2020年高考作文一輪復(fù)習(xí)：怎樣做到結(jié)構(gòu)嚴謹？課件

怎樣做到結(jié)構(gòu)嚴謹？怎樣做到結(jié)構(gòu)嚴謹？學(xué)習(xí)重點：1、思想上高度重視作文結(jié)構(gòu)的重要性：2、了解高考作文的常規(guī)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)新結(jié)構(gòu)；3、學(xué)習(xí)構(gòu)思作文的基本方法。學(xué)習(xí)重點：2

結(jié)構(gòu)嚴謹就是作文思路的展開有步驟、有次序，層次分明，條理清楚，段落的劃分和安排恰當(dāng)，各個部分的布局合理，有頭有尾，有過渡有照應(yīng)。什么是結(jié)構(gòu)嚴謹結(jié)構(gòu)嚴謹就是作文思路的展開有步驟、有高考作文對結(jié)構(gòu)的評判等級等級：一等（20—17分）標(biāo)準：符合文體要求,結(jié)構(gòu)嚴謹,語言流暢,字體工整等級：二等（16—12分）標(biāo)準：基本符合文體要求,結(jié)構(gòu)完整,語言通順,字體較工整等級：三等（11—7分）標(biāo)準：大體符合文體要求,結(jié)構(gòu)基本完整,語言基本通順,字跡清楚等級：四等（6—0分）標(biāo)準：不符合文體要求,結(jié)構(gòu)混亂,語言不通順，語病多,字跡潦草難辨高考作文對結(jié)構(gòu)的評判等級等級：一等（20—17分）常規(guī)結(jié)構(gòu)方法常規(guī)結(jié)構(gòu)方法1．記敘文結(jié)構(gòu)比較靈活，開頭、結(jié)尾、過渡，都有一定的講究。如：開頭的方式有：開門見山式、設(shè)置懸念式、氣氛渲染式、環(huán)境描述式、結(jié)果交代式等。結(jié)尾的方式有：呼應(yīng)開頭式、議論抒情式、自然結(jié)束式、戛然而止式等。構(gòu)思的方法有：欲揚先抑法、埋下伏筆法、正反襯托法、虛實相應(yīng)法、誤會巧合法、設(shè)置懸念法等。1．記敘文結(jié)構(gòu)比較靈活，開頭、結(jié)尾、過渡，都有一定的講究。如

2．議論文結(jié)構(gòu)一般有引論—本論—結(jié)論

引論的方式有：揭示論點式、引用名言式、設(shè)問啟示式、敘述事實式、對比爭議式、描述靶子式等。本論的方式有：分論點并列式、層層遞進式、正反對照式。結(jié)論的方式有：卒章明志式、問題啟發(fā)式、希望號召式等。2．議論文結(jié)構(gòu)一般有引論—本論—結(jié)論

3．說明文有“總分總”或“總分”“分總”式說明對象不同，說明展開的方式常常不同。如動態(tài)說明常用時間順序，靜態(tài)說明常用空間順序，事理說明常用邏輯順序，可以用因果式、分類式、比較式、層進式等方式說明。3．說明文有“總分總”或“總分”“分總”式創(chuàng)新結(jié)構(gòu)方法創(chuàng)新結(jié)構(gòu)方法

1．片段結(jié)構(gòu)文章在結(jié)構(gòu)上由看似獨立的幾個片段又能圍繞同一主題而展開。這種片段結(jié)構(gòu)的主要特點是結(jié)構(gòu)自由，可以避免起承轉(zhuǎn)合、平鋪直敘，使寫作更為便利、容易；各片段相對獨立，但又可以從不同角度、不同側(cè)面來描述人物、事件，表達主題，豐富了文章的內(nèi)容，表達形式更為自由靈活。

2020年高考作文一輪復(fù)習(xí)：怎樣做到結(jié)構(gòu)嚴謹？課件

2．借用文體寫高考作文時文體不限，在有十分把握的前提下，借用一些特殊的文體表現(xiàn)主題，往往能出奇制勝。這些特殊的體裁包括某些文學(xué)體裁，如小說、寓言、戲劇、童話、雜文等；某些應(yīng)用文體如講演稿、書信、日記、采訪錄、調(diào)查報告、現(xiàn)場演播、新聞報道以及某些領(lǐng)域內(nèi)所專用的文體，如醫(yī)療診斷書、說明書、廣告、調(diào)查報告、判決書、招標(biāo)書等等。2．借用文體

3．故事新編故事新編就是對人們熟悉的經(jīng)典故事進行改造，在原有情節(jié)的基礎(chǔ)上再創(chuàng)作、加工，即對原故事進行改寫、續(xù)寫，或者借用歷史人物、經(jīng)典故事中的人物形象來表達現(xiàn)實生活的內(nèi)容和主題。采用這種方法的好處是：取材便利，方便構(gòu)思，易于出新；可以起到借古喻今的效果，使文章顯得輕松、風(fēng)趣。

