《道德與法治》二年級《我們小點(diǎn)兒聲》教案設(shè)計(jì)

《道德與法治》二年級《我們小點(diǎn)兒聲》授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)《道德與法治》二年級《我們小點(diǎn)兒聲》授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)5/5《道德與法治》二年級《我們小點(diǎn)兒聲》授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)《我們小點(diǎn)兒聲》授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)黑龍江省七臺河市茄子河區(qū)興隆學(xué)校李春山授課內(nèi)容：人教版小學(xué)《道德與法制》二年級上冊第12課課標(biāo)要求：道德與法治課程旨在培養(yǎng)擁有優(yōu)異道德和行為習(xí)慣、樂于研究、熱愛生活的少兒。愛親敬長，熱愛集體有責(zé)任心，喜歡著手動腦樂于想象與創(chuàng)立。養(yǎng)成優(yōu)異的生活習(xí)慣，和基本的文明習(xí)慣。擁有與伙伴友好交往、合作的基本方法和技術(shù)，掌握自己生活必需的基本知識和技術(shù)。體驗(yàn)提出問題、研究或解決生活中的問題的過程。本課依照《課程標(biāo)準(zhǔn)》“負(fù)責(zé)任、有愛心地生活”中的第五條“懂禮貌，守序次，珍愛公物，行為文明”而編寫。教材解析：我講的課是人教版小學(xué)《道德與法制》二年級上冊第三單元第12課，本冊教材共分四個(gè)單元，分別是我們的節(jié)假日，我們的班級，我們在公共場所，我們生活的地方。第三單元共分四課，分別是這些是大家的我們不亂扔大家排好隊(duì)我們小點(diǎn)聲。都是讓學(xué)生知道公共場所小聲說話是講文明懂禮貌的行為，而且養(yǎng)成優(yōu)異的文明習(xí)慣。本課從孩子的身邊事說起，教室里有點(diǎn)吵，讓學(xué)生領(lǐng)悟大聲說話給別人和環(huán)境帶來不良結(jié)果。做個(gè)小小調(diào)音師，引導(dǎo)學(xué)生針對教室中有點(diǎn)吵的各種情況提出改進(jìn)策略，這是解決問題的環(huán)節(jié)，也是實(shí)踐的環(huán)節(jié)。第三環(huán)節(jié)，表現(xiàn)三個(gè)保持沉寂的標(biāo)志，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識標(biāo)志，懂得只要有這些標(biāo)志的地方必定保持沉寂。第四環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生思慮和談?wù)撋钪屑词箾]有沉寂表記，我們也要保持沉寂，小聲說話，不打擾別人，敬愛別人的文明意識。本課重視培養(yǎng)學(xué)生在公共場所小聲說話，不打擾別人的文明行為，是達(dá)成本單元目標(biāo)的重點(diǎn)內(nèi)容。經(jīng)過本課授課，旨在讓學(xué)生認(rèn)識到在人員齊聚的公共場合不大聲喧華，不打擾別人，保持優(yōu)異公共序次的重要性；同時(shí)理解這不但是為了保持正常的公共序次，更是一種社會責(zé)任和個(gè)人素質(zhì)的表現(xiàn)。授課重點(diǎn)：知道在公共場所小聲說話是講文明懂禮貌的行為。學(xué)情解析：作為二年級的學(xué)生，經(jīng)過一年的學(xué)校集體生活，他們已經(jīng)初步形成了在公共場所不大聲喧華，不打擾別人的看法。但在平常生活中，很多同學(xué)還沒有達(dá)到這一點(diǎn)，特別在人多時(shí)候，喧雜的地方，他們會不由自主的說話放大音量。所以應(yīng)該連續(xù)幫助他們養(yǎng)成公共場所不大聲喧華，并引導(dǎo)他們在平常生活中有意識踐行。二年級的學(xué)生心理趨于牢固，是文明行為養(yǎng)成的重點(diǎn)時(shí)期，他們對公共空間要講文明已有必然的事認(rèn)識基礎(chǔ)，但仍需進(jìn)一步牢固和深入。從整體上說，二年級學(xué)生對老例的認(rèn)識不夠深刻，行為落實(shí)不到位。他們喜歡過集體生活，但自控能力不是很好，簡單不知不覺地大聲說話，打擾別人，自己卻毫無所知。所以教材表現(xiàn)了部分公共場所的真實(shí)生活場景，讓學(xué)生換位思慮：在這些人員密集或比較特其他公共場所，大聲說話會給別人帶來哪些不適？進(jìn)而認(rèn)識到在很多場合保持沉寂就是文明表現(xiàn)，就是對別人敬愛，就是對共同生活環(huán)境的珍愛。授課難點(diǎn)：如何做到在公共場所小聲說話是講文明懂禮貌的行為解決策略。