買文具-完整版教學(xué)設(shè)計(jì) 省賽獲獎(jiǎng)

授課教師：許海麗授課班級(jí)：四（1）班授課時(shí)間：年月日教學(xué)內(nèi)容《買文具》第____周第_____課時(shí)總_____課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、在解決實(shí)際問(wèn)題中，認(rèn)識(shí)引入中括號(hào)的必要性。2、能進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算，并能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。3、在計(jì)算中增強(qiáng)學(xué)生用多種策略解決問(wèn)題的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較及發(fā)散思維的能力。教學(xué)重點(diǎn)簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算，并能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算，并能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教具準(zhǔn)備多媒體板書設(shè)計(jì)買文具中括號(hào)算式中既有小括號(hào)又有中括號(hào)時(shí)，先算小括號(hào)里面的，再算中括號(hào)里面的。課后反思本課以學(xué)生比較熟悉的情境主題圖中的實(shí)例,要求學(xué)生列出算式,引導(dǎo)學(xué)生觀察,貼近數(shù)學(xué)與生活之間的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并要求學(xué)生明確應(yīng)該先算什么,為什么先算它,說(shuō)出自己是怎樣想的。教學(xué)流程目標(biāo)呈現(xiàn)1、我會(huì)正確計(jì)算整數(shù)四則混合運(yùn)算，2、我會(huì)利用四則運(yùn)算解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。二、創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入：電腦出示2022年2月，我國(guó)新疆喀什地區(qū)發(fā)生了6。2級(jí)的大地震，造成許多學(xué)校的房屋倒塌，為恢復(fù)學(xué)校的正常上課，黨和政府緊急調(diào)動(dòng)各地的帳篷，使災(zāi)區(qū)的學(xué)生能按時(shí)開(kāi)學(xué)上課。你能為災(zāi)區(qū)學(xué)生做什么？(學(xué)生上網(wǎng)查找資料，分析處理信息，了解災(zāi)區(qū)學(xué)生的困苦。)1、根據(jù)情景圖提出問(wèn)題2、說(shuō)一說(shuō)了解了哪些已知條件。三、自主學(xué)習(xí)、建立模型。1、學(xué)生根據(jù)課本實(shí)際情景圖的要求，獨(dú)立列式計(jì)算完成課本提出的問(wèn)題。學(xué)生大部分會(huì)列分步算式，少數(shù)學(xué)生可能會(huì)列綜合算式，但由于他們未學(xué)[]，所以在列綜合算式后，發(fā)現(xiàn)按運(yùn)算順序來(lái)算的話，得出的結(jié)果會(huì)不同，為什么呢？2、學(xué)生處于“悱僨”狀態(tài)，老師適時(shí)請(qǐng)出[]來(lái)幫忙，由此，學(xué)生對(duì)括號(hào)的作用印象一定非常深刻。(首先學(xué)生獨(dú)立試做，然后以小組合作的方式進(jìn)行探究。)學(xué)生自由發(fā)言，或者小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。四、精講點(diǎn)撥1、引導(dǎo)學(xué)生觀察，比較算式與以前的有什么不同？2、啟發(fā)學(xué)生想一想，通過(guò)計(jì)算對(duì)比會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？3、學(xué)生通過(guò)剛才的比較總結(jié)：算式中既有小括號(hào)又有中括號(hào)時(shí)，先算小括號(hào)里面的，再算中括號(hào)里面的。先獨(dú)立思考，再討論交流。學(xué)生用自己的話說(shuō)一說(shuō)。4、你能為災(zāi)區(qū)學(xué)生做什么？引出書上的第4題：捐書引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)出計(jì)算的方法，然后再進(jìn)行計(jì)算。 (鼓勵(lì)算法多樣化。指出錯(cuò)在哪里？怎樣才能改正)五、知識(shí)應(yīng)用及拓展。1、把算式轉(zhuǎn)化成可以簡(jiǎn)便的算式，進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。2、完成“練一練”第1題：讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)先算什么？再計(jì)算。第2題：認(rèn)真觀察，小組內(nèi)算一算，說(shuō)