3．故事新編4．特殊的視角

觀察的角度不同，會有不同的效果，所以我們可以采用一些特殊的視角來敘述故事，表達主題。特殊的視角是指普通人以外的特殊人物，或者動物、植物等人類以外的事物的視角。另外，還可以選擇多主體視角，比如一個故事設(shè)幾個主人公，每個人都站出來表述這個故事。采用特殊視角可以使文章達到新奇的效果，造成一種新鮮感，使描寫不落俗套，令人耳目一新。4．特殊的視角5．鏡頭式結(jié)構(gòu)有些材料并不新鮮，但一些聰明的同學(xué)能借助電影蒙太奇的手法，通過鏡頭組合、畫面切換以及畫外音等形式來展示作文豐富的內(nèi)涵。這樣的文章往往因形式的新穎、結(jié)構(gòu)的巧妙而平中見奇，令人耳目一新。如題為“生活中的亮點”的作文：文章運用蒙太奇的表現(xiàn)手法，剪切生活中四個鏡頭來表現(xiàn)“亮”。作者將生活中的四個場景，分別標(biāo)示出地點(小巷中——街頭——商店中——回家路上)，就像一部電影劇本，新穎的結(jié)構(gòu)形式，給人以全新的感覺。鏡頭式結(jié)構(gòu)，往往能減少過渡及鋪墊文字，有利于集中筆墨敘述事件、刻畫人物，從而使文章主題更集中，節(jié)奏更明快。5．鏡頭式結(jié)構(gòu)6．問答式結(jié)構(gòu)以“提問”和“回答”來組成文章，新鮮別致。其中的“問”實際是作者的提問，組成文章的綱目；其中的“答”，就是文章的主體。這樣的結(jié)構(gòu)，可以設(shè)計成互問互答，也可以設(shè)計成自問自答。比如，題為“挫折四問”的作文，作者以四問四答的形式布控全文結(jié)構(gòu)，“挫折是什么”“挫折真的存在嗎”“挫折與成功的界限在哪里”“挫折給我什么啟示”四個“問”形成了一個逐層深入的議論階梯，使得文章結(jié)構(gòu)井然，給人一氣呵成之感。6．問答式結(jié)構(gòu)7．一線串珠式結(jié)構(gòu)面對復(fù)雜的事情、繁多的內(nèi)容，最有效的方式莫過于用一條線索把有關(guān)材料貫串起來，使之渾然一體。這個線索，可以是某個人，可以是某一事物，可以是某一事件，也可以是人物思想感情的發(fā)展變化，或者是時間的推移、地點的轉(zhuǎn)換等等。作文線索的設(shè)置，要注意兩點：一是所設(shè)置的線索，要能聯(lián)系文章各部分，把組織材料和表達主題統(tǒng)一起來；二是線索要有始有終，貫串到底。7．一線串珠式結(jié)構(gòu)怎樣結(jié)構(gòu)安排？怎樣結(jié)構(gòu)安排？1．根據(jù)文體，健全結(jié)構(gòu)高考作文考生常常有“文體自選”的自由，可用記敘文、議論文等一般文體，也可用散文、小說、劇本、詩歌、寓言、童話等文學(xué)體裁，還可用書信、啟事、布告、廣告、食譜、圖表、診斷報告、實驗報告、記者采訪、新聞報道、現(xiàn)場演講、法庭審判等體式。不論選用什么文體，都必須要有標(biāo)題，首尾俱全，而且必須符合各類文體的結(jié)構(gòu)特征，例如書信，就要有稱呼、正文、祝語、署名、日期等幾個部分，且要正確地書寫在相應(yīng)的位置。結(jié)構(gòu)殘缺是考場作文之大忌。如果缺少標(biāo)題或結(jié)尾，顯性的扣分和隱性的扣分導(dǎo)致的損失是慘重的。1．根據(jù)文體，健全結(jié)構(gòu)2．排列合理，分段恰當(dāng)什么材料在前，什么材料在后，要合理安排，既要合乎事物發(fā)展規(guī)律，又要符合人們認識事物的思維過程，使文章上下一體，前后貫通，起伏有致。一般說來，記敘文常按時間順序安排結(jié)構(gòu)，寫景狀物的文章常按時間、空間順序安排結(jié)構(gòu)；說明文根據(jù)說明對象的特點，可按時間、空間或邏輯順序安排結(jié)構(gòu)；議論文最基本的結(jié)構(gòu)是“提出問題(引論)——分析問題(本論)——解決問題(結(jié)論)”。自然段是構(gòu)成文章的基本單位，恰當(dāng)劃分自然段就成為安排結(jié)構(gòu)的基本要求。該分段處就分段，不要老是開頭、正文、結(jié)尾這種老套呆板的“三段式”。題目要引人注目，開頭要引人入勝，主體要充實豐富，結(jié)尾要精悍有力。2．排列合理，分段恰當(dāng)

3．過渡照應(yīng)，緊湊嚴密過渡是材料的粘合劑，是段與層結(jié)合的橋梁。凡思路轉(zhuǎn)折、敘事更迭、人物轉(zhuǎn)換、論題變化、總分起止以及表達手法轉(zhuǎn)化等處，都要安排過渡。一般常用的過渡形式是關(guān)聯(lián)詞、過渡句和過渡段承上啟下，但不管采用什么形式，都要力爭使結(jié)構(gòu)自然、緊湊、嚴密；另外還要注意必要的照應(yīng)，在行文過程中要自始至終把握整體，用整體去統(tǒng)帥局部。文章一個具體的用語，要考慮到在全段的位置和作用、上下句的連續(xù)；一個段落的構(gòu)成，無論是句型、長短、表達方式都要考慮到與鄰近段落的協(xié)調(diào)，在整體中是否確切、恰當(dāng)；文章結(jié)尾要看開頭，如何呼應(yīng)，有無重復(fù)。這樣，就可以做到全篇層次分明而又是有機結(jié)合的統(tǒng)一體。3．過渡照應(yīng)，緊湊嚴密

4．開頭和結(jié)尾有講究開頭和結(jié)尾是文章的有機部分，根據(jù)內(nèi)容而變化開頭的方法很多，但可以大致地將其概括為兩大類。一類是“開門見山”的寫法：或“落筆入題”，說明寫作緣由；或“開宗明義”，揭示全文主題；或“言歸正傳”，即速開講故事；或“單刀直入”，挑明論敵謬說。另一類是“形象化”的寫法：或描寫環(huán)境，以引出人物；或抒發(fā)感情，以渲染氣氛；或先敘委婉故事，以引出深刻道理；或借詩詞謠諺，作為敘事的開端。好的開頭，新穎生動，引人入勝。結(jié)尾的方法也很多：或總結(jié)全文，以揭示主旨；或展示未來，以鼓舞斗志；或抒發(fā)情懷，以增強文章感染力；或造語含蓄，使讀者掩卷而思仍遐想不已。好的結(jié)尾，余味無窮，發(fā)人深思。4．開頭和結(jié)尾有講究好結(jié)構(gòu)要有四個“照應(yīng)”好結(jié)構(gòu)要有四個“照應(yīng)”1．首尾照應(yīng)文章開頭與結(jié)尾遙相呼應(yīng)，就是說，把開頭描寫的事物或提出的問題，在結(jié)尾處用各種方式加以深化或回答，給人首尾圓合的印象。2．文題照應(yīng)這種照應(yīng)法，往往用在標(biāo)題含蓄的文章中，文中須有一定的注釋、說明。因此行文標(biāo)題起了注釋和點化的作用。1．首尾照應(yīng)3．對話照應(yīng)就是以典型人物的語言多次重復(fù)照應(yīng)。比如魯迅《祝?！分邢榱稚┑目陬^禪“我真傻，真的，我單知道下雪的時候野獸在山墺里沒有食吃，會到村里來；我不知道春天也會有”。這句話多次出現(xiàn)，突出了孩子之死對祥林嫂的沉重打擊。

