【教學方案】3位置變化快慢的描述-速度第2課時示范教案2

3位置變化快慢的描述一一速度第2課時教學目標.知道誤差的分類。.掌握有效數(shù)字的讀數(shù)規(guī)則。.會使用打點計時器，會用打點計時器測量瞬時速度。.理解和應用速度一時間圖像。教學重難點教學重點從紙帶獲取位移和時間的數(shù)據(jù)教學難點求瞬時速度教學準備多媒體設備教學過程新課引入教師設問：如何利用打點計時器打出的紙帶，求物體的速度？學生活動：學生集體回答老師所提問題。講授新課一、測量平均速度紙帶記錄的信息：運動快慢、時間、位移。計時點：紙帶上留下的點均為計時點。計數(shù)點：選定若干個計時點為一組，做為每組的兩個端點叫做計數(shù)點。教師通過PPT展示計數(shù)點的選取方法?！镱l率為50Hz的打點計時器，每相鄰兩計時點間時間間隔為0.02so★每5個點取一個計數(shù)點（相鄰兩計數(shù)點間有4個計時點），兩相鄰計數(shù)點間時間間隔為O.lso教師口述：測量距離時，將刻度尺零刻線與計數(shù)點。對齊，依次讀出其他計數(shù)點的刻度。不要一段一段地移動刻度尺，以免造成測量誤差的積累。利用平均速度的定義求平均速度。Ax/mAt/sv/(m-s-,)二、測量瞬時速度教師設問：如何測量運動物體在某一時刻或某一位置的瞬時速度?方法：每隔0.06s計算一次速度。.從紙帶起始點。算起后面每3個點取一個計數(shù)點;.測量各計數(shù)點到起始點0的距離x記錄在下表中;.計算兩相鄰計數(shù)點間的位移8同時記錄對應的時間△，；4.根據(jù)Ax和加算出的速度值就可以代表在Ax這一區(qū)間內(nèi)任意一點的瞬時速度。位置01234???x/mAr/mAz/sv/(m?s-1)三、速度一時間圖像速度一時間圖像(v-t圖像)：以時間t為橫軸，速度V為縱軸，坐標中的圖像即為速度一時間圖像。四、誤差的分類與比較根據(jù)誤差的來源：偶然誤差、系統(tǒng)誤差(1)偶然誤差：由于偶然因素對實驗者和實驗儀器的影響而產(chǎn)生的。例讀數(shù)時。特點：結(jié)果可能偏大，可能偏小。減少偶然誤差的方法：取多次實驗的平均值作為實驗結(jié)果。(2)系統(tǒng)誤差：由儀器結(jié)構(gòu)缺陷、實驗方法不完善造成的。來源：實驗儀器本身的誤差；實驗原理不夠完備；實驗方法粗略。特點：結(jié)果總偏大或偏小。減少偶然誤差的方法：完善實驗原理，提高實驗儀器的測量精度，設計更精巧的實驗方法。從分析數(shù)據(jù)看：絕對誤差、相對誤差(1)絕對誤差：測量值與真實值之差。(2)相對誤差：絕對誤差Ax與真實值X。之比，一般用百分數(shù)表示，它反映了實驗結(jié)果的精確程度。五、有效數(shù)字的讀數(shù)規(guī)則最小分度為“1”的儀器，測量誤差出現(xiàn)在下一位，下一位按十分之一估。如：最小刻度是1mm的刻度尺，測量誤差出現(xiàn)在毫米的十分位上，應估讀到十分之幾毫米。典題剖析例1關(guān)于打點計時器打出的紙帶，下列敘述中不正確的是()A.點跡均勻，說明紙帶做勻速運動B.點跡變稀，說明紙帶做加速運動C.點跡變密，說明紙帶做加速運動D.相鄰兩點間的時間間隔相等答案：C解析：點跡均勻，相等時間內(nèi)的位移相等，紙帶做勻速直線運動，故A正確；點跡變疏，相等時間內(nèi)的位移變大，紙帶做加速運動，故B正確；點跡變密，知相等時間內(nèi)的位移變小，紙帶做減速運動，故C錯誤；紙帶上相鄰兩點間的時間間隔相等，故D正確。例2打點計時器所用電源的頻率為50Hz,某次實驗中得到的一條紙帶，用毫米刻度尺測量如圖所示，紙帶在4、。間的平均速度為m/s,在4、。間的平均速度為m/s,B點的瞬時速度更接近于m/so答案：0.350.420.35解析：由題意知，相鄰兩點間的時間間隔為0.02s。A、C間的距離為14mm=0.014m,A、A間的距離為25mm=0.025m。由平均速度的定義得B點的瞬時速度更接近于0.35m/So課堂小結(jié)一、測量平均速度.紙帶記錄的信息：運動快慢、時間、位移.計時點、計數(shù)點3,頻率為50Hz的打點計時器，每相鄰兩計時點間時間間隔為0.02s。每5個點取一個計數(shù)點（相鄰兩計數(shù)點間有4個計時點），兩相鄰計數(shù)點間時間間隔為0.1s二、測量瞬