08.1《常見疾病》課堂教學(xué)教案教學(xué)設(shè)計(jì)（滬科版）

第六單元6」常見疾病一、教學(xué)任務(wù)分析《常見疾病》是上?？萍冀逃霭嫔纭蹲匀弧方滩牡谑畠?cè)第六單元《衛(wèi)生與健康》的第1課時(shí)，屬于《上海市小學(xué)自然學(xué)科教學(xué)基本要求》（試驗(yàn)本）的“主題5人體與健康”中《健康生活》，這節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是列舉常見傳染?。ㄈ缌鞲?、痢疾等）的傳播途徑和預(yù)防方法。它在本單元的地位是為第2課時(shí)《疾病的預(yù)防與治療》作前期鋪墊和引入。五年級(jí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)本課前已經(jīng)學(xué)習(xí)了細(xì)菌、真菌、病毒等微生物的基本知識(shí)，能夠判斷有的微生物對(duì)人類有利，有的微生物對(duì)人類有弊。并且知道保持個(gè)人衛(wèi)生、飲食衛(wèi)生和公共環(huán)境衛(wèi)生有利于健康。五年級(jí)學(xué)生具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于生活中的常見疾病以及疾病對(duì)身體和生活帶來(lái)的影響有一定的了解，但不能準(zhǔn)確描述某種疾病的病癥，對(duì)于傳染病的認(rèn)識(shí)不全面。在能力上，五年級(jí)的學(xué)生具有一定的小組合作意識(shí)，并且能就相關(guān)主題內(nèi)容開展資料的共享和信息整合。二、教學(xué)目標(biāo).通過(guò)討論與交流，列舉出一些日常常見疾病的癥狀，知道疾病帶來(lái)的變化有些容易察覺,有些需要借助儀器發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。.通過(guò)討論與交流，知道一些由病原體引起的常見傳染病，能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)列舉常見傳染病的傳播途徑和預(yù)防方法，增強(qiáng)維護(hù)自身健康的意識(shí)，形成良好的公共衛(wèi)生習(xí)慣，提高信息合作共享的意識(shí)。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：列舉常見傳染病的傳染途徑和預(yù)防方法。難點(diǎn)：增強(qiáng)維護(hù)自身健康的意識(shí)，形成良好的公共衛(wèi)生習(xí)慣，提高信息合作共享的意識(shí)。四、教學(xué)資源.學(xué)生器材：相關(guān)資料素材包、作業(yè)單、評(píng)價(jià)表。.演示器材：自制PPT課件等。五、教學(xué)設(shè)計(jì)思路本節(jié)課的內(nèi)容包括兩個(gè)方面：一是知道常見疾病及相應(yīng)的身體變化。在此項(xiàng)活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)切身體驗(yàn)，與同伴討論與交流常見疾病的癥狀。并且通過(guò)各種癥狀之間的差異，能夠意識(shí)到有一些疾病癥狀是自身能夠發(fā)現(xiàn)的，而另一些疾病癥狀需要相應(yīng)的儀器檢查后才能被發(fā)現(xiàn)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二是討論常見傳染病的傳播途徑和預(yù)防方法。在此項(xiàng)活動(dòng)中，首先通過(guò)了解一些疾病的傳染與杏，明確傳染病的定義。而后通過(guò)對(duì)常見傳染病對(duì)生活的影響進(jìn)行討論與交流,從中歸納出一些由病原體引起的常見傳染病的傳播途徑和預(yù)防方法，從而提升學(xué)生對(duì)于維護(hù)自身健康的意識(shí)，形成良好的公共衛(wèi)生習(xí)慣，提高信息合作共享的意識(shí)。討論

交流引入課題

激發(fā)興趣活動(dòng)

討論

交流.教學(xué)流程圖

討論

交流引入課題

激發(fā)興趣活動(dòng)