4．細節(jié)照應(yīng)生動而典型的細節(jié)反復(fù)出現(xiàn)，可以突出細節(jié)的典型意義，比如茹志娟的小說《百合花》中，小通訊員衣裳上的破洞出現(xiàn)四次，突出了小戰(zhàn)士羞澀、淳樸的性格。3．對話照應(yīng)5．關(guān)鍵詞句照應(yīng)即表達主旨的關(guān)鍵性詞句在行文中互相照應(yīng)，互為補充。6．懸念照應(yīng)在作品中設(shè)下懸念，并不急于解開，而是反復(fù)暗示，使讀者關(guān)心人物命運或事件結(jié)局的興趣愈來愈濃厚。5．關(guān)鍵詞句照應(yīng)快速構(gòu)思作文的方法快速構(gòu)思作文的方法1．主題＋材料定位法確立主題，占有材料，是作文構(gòu)思的關(guān)鍵環(huán)節(jié)?！爸黝}＋材料定位法”就是在審題的基礎(chǔ)上，同步確立文章的主題和材料。在具體的篇章中，主題和材料之間具有某種對應(yīng)關(guān)系。構(gòu)思時，我們可沿著主題和材料這兩極作相應(yīng)的發(fā)散思考。

1．主題＋材料定位法

2．材料＋故事推動法

第一步，重視材料或故事。想一想與材料或故事相關(guān)的人，想一想相關(guān)的真實場景和有意味的細節(jié)，是哪一個方面給我們留下了至深的印象。故事一定要新鮮、動聽。

第二步，品析故事，感悟人生。故事講完后，我們可以對故事作出品析，品析故事貴在入情入理，細致深入，品析的方向在于發(fā)現(xiàn)并揭示社會人生真善美的本質(zhì)，并引導(dǎo)讀者對故事作出同樣的探析。

第三步，由此及彼，再述故事。品析中我們得到了關(guān)于社會人生真善美的本質(zhì)認識，這種認識應(yīng)該觸發(fā)我們想到更多的人和事，這些人和事完全可以聚合成另一個新穎的故事?！坝窒肫鹆艘粋€故事”——這樣，我們開始向讀者講述第二個故事。2．材料＋故事推動法

第四步，再品故事，引導(dǎo)主題。對第二個故事的分析和點評既要與第一個故事的品析保持統(tǒng)一，也要在感悟和理解上發(fā)展一步，以顯示同中有異。綜合對兩個故事的品析，就形成了文章的主題。篇末點題是這類文章的共同特點。這種快速構(gòu)思法主要由材料和故事推動，主題由對故事的品析彰顯。這類文章的可讀性源于故事或材料的新穎性和趣味性。閱歷廣泛和閱讀積累深厚的同學(xué)可嘗試這種構(gòu)思方法。第四步，再品故事，引導(dǎo)主題。對第二個故事的分析

3．“類因法果”構(gòu)思法“類因法果”快速構(gòu)思法，既適用于議論文，也適用于記敘文。下面我們以《心靈的愿望》為例，介紹這種構(gòu)思方法。

“類”即歸類為“是什么”，我們可以從文題或材料中篩選出關(guān)鍵詞，并確立關(guān)鍵詞“是什么”。如“如何使學(xué)校成為快樂的地方”，我們可以提出一些方法：①改革高考選拔制，以素質(zhì)學(xué)分制作為選拔標(biāo)準；②改革課程，增設(shè)選修課程，以滿足學(xué)生的個體差異；③增加活動課程，使學(xué)生饒有興趣地開展探究性學(xué)習(xí)；④減少訓(xùn)練量，增加閱讀量；⑤減少考試次數(shù)，增加課外活動時間。3．“類因法果”構(gòu)思法實戰(zhàn)演練實戰(zhàn)演練請以“總有一種期待”為題目，寫一篇文章。要求：立意自定，文體自選；不得套作，不得抄襲；不少于800字。題目展示請以“總有一種期待”為題目，寫一篇文章。要求：立立意角度寫作點撥1.抒發(fā)自己對某人、某事、未來的期待立足自我小天地，扣住“總有”二字。從“期待變?yōu)楝F(xiàn)實，幸福指數(shù)上升”等方面著筆，可寫“我”由小到大，一直期待實現(xiàn)某種理想的故事。這樣構(gòu)思，應(yīng)側(cè)重抒寫情感體驗、個人愿景，突出“期待”。采用第二人稱敘述此類親情故事，最能動人心魄。立意角度寫作點撥1.抒發(fā)自己對某人、某事、未來的期待立足自我2.站在旁觀者角度，描寫別人的期待借助旁觀者的視角，聚焦“期待”。從“父母期待子女健康成長，老師期待學(xué)生個個成才”等方面著筆，可寫一個家庭望子成龍的故事，既交代清楚緣由，又展現(xiàn)出父母希望孩子早日成才的生活情景，考生也可從旁觀者角度對此加以評議；可就一個老師特別關(guān)注某一差生、期待他盡快轉(zhuǎn)變的故事進行剖析。敘述與議論結(jié)合、情理與事理結(jié)合，最能顯示其評事說理的深度。2.站在旁觀者角度，描寫別人的期待借助旁觀者的視角，聚焦“期3.放眼于大千世界，寫出整個社會的期待透視社會大世界，凸顯“愿景”。從“國家要強大，社會需和諧，民眾盼共富”等方面著筆，可結(jié)合當(dāng)前物價上漲的現(xiàn)實情況，寫出人們希望通貨膨脹不再出現(xiàn)、生活越來越好的期待，或通過一次“幸福指數(shù)”調(diào)查數(shù)據(jù)的具體分析，寫出人們對幸福感不斷提升的期待，表達社會層面的理性思考。運用夾敘夾議的方式抒情寫事，最易出現(xiàn)亮點。3.放眼于大千世界，寫出整個社會的期待透視社會大世界，凸顯“

總有一種期待

這是發(fā)生在樓道里的真實一幕……期待之小狗篇很不幸，作為一條小狗，我剛出生沒多久就被人從媽媽的懷里抱走，滿以為生活會從此安逸，誰知道卻碰到一個脾氣暴躁的主人。例文亮點:構(gòu)思奇特，視覺多維。

