第五單元練習(xí)試題（含答案） 初中語文人教部編版九年級下冊

第五單元練習(xí)試題一、精挑細選。1．下列劃線字注音有誤的一項是（）A．竹匾（biǎn）驀然（mò）躡手躡腳（niè）B．撣去（dǎn）曬滿（shài）喃喃自語（nán）C．興許（xīng）中看（zhōng）囫圇吞棗（húlún）D．鋼盔（kuī）咀嚼（jǔjué）翹首遠望（qiào）2．下列句子中畫線的成語運用正確的一項是（）A．“十一”晚上，天安門廣場升起的禮花，真是豐富多彩，非常好看。B．電視屏幕上，一群拿土槍、大刀、長矛的八路軍戰(zhàn)士，正風(fēng)起云涌地向日本鬼子沖殺過去。C．這里盛產(chǎn)柿子，地里、路邊、院子里、山坡上，柿子干云蔽日。D．校長說：“全市就你一個人進入了奧林匹克競賽的圈子，真是鳳毛麟角了。”3．下列各句中標點符號使用有誤的一項是（）A．那浩浩蕩蕩的無邊無際的偉大的力呀！那是自由，是跳舞，是音樂，是詩。B．發(fā)泄出無邊無際的怒火，把這黑暗的宇宙，陰慘的宇宙，爆炸了吧！爆炸了吧！C．哭，哭有什么用？眼淚，眼淚有什么用？頂多讓你們哭出幾籠湘妃竹吧！D．你們滾下船來，你們滾下云頭來，我都要把你們燒毀！燒毀！燒毀！4．下列句子順序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ俸诵乃仞B(yǎng)反映了黨和國家對于教育“培養(yǎng)什么樣的人”的期望，是對經(jīng)歷教育之后學(xué)生所能擁有的品格和能力的要求。②這種期望和要求反映了國家的教育目標。③在這一目的指引下，制定學(xué)業(yè)質(zhì)量標準必須依據(jù)核心素養(yǎng)，以此為研制依據(jù)和根本遵循。④核心素養(yǎng)是黨和國家教育方針在新時期的具體體現(xiàn)，是構(gòu)建學(xué)業(yè)質(zhì)量標準的根本遵循。⑤學(xué)業(yè)質(zhì)量標準制定的目的是為了結(jié)合具體學(xué)科的能力要求，進一步細化教育目標，讓它成為指導(dǎo)教學(xué)實踐和教育評價的具體可操作的質(zhì)量標準。A．④①②⑤③ B．⑤③①②④ C．⑤③④①② D．④①⑤②③5．下列說法不正確的一項是（）A．屈原把風(fēng)、雷、電說成是“你們都是詩，都是音樂，都是跳舞”，表現(xiàn)了他對風(fēng)、雷、電的贊美。B．“哼，還有你這河伯”和“你河伯！你，你是我最初的一個安慰者”中的“河伯”是指《九歌》中主宰大自然雨水的上仙。C．本文想象瑰麗、奇特，上天入地，呼風(fēng)喚雨，運用夸張、象征等藝術(shù)手法，讓主人公和宇宙中偉大的自然力——風(fēng)、雷、電結(jié)合在一起，達到物我同化的境地。D．郭沫若在《屈原》中寫道：“大家都不想活的時候，生命的力量是會爆發(fā)的?！边@句話和魯迅說過的“不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡”相似，暗示了黑暗之前的新生力最終要到來，腐朽沒落的社會終將滅亡。6．下列關(guān)于《棗兒》劇本的思想內(nèi)容理解不當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．劇本表現(xiàn)了感人至深的親情，也表現(xiàn)了老一輩的深厚鄉(xiāng)情。B．劇本反映了當(dāng)今社會家庭關(guān)系的變化，呼喚人們的溫暖親情和心靈溝通。C．劇本表現(xiàn)了社會的深刻變遷，企盼和呼喚人們認識和適應(yīng)時代發(fā)展帶來的變化，走出家園、走出封閉、走出傳統(tǒng)，而邁進現(xiàn)代社會的新生活。