2022年綠課文的體會(huì)2000字(6篇)

綠課文的體會(huì)2000字（6篇）導(dǎo)讀：關(guān)于綠課文的體會(huì)，精選6篇范文，字?jǐn)?shù)為2000字。〃我們要學(xué)習(xí)的是什么?不是在學(xué)習(xí)，而是在探究，在發(fā)現(xiàn)。〃這些在教育界和許多國(guó)家的老師們都不得不重新審視這些答案。我認(rèn)為，這些答案都是在為我們的學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)。我們應(yīng)該做一位研究者。關(guān)于綠課文的體會(huì)，精選6篇范文，字?jǐn)?shù)為2000字?！拔覀円獙W(xué)習(xí)的是什么?不是在學(xué)習(xí)，而是在探究，在發(fā)現(xiàn)。〃這些在教育界和許多的老師們都不得不重新審視這些答案。我認(rèn)為，這些答案都是在為我們的學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)。我們應(yīng)該做一位研究者。綠課文的體會(huì)（范文）：1"我們要學(xué)習(xí)的是什么？不是在學(xué)習(xí)，而是在探究，在發(fā)現(xiàn)……〃這些在教育界和許多的老師們都不得不重新審視這些答案。我認(rèn)為，這些答案都是在為我們的學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)。我們應(yīng)該做一位研究者。首先，我想談一下我們的教學(xué)設(shè)計(jì)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)該根據(jù)我們的學(xué)生的實(shí)際和教師的教育設(shè)計(jì)來(lái)選擇教學(xué)方法。教師的教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)。教師應(yīng)該在教學(xué)中設(shè)計(jì)學(xué)生熟悉的學(xué)情，為學(xué)生設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的方向。教師應(yīng)該把教學(xué)目標(biāo)定位在知識(shí)的生成上，而不是把學(xué)生的知識(shí)的結(jié)構(gòu)劃分為重點(diǎn)知識(shí)與非重點(diǎn)知識(shí)。重點(diǎn)知識(shí)是指學(xué)習(xí)目標(biāo)的明確。重點(diǎn)知識(shí)可以分為知識(shí)的學(xué)習(xí)目的和能力的學(xué)習(xí)目標(biāo)，非重要的是指學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程。知識(shí)的學(xué)習(xí)目的是通過(guò)能力去幫助學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。能力的學(xué)習(xí)目的是通過(guò)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，而能力的學(xué)習(xí)目的是通過(guò)自主獲得學(xué)習(xí)成功的經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中，教師應(yīng)通過(guò)學(xué)生的能力去培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力。在教學(xué)中，教師應(yīng)通過(guò)學(xué)生的能力去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。其次，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該注重學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與情感態(tài)度的培養(yǎng)。教師應(yīng)該把學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度放在一個(gè)更高的位置，而不是把它當(dāng)成單純的知識(shí)的教學(xué)來(lái)教學(xué)。再次，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)的過(guò)程中注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)可謂是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，而不能把知識(shí)變?yōu)橹R(shí)。在這里，教師不能只把學(xué)生當(dāng)成知識(shí)的容器，而當(dāng)成知識(shí)的巨人。學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)不能當(dāng)成學(xué)習(xí)的主要目的。在這里，教師應(yīng)當(dāng)把自己變成一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)者。