稍不如意，她便會對我拳打腳踢。終于有一天，我鼓起勇氣，逃出魔掌，然而卻只能四處游蕩。幾天的奔波使我饑寒交迫，此刻連走路的力氣都沒有了，也許，我的生命就這樣終結(jié)了吧。好不容易，在一個樓道角落里，我找到一條破棉被，我想，或許這就是我的歸宿吧！突然，對面門開了，跳出來一個抱著球的小男孩，十二三歲的樣子，很可愛。我突然意識到，這是我的機會。于是，我用柔和而充滿期待的眼神望著他。他注意到我了，我看到他那晶亮的雙眼如同夏日夜空中的星星。我閉上眼睛，期待命運的改變。稍不如意，她便會對我拳打腳踢。終于有一天，我鼓起勇氣期待之小男孩篇人逢喜事精神爽，把下午的數(shù)學(xué)成績告訴了爸媽，他們雖然表面沒有說什么，可心里早已樂開了花，破天荒地讓我出去打球。我抱著球剛一出門，“??！”對面過道口有一條狗，嚇了我一跳！我停下腳步，看了看它，它可真瘦啊。我看到它那澄澈的雙眸里，充滿了傷感，充滿了無奈。它看見了我，眼睛頓時一亮，仿佛看見了救星一般。我想，它一定是經(jīng)歷了千般苦難才來到這兒的，我是不是該抱它回家呢？可是，父母絕不會允許我?guī)Щ匾粭l臟兮兮的小狗。我該怎么辦？我期待有人給我出主意，教我如何選擇……期待之小男孩篇期待之旁觀者篇我下班回家倒垃圾，碰巧從樓道經(jīng)過，剛才的一幕我也看在了眼里。一個小男孩和一只狗：男孩的家教很嚴，而狗的生命危在旦夕。很明顯，男孩的抉擇關(guān)系到一條小生命，在孝心與愛心的天平上，男孩究竟會給哪邊加上砝碼呢？小狗和小男孩那彼此期待的眼神交織在一起，令人動容。此時，小狗和小男孩都呆呆地定在那里。于是，我也在一旁靜靜地站著不動，期待一個圓滿的結(jié)局。期待之旁觀者篇期待之結(jié)局篇小男孩：“小狗，一個可愛的小生命，我不會拋棄你。來吧，可愛的狗狗?！毙」罚骸案兄x上蒼賜給我一個機會，我又獲得了曾經(jīng)失去的幸福。”旁觀者：“總有一種期待，它代表了對希望與生存的不斷抗?fàn)?；總有一種期待，開出了沁人心脾的善良之花?！笔前。傆幸环N期待，它洋溢著熱情和善良，最終會創(chuàng)造人性的奇跡！期待之結(jié)局篇[點評]

作者以奇特的構(gòu)思、多維的視角來行文，形象地揭示了“總有一種期待”的嶄新內(nèi)涵，啟迪人生，可謂獨辟蹊徑，大膽創(chuàng)新。文中用“小狗篇”“小男孩篇”“旁觀者篇”和“結(jié)局篇”等串聯(lián)成文，既各有“期待”的敘述主體，又不是獨立脫節(jié)的思想展現(xiàn)，因為它們之間有一個鮮明的中心落點，即美好的期待“最終會創(chuàng)造人性的奇跡”。而最為巧妙的是，文中敘寫主體對象的口吻，總是隨著表現(xiàn)視角而變換。用多維的視角，更利于各部分題材的鮮活呈現(xiàn)和全文主旨的表達。[點評]作者以奇特的構(gòu)思、多維的視角來行文，形象地揭示了“閱讀下面的材料，按要求作文。材料一行走沙漠，干渴之際面對同樣的半瓶水，有人很憂郁地說：“唉，只剩半瓶水了?！币灿腥撕軕c幸：“我還有半瓶水哪！”材料二悲觀是悲觀者自筑的灰暗墳場，樂觀是樂觀者自筑的陽光大道。材料三圣經(jīng)說得好：不要為明天的事憂慮，因為明天自有明天的憂慮。讀完以上材料，你有什么樣的聯(lián)想與感悟？請在全面理解材料后，寫一篇不少于800字的議論文，立意自定，標(biāo)題自擬。題目展示閱讀下面的材料，按要求作文。題目展示[思路點撥]

俗話說“態(tài)度決定一切”，培養(yǎng)一個健康積極的心態(tài)就顯得尤為重要了，所以本次材料“心態(tài)”旨在考察學(xué)生對心態(tài)與生活關(guān)系的深入思考及表達。寫作時應(yīng)根據(jù)材料要求加以解讀、挖掘。樂觀者與悲觀者之間，其差別是很有趣的：樂觀者想到的是還有半瓶水，對生活充滿希望；悲觀者看到的是就剩半瓶水，對生活則是失望。命題者在材料中隱含的價值導(dǎo)向是非常明顯的，要做一個心態(tài)樂觀的人。我們在作文立意時一定要注意材料中寓含的價值取向?qū)ψ魑姆秶土⒁馐怯兄行У南薅ㄗ饔玫?。[思路點撥]

立意時還要注意材料材料后的引導(dǎo)語中的限制性、揭示性的文字。即“在生活中我們也常會遇到‘行走沙漠’”的時候。這句話提示我們作文時要根據(jù)寫作要求，對材料加以解讀、挖掘的同時，要把目光投向身邊的現(xiàn)實生活，注意現(xiàn)實生活中因“心態(tài)”問題而導(dǎo)致的成功和失敗。悲觀者和樂觀者的表現(xiàn)成因是不一樣的，它們的實質(zhì)和效果也是大不相同的，古今中外因心態(tài)不同而影響甚至決定著事情的成敗的事例也舉不勝舉。一般地說，有什么樣的心態(tài)就會有什么樣的結(jié)果，均可以由此分析論證，靈活作文。立意時還要注意材料材料后的引導(dǎo)語中的限制性、

心態(tài)是一個比較大的材料，作文構(gòu)思時要善于大處著眼、小處落筆，給文章選一個有價值的最小的突破口、落筆點并把文題具體化，擬題的開口要小一些。比如可以擬題為《樂觀的人生》《在逆境面前》《成功之后》《給自己開一扇窗》《人生，也可以笑著過》《哭過之后》等，就新穎小巧，容易下筆。心態(tài)是一個比較大的材料，作文構(gòu)思時要善[優(yōu)秀例文]帶著積極的心態(tài)上路