D．劇本中，老人和小孩代表了新舊兩種時代，批評了老人的懷舊思想，贊揚了小孩的純真。二、銜石填海。7．根據(jù)下面的臺詞寫出人物的性格。①常貴：那邊伙計也怪可憐的，跟掌柜的說說，怎么搭濟一下。②唐茂昌：（更火起來）你告訴他們，這兒是老唐家的買賣。把錢柜打開。③王子西：（多一事不如少一事）二爺要，就……8．根據(jù)下列提示的語境，在橫線處填入恰當(dāng)?shù)恼Z句，使上下句語意連貫。每個人都擁有財富。知識是財富，它能增長智慧，也能美化心靈；，，；挫折是財富，它能積累經(jīng)驗，也能磨煉意志……擁有這些財富，人生就會多姿多彩。9．給下列句子中的橫線處選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。(填字母)（1）北京頤和園七百多米的長廊，（A.雕梁畫棟；B.巧奪天工），并且?guī)浊Х媰?nèi)容各異，簡直美不勝收。（2）幾個孩子把房間搞得一塌糊涂，我(A.拾掇；B.整治)了大半天才恢復(fù)了整潔的原貌。10．文學(xué)常識填空。（1）郭沫若，原名，四川樂山人，現(xiàn)代著名作家、詩人、劇作家。（2）戲劇是由扮演角色，在舞臺上當(dāng)眾表演故事情節(jié)的一種藝術(shù)。戲劇的文學(xué)部分，通稱為，是文學(xué)的一大類別，與詩歌、散文、小說并列。戲劇根據(jù)的不同可以分為話劇、歌劇、舞劇、戲曲等。本課屬于。三、活動探究。11．請你參與到“走近屈原”的綜合性學(xué)習(xí)活動中來。（1）【講故事，析對聯(lián)】從前有個懷才不遇、仕途不通的文人流落到湘江之濱，聯(lián)想起戰(zhàn)國時期的三閭大夫忠君愛國，卻屢遭昏君佞臣排斥、打擊而被流放的不幸遭遇，便撰寫了一副對聯(lián)：①“三閭大夫”指。②請你從這副對聯(lián)的字形上分析其特點。（2）【思傳統(tǒng)，話屈原】我國法定的四大傳統(tǒng)節(jié)日中，哪個節(jié)日是紀念屈原的？人們?yōu)榇伺e行了哪些活動？（3）把下面屈原的名句補充完整，并寫出你所了解的屈原的其他作品。（4）請你結(jié)合課文內(nèi)容及你了解的屈原的主要事跡，談?wù)勀銖那砩蠈W(xué)到了哪些優(yōu)秀品質(zhì)。四、精準閱讀。12．閱讀下面的文字，完成小題。盧孟實：有人在東家那兒告我，在老家買地置房子，不錯，有這事兒。做飯莊子的就不能置產(chǎn)業(yè)？就都得吃喝嫖賭走下流？我還想買濟南府，買前門樓子哪！成順！成順：是。盧孟實：你哪天辦喜事？成順：二月二。盧孟實：龍?zhí)ь^，好日子?。◤男奘掷锶∵^一個紅封包）這是柜上送的喜幛子錢。成順：謝謝掌柜的！盧孟實：披紅掛綠，騎馬坐轎子，怎么紅火怎么辦。讓那些不開眼的看看，福聚德的伙計也是體面的。散吧！羅大頭：（憋了一肚子火）等等！成順動我的烤桿。盧孟實：（不動聲色）怎么啦？羅大頭：這是壞柜上的規(guī)矩！烤爐的不到七十不傳徒弟，皇上都認可過。盧孟實：（笑起來）皇上都在日本租界當(dāng)了寓公了，這規(guī)矩早該改改了。羅大頭：別忘了你們當(dāng)初是怎么把我請回來的，我一撂桿不干，福聚德就得關(guān)門。王子西：（調(diào)解地）這是干嗎？誰不知道，福聚德指著大羅一根桿撐著哪，??？！羅大頭：（故意拿糖）今天我不烤了，你們另請高明吧?。ㄋκ志妥撸┩踝游鳎喊?，樓上還有座兒呢。盧孟實：走了，就再別回來。羅大頭：（爆發(fā)地）盧孟實！別跟我這兒擺掌柜的，你那點兒底別以為我不知道！常貴：（急攔）大羅！