再次，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。教師應(yīng)當(dāng)把自己變成一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)者。積極向上的心態(tài)，不僅可以使學(xué)生學(xué)習(xí)更有興趣，更有動(dòng)力，也可以使學(xué)習(xí)更有效率。最后，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)注意知識(shí)的生成。知識(shí)的生成需要教師不斷引導(dǎo)。知識(shí)的生成需要教師不斷引導(dǎo)。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)注意知識(shí)的生成過(guò)程。教師應(yīng)當(dāng)把學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)成一個(gè)“生成過(guò)程〃，而不是一個(gè)“填鴨式〃的“填鴨式〃的“填鴨式〃的“填鴨式〃的“填鴨式〃的“填鴨式〃的“填鴨式〃的"填鴨式〃，而是一個(gè)“填鴨式〃的“填鴨式〃的"填鴨式〃的“填鴨式〃的“填鴨式〃的“填鴨式〃的“填鴨式〃的。教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，把教學(xué)活動(dòng)當(dāng)成學(xué)生的“學(xué)習(xí)〃來(lái)進(jìn)行，而不是單純地為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到參與學(xué)習(xí)的過(guò)程所帶來(lái)的成功與快樂(lè)。教育應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)到成功并感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。綠課文的體會(huì)（范文/2我認(rèn)為，小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)應(yīng)該遵循〃學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)〃的原則，而小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)，應(yīng)該體現(xiàn)“教育為主線，注重基礎(chǔ)性，注重過(guò)程性,注重文化性,重視學(xué)生情感體驗(yàn)和精神實(shí)踐能力的培養(yǎng)?！ㄐW(xué)語(yǔ)文作文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出“小學(xué)生應(yīng)有語(yǔ)文素養(yǎng)，要讓學(xué)生通過(guò)多種途徑獲取知識(shí)，使他們?cè)诟鞣矫娑寄艿玫竭M(jìn)步?！ㄗ魑慕虒W(xué)是教師在教學(xué)過(guò)程中要注意的基礎(chǔ)性作用。作文教學(xué)的重點(diǎn)是要培養(yǎng)學(xué)生的作文能力和作文興趣，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感到愉快，增強(qiáng)自信心。小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)是在教師的悉心指導(dǎo)下，在教法的指導(dǎo)下，在老師的引領(lǐng)下，由“教師〃變?yōu)椤皩W(xué)生〃，由“教者〃變?yōu)椤▽?dǎo)者〃。學(xué)生是語(yǔ)文的主人，語(yǔ)文素養(yǎng)的教養(yǎng)不僅是語(yǔ)文教師教好學(xué)生的唯一途徑。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該重視語(yǔ)文知識(shí)的積累與培養(yǎng)。作者在小學(xué)語(yǔ)文課程中提到“知識(shí)與能力的培養(yǎng)是貫穿于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程的始終?！ㄐW(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)是〃讀書(shū)〃，即讓孩子從“課外書(shū)〃“課內(nèi)書(shū)〃變“課外書(shū)〃。作為一名教師，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該重視學(xué)生的閱讀教學(xué)。作者在小學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)中提到〃閱讀是一個(gè)人積累語(yǔ)言的非常重要的途徑〃。閱讀就是在讀懂文章，讀懂作者。"閱讀''是一個(gè)人的智力潛能的開(kāi)發(fā)，是一個(gè)人獲得豐厚的精神財(cái)富和精神財(cái)富之源。語(yǔ)文教學(xué)的目的在于讓孩子們獲得一種成功的體驗(yàn)，形成一種良好的習(xí)慣。