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文檔簡介
太原市萬柏林區(qū)校園安全事故應(yīng)急預(yù)案解讀2022年8月
編
制
目
的
為建立健全全區(qū)校園安全事故應(yīng)急救援機制,提高校園安全事故應(yīng)對能力,最大限度預(yù)防和減少突發(fā)安全事故及其造成的損害,維護校園安全穩(wěn)定,編制本預(yù)案??倓t
編
制
依
據(jù)《中華人民共和國突發(fā)事件應(yīng)對法》《中華人民共和國安全生產(chǎn)法》《中華人民共和國教育法》《山西省突發(fā)事件應(yīng)對條例》《太原市突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案管理辦法》《太原市校園安全事故應(yīng)急預(yù)案》《太原市萬柏林區(qū)突發(fā)公共事件總體應(yīng)急預(yù)案》等。特種備
適
用
范
圍本預(yù)案適用于區(qū)屬各類學(xué)校(包括民辦培訓(xùn)機構(gòu)、幼兒園)突發(fā)火災(zāi)、爆炸、交通、水面冰面溺水、擁擠踩踏、建筑物倒塌、中毒和窒息、危險物品泄漏污染等安全事故,組織師生外出實習(xí)、參觀、考察等集體活動以及自然災(zāi)害造成的安全事故和險情的防范應(yīng)對與應(yīng)急處置。
工
作
原
則
以人為本、預(yù)防為主,統(tǒng)一指揮、科學(xué)施救,屬地管理、快速反應(yīng),分級負責(zé)、把握主動,及時控制、正確引導(dǎo),加強保障、重在建設(shè),落實各項責(zé)任制。特別重大事故較大事故重大事故1、特種設(shè)備事故造成30人以上死亡,或者100人以上重傷(包括急性工業(yè)中毒,下同),或者1億元以上直接經(jīng)濟損失的;2、600兆瓦以上鍋爐爆炸的;3、壓力容器、壓力管道有毒介質(zhì)泄漏,造成15萬人以上轉(zhuǎn)移的;4、客運索道、大型游樂設(shè)施高空滯留100人以上并且時間在48小時以上的。1、特種設(shè)備事故造成10人以上30人以下死亡,或者50人以上100人以下重傷,或者5000萬元以上1億元以下直接經(jīng)濟損失的:2、600兆瓦以上鍋爐因安全故障中斷運行240小時以上的;3、壓力容器、壓力管道有毒介質(zhì)泄漏,造成5萬人以上15萬人以下轉(zhuǎn)移的;4、客運索道、大型游樂設(shè)施高空滯留100人以上并且時間在24小時以上48小時以下的。1、特種設(shè)備事故造成3人以上10人以下死亡,或者10人以上50人以下重傷,或者1000萬元以上5000萬元以下直接經(jīng)濟損失的;2、鍋爐、壓力容器、壓力管道爆炸的;3、壓力容器、壓力管道有毒介質(zhì)泄漏,造成1萬人以上5萬人以下轉(zhuǎn)移的;4、起重機械整體傾覆的;5、客運索道、大型游樂設(shè)施高空滯留人員12小時以上的。1、特種設(shè)備事故造成3人以下死亡,或者10人以下重傷,或者1萬元以上1000萬元以下直接經(jīng)濟損失的;2、壓力容器、壓力管道有毒介質(zhì)泄漏,造成500人以上1萬人以下轉(zhuǎn)移的;3、電梯轎廂滯留人員2小時以上的;4、起重機械:主要受力結(jié)構(gòu)件折斷或者起升機構(gòu)墜落的;5、客運索道高空滯留人員3.5小時以上12小時以下的;6、大型游樂設(shè)施高空滯留人員1小時以上12小時以下的。國務(wù)院特種設(shè)備安全監(jiān)督管理部門對一般事故的其他情形做出補充規(guī)定。事
故
分
級校園安全事故依據(jù)按照傷亡人數(shù)、事故損失、形成規(guī)模、影響程度等分為:特別重大事故重大事故較大事故一般事故
成員單位:區(qū)委宣傳部、區(qū)委統(tǒng)戰(zhàn)部、區(qū)發(fā)展改革局、區(qū)教育局、區(qū)工信局、公安萬柏林分局、交警萬柏林一、二大隊、區(qū)民政局、區(qū)財政局、區(qū)人社局、區(qū)醫(yī)保局、區(qū)自然資源局、生態(tài)環(huán)境萬柏林分局、區(qū)住建局、區(qū)城鄉(xiāng)管理局、區(qū)交通局、區(qū)衛(wèi)健體局、區(qū)應(yīng)急局、區(qū)政府辦、區(qū)外事辦、區(qū)市場監(jiān)管局、區(qū)文旅局、區(qū)信訪局、區(qū)農(nóng)業(yè)農(nóng)村局、區(qū)人武部、區(qū)消防救援大隊、區(qū)綜合救援大隊、各街辦等相關(guān)單位。點擊輸入內(nèi)容點擊輸入內(nèi)容點擊輸入內(nèi)容點擊入內(nèi)容應(yīng)急指揮體系應(yīng)急指揮部
區(qū)指揮部
區(qū)指揮部
辦
公
室