積極的心態(tài)是黑夜中的繁星，有了它，前方的路不再迷茫；積極的心態(tài)是海岸上的燈塔，有了它，航海的人不再迷失方向；積極的心態(tài)是人生的指路牌，有了它，人生之路才會綻放不一樣的光彩。人生路漫漫，其修遠兮，帶著積極的心態(tài)上路，路途中讓我們謹守那一份自信、那一份樂觀、那一份希望、那一份堅持，以及那一份欣賞沿途風(fēng)景的自得心情。只有這樣，我們的內(nèi)心才不會疲憊，我們的腳步才不會踟躕，我們的眼睛才不會黯淡無光，而我們的追求才會變得觸手可及。

[優(yōu)秀例文]

帶著積極的心態(tài)上路，苦難也是一種快樂。著名作曲家貝多芬喪失了聽力，這對他來說是人生莫大的苦難，但他百折不撓，以樂觀積極的心態(tài)戰(zhàn)勝了失去聽力給他帶來的重重阻礙，并最終從痛苦的堅巖中發(fā)掘出無盡的靈感，導(dǎo)引出快樂的源泉。他樂觀積極的心態(tài)在旋律上跳動，他沉迷音樂的快樂在音符間流淌。于是，貝多芬的人生成為快樂的人生。貝多芬的成功源于一種積極的心態(tài)，這種心態(tài)不僅讓他可以戰(zhàn)勝苦難，更可以使他將苦難轉(zhuǎn)化為一種快樂。假如沒有這份心態(tài)，面對這突如其來的打擊，他很可能會一蹶不振，從此與音樂咫尺天涯，那么世界上再不會有振奮人心的《命運交響曲》，更不會有令人仰慕的音樂巨人——貝多芬。

帶著積極的心態(tài)上路，破碎的夢也可以修復(fù)。帶著積極的心態(tài)上路，苦難也是一種快樂。

當(dāng)老貝爾曼貧困潦倒地游蕩于格林尼治村的時候，當(dāng)劉邦急急如喪家之犬般的顛沛于逃亡之路的時候，當(dāng)朱之文默默無聞地穿梭于田間地頭、破敗工地的時候，他們也如我們一樣是蕓蕓眾生中普普通通的一員，但他們沒有沉陷于悲觀的泥淖，而是憑借積極的心態(tài)最終創(chuàng)造了屬于自己的奇跡。蘇格拉底說：“世界上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗。”但當(dāng)理想被擊碎，人們又該何去何從？廖智以自己的行動給了我們最好的回答——用積極的心態(tài)修復(fù)破碎的夢想。

當(dāng)老貝爾曼貧困潦倒地游蕩于格林尼治村的時候，帶著積極的心態(tài)上路，平凡的我們也可以創(chuàng)造奇跡。那么，還等什么呢？就讓我們帶著積極的心態(tài)上路吧！即使前方的路因苦難而有些迷茫，即使美好的夢想因不幸而有些遙遠，即使光鮮的奇跡因身份的低微而有些疏離，但請相信：積極的心態(tài)會帶你走出困境，走向成功，飛往夢寐以求的殿堂。帶著積極的心態(tài)上路，平凡的我們也可以創(chuàng)造奇跡[點評]

這是一篇用心良苦，有相當(dāng)功底的議論文，作者緊緊圍繞“積極的心態(tài)的作用”進行正面立論，為了使自己的論證更有說服力，她精心取舍材料，既做到了古今中外的對照，又體現(xiàn)出材料的詳略勻稱，同時，語言很流暢，上口。以此為借鑒，請你們也敞開胸懷寫一寫吧，用文字來盡情展現(xiàn)青春的風(fēng)采！[點評]這是一篇用心良苦，有相當(dāng)功底的議論文，作者緊緊圍繞

閱讀下面的文字，按要求作文。在面包店，我為了是買奶酥面包還是買花生面包而遲疑半天，因為這兩種我都愛吃，但一天只能吃一種。后來我買了奶酥面包，是不得不做的選擇。排隊付賬的時候，我想到，選面包就像人生里的每一個選擇一樣：我們買面包容易，但選擇面包的餡兒就難；我們要生活很容易，但想要生活得有內(nèi)容、有滋味就難。可以用錢買的面包都如此令人難以選擇，何況是選擇那些無法用錢買的東西呢？為了充饑而買面包，是第一種層次；為了品味而買面包，是第二種層次；為了既能充饑又能品味而買面包，是第三種層次。走出面包店，我想明天再買花生面包吧！然后我就邊走邊吃剛出爐的奶酥面包，熱氣騰騰的，滋味很好。請選擇一個角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲，不少于800字。題目展示閱讀下面的文字，按要求作文。題目展示【審題點撥】

此題屬于材料作文。材料講述了自己買面包時選擇面包種類的困惑與思索，重點不是談買面包，而是談人生的追求，談人生對物質(zhì)與精神的追求。寫作此文可從以下角度切入：①人生會有許多選擇，我們要學(xué)會選擇，讓生活更有滋味。②物質(zhì)的追求與精神的追求乃是天平的兩端，我們要把握好尺度，做到精神與物質(zhì)的平衡。③從反面立意，人生的追求也像選擇面包種類一樣，有的人只顧物質(zhì)而不顧精神；有的人為了強調(diào)精神而鄙視物質(zhì)。這都是不可取的，我們要做一個視野開闊的人，平衡精神與物質(zhì)這兩方面。④物質(zhì)重要，精神更重要，我們要努力追求，做一個既重物質(zhì)生活，又重精神生活的人?！緦忣}點撥】此題屬于材料作文。材料講述了自己買面包時選擇面追求有物質(zhì)更有精神的生活用來充饑的面包是物質(zhì)的，而有品位地去生活則是精神的。人生的境界離不開物質(zhì)與精神。古人講：倉廩實而知禮節(jié)?！皞}廩”就是物質(zhì)的，“禮節(jié)”就是精神的。光追求吃喝、財富、物質(zhì)的享受，生活是貧瘠的；而在物質(zhì)有保障的情況下，追求精神的、思想的、哲學(xué)的境界，才是豐富的高境界的生活。這種“又能充饑又能品味”的生活，才是最高層次的生活，也就是物質(zhì)與精神高度和諧與統(tǒng)一的生活。例文展示：追求有物質(zhì)更有精神的生活例文展示：