討論

交流.流程圖說(shuō)明活動(dòng)I討論與交流討論和交流常見疾病帶來(lái)的身體變化，知道疾病帶來(lái)的變化有些容易察覺，有些需要借助儀器發(fā)現(xiàn)，通過(guò)活動(dòng)引起學(xué)生的興趣并引入課題。活動(dòng)II討論與交流明確傳染病的定義，識(shí)別一些由病原體引起的常見傳染病，通過(guò)討論和交流，舉例常見傳染病的傳播途徑和預(yù)防方法，增強(qiáng)維護(hù)自身健康的意識(shí)，形成良好的公共衛(wèi)生習(xí)慣，提高信息合作共享的意識(shí).教學(xué)主要環(huán)節(jié)本節(jié)課可分為兩個(gè)主要的教學(xué)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)，知道常見疾病及相應(yīng)的身體變化。第二環(huán)節(jié)，討論常見傳染病的傳播途徑和預(yù)防方法。七、教學(xué)過(guò)程(一)知道常見疾病及相應(yīng)的身體變化學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn).活動(dòng)：頭腦風(fēng)暴：我知道的疾病名稱。.交流：患病時(shí)身體出現(xiàn)的變化以及如何發(fā)現(xiàn)變化。.活動(dòng)：將常見疾病與相應(yīng)癥狀配對(duì)。4,小結(jié)：生病時(shí)身體會(huì)發(fā)生一些變化，有的能夠自我覺察，有的需要借助儀器才能發(fā)現(xiàn)。平時(shí)應(yīng)密切關(guān)注自身的變化，并及時(shí)就醫(yī)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。知道疾病帶來(lái)的變化有些容易察覺，有些需要借助儀器發(fā)現(xiàn)。疾病為：水痘、流感、手足口病、紅眼病、骨折、近視、胃炎、蛀牙。(-)討論常見傳染病的傳播途徑和預(yù)防方法學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)L討論交流：將水痘、流感、手足口病、紅眼病以及骨折、近視、胃炎、蛀牙這八種疾病分類的原因。.小結(jié)：有的疾病會(huì)傳染，而有的不會(huì).交流：傳染病的定義。.交流：傳染病的危害。.小結(jié)：傳染病雖然會(huì)造成疾病的短時(shí)間大規(guī)模爆發(fā)，但是不必恐慌，因?yàn)閭魅静】梢灶A(yù)防和治療。.討論交流：防范不同傳染病的措施。從預(yù)防的措施中發(fā)現(xiàn)傳染病的傳播途徑。.交流：除了切斷傳播途徑之外的其他預(yù)引導(dǎo)學(xué)生思考在實(shí)際生活中出現(xiàn)的“隔離班”現(xiàn)象。幫助學(xué)生了解：傳染病是由各種病原體引起的能在人與人、動(dòng)物與動(dòng)物或人與動(dòng)物之間相互傳播的一類疾病。引導(dǎo)學(xué)生思考“傳播”對(duì)疾病的影響。就不同學(xué)生的學(xué)情，課前需指導(dǎo)學(xué)生了解相關(guān)信息，并準(zhǔn)備相應(yīng)學(xué)生閱讀參考資料。接觸傳播、血液傳播、飲食傳播、空氣傳播。疫苗、增強(qiáng)體質(zhì)。防方法。.小結(jié)：良好的生活習(xí)慣并增強(qiáng)體質(zhì)是保證健康最好的方法。.討論：設(shè)計(jì)傳染病防治宣傳海報(bào)需要的板塊內(nèi)容。*根據(jù)具體課程開展情況而定。八、板書設(shè)計(jì)6.1常見疾病疾病帶來(lái)的變化：自我察覺借助儀器傳播途徑：接觸傳播、空氣傳播……預(yù)防方法：勤洗手……九、活動(dòng)任務(wù)單設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)單姓名：活動(dòng)要求等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)達(dá)成情況☆☆☆☆☆☆傾聽與理解能仔細(xì)聆聽課堂內(nèi)容，認(rèn)真思考和理解，并進(jìn)行總結(jié)歸納。能仔細(xì)聆聽課堂內(nèi)容，并有所思考和理解。能聆聽課堂內(nèi)容，有所理解。分享與交流能積極與小組內(nèi)