幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《公主殿下來的那天》繪本故事PPT課件反思【幼教課件】

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《公主殿下來的那天》繪本故事PPT課件反思【幼教課件】收錄于話題\o"幼兒園PPT課件"#幼兒園PPT課件\o"繪本故事"#繪本故事\o"數(shù)學(xué)教案"#數(shù)學(xué)教案活動(dòng)目標(biāo)：1.觀察繪本畫面，嘗試排一排、比一比，初步掌握比較物體面積大小的方法。2.大膽表述自己的觀察和操作結(jié)果，樂于思考，喜歡閱讀。3.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.白板課件。2.幼兒操作材料人手一份。活動(dòng)重難點(diǎn)：觀察繪本畫面，知道并理解比較物體面積大小的方法。嘗試排一排、比一比，初步掌握比較物體面積大小的方法?；顒?dòng)過程：一、講述故事開頭，引出“比較”的話題。1.出示課件。師：“今天老師給你們帶來了一個(gè)故事，名字叫《公主殿下來的那天》，你們想不想一起來看一看呢?”2.講述故事的開頭：一天，村長接到通知說：公主殿下要來村莊游玩，但如何更好的招待公主是村長最頭疼的事，誰來幫他出出主意?3.師：“村長的孫女小燈籠也給他出了個(gè)好主意，于是他召集來村民，他會(huì)跟村民們說什么呢?我們一起來聽聽看?！?.師：“他們想怎么招待公主呀?”5.師：“可是村民們都認(rèn)為自己的東西最大最好，那怎么選呀?”6.師：“村長說要比較一下，你有什么好辦法比較幾樣?xùn)|西的大小呢?”幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)說說比較物體大小的不同方法。二、觀察操作結(jié)合，學(xué)習(xí)“比較”的方法。1.放坐墊，比較兩張床的大小。(1)師：“首先，他們要幫公主選一張最大的床，村長想到了一個(gè)比較的好方法，他請小燈籠搬來了好多一模一樣的坐墊，他會(huì)怎么用它來比較呢?仔細(xì)看好咯。擺好了，誰來說說看我是怎么擺放坐墊的?數(shù)數(shù)看這張床上放了幾個(gè)坐墊呀，這張床我們也用同樣的方法擺上坐墊，一起數(shù)一數(shù)。那哪張床大呢?”(2)小結(jié)：鋪的坐墊越多，床就越大。2.放手帕，比較三面鏡子的大小。(1)師：“聽說公主殿下長得非常漂亮，她最喜歡的事情就是照鏡子了，那你們猜猜看他們接下來要幫公主殿下選什么呀?”(2)師：“對了，選鏡子，這里有幾面鏡子?(三面)如果請你選一樣?xùn)|西來比，你會(huì)選什么?村長讓小燈籠拿黃黃的手帕來比?誰來幫我擺滿第一(二、三)面鏡子?原來同樣一塊手帕，我們可以變換方向擺。我們一起數(shù)一數(shù)?！?3)師：“誒，大家都發(fā)現(xiàn)了，兩塊鏡子同樣大，我們應(yīng)該怎么選呢?別著急，我們看小燈籠是怎么選的。原來她要幫公主殿下選一塊又大又干凈的鏡子，這樣公主殿下就會(huì)更開心了?！?.放餐盤，比較三張餐桌的大小。(1)師：“接下來，他們要幫公主殿下選一張最大的餐桌，這次他們選了長方形的餐盤來比，我們一起數(shù)數(shù)看第一張餐桌上放了幾個(gè)餐盤。除了一個(gè)一個(gè)數(shù)，我們還可以幾個(gè)幾個(gè)數(shù)?一起來試一下，我們再加大點(diǎn)難度，我們來三個(gè)三個(gè)數(shù)，從來沒這么數(shù)過，我們來挑戰(zhàn)一下好不好?給公主殿下選的最大的餐桌我們也選好了?！?2)小結(jié)：原來，比較幾個(gè)物體的大小的時(shí)候，可以選用一些一模一樣的東西從左到右、從上到下排一排，擺放整齊，然后數(shù)一數(shù)，數(shù)量多的面積就大。三、幼兒操作，掌握比較的方法。1.師：“我們剛剛為公主殿下選好了哪些東西呀?我們還要為公主殿下選一扇最大的窗戶、鋪一塊最大的地毯、挑一種最大的餅干?！苯淮僮饕?。2.幼兒操作并記錄數(shù)量。四、引導(dǎo)幼兒比一比、選一選。1.師：“你們都擺好、貼好了嗎?那誰來說說你測量的結(jié)果呢?最大的東西找到了嗎?我們一起來選一選?！?.師：“今天，我們和小燈籠、村長一起為公主殿下準(zhǔn)備好了最大最好的物品，公主一定非常開心，我們快一起去迎接公主殿下的到來吧?！