六級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度

六級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐教課計(jì)劃及進(jìn)度六級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐教課計(jì)劃及進(jìn)度六級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐教課計(jì)劃及進(jìn)度六年級(jí)下冊(cè)新疆綜合實(shí)踐教課方案2021——2021學(xué)年度第二學(xué)期一、教材剖析仔細(xì)學(xué)習(xí)和貫徹國(guó)家?綜合實(shí)踐活動(dòng)?以當(dāng)?shù)赜虻淖匀弧v史人文為研究背景，以學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)或?qū)嶒?yàn)為根基，以教師指導(dǎo)下的學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)為載體，增強(qiáng)學(xué)科有效整合和教師文化交流，幫助字生學(xué)習(xí)、掌擺和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，主重培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和踐能力，更新教師與字生教育觀點(diǎn)和教課方式，為促使字生綜合素質(zhì)的提高，形成地區(qū)辦學(xué)特點(diǎn)而不懈媽力。經(jīng)過(guò)睜開(kāi)綜合買(mǎi)踐活動(dòng)：指養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的踴躍態(tài)度扣參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。二、學(xué)情剖析今年級(jí)學(xué)生已具備了必定的實(shí)踐能力，但對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程卻其實(shí)不認(rèn)識(shí)，所以要逐漸培育學(xué)生一些研究問(wèn)題的方法，提高學(xué)生的間題意識(shí)，可以從生活和學(xué)習(xí)中發(fā)掘自己感興趣的活動(dòng)主題，可以試著和同學(xué)睜開(kāi)小組合作學(xué)習(xí)，要讓他們初步掌握參加社會(huì)實(shí)踐的方法，信息資料的收集、剖析和辦理問(wèn)題的方法以及研究研究的方法；使學(xué)生形成合作、分享、踴躍進(jìn)步等優(yōu)秀的個(gè)性質(zhì)量，成為創(chuàng)重生的小主人。三、教課內(nèi)容本冊(cè)教材共有2個(gè)局部，第一局部研究與實(shí)踐，第二局部勞動(dòng)技術(shù)。本冊(cè)內(nèi)容有：研究與實(shí)踐包括我的青春期、橋、崇尚節(jié)約學(xué)會(huì)花費(fèi)、手拉手心連心。勞動(dòng)技術(shù)包括建筑模型的設(shè)計(jì)與制作、房間的設(shè)計(jì)與部署、模型飛機(jī)的設(shè)計(jì)與制作、水陸兩棲車(chē)模型、大盤(pán)雞。四、教課目的：經(jīng)過(guò)活動(dòng)，睜開(kāi)實(shí)踐能力，睜開(kāi)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力；養(yǎng)成合作、分享、踴躍進(jìn)步等優(yōu)秀的個(gè)性品使學(xué)生獲取親自參加實(shí)踐的踴躍體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)；形成從自己的四周生活中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并獨(dú)立解決問(wèn)題的態(tài)度和能力。形成對(duì)自然、社會(huì)、自我以?xún)?nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，睜開(kāi)對(duì)自然的關(guān)愛(ài)和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感。五、教課重難點(diǎn)教課要點(diǎn)：在實(shí)行過(guò)程中,一定著重學(xué)生勞動(dòng)與技術(shù)方面根基能力和根本態(tài)度的培育,應(yīng)以表達(dá)義務(wù)教育的普及性、根基性,聽(tīng)從且效力于全體學(xué)生的全面睜開(kāi)、主動(dòng)睜開(kāi)、生動(dòng)開(kāi)朗的睜開(kāi)為根本出發(fā)點(diǎn)。教課難點(diǎn)：一是注意勞動(dòng)與技術(shù)教育各個(gè)實(shí)行門(mén)路的交流與聯(lián)合。勞動(dòng)與技術(shù)的講堂學(xué)習(xí)要與課外活動(dòng)、慣例指導(dǎo)、社會(huì)實(shí)踐、家庭教育等門(mén)路相交流相聯(lián)合,以實(shí)現(xiàn)其教育目標(biāo)。如學(xué)校生活中的值日活動(dòng)、環(huán)境整理,可與勞動(dòng)教育聯(lián)合起來(lái)。六、教課改進(jìn)舉措和方法1、自主性。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為中心，重申學(xué)生的主動(dòng)研究、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、促使者，教師的教字應(yīng)有益于學(xué)生自主活動(dòng)的睜開(kāi)和柔化。、開(kāi)放性。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程應(yīng)當(dāng)創(chuàng)建十分寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生享有充分的心理安全，在時(shí)間的安排、主題的確定、方法的運(yùn)用和成就的表達(dá)方面有相當(dāng)大的靈巧性，為學(xué)習(xí)者發(fā)揮個(gè)性專(zhuān)長(zhǎng)和才能供給寬泛的空間，進(jìn)而形成一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習(xí)過(guò)程。3、實(shí)踐性。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程重申有豐富資料和真切的情境，主張學(xué)生在“做小學(xué)〞。學(xué)生在與環(huán)境的互動(dòng)中獲取直接經(jīng)驗(yàn)和感情體驗(yàn)。這些新經(jīng)驗(yàn)與原有的念和技術(shù)互相作用，最后形成可應(yīng)用的個(gè)性化理論、模型和技術(shù)。、綜合性。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程應(yīng)當(dāng)從學(xué)生身旁的事情或問(wèn)題出發(fā)，形成超越諸多學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動(dòng)·以利于知識(shí)的交融貫串和多角度、多層面地思慮問(wèn)題能力的形成。經(jīng)過(guò)親自的實(shí)踐，使學(xué)生認(rèn)識(shí)和關(guān)懷社會(huì)，認(rèn)識(shí)和拆索自然的輿秘并形成綜合對(duì)待問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。、以間題向?qū)W生懷疑，學(xué)生經(jīng)過(guò)操作來(lái)找出答案，小組合作報(bào)告的形式報(bào)告找尋問(wèn)題的答案，培育了字生的合作精神，教師加以到正和示范，學(xué)生練習(xí)牢固。七、課時(shí)安排：合計(jì)15課時(shí)教課進(jìn)度表講課班級(jí)：六年級(jí)科目：綜合實(shí)踐任課教師：時(shí)間:2021年代周次日期教課內(nèi)容備注第1周青春期的奧密第2周找尋快樂(lè)第3周橋的世界第4周奇特的拱形第5周節(jié)約為本第6周學(xué)會(huì)花費(fèi)第7周超越城鄉(xiāng)我們“手拉手〞第8周團(tuán)結(jié)互幫我們“心連心