jqx-完整版教學(xué)設(shè)計 省賽獲獎

利用有效教學(xué)框架提高課堂教學(xué)質(zhì)量教師:婁瑤一年級一班2022—2022學(xué)年課題《jqx》第1課時9月21日教材分析教材解讀：第一部分是三個聲母j、q、x，每個聲母配有一幅圖畫。第一幅圖是一只雞抬頭望著蝴蝶，“雞”提示j的音，雞和蝴蝶構(gòu)成的形狀提示j的形。第二幅圖是七只氣球，“七”“氣”提示q的音，左邊那只單獨(dú)的氣球提示q的形。第三幅圖是一個切開的西瓜，西瓜的“西”提示x的音，西瓜上的刀印提示x的形。教學(xué)重、難點(diǎn)正確認(rèn)讀聲母jqx，記住其形，能正確書寫。區(qū)分易混淆的字母，牢記形近字母的相似與不同。

教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)目標(biāo)（A）學(xué)習(xí)三個聲母jqx，將聲母與圖形相結(jié)合，能正確認(rèn)讀。

核心目標(biāo)（B）能正確書寫聲母jqx，清楚其在拼音格中的占位。附屬目標(biāo)（C）能正確流利地拼讀音節(jié)ji的四聲課前預(yù)習(xí)結(jié)合插圖，認(rèn)讀jqx.

板塊引領(lǐng)（注明各板塊用時及解決目標(biāo)序號）學(xué)生課堂練習(xí)單第一板塊：復(fù)習(xí)舊知，故事導(dǎo)入

師：同學(xué)們，歡迎來到拼音王國，在前幾次的旅行中我們認(rèn)識了很多的拼音寶寶，你們還記得它們嗎？

生：記得。

師：那老師要檢查一下了。嗚嗚嗚~~~同學(xué)們請注意，聲母寶寶乘坐的火車就要到站了，請同學(xué)們做好接站準(zhǔn)備（出示游戲，找同學(xué)回答）

師：恭喜同學(xué)們成功的接到了這些拼音寶寶，它們今天還給我們帶來了三個新朋友，是誰呢？我們一起來看一看。播放故事情境，同學(xué)們找出新朋友，師板書課題，生齊讀課題。

第二板塊：認(rèn)讀聲母jqx（一）認(rèn)讀聲母j

1、（出示拼卡片母雞圖）。請生觀察圖片，用自己的話描述出來。

（圖上有一只母雞，還有一只蝴蝶。）

師：一只母雞抬頭看蝴蝶的樣子很像我們今天要認(rèn)識的第一個聲母朋友，它就是j。(出示聲母卡片j)

2、師范讀j，把“母雞”的“雞”讀得輕一些，短一些，就是j的讀音。生跟讀，念口訣：聲母讀得輕又短，jjj。

3、開火車讀

4、編兒歌讀：母雞追蝶jjj.

（二）認(rèn)讀聲母q

師過渡：這只母雞沒抓著蝴蝶，被天空中飄過的氣球吸引過去了。你們瞧?。ǔ鍪練馇驁D片）

1、請生觀察圖片，數(shù)數(shù)有多少氣球？（生：7個）

師：氣球的形狀很像我們要認(rèn)識的第二個聲母朋友q(出示拼音卡片q)

2、把“七個”的“七”讀得輕短些，就是q的讀音。師范讀，聲跟讀：聲母讀得輕又短，qqq。

3、編兒歌讀：七個氣球qqq。分男女讀。

（三）認(rèn)讀聲母x

師過渡：不一會兒氣球也飛走了，母雞覺得又渴又餓，它想吃……（師適機(jī)出示西瓜圖片）生接：西瓜！

1、引導(dǎo)生觀察西瓜被切成幾塊？刀切的印記像什么？

（生：西瓜被切了四塊，像個大叉）

2、師：刀切的印記就像我們今天要認(rèn)識的第三個聲母朋友x。

（出示聲母卡片x）

3、師：把“西瓜”的“西”讀得輕短些就是聲母x的讀音。師范讀：聲母讀得輕又短，xxx。生跟讀。

編兒歌讀：刀切西瓜xxx。小組賽讀。

（四）學(xué)習(xí)jqx的寫法

師：我們認(rèn)識了這三個聲母朋友，還要知道它們怎么寫。請大家打開書31頁，觀察它們在拼音格中的格式及寫法。

請生觀察結(jié)果匯報，師在黑板上范寫。強(qiáng)調(diào)占格和筆順。

生練寫，師巡視指導(dǎo)。（糾正寫字姿勢）

（五）、變魔術(shù)，區(qū)分形近字母。

師過渡：同學(xué)們寫得可真認(rèn)真！那你們能分清這些拼音寶寶嗎？師：出示手勢圖，區(qū)分b、d、p、q生和老師一起做手勢認(rèn)讀b、d、p、q（六）游戲鞏固所學(xué)聲母觀察圖片，用自己的話描述出來。開火車讀分男女讀。編兒歌讀：刀切西瓜xxx。小組賽讀。第三板塊：拼讀音節(jié)ji師：我們認(rèn)識了j、q、x，它們呢想找個朋友，誰愿意和它做朋友呢，我們一起去看一看。出示音節(jié)j—i—ji以及它的四聲。師范讀，學(xué)生跟讀，開火車讀第四板塊：

師：這節(jié)課，我們認(rèn)識了三個新的聲母朋友jq