苯虒W(xué)反思：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出“讓幼兒在運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際生活問題的過程中初步感知數(shù)學(xué)的有用和有趣，能夠激發(fā)和保持幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的持久動(dòng)機(jī)和興趣，具有運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的意識(shí)和能力?！薄豆鞯钕聛淼哪翘臁肥且槐救趨R了物體面積比較的數(shù)學(xué)知識(shí)在其中的繪本。公主殿下要來村莊，哪些最大最好的物品可以讓公主用，成了整個(gè)繪本的主線索。一個(gè)故事聽下來，一本繪本欣賞下來，通過觀察和操作，幼兒逐漸掌握了比較物體面積的方法。本活動(dòng)我以白板課件的形式進(jìn)行呈現(xiàn)，幼兒既能觀察、欣賞到繪本故事的畫面內(nèi)容，結(jié)合我的現(xiàn)場講述與播放錄音的形式，幼兒能清楚的理解故事內(nèi)容，又能通過白板操作演示、個(gè)別幼兒操作示范將活動(dòng)重難點(diǎn)逐步突破，幼兒能更直觀的感受到并初步掌握比較的相關(guān)技能，通過多媒體的介入，幼兒更感興趣，從而得到情感、樂趣方面的滿足。本活動(dòng)我進(jìn)行了兩次磨課，一次正式組織教學(xué)。在第一次磨課時(shí)發(fā)現(xiàn)，我所說的引導(dǎo)語與繪本內(nèi)容結(jié)合還不夠緊密，到活動(dòng)后段就基本都是側(cè)重比較，與繪本故事脫離開來;準(zhǔn)備的操作材料難度差距比較大，“選餅干”的難度比較大，沒有一個(gè)幼兒能準(zhǔn)確的擺放、粘貼比較材料以及所需粘貼的個(gè)數(shù)較多，導(dǎo)致活動(dòng)用時(shí)過長，針對這些問題我進(jìn)行了修改，將引導(dǎo)語進(jìn)行再思考，盡量圍繞繪本的主題與主人公展開，操作材料也進(jìn)行了修改——將比較對象面積縮小。在幼兒操作之前也對最難的比較——“選餅干”操作進(jìn)行了示范、講述。如此進(jìn)行了第二次磨課，用時(shí)還是有些長，因此我將材料對半分，每個(gè)幼兒測量一個(gè)物品，兩個(gè)幼兒的測量結(jié)果結(jié)合在一起方能知道選擇結(jié)果。在第二次磨課中還發(fā)現(xiàn)了繪本中的圖片——兩張床的大小懸殊過大，以致不用比較都能知道哪張床大，因此我對課件中的床的大小進(jìn)行了修改，在一系列的修改后，我進(jìn)行了正式教學(xué)。在正式教學(xué)過程中，環(huán)節(jié)開展的比較順利，幼兒也很配合，大多數(shù)幼兒都能結(jié)合我提出的問題進(jìn)行思考并回答，活動(dòng)用時(shí)也比較適宜，但是在選擇評價(jià)環(huán)節(jié)，由于在示意圖上沒有標(biāo)上序號(hào)導(dǎo)致我提問時(shí)幼兒不能很好的反應(yīng)出自己操作的是哪一個(gè)物品，在以后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)更加細(xì)心，爭取考慮更全面一些?！豆鞯钕聛淼哪翘臁肥且槐救趨R了物體面積比較的數(shù)學(xué)知識(shí)在其中的繪本。公主殿下要來村莊，哪些最大最好的物品可以讓公主用，成了整個(gè)繪本的主線索。哇噻！聽說公主殿下要來我們村啦！太讓人激動(dòng)了！我們應(yīng)該好好準(zhǔn)備一下。我爺爺是“迎接公主殿下委員會(huì)”會(huì)長，我叫小燈籠，是爺爺?shù)男≈?。爺爺?dòng)員村民從家里帶來給公主殿下使用的物品。床，鏡子，餐桌，毯子，椅子……公主殿下需要的物品可真多?！耙?yàn)橐o公主殿下使用，所以要帶來最大、最好的?！蹦翘煜挛?，村莊里吵鬧的很。村民都堅(jiān)持自己家的物品是最大，最好的。這時(shí)，爺爺大喊一聲：“安靜，安靜！我們按順序擺放，比較一下！”爺爺觀察了兩張床后，對我說：“小燈籠，去拿坐墊來。多拿些一模一樣的坐墊?！蔽亿s緊跑回家。然后，跟媽媽一起，抱著一摞坐墊回來。爺爺開始把坐墊一個(gè)挨一個(gè)鋪在床上。

