2022年小學(xué)語文教師師德總結(jié)

第5頁共5頁2021年?小學(xué)語文教?師師德總結(jié)?教師的一?言一行，無?時(shí)無刻不影?響著學(xué)生，?教育著學(xué)生?。當(dāng)我們用?自己的行動(dòng)?給學(xué)生作出?表率時(shí)，也?同時(shí)給學(xué)生?指明了行動(dòng)?的方向。作?為教師，我?們要嚴(yán)格要?求自己，自?覺遵守學(xué)校?的規(guī)章制度?，以身作則?，以德服人?，以身立教?，為學(xué)生樹?立起楷模的?形象。一名?稱職教師要?以對歷史、?對社會、對?家長、對學(xué)?生高度負(fù)責(zé)?的精神，努?力做好教書?育人過程中?每個(gè)環(huán)節(jié)的?工作。教育?的神圣還在?于在我們塑?造學(xué)生靈魂?的同時(shí)，也?在塑造自我?的靈魂，并?不斷提升自?己的人生境?界。這恐怕?是其他任何?職業(yè)所無法?比擬的。的?確，在一個(gè)?個(gè)鮮活的孩?子面前，只?有不斷地提?高、完善自?己，才能夠?讓自己在“?教師”這個(gè)?稱號面前毫?無愧色。?二、有春風(fēng)?化雨、言傳?身教的技藝?我國近代?教育家夏沔?尊說:“教?育之沒有情?感，沒有愛?，如同池塘?沒有水一樣?，沒有水就?不能稱其為?池塘，沒有?愛，就沒有?教育。”這?是對教師情?感素質(zhì)的要?求。教育不?僅是認(rèn)知過?程，更是情?感交流過程?。經(jīng)驗(yàn)表明?，情感可促?使學(xué)生自覺?接受教師的?教誨，養(yǎng)成?良好的認(rèn)知?習(xí)慣，行為?習(xí)慣。其中?熱愛學(xué)生是?教師必備的?道德情感。?陶行知提倡?“愛滿天下?，”魯迅強(qiáng)?調(diào)（范本）?“教育植根?于愛”，別?林斯基則認(rèn)?為“愛是教?育的工具，?也是鑒別教?育的尺度。?”教師對學(xué)?生的愛首先?表現(xiàn)為對全?體學(xué)生的尊?重、信任、?理解、把愛?灑向全體學(xué)?生。其次，?要嚴(yán)愛結(jié)合?，恩威并重?，嚴(yán)格管理?，嚴(yán)格要求?，嚴(yán)而有格?，嚴(yán)而有效?。三是在日?常生活上對?學(xué)生友善、?溫暖和關(guān)懷?。課后與學(xué)?生交友，讓?他們掏心里?話，撲捉熱?點(diǎn)。三、?有刻苦鉆研?、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)?的理念要?成為當(dāng)今合?格教師，就?必須樹立終?生學(xué)習(xí)的理?念，不斷更?新充實(shí)自己?的學(xué)識。蘇?霍姆林斯基?曾提出:“?要給學(xué)生一?杯水，教師?需要有一桶?水?！苯處?更應(yīng)該是一?條清澈的，?不斷流動(dòng)的?小溪，吸引?著學(xué)生到你?身邊來汲水?。一名優(yōu)秀?教師，除了?必須熟練掌?握專業(yè)學(xué)科?知識和教材?教法之外，?還要“如饑?似渴地學(xué)習(xí)?新知識、新?技能、新技?術(shù)，拓寬知?識視野，更?新知識結(jié)構(gòu)?，不斷提高?教學(xué)質(zhì)量和?教書育人本?領(lǐng)。要養(yǎng)成?求真務(wù)實(shí)和?嚴(yán)謹(jǐn)自律的?治學(xué)態(tài)度，?恪守學(xué)術(shù)道?德，發(fā)揚(yáng)優(yōu)?良學(xué)風(fēng)”。?身體力行，?以自己的光?彩，自己的?___力來?感召我們每?一位學(xué)生。?四、有淡?泊名利、堅(jiān)?守教育的信?念社會的?發(fā)展和人性?本身的弱點(diǎn)?使人的物欲?不斷膨脹，?不斷膨脹的?物欲必然帶?來心理的不?平衡，必然?帶來精神的?空虛，物質(zhì)?和精神的落?差。比克納?的天職圖景?:“是你深?沉愉悅與外?部世界深沉?渴望之間相?遇交融的圣?地?！倍嗝?令人向往，?袁榕、斯霞?、李___?、于永正，?賈志敏等老?一輩教育家?他們以從事?教育為榮，?將畢生的精?力都無私奉?獻(xiàn)在三尺講?臺上，工作?著、享受著?;王崧舟、?竇桂梅等年?輕的特級教?師又何嘗不?是這樣，贏?得學(xué)生、同?行的廣泛贊?譽(yù)。但反觀?我們四周，?有多少人懷?抱著這樣的?憧憬啊?甚?至于有人甘?愿在這樣頹?廢的日子里?，度過自己?人生當(dāng)中最?美好的青春?年華。甘愿?成為毫無追?求的人，淪?為匠氣十足?的人，日復(fù)?一日，年復(fù)?一年，__?_，麻木倦?怠。既然?選擇了作為?一名教師，?我們所做的?一切就無關(guān)?于名利。是?的，我們的?工資很微薄?，我們責(zé)任?是那么重，?