小班社會活動愛護圖書教案

第第頁小班社會活動愛護圖書教案

小班社會活動愛惜圖書教案1

活動目標：

1.懂得撕、搶、扔、會損壞圖書。

2.知道圖書是我的好伙伴，懂得要愛惜他們，并喜愛看書。

活動預(yù)備：

1.物質(zhì)預(yù)備：損壞圖書一本好的圖書人手一本

2.材料配套：幼兒活動操作材料《健康/社會/藝術(shù)/.怎樣愛惜圖書》

活動過程：

1.引導(dǎo)幼兒觀測圖書，了解撕、搶、扔會損壞圖書。

提問：看一看，書是用什么材料做的？

爭論：假如、撕、搶、扔，書會怎么樣？

出示損壞的圖書，引導(dǎo)幼兒說一說圖書為什么會變成這樣子。

2.學習正確的拿書、翻書的方法。

3.示范拿書、翻書的方法。輕輕拿書，漸漸翻書，想與別人交換，要說：請你把書借給我看看好嗎？我們換書看好嗎？

幼兒拿書練習、翻書。

小結(jié)：圖書是我們的好伙伴，我們要愛惜它。

出示操作材料《怎樣愛惜圖書》，引導(dǎo)幼兒在看看，說說中學習怎樣愛惜圖書。

活動延伸：

幼兒練習整理圖書角。

活動反思：

《愛惜圖書》是小班年齡段的社會活動。我原來想達到的目標是1.懂得要愛惜圖書。2.初步學習正確的翻書動作，學習一頁一頁翻圖書。依據(jù)本班幼兒的年齡特點、進展水平和《綱要》中教育活動內(nèi)容的選擇中指出“既要貼近幼兒的`生活來選擇幼兒感愛好的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野?！眮碓O(shè)計本教學活動。

這是一個社會活動，“愛惜小圖書”是一個特別空洞的，但又是需要我們在日常生活中關(guān)注的一個問題，在每次的圖書閱讀中好像都會涉及到一些這方面的留意點，如何通過形象、詳細、生動的手段讓小班的孩子情感產(chǎn)生共鳴，這是我對這個活動首先考慮的問題，但在當我走進教室，進行活動時發(fā)覺，孩子們情感不投入，有些孩子看見老師扮演書寶寶還在那邊笑，所以我們調(diào)整了策略，通過播放錄音、觀測圖書寶寶封面來了解書寶寶難過的緣由，進而導(dǎo)入課題，同時也提高孩子觀測技能。

我覺得我原來的教學設(shè)計可以進行這樣的調(diào)整：1.在最末可加入修補圖書的環(huán)節(jié)。2.在爭論的時候可引導(dǎo)幼兒多說說如何正確翻閱圖書的方法。3.在活動結(jié)束后，可以在圖書架及每本圖書上都做了相對應(yīng)的顏色標識，讓幼兒依據(jù)圖書的顏色將放到相對應(yīng)的位置?；顒咏Y(jié)束后，我們班的孩子對圖書寶寶都愛惜有加，輕輕地，一頁頁的翻書。這個習慣還需在以后的日常生活中進行。

小班社會活動愛惜圖書教案2

教材分析：

通過兒歌這一幼兒喜歡的文學作品作為貫穿，在念讀和爭論中認知愛惜圖書的重要性，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

活動目標：

1、懂得要愛惜圖書。

2、初步學習正確的翻書動作，學習一頁一頁翻圖書。

3、培育幼兒敏銳的觀測技能。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動重難點：

活動重點：懂得要愛惜圖書

活動難點：初步學習正確的翻書動作，學習一頁一頁翻圖書

難點形成緣由：手部小肌肉動作進展技能較弱

難點解決策略：層次遞進地進行嫻熟練習

活動過程：

一、爭論圖書破的緣由

二、觀測老師修補圖書

1、請幼兒說一說有什么好方法能援助破圖書

2、老師依據(jù)幼兒說的修補圖書

三、爭論怎樣避開弄破圖書(結(jié)合幼兒實例進行爭論)

圖書應(yīng)當怎樣拿，怎樣放?自己