陶行知先生曾說：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！币粋€富家子弟，一個洋學(xué)生，物質(zhì)可謂豐富；一個金陵大學(xué)、美國哥倫比亞大學(xué)畢業(yè)的人，才學(xué)可謂出類拔萃。但他——陶行知卻在農(nóng)村曉莊辦起了學(xué)校，為平民的前途、未來著想。他捧著一顆赤誠的心，把財富貢獻出來，把個人貢獻出來，把思想貢獻出來，提出了“生活即教育”，“教學(xué)做合一”的主張。人們看到了陶行知的偉大之所在——“人生為一件大事”而來。為什么他沒有躺在物質(zhì)的枷鎖下？為什么他沒有沉溺于享受物質(zhì)的奢華中？因為境界，因為他理解人生的意義，因為精神可以超出生命的所在?！懊姘鼤械模磺卸紩械?。”前者是物質(zhì)的，后者就是精神的。于是人們的生活就有了希望，有了寄托。陶行知先生曾說：“捧著一顆心來，不帶半根草去為精神而追求的實業(yè)家何其多也。幾乎每一所著名大學(xué)都有曾憲梓捐資興建的圖書館，幾乎每一次大災(zāi)大難都有李嘉誠的無私捐獻，幾乎全國各地的每一個蔬菜大棚都有山東壽光王樂義創(chuàng)造的技術(shù)。那集美大學(xué)，那希望小學(xué)，無不是物質(zhì)與精神的棲居地。“大家的日子好了，才是我的夢”，這是物質(zhì)的夢，也是精神的夢。為精神而追求的實業(yè)家何其多也。幾乎每一所著名大

法國作家巴爾扎克每寫完一部長篇小說，總是在心里說：明天的面包已經(jīng)有了，精神也有了。是啊，僅僅為物質(zhì)的生活是低層次的，只有為精神的追求而超越物質(zhì)的境界，才是高層次的境界。在這里，物質(zhì)與精神有機地統(tǒng)一了起來。人們記住了李連杰，記住了他為災(zāi)區(qū)忙碌的身影，這身影逐漸高大起來了。法國作家巴爾扎克每寫完一部長篇小說，總是在心里說【點評】

本文有以下亮點：①觀點鮮明。文章開頭簡明扼要地揭示了材料的寓意，緊接著展示了觀點。②論證有力。陶行知物質(zhì)富有，精神更富有，例子典型。第五段的設(shè)問句強有力地證明了文章的觀點。第七段將李連杰的抗震救災(zāi)行為排比列出，突出了精神與物質(zhì)的統(tǒng)一。③結(jié)構(gòu)完整。開頭提出觀點，接著進行論述，最后引用名言，照應(yīng)開頭，再次強化觀點。我老家在一個小山城里，全國著名旅游城市，由一條小江將小城分成城南城北。城南較發(fā)達，地方也比較大，城北多為農(nóng)村。中間由一座大橋連接起來。由于是旅游城市，不提倡使用機動車輛。而且由于就業(yè)壓力大，有很多人力三輪車招攬生意，這樣一來，交通就方便許多。快到過年了，天氣比較冷。一個三輪車夫為了多賺點過年給孩子的壓歲錢，夜里12點多還在招攬生意，這時他看見從已經(jīng)很冷清的步行街出來兩男一女，好像喝醉的樣子，走路搖搖晃晃的，車夫感覺生意來了，于是上前問他們是否要坐車，三個男女沒說話就上了車，車夫問去哪，答去城北的某個地方。車夫騎啊騎啊，騎過了大橋，大橋過了有一段又長又陡的坡，本來車夫準備下來拉的，騎了一點，發(fā)現(xiàn)上坡并不累，就仿佛和平時自己一個人上坡一樣輕松，雖然覺得很奇怪，但是回頭看到三個男女都睡了，看上去也不怎么胖，就自然地騎上去了。到了一農(nóng)戶家門口，三個男女同時說：“到了。”遞給車夫一張一百的，等車夫辨認好錢準備找零的時候，三男女已經(jīng)不見了。車夫忐忑不安地回到家，看到妻子已經(jīng)睡了，就和衣在旁邊躺下睡了。第二天早上，車夫在睡夢中被妻子驚醒：“哎，你口袋里怎么有張冥鈔??？”車夫大驚，拿來一看，正是昨晚那個惟一一張100元的，變成100元冥鈔了！車夫立刻前往那戶人家。敲了半天門，一個老太開了門，車夫立刻把昨晚的事告訴了那個老太，老太說：“沒有??！我家就我和我女兒，我老頭都死了好多年了，哪來的兩男一女？”車夫驚訝了，這時看到老太女兒從房里出來喊道：“媽，昨晚那只臨產(chǎn)的母豬生了三只小的，兩公一母！”【點評】本文有以下亮點：我老家在一個小山城里，全國著名怎樣做到結(jié)構(gòu)嚴謹？怎樣做到結(jié)構(gòu)嚴謹？學(xué)習(xí)重點：1、思想上高度重視作文結(jié)構(gòu)的重要性：2、了解高考作文的常規(guī)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)新結(jié)構(gòu)；3、學(xué)習(xí)構(gòu)思作文的基本方法。學(xué)習(xí)重點：59

結(jié)構(gòu)嚴謹就是作文思路的展開有步驟、有次序，層次分明，條理清楚，段落的劃分和安排恰當(dāng)，各個部分的布局合理，有頭有尾，有過渡有照應(yīng)。什么是結(jié)構(gòu)嚴謹結(jié)構(gòu)嚴謹就是作文思路的展開有步驟、有高考作文對結(jié)構(gòu)的評判等級等級：一等（20—17分）標(biāo)準：符合文體要求,結(jié)構(gòu)嚴謹,語言流暢,字體工整等級：二等（16—12分）標(biāo)準：基本符合文體要求,結(jié)構(gòu)完整,語言通順,字體較工整等級：三等（11—7分）標(biāo)準：大體符合文體要求,結(jié)構(gòu)基本完整,語言基本通順,字跡清楚等級：四等（6—0分）標(biāo)準：不符合文體要求,結(jié)構(gòu)混亂,語言不通順，語病多,字跡潦草難辨高考作文對結(jié)構(gòu)的評判等級等級：一等（20—17分）常規(guī)結(jié)構(gòu)方法常規(guī)結(jié)構(gòu)方法1．記敘文結(jié)構(gòu)比較靈活，開頭、結(jié)尾、過渡，都有一定的講究。如：開頭的方式有：開門見山式、設(shè)置懸念式、氣氛渲染式、環(huán)境描述式、結(jié)果交代式等。結(jié)尾的方式有：呼應(yīng)開頭式、議論抒情式、自然結(jié)束式、戛然而止式等。構(gòu)思的方法有：欲揚先抑法、埋下伏筆法、正反襯托法、虛實相應(yīng)法、誤會巧合法、設(shè)置懸念法等。1．記敘文結(jié)構(gòu)比較靈活，開頭、結(jié)尾、過渡，都有一定的講究。如