教具目標(biāo)：1．知道在公共場所小聲說話是講文明懂禮貌的行為。能依照詳盡的語言環(huán)境判斷什么時(shí)候要大聲說話，什么時(shí)候要小聲說話，漸漸養(yǎng)成文明的說話習(xí)慣。授課準(zhǔn)備：授課課件授課設(shè)想：用學(xué)生身邊的教室情境，經(jīng)過學(xué)生自己的親身感覺，領(lǐng)悟大聲說話給別人和環(huán)境帶來的不良影響。經(jīng)過小小調(diào)音師板塊讓學(xué)生針對教室有點(diǎn)吵的各種情況，提出改進(jìn)策略，及解決了問題，也進(jìn)行了實(shí)踐。進(jìn)而從學(xué)校生活拓展的社會生活和大自然，公共場所保持沉寂是文明的表現(xiàn)，就是對別人的敬愛，就是對共同生活的環(huán)境的珍愛。啟迪學(xué)生若是每一個(gè)人都能沉寂的聆聽，專心地感覺，就能走進(jìn)文明，感覺到更多的美好。授課過程：一、創(chuàng)境激趣，引入新課播放視頻，授課生感覺到沉寂的美。學(xué)生說出大自然的美麗，叫人心曠神怡，流連忘返。播放視頻，喧華的課堂，授課生比較說出感覺。今天我們12課，揭穿課題《我們小點(diǎn)兒聲》【設(shè)計(jì)妄圖：創(chuàng)立情境，讓學(xué)生在兩段視頻中感覺到聲音過大給環(huán)境帶來的影響】二、創(chuàng)立情境，主動交流(一)教室里面有點(diǎn)吵出示情況圖，學(xué)生重重的關(guān)門，大聲喧華，挪動桌椅，下課跑鬧這樣的教室給你什么感覺？好么？怎么做呢？我們班級里有沒有這樣的現(xiàn)象？【設(shè)計(jì)妄圖：讓學(xué)生身臨其境感覺到教室喧華聲，帶來的不和睦，引導(dǎo)學(xué)生懂得在公共場所制造噪音，是令人討厭的行為】（二）做個(gè)小小調(diào)音師談?wù)摚喊嗉壚锏拇舐暚F(xiàn)象確實(shí)影響其他同學(xué)，你想怎么做來減少這樣的大聲呢？（從自己做起，做個(gè)警示牌提示自己）這樣的做法對不對？說出原因，該怎么做。（投影出示）（1）上課回答以下問題我要小點(diǎn)聲，不然會影響大家。（2）他們大聲說話，我要大聲告訴他們禁止說了。（3）大家都在學(xué)習(xí)呢，我們不要說話了，噓。（4）下課了，在走廊里能夠大聲說話了。【設(shè)計(jì)妄圖：引導(dǎo)學(xué)生針對教室中有點(diǎn)吵的各種情況，提出改進(jìn)策略，這是解決問題的環(huán)節(jié)，也是實(shí)踐環(huán)節(jié)。】三、還有那些地方需要我們小聲點(diǎn)？認(rèn)識沉寂標(biāo)志圖。（認(rèn)識這些標(biāo)志么？請和同學(xué)說一說）引：同學(xué)們，你們知道哪些地方有這些保持沉寂的標(biāo)志么？請看圖片，說明你的原因。情況1:(課件出示圖書館的情境)師：同學(xué)們，你們都去過圖書館吧！在圖書館里應(yīng)該大聲說話還是小聲說話呢？預(yù)設(shè)：生：應(yīng)該小聲說話，這樣才不會影響其別人讀書。師：你能表演一以下圖書館中的對話嗎？和你的同桌練習(xí)一下吧！1：(小聲地)請問，這里有人嗎？我能夠坐在這兒嗎？2：這里沒人，你能夠坐在這兒。師：真好，這兩位同學(xué)不僅知道在圖書館要小聲地說話，不影響其別人讀書，而且還知道運(yùn)用禮貌用語，真是懂禮貌的好孩子。情況:師：(課件出示市人民醫(yī)院和老師辦公室的情境)同學(xué)們看這兩幅圖，小組合作談?wù)撘幌氯羰悄阍趫D中現(xiàn)場，該怎么做？：同學(xué)得都不，都能清自己的原因。老得，在教室里走廊里，老公室里要小聲一點(diǎn)，不然會影響人休息，也會影響老工作，我要做文明學(xué)生，引：同學(xué)，其有很多地方（公共所）然沒有裝保持沉寂的志，但是我也要小點(diǎn)聲，才能不影響人，自己做個(gè)文明人?？醇?，教出示地上和影院里的情境。沒有沉寂，我怎么做？提：你得有那些地方需要我注意聲音？同桌探一下，明你的原因。：1：在店吃要小聲，才不會影響其別人用餐。2：在休息室里要小聲，免得影響人休息。3：看影要小聲，也許不，要不然會影響人看影的。4：在醫(yī)院里要小聲，不能夠影響病人休息。（交通工具、博物、音、展、浴池、大商與菜市、所、店、急室、西餐、站、念）教：同學(xué)得真好，在公共所我要保持沉寂，既不影響別人，也是自己文明的一種提，從今天開始我就像大家的那，做一個(gè)文明的好孩子，同也角度身的人，做好小小音，我的世界充美好的聲音，而不是人的噪音。出示下小故事聲小了??雨聲小了??我的聲音小了??【意：此從學(xué)校生活拓展到社會生活，引學(xué)生懂得有些志的地方，必保持沉寂。本《聲音》以比的方式，述“小點(diǎn)聲的原因”啟迪學(xué)生若是每一個(gè)人都