綠色的波紋）4、今天，學了這節(jié)課，你有什么想法嗎？三、指導講故事。1、師：要想講好這個，先得反課文讀熟了。下面請同學們一邊讀，一邊像放電影那樣故事中的賈島和韓愈在你的腦子里活起來。1、過渡：同學們，讀了這個有趣的故事，大家都知道了“推學生練讀課文。2、結合板書提示講述順序。3、學生練講：各自練講。分小小組練講。各組推派代表講。評選“故事大王”。板書設計：9 推敲發(fā)生夜深訪友留詩相贈發(fā)展一字斟酌反復推敲高潮沖撞儀仗請求寬恕結局韓愈表態(tài)賈島贊同教學隨筆：10 嫦娥奔月知識目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。2、了解AABB和ABAB的疊詞的特點，積累這兩類詞語。學生練讀課文。板書設計：9 推敲發(fā)生夜深訪友留詩相贈發(fā)展一字3、學會5個生字，綠線中的3個生字只識不寫。掌握多音字“濟”，理解由生字組成的詞語。能力目標：1、理解課文內容，能給課文分段，并歸納段落大意。2、借助課文具體的語言材料，感受課文的意境美，體會嫦娥的品質。情感目標：學習嫦娥心地善良、為民造福的品質。教學重點：有感情地朗讀課文，感悟課文內容。教學難點：感受課文的意境美。教學時間：三教時第一課時一、賞“月”吟詩，引入新課。投影富于色彩感的《月之圖》。在中秋的夜晚，看著一輪圓圓的月亮從水面升起，作為一個受過中華傳統(tǒng)文化熏陶的中國人，心中此時會不由冒出許多的詩句來，比如“海上生明月，天涯共此時”，比如……（讓生去補）在四年級，我們還學過一首蘇軾在中秋之夜寫的詞……引背：……人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。師：是啊，在月圓的中秋之夜，天各一方的人們多么盼望能和自己的親人相聚在一起。這是一個多么溫馨而甜蜜的時刻啊。記得3、學會5個生字，綠線中的3個生字只識不寫。掌握多音小時候，一到中秋的晚上，我常常倚在奶奶的懷里看月亮，看吳剛伐桂，看玉兔搗藥，聽奶奶講嫦娥奔月的故事。學生齊讀課題，解題：奔，奔向。“奔”是個多音字。二、初讀課文1、學生自讀課文，任務：讀要過關（正確地讀，流利地讀）自學好生字新詞（會讀、會寫、理解），常規(guī)：比較組詞、課后描紅。2、自學情況交流。認讀生字詞。指名開火車朗讀課文，不足處及時指導練習。討論課文哪些自然段的意思接近，歸為一段。討論交流后總結。第一段(第1、2自然段)：講后羿為民除害，射掉九個太陽。第二段(第3—6自然段)：講嫦娥為了老百姓不受苦，吃下仙藥，飛到月亮上去了。第三段(第7、8自然段)：講人們想念嫦娥，企盼團圓。再讓學生試著用簡練的語言給三段分別列一個小標題，交流后板書：后羿射日、嫦娥奔月、想念嫦娥?？丛~語串講課文。小時候，一到中秋的晚上，我常常倚在奶奶的懷里看月亮，看吳剛伐師：列小標題，我們是把課文讀短了，這是本領；讀完課文，頭腦中留下了印象，這時能用自己的語言將頭腦的印象生動地講出來，這也是本領。這節(jié)課先來個簡單的，請你用上黑板上的詞語將這個故事講出來。試試吧。同桌共練→指名講述第二課時一、從圖引入1、今天我們繼續(xù)讀美麗的民間故事——（讀題）《嫦娥奔月》。提起“嫦娥奔月”，我們頭腦里就會出現(xiàn)一幅畫。什么樣的畫？2、（課件出示）看，引說：藍藍的——天，圓圓的——月，衣帶飄飄的——嫦娥。感覺怎樣？（美）3、課文中有一段話具體描寫了嫦娥奔月的這幅畫面，能找到嗎？4、讀一讀。讀文字有什么感覺？（同樣“美”，板書）（激發(fā)）向往美的同學一定爭著讀；心中擁有美的同學一定渴望讀）5、老師也想讀：（老師讀，不同，我們來對照讀一下，到底有什么差別。）飄飄悠悠——飄悠（更輕更柔、有一種飄蕩的美感）碧藍碧藍——碧藍（喜愛的情感在里面）二、揣摩人心1、這段文字抽出來讀我們感覺很美，現(xiàn)在請同學們將這段文字師：列小標題，我們是把課文讀短了，這是本領；讀完送回文章里去，把課文整體讀一讀，留意一下，當你再一次讀到這段文字時，你還認為嫦娥奔月僅是畫面的美嗎？2、學生輕聲讀課文。3、人更美：心地的善良。能具體說說嗎？先默讀，把一