2．議論文結(jié)構(gòu)一般有引論—本論—結(jié)論

引論的方式有：揭示論點式、引用名言式、設(shè)問啟示式、敘述事實式、對比爭議式、描述靶子式等。本論的方式有：分論點并列式、層層遞進式、正反對照式。結(jié)論的方式有：卒章明志式、問題啟發(fā)式、希望號召式等。2．議論文結(jié)構(gòu)一般有引論—本論—結(jié)論

3．說明文有“總分總”或“總分”“分總”式說明對象不同，說明展開的方式常常不同。如動態(tài)說明常用時間順序，靜態(tài)說明常用空間順序，事理說明常用邏輯順序，可以用因果式、分類式、比較式、層進式等方式說明。3．說明文有“總分總”或“總分”“分總”式創(chuàng)新結(jié)構(gòu)方法創(chuàng)新結(jié)構(gòu)方法

1．片段結(jié)構(gòu)文章在結(jié)構(gòu)上由看似獨立的幾個片段又能圍繞同一主題而展開。這種片段結(jié)構(gòu)的主要特點是結(jié)構(gòu)自由，可以避免起承轉(zhuǎn)合、平鋪直敘，使寫作更為便利、容易；各片段相對獨立，但又可以從不同角度、不同側(cè)面來描述人物、事件，表達主題，豐富了文章的內(nèi)容，表達形式更為自由靈活。

2020年高考作文一輪復(fù)習(xí)：怎樣做到結(jié)構(gòu)嚴謹？課件

2．借用文體寫高考作文時文體不限，在有十分把握的前提下，借用一些特殊的文體表現(xiàn)主題，往往能出奇制勝。這些特殊的體裁包括某些文學(xué)體裁，如小說、寓言、戲劇、童話、雜文等；某些應(yīng)用文體如講演稿、書信、日記、采訪錄、調(diào)查報告、現(xiàn)場演播、新聞報道以及某些領(lǐng)域內(nèi)所專用的文體，如醫(yī)療診斷書、說明書、廣告、調(diào)查報告、判決書、招標(biāo)書等等。2．借用文體

3．故事新編故事新編就是對人們熟悉的經(jīng)典故事進行改造，在原有情節(jié)的基礎(chǔ)上再創(chuàng)作、加工，即對原故事進行改寫、續(xù)寫，或者借用歷史人物、經(jīng)典故事中的人物形象來表達現(xiàn)實生活的內(nèi)容和主題。采用這種方法的好處是：取材便利，方便構(gòu)思，易于出新；可以起到借古喻今的效果，使文章顯得輕松、風(fēng)趣。

3．故事新編4．特殊的視角

觀察的角度不同，會有不同的效果，所以我們可以采用一些特殊的視角來敘述故事，表達主題。特殊的視角是指普通人以外的特殊人物，或者動物、植物等人類以外的事物的視角。另外，還可以選擇多主體視角，比如一個故事設(shè)幾個主人公，每個人都站出來表述這個故事。采用特殊視角可以使文章達到新奇的效果，造成一種新鮮感，使描寫不落俗套，令人耳目一新。4．特殊的視角5．鏡頭式結(jié)構(gòu)有些材料并不新鮮，但一些聰明的同學(xué)能借助電影蒙太奇的手法，通過鏡頭組合、畫面切換以及畫外音等形式來展示作文豐富的內(nèi)涵。這樣的文章往往因形式的新穎、結(jié)構(gòu)的巧妙而平中見奇，令人耳目一新。如題為“生活中的亮點”的作文：文章運用蒙太奇的表現(xiàn)手法，剪切生活中四個鏡頭來表現(xiàn)“亮”。作者將生活中的四個場景，分別標(biāo)示出地點(小巷中——街頭——商店中——回家路上)，就像一部電影劇本，新穎的結(jié)構(gòu)形式，給人以全新的感覺。鏡頭式結(jié)構(gòu)，往往能減少過渡及鋪墊文字，有利于集中筆墨敘述事件、刻畫人物，從而使文章主題更集中，節(jié)奏更明快。5．鏡頭式結(jié)構(gòu)6．問答式結(jié)構(gòu)以“提問”和“回答”來組成文章，新鮮別致。其中的“問”實際是作者的提問，組成文章的綱目；其中的“答”，就是文章的主體。這樣的結(jié)構(gòu)，可以設(shè)計成互問互答，也可以設(shè)計成自問自答。比如，題為“挫折四問”的作文，作者以四問四答的形式布控全文結(jié)構(gòu)，“挫折是什么”“挫折真的存在嗎”“挫折與成功的界限在哪里”“挫折給我什么啟示”四個“問”形成了一個逐層深入的議論階梯，使得文章結(jié)構(gòu)井然，給人一氣呵成之感。6．問答式結(jié)構(gòu)7．一線串珠式結(jié)構(gòu)面對復(fù)雜的事情、繁多的內(nèi)容，最有效的方式莫過于用一條線索把有關(guān)材料貫串起來，使之渾然一體。這個線索，可以是某個人，可以是某一事物，可以是某一事件，也可以是人物思想感情的發(fā)展變化，或者是時間的推移、地點的轉(zhuǎn)換等等。作文線索的設(shè)置，要注意兩點：一是所設(shè)置的線索，要能聯(lián)系文章各部分，把組織材料和表達主題統(tǒng)一起來；二是線索要有始有終，貫串到底。7．一線串珠式結(jié)構(gòu)怎樣結(jié)構(gòu)安排？怎樣結(jié)構(gòu)安排？1．根據(jù)文體，健全結(jié)構(gòu)高考作文考生常常有“文體自選”的自由，可用記敘文、議論文等一般文體，也可用散文、小說、劇本、詩歌、寓言、童話等文學(xué)體裁，還可用書信、啟事、布告、廣告、食譜、圖表、診斷報告、實驗報告、記者采訪、新聞報道、現(xiàn)場演講、法庭審判等體式。不論選用什么文體，都必須要有標(biāo)題，首尾俱全，而且必須符合各類文體的結(jié)構(gòu)特征，例如書信，就要有稱呼、正文、祝語、署名、日期等幾個部分，且要正確地書寫在相應(yīng)的位置。結(jié)構(gòu)殘缺是考場作文之大忌。如果缺少標(biāo)題或結(jié)尾，顯性的扣分和隱性的扣分導(dǎo)致的損失是慘重的。1．根據(jù)文體，健全結(jié)構(gòu)2．排列合理，分段恰當(dāng)什么材料在前，什么材料在后，要合理安排，既要合乎事物發(fā)展規(guī)律，又要符合人們認識事物的思維過程，使文章上下一體，前后貫通，起伏有致。一般說來，記敘文常按時間順序安排結(jié)構(gòu)，寫景狀物的文章常按時間、空間順序安排結(jié)構(gòu)；說明文根據(jù)說明對象的特點，可按時間、空間或邏輯順序安排結(jié)構(gòu)；議論文最基本的結(jié)構(gòu)是“提出問題(引論)——分析問題(本論)——解決問題(結(jié)論)”。自然段是構(gòu)成文章的基本單位，恰當(dāng)劃分自然段就成為安排結(jié)構(gòu)的基本要求。該分段處就分段，不要老是開頭、正文、結(jié)尾這種老套呆板的“三段式”。題目要引人注目，開頭要引人入勝，主體要充實豐富，結(jié)尾要精悍有力。2．排列合理，分段恰當(dāng)