教育家陶行知先生的教育理論曾說(shuō)過(guò)："教育技巧的全部奧秘就在于熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生?！ㄟ@也充分證明了熱愛(ài)學(xué)生的教育蘊(yùn)強(qiáng)大的生命力。作者用一個(gè)個(gè)生動(dòng)的事例,闡明閱讀教學(xué)的意義，讓每個(gè)孩子都體會(huì)到閱讀的快樂(lè)，感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，從而達(dá)到自主探究的目的。閱讀教學(xué)應(yīng)該成為教學(xué)過(guò)程中不可缺少的方式。綠課文的體會(huì)（范文）：3在教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以從小開(kāi)始，但要培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，就必須激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。為此，在教學(xué)中我注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們覺(jué)得學(xué)習(xí)的成功并不是一件易事，讓他們覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事情，從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心。在語(yǔ)文教學(xué)中，要讓學(xué)生覺(jué)得語(yǔ)文是一門(mén)趣味性極強(qiáng)的學(xué)科，讓學(xué)生們覺(jué)得語(yǔ)文是一門(mén)很難的科目，從而提高學(xué)習(xí)興趣。1、讓學(xué)生在課堂上多動(dòng)腦，提問(wèn)題，讓學(xué)生在課堂上動(dòng)口。這是很難做到的。2、要注重學(xué)生的語(yǔ)文積累。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的好的詞語(yǔ)積累，是學(xué)好語(yǔ)文的重要的任務(wù)。3、要讓學(xué)生養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣，讓學(xué)生能從中領(lǐng)悟文章內(nèi)涵，學(xué)習(xí)好的語(yǔ)言。4、要引導(dǎo)學(xué)生多讀關(guān)于語(yǔ)文的名著、故事，讓他們能從中受其教益。這學(xué)期，我還要加強(qiáng)自身語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，要讓每個(gè)學(xué)生都愛(ài)讀書(shū)，從而養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣，讓學(xué)生們愛(ài)上閱讀，這是我的責(zé)任，也是義不容辭。綠課文的體會(huì)（范文）：4〃我看到，一個(gè)學(xué)生，一生只看到自己、一生只看到別人?！ㄟ@是多么簡(jiǎn)單的一個(gè)問(wèn)號(hào)。但是，我們能做到卻并不簡(jiǎn)單。《綠山墻的安妮》是一本令我難以忘懷的書(shū)。它的作者是的著名作家馬爾克斯?德.拉?拉姆.卡拉?馬爾克斯，這本書(shū)中的主人公小男孩是一個(gè)名叫安妮?麗麗的小女孩，她的名字叫綠山墻，因此，這個(gè)男孩的家庭環(huán)境十分惡劣。在她的身上，我們可以看到，他們有多么的孤單，有多么的聰明。在我們的生活中，有很多需要幫助的人。而且，它的人們都很喜歡幫助別人。我們也應(yīng)該像綠山墻里的安妮一樣，不要讓自己有一天會(huì)受傷。《綠山墻的安妮》這本書(shū)中的小主人公小男孩安妮。他有一個(gè)很好的姐姐一一馬爾克斯。因此，他們都非常喜歡幫助他人?？梢詾榱俗屪约旱拿妹眠^(guò)好日子，他們都想讓自己的妹妹幸福。可是，這樣的情況，安妮也并沒(méi)有受到人們的歧視與嘲笑。我們應(yīng)該做一個(gè)善良美麗的安妮.麗麗。因?yàn)?，我們的心中一直有那個(gè)善良美麗的安妮。安妮的友誼是一個(gè)人永恒的財(cái)富。綠課文的體會(huì)（范文）：5本學(xué)期學(xué)校組織了一次以〃植物與動(dòng)物〃為主題的讀書(shū)活動(dòng)，通過(guò)這次讀書(shū)活動(dòng)，使我受益匪淺。首先，學(xué)習(xí)了《綠山墻的安妮》。這個(gè)故事講的是一個(gè)叫馬修和瑪麗拉的小女孩。她們一家住在一個(gè)叫德萊德拉和妹妹妹馬修的學(xué)校。馬修非常喜歡學(xué)習(xí)，經(jīng)常去學(xué)校里，因?yàn)轳R修非常喜歡綠山墻，馬修非常的勤奮，因此馬修的學(xué)習(xí)非常的認(rèn)真，經(jīng)常幫助馬修做事。馬修非常有才華。馬修非常有錢(qián)，馬修非常懂得如何利用自己的錢(qián)，幫助馬修養(yǎng)成了愛(ài)思考和勤勞的習(xí)慣。其次，學(xué)習(xí)了雷夫老師的《綠山墻的安妮》。雷夫老師是一位著名的作家。他用心地讀了一遍，把自己的感悟?qū)懥讼聛?lái)。雷夫老師的這一句話深深地打動(dòng)了我。雷夫老師對(duì)綠山墻的安妮非常好，他把