王子西：這是干什么，散了！羅大頭：（甩開常貴）你爸爸怎么死的？攀著秤鉤兒，蜷著腿，讓人家拿大桿秤當(dāng)牲口稱，憋悶死的，別以為我不知道……盧孟實：（臉色由青變得煞白，突然高聲笑了起來，那笑聲凄慘中帶著一股昂揚，聽著使人發(fā)抖）你——給我出去！羅大頭：別人五人六的，美得你幾輩子沒當(dāng)過掌柜的，上這兒耍威風(fēng)！盧孟實：（大吼）走！眾人要攔。盧孟實：誰攔，誰跟他一塊走！羅大頭罵罵咧咧下。（1）“做飯莊子的就不能置產(chǎn)業(yè)？就都得吃喝嫖賭走下流？我還想買濟南府，買前門樓子哪！”表現(xiàn)了盧孟實怎樣的性格特點？（2）結(jié)合課文情節(jié)，談?wù)勀銓ο旅孢@句話的理解。披紅掛綠，騎馬坐轎子，怎么紅火怎么辦。讓那些不開眼的看看，福聚德的伙計也是體面的。（3）根據(jù)選文內(nèi)容，分析羅大頭的人物形象。13．現(xiàn)代文閱讀母親挨的那巴掌①我十六歲那年，考入了縣中學(xué)高中部，是鄉(xiāng)里唯一考上縣中學(xué)的學(xué)生。我父親因在建筑工地打工摔斷了腿，再也不能出去打工了，就靠母親種地的微薄收入和農(nóng)閑時到縣城打零工來維持全家的生活，學(xué)費都是鄉(xiāng)里幫著出的。②乍來縣城，看到城里的同學(xué)穿得光鮮亮麗，吃著五花八門的零食，還玩著新奇的玩具，我心里羨慕不已，同時也充滿了自卑，常恨自己為什么沒生在城里。有一次，同學(xué)帶我去了網(wǎng)吧，從沒接觸過電腦的我，突然進入另外一個世界，毫無抵抗力的我便迅速淪陷，欲罷不能。③自從我迷戀上網(wǎng)絡(luò)游戲后，母親每月給的那點生活費就捉襟見肘了，我隔一周就會打電話讓母親送錢來。每次看到母親，都覺得她比上一次又消瘦蒼老了些，心里充滿了愧疚?？墒?，當(dāng)我進入那個虛擬世界時，我就會將現(xiàn)實生活中的一切苦惱拋到了腦后。④一天，我又計劃著晚上溜出去打游戲，誰知一摸口袋，只剩下幾個鋼镚兒了，打電話給母親，母親讓我下午課外活動時，到學(xué)校后面的巷口等她。⑤下午，我去校外找母親，剛走到巷口，就聽見巷子里一片吵鬧聲，聽見母親怯懦的聲音：“這明明是我先看到的。”“你這個瘋婆子，也不看看這是誰的地盤？你也敢跟我搶？”一個兇神惡煞般的聲音傳來，似乎有人在撕搶什么，我探出頭去，剛好看到母親正在和一個中年男人爭奪一個大紙箱。我沖上去，想幫母親搶回紙箱，“啪”的一聲，一記響亮的耳光打在母親的臉頰上，母親捂住臉站在原地，完全被打懵了，那人趁機搶了紙箱，轉(zhuǎn)身跑了。⑥我頓時覺得渾身的血，全部涌到了臉上，那巴掌好像打在我臉上，火辣辣的燙。我追上去想揍那人，母親卻一把拽住我：“不要和他搶了，惹惱他，以后我就不能在這片兒撿廢品了?！薄罢l讓你拾垃圾的，要是讓我同學(xué)看到，丟死人了！”我氣憤地呵斥母親?！澳阕罱钯M都不夠，我怕你營養(yǎng)不良，賣點廢品補貼一下。”母親囁嚅著低聲下氣地說，我看著母親噙著眼淚，站在寒風(fēng)中，灰白的頭發(fā)在凌亂飛舞，我突然抽了自己一個嘴巴，掉頭就跑，母親在身后大聲地喊我，我沒有回應(yīng)。⑦那晚我沒有去教室上自習(xí)，一個人在操場角落里哭到宿舍熄燈。從此以后，我像變了一個人，早晨早早起來背英語單詞，上課認真聽講，課后大量刷題，夜晚教室和宿舍都熄燈了，我還在走廊里看書;課余時間我到處去撿同學(xué)們?nèi)拥舻娘嬃掀?、空紙盒、廢舊書包去賣，全然不顧同學(xué)們異樣的目光。自那以后，我再也沒去過一次網(wǎng)吧。母親挨的那巴掌，一直在我心中隱隱作疼，讓我無法釋懷。⑧那年高考，我成為縣里的高考狀元。