爺爺解釋道：“床越大，能鋪下的坐墊就越多。小燈籠，你來說說，哪個(gè)床更大？”我指著第一張床說：“這個(gè)更大。這個(gè)是公主殿下的床?！比藗兌紴槲夜恼?。

下面要選鏡子，這次爺爺仔細(xì)觀察了三面鏡子，對我說：“小燈籠，去拿手帕來?！薄昂?！我這次拿好多塊手帕！”說完，我就馬上去取手帕了。爺爺給每面鏡子都鋪滿手帕。第一面鏡子上有4塊，第二面鏡子上有3塊，第三面鏡子上有4塊。

“鏡子越大需要的手帕越多?？?，哪一面鏡子更大呢？”

我迅速舉起手回答：“爺爺！第一面鏡子和第三面鏡子一樣大!”村民都點(diǎn)點(diǎn)頭。

“小燈籠的話很對。因?yàn)榈谌骁R子更干凈，所以我們給公主殿下用又干凈又寬大的第三面鏡子！”人們?yōu)闋敔數(shù)脑捁恼平泻?！還要選餐桌，這次有三個(gè)餐桌?！靶艋\，去拿餐盤?！薄懊靼?！我讓爸爸幫我拿?！蔽遗芑丶?，跟爸爸一起搬來餐桌。爺爺把餐盤鋪在三個(gè)餐桌的桌面上。

第一個(gè)餐桌有9個(gè)餐盤，第二個(gè)餐桌有14個(gè)餐盤，第三個(gè)餐桌有12個(gè)餐盤。

“第二張餐桌最大！所以公主殿下用第二張餐桌！”還沒等爺爺問，村民們就都?xì)g呼起來。我也是。這次爺爺鼓掌啦。

公主殿下的毯子也很快挑好了。第一條毯子上有12塊手帕，第二條毯子上有20塊手帕，第三條毯子上有15塊手帕。公主殿下肯定很滿意第二條毯子。沒錯(cuò)！“那么，現(xiàn)在就剩下為公主殿下準(zhǔn)備房間了。要最寬敞的地方，哪里好呢？”

“咱們村莊最寬敞的地方是村里的廣場?！?/p>

“不是說只要寬敞就好，還應(yīng)該有花草樹木，鳥兒，俯瞰村莊的好視角……”村民們不約而同地盯著一個(gè)地方。

“綠草坡！”

“哇塞！好??！太好了！”

準(zhǔn)備工作終于結(jié)束了！現(xiàn)在只要等公主殿下來就可以了。因?yàn)橐呀?jīng)為公主殿下準(zhǔn)備好了最棒的房間！可是，等啊等啊，公主殿下還是沒有來。我們等了一天都很泄氣了。為公主殿下準(zhǔn)備的房間看起來很冷清?！盃敔?，為什么公主殿下沒來呢？”一切都準(zhǔn)備好了，大家焦急地等待著公主殿下的到來?？墒菍m里卻傳來消息說公主殿下非常非常忙，今年不能來了。

“聽說公主殿下非常非常忙，不能來我們村莊了。不過，她說明年一定會(huì)來的?！盃敔斚虼迕駛冝D(zhuǎn)達(dá)了宮里傳來的消息。村民們失望透了。

“嗯，所以說呢，我們把為公主殿下準(zhǔn)備的一切獻(xiàn)給我們村莊的小公主們怎么樣？來吧，把家家戶戶的小公主們都帶來吧！”

我開心得不得了！因?yàn)槲覀兇迩f的女孩們都成了公主。我們一起睡公主殿下的床，一起在公主殿下的鏡子前面梳頭，還一起在公主殿下的餐桌上用餐。雖然公主殿下沒來，可是今天是我們最幸福的一天！面積概念具有很強(qiáng)的抽象性，建立面積概念，是學(xué)生的思維從一維空間到二維空間的拓展和飛躍。很多孩子在三四年級(jí)學(xué)了面積單位后，知道面積單位有哪些，卻不知道這些面積單位是怎么來的，為什么會(huì)有這些？究其原因是孩子們在學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候缺少了一段經(jīng)歷，沒有通過親身實(shí)踐去探尋知識(shí)的來源，他們學(xué)習(xí)的只是一份現(xiàn)成的知識(shí)而已。陸游曾說過“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”知識(shí)的學(xué)習(xí)，也是一份實(shí)踐經(jīng)歷的過程。

故事中給孩子提供了一次去經(jīng)歷、感悟的機(jī)會(huì)。坐墊、手帕、餐盤……其實(shí)都是面積單位的化身。平方米、平方厘米等面積單位不過是人們最后約定俗成的一個(gè)結(jié)果，當(dāng)孩子們懂得如何用這些具體的物體去測量比較時(shí)，面積單位的學(xué)習(xí)就是一個(gè)水到渠成的結(jié)果了。

通過繪本故事的學(xué)習(xí)，再和孩子一