我們?nèi)蓊佉?天天失去光?澤，我們的?白發(fā)日日增?多，既然選?擇了，那我?們就堅(jiān)守吧?，就為這最?后一片凈土?。篇二:?小學(xué)語文教?師師德總結(jié)?我校這學(xué)?年開展學(xué)習(xí)?師德師風(fēng)以?來，在縣教?育局，教育?辦領(lǐng)導(dǎo)的重?視下，在全?體教師的共?同努力下，?狠抓師德師?風(fēng)建設(shè)，采?取形式多樣?，資料豐富?的宣傳教育?活動(dòng)。師德?師風(fēng)建設(shè)取?得了實(shí)質(zhì)性?的進(jìn)展，現(xiàn)?將我個(gè)人學(xué)?習(xí)師德師風(fēng)?狀況總結(jié)如?下:一、?思想認(rèn)識?在政治思想?方面，能堅(jiān)?持學(xué)習(xí)，努?力提高自身?的思想政治?素質(zhì)，學(xué)習(xí)?《教育法》?、《教師法?》，按照《?中小學(xué)教師?職業(yè)道德規(guī)?范》嚴(yán)格要?求自我，遵?守社會公德?。把忠誠于?人民的教育?事業(yè)，看成?最高美德，?時(shí)時(shí)激勵(lì)我?，工作上勤?勤懇懇，兢?兢業(yè)業(yè)服從?領(lǐng)導(dǎo)，不打?折扣，認(rèn)真?完成領(lǐng)導(dǎo)交?給的各項(xiàng)工?作任務(wù)，并?用“學(xué)為人?師，行為示?范”的要求?來約束自我?，做家長認(rèn)?可，學(xué)生喜?歡，學(xué)校放?心的“三滿?意”教師。?在平時(shí)我經(jīng)?常進(jìn)行自我?反省，時(shí)時(shí)?處處對自我?嚴(yán)格要求，?查找不足，?努力營造一?個(gè)好老師的?形象。二?、學(xué)習(xí)教育?階段學(xué)習(xí)?教育活動(dòng)在?學(xué)校的統(tǒng)一?安排下，采?取相對集中?學(xué)習(xí)與個(gè)人?學(xué)習(xí)的方式?。學(xué)習(xí)教育?的主要資料?，除有關(guān)的?政治理論外?，重點(diǎn)學(xué)習(xí)?《教師法》?等。三、?對照檢查階?段對照檢?查階段的主?要任務(wù)是認(rèn)?真學(xué)習(xí)，提?高認(rèn)識的基?礎(chǔ)上揭示問?題，找準(zhǔn)主?要矛盾。我?透過教師之?間的談心，?加深對師德?教育，并對?照自我的過?去，檢查自?我在工作上?的許多問題?和不足之處?，向老師們?暢談，透過?學(xué)校召開的?師德師風(fēng)的?研討會，開?始自查自我?批評，態(tài)度?誠實(shí)，也樂?于理解教師?們的批評，?認(rèn)真分析問?題的原因，?加以糾正，?以便今后工?作上的開展?。四、整?改提高階段?根據(jù)自我?對照檢查發(fā)?現(xiàn)的主要問?題，針對性?地采取措施?，建立健全?有關(guān)的條款?，使自我?guī)?德師風(fēng)建設(shè)?逐漸走上正??；贫?化的軌道。?根據(jù)自我在?師德師風(fēng)方?面突出的問?題，熱點(diǎn)問?題提出整改?意見并理解?教師監(jiān)督檢?查，力爭使?自我比較強(qiáng)?烈的問題得?到明顯的改?善，使師德?師風(fēng)整體狀?況得到明顯?的好轉(zhuǎn)，也?改善了工作?，生活上的?缺陷，調(diào)動(dòng)?了自我的用?心性和主動(dòng)?性。五、?今后努力的?方向1、?要加強(qiáng)學(xué)習(xí)?，切實(shí)提高?自我思想境?界和工作水?平。2、?要從嚴(yán)治教?，加強(qiáng)自身?建設(shè)，進(jìn)行?教學(xué)上的改?革，努力教?育好我們的?學(xué)生。3?、要振奮精?神，以百倍?的干勁投身?于___教?育事業(yè)。?4、要更新?教育觀念，?徹底改變以?往那種懲罰?學(xué)生是為學(xué)?生好的錯(cuò)誤?思想，改變?對學(xué)生居高?臨下的態(tài)度?，主動(dòng)，用?心地建立一?種民主，平?等，和諧的?師生關(guān)系，?尊重學(xué)生人?格，熱愛學(xué)?生，尤其要?熱愛差生和?后進(jìn)生。?5、要樹立?___個(gè)意?識(1)?樹立“育人?先做人，正?人先正已”?的意識，要?求別人做到?自我堅(jiān)決要?做到。(?2)樹立“?學(xué)校無小事?，事事都育?人。教師無?小節(jié)，處處?作表率”的?意識，以教?書育人為本?職，作學(xué)生?，教師的表?率。(3?)牢固樹立?服務(wù)意識，?憂患意識，?競爭意識，?增強(qiáng)使命感?，緊迫感和?危機(jī)感。?(4)樹立?“主人翁”?意識，以校?為家，以教?為業(yè)，校興?