應(yīng)急綜合組組應(yīng)急處置組應(yīng)急保障組現(xiàn)場指揮部應(yīng)急穩(wěn)定組應(yīng)急報道組醫(yī)學(xué)救援組組專家組組點擊輸入標(biāo)題內(nèi)容風(fēng)險防控區(qū)教育局及所屬學(xué)校要牢固樹立“預(yù)防為先”意識,切實采取有效措施,加強對校園安全事故風(fēng)險點、危險源的辨識、評估和檢查、監(jiān)控。(1)采取課堂教學(xué)、專題講座、安全培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)宣傳多種形式,深入開展應(yīng)急救助知識和處置技能、各類安全防護和應(yīng)急避險常識宣傳教育,定期開展應(yīng)急演練,增強應(yīng)急演練實戰(zhàn)性,提高師生員工的防范意識和自救互救能力,(2)建立健全安全管理制度,開展安全檢查,及時查處事故隱患,保障安全防護措施落實到位。(3)建立校園安全事故風(fēng)險評估機制,定期對校園安全事故形勢和趨勢進行分析,制定并落實安全風(fēng)險管控措施,有效化解各類安全風(fēng)險。點擊輸入標(biāo)題內(nèi)容監(jiān)測預(yù)警監(jiān)測(1)所屬學(xué)校發(fā)現(xiàn)可能引發(fā)校園安全事故的險情或重要信息及時報告區(qū)教育局,安排專人實時監(jiān)測監(jiān)控,掌握事態(tài)發(fā)展趨勢。(2)指揮部成員單位發(fā)現(xiàn)可能引發(fā)校園安全事故的險情或重要信息,及時向區(qū)指揮部報告,安排專人實時監(jiān)測監(jiān)控,掌握事態(tài)發(fā)展趨勢。預(yù)警措施:(1)及時收集、報告有關(guān)信息,進一步加強對校園安全事故發(fā)生、發(fā)展情況的監(jiān)測、預(yù)報和預(yù)警工作;(2)組織應(yīng)急救援隊伍和負有特定職責(zé)的人員進入待命狀態(tài),做好參加應(yīng)急救援和處置工作的準(zhǔn)備;(3)調(diào)集應(yīng)急救援所需物資、設(shè)備和工具,準(zhǔn)備應(yīng)急設(shè)施和避難場所,并確保其隨時可以投入正常使用;(4)按照有關(guān)規(guī)定,及時發(fā)布與師生員工有關(guān)的校園安全事故預(yù)測信息以及可能受到事故危害的警告,宣傳避免或減輕危害的建議和常識,公布咨詢電話;(5)加強對重點單位、重要部位和重要基礎(chǔ)設(shè)施的安全保衛(wèi),維護校園治安秩序;(6)報請有關(guān)部門,采取必要措施確保校舍、教學(xué)設(shè)備以及交通、通信、水電氣暖安全和正常運行;(7)轉(zhuǎn)移、疏散或撤離易受校園安全事故危害或波及的人員并予以妥善安置,轉(zhuǎn)移重要財產(chǎn);(8)關(guān)閉或限制使用易受校園安全事故危害的場所,控制或限制容易導(dǎo)致危害擴大的公共場所活動,防止發(fā)生次生、衍生危害;(9)法律、法規(guī)和規(guī)章規(guī)定的其他必要防范性、保護性措施。應(yīng)急處置與救援信
息
報告先
期
處
置應(yīng)急響應(yīng)信息發(fā)布響
應(yīng)
終
止
編
制
目
的后期處置
善后處置社會助總結(jié)評估校園安全事故應(yīng)急救援與處置結(jié)束后,區(qū)指揮部成立總體評估組,對應(yīng)急救援處置過程、應(yīng)急救援能力、應(yīng)急措施、應(yīng)急隊伍、應(yīng)急投入等進行總結(jié)評估,得出評估結(jié)論。善后處置校園安全事故善后處置工作由區(qū)有關(guān)部門負責(zé)組織實施,做好受害及受影響人員安置、慰問、后續(xù)醫(yī)療救治、賠(補)償、征用物資和搶險救援費用補償、恢復(fù)和重建、污染物收集、清理與處理等工作,恢復(fù)正常教學(xué)秩序。
編
制
目
的應(yīng)急保障恢復(fù)重建保障應(yīng)急經(jīng)費保障隊伍保障公共設(shè)施物資保障
編
制
目
的宣傳培訓(xùn)應(yīng)急演練預(yù)案修訂恢復(fù)重建宣傳培訓(xùn)應(yīng)急演練預(yù)案修訂區(qū)指揮部辦公室會同有關(guān)單位和所屬學(xué)校組織做好預(yù)案學(xué)習(xí)、宣傳和培訓(xùn)工作,提高校園安全事故應(yīng)急能力區(qū)指揮部辦公室會同有關(guān)單位制定應(yīng)急演練計劃,每2年至少組織1次應(yīng)急演練,不斷提高應(yīng)對突發(fā)校園安全事故的指揮能力、組織能力和實戰(zhàn)能力,必要時應(yīng)邀請專業(yè)部門予以指導(dǎo)。本預(yù)案至少每三年進行一次評估,符合修訂的相關(guān)情形
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