在高考優(yōu)秀學(xué)子報告會上，我作為學(xué)生代表發(fā)言，講述了那一段經(jīng)歷，我看見臺下好多人都在抹眼淚。我在發(fā)言的最后說：“母親挨的那巴掌，打醒了那個懵懂無知的我，讓我屈辱萬分，也懂得了感恩。我希望寒門學(xué)子不要如我一樣走彎路，要知道改變家庭命運的重擔(dān)就在我們肩上！”（1）請用簡潔的語言概括本文的主要內(nèi)容。（2）第⑥段中的畫線句是怎樣刻畫人物的？請簡要分析。（3）文章以《母親挨的那巴掌》為標題有何作用？（4）讀了文章的結(jié)尾，請談?wù)勀愕睦斫狻＃?）你認為文中的“母親”是一個怎樣的人？五、快樂作文。14．創(chuàng)新作文在經(jīng)濟不斷發(fā)展、人民生活水平日益提高的今天，大城市的繁華地段卻越來越多地涌現(xiàn)出許多衣衫襤褸的乞丐！這種現(xiàn)象令人費解。請以“乞丐”為話題寫一篇文章。文體不限，題目自擬，700字左右。

答案部分1．D2．D3．A4．A5．B6．D7．善良、富有同情心；蠻橫、霸道；膽小怕事、圓滑、中庸8．示例一：友誼是財富；它能幫助我們；也能培養(yǎng)感情。示例二：實踐是財富它能獲得知識也能檢驗真理。示例三：親情是財富它能溫暖心靈也能撫平傷痛9．（1）A（2）A10．（1）郭開貞（2）演員；劇本；表演形式；話劇11．（1）屈原；示例：上聯(lián)各個字的偏旁均是“三點水”，下聯(lián)各個字的偏旁都是“口字旁”。（2）端午節(jié)。劃龍舟、吃粽子。（3）路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索。你了解的屈原的作品：《離騷》《九歌》《天問》等。（4）示例：勇于改革創(chuàng)新的精神、愛國主義精神等。12．（1）表現(xiàn)了盧孟實不屈服于世俗偏見、自尊自強、胸懷大志的性格特點。（2）盧孟實讓伙計把喜事辦得有面子，表現(xiàn)了他對伙計的關(guān)心，也是為了維護自己的尊嚴，體現(xiàn)了勞動人民的傲骨。（3）從“別忘了你們當(dāng)初是怎么把我請回來的”一語中，可以看出羅大頭的技藝精湛，是店里的“頂梁柱”之一；強調(diào)不到七十不傳徒弟，動輒就撂桿子走人，表現(xiàn)了他恃才自傲、心胸狹窄的特點。13．（1）文章寫了讀高中的“我”隔三岔五地向母親要錢來打游戲，直到看見母親在和一個中年男人爭奪紙箱時被打了一記耳光后，發(fā)奮努力考上大學(xué)的故事。（2）運用動作、語言描寫，突出了“我”急于為母親打抱不平，而母親為了能繼續(xù)撿廢品賺錢改善“我”的生活，寧愿自己受苦，斷然阻止了“我”，表現(xiàn)了母親的愛子情深。（3）①設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣；②揭示文章的主要內(nèi)容；③充當(dāng)文章的線索。（4）示例：①青少年要知錯就改，盡量少走彎路；②寒門學(xué)子要發(fā)奮努力，改變自己的命運；③每個人都應(yīng)該對父母心懷感恩，做一個有責(zé)任感的人。（5）勤勞、善良、愛孩子勝過愛自己的一位平凡又偉大的女性。14．【參考例文】我拒絕向乞丐掏錢走在長春市的大街小巷，美麗的景色會讓你心曠神怡，這確實是一座十分美麗的城市。但是，用了幾個“美麗”之后，你就可以發(fā)現(xiàn)，在這個城市中，越是繁華地段，就越多地存在著衣衫襤褸的乞丐！我經(jīng)常見到這樣的人，但是我卻從來不會因為他們的“可憐”和“哀求”而施舍。我輕視這些人，我甚至輕視給予他們施舍的人。并非是我冷酷，也不是我憎恨貧