3．過渡照應(yīng)，緊湊嚴密過渡是材料的粘合劑，是段與層結(jié)合的橋梁。凡思路轉(zhuǎn)折、敘事更迭、人物轉(zhuǎn)換、論題變化、總分起止以及表達手法轉(zhuǎn)化等處，都要安排過渡。一般常用的過渡形式是關(guān)聯(lián)詞、過渡句和過渡段承上啟下，但不管采用什么形式，都要力爭使結(jié)構(gòu)自然、緊湊、嚴密；另外還要注意必要的照應(yīng)，在行文過程中要自始至終把握整體，用整體去統(tǒng)帥局部。文章一個具體的用語，要考慮到在全段的位置和作用、上下句的連續(xù)；一個段落的構(gòu)成，無論是句型、長短、表達方式都要考慮到與鄰近段落的協(xié)調(diào)，在整體中是否確切、恰當(dāng)；文章結(jié)尾要看開頭，如何呼應(yīng)，有無重復(fù)。這樣，就可以做到全篇層次分明而又是有機結(jié)合的統(tǒng)一體。3．過渡照應(yīng)，緊湊嚴密

4．開頭和結(jié)尾有講究開頭和結(jié)尾是文章的有機部分，根據(jù)內(nèi)容而變化開頭的方法很多，但可以大致地將其概括為兩大類。一類是“開門見山”的寫法：或“落筆入題”，說明寫作緣由；或“開宗明義”，揭示全文主題；或“言歸正傳”，即速開講故事；或“單刀直入”，挑明論敵謬說。另一類是“形象化”的寫法：或描寫環(huán)境，以引出人物；或抒發(fā)感情，以渲染氣氛；或先敘委婉故事，以引出深刻道理；或借詩詞謠諺，作為敘事的開端。好的開頭，新穎生動，引人入勝。結(jié)尾的方法也很多：或總結(jié)全文，以揭示主旨；或展示未來，以鼓舞斗志；或抒發(fā)情懷，以增強文章感染力；或造語含蓄，使讀者掩卷而思仍遐想不已。好的結(jié)尾，余味無窮，發(fā)人深思。4．開頭和結(jié)尾有講究好結(jié)構(gòu)要有四個“照應(yīng)”好結(jié)構(gòu)要有四個“照應(yīng)”1．首尾照應(yīng)文章開頭與結(jié)尾遙相呼應(yīng)，就是說，把開頭描寫的事物或提出的問題，在結(jié)尾處用各種方式加以深化或回答，給人首尾圓合的印象。2．文題照應(yīng)這種照應(yīng)法，往往用在標(biāo)題含蓄的文章中，文中須有一定的注釋、說明。因此行文標(biāo)題起了注釋和點化的作用。1．首尾照應(yīng)3．對話照應(yīng)就是以典型人物的語言多次重復(fù)照應(yīng)。比如魯迅《祝福》中祥林嫂的口頭禪“我真傻，真的，我單知道下雪的時候野獸在山墺里沒有食吃，會到村里來；我不知道春天也會有”。這句話多次出現(xiàn)，突出了孩子之死對祥林嫂的沉重打擊。

4．細節(jié)照應(yīng)生動而典型的細節(jié)反復(fù)出現(xiàn)，可以突出細節(jié)的典型意義，比如茹志娟的小說《百合花》中，小通訊員衣裳上的破洞出現(xiàn)四次，突出了小戰(zhàn)士羞澀、淳樸的性格。3．對話照應(yīng)5．關(guān)鍵詞句照應(yīng)即表達主旨的關(guān)鍵性詞句在行文中互相照應(yīng)，互為補充。6．懸念照應(yīng)在作品中設(shè)下懸念，并不急于解開，而是反復(fù)暗示，使讀者關(guān)心人物命運或事件結(jié)局的興趣愈來愈濃厚。5．關(guān)鍵詞句照應(yīng)快速構(gòu)思作文的方法快速構(gòu)思作文的方法1．主題＋材料定位法確立主題，占有材料，是作文構(gòu)思的關(guān)鍵環(huán)節(jié)?！爸黝}＋材料定位法”就是在審題的基礎(chǔ)上，同步確立文章的主題和材料。在具體的篇章中，主題和材料之間具有某種對應(yīng)關(guān)系。構(gòu)思時，我們可沿著主題和材料這兩極作相應(yīng)的發(fā)散思考。

1．主題＋材料定位法

2．材料＋故事推動法

第一步，重視材料或故事。想一想與材料或故事相關(guān)的人，想一想相關(guān)的真實場景和有意味的細節(jié)，是哪一個方面給我們留下了至深的印象。故事一定要新鮮、動聽。

第二步，品析故事，感悟人生。故事講完后，我們可以對故事作出品析，品析故事貴在入情入理，細致深入，品析的方向在于發(fā)現(xiàn)并揭示社會人生真善美的本質(zhì)，并引導(dǎo)讀者對故事作出同樣的探析。

第三步，由此及彼，再述故事。品析中我們得到了關(guān)于社會人生真善美的本質(zhì)認識，這種認識應(yīng)該觸發(fā)我們想到更多的人和事，這些人和事完全可以聚合成另一個新穎的故事?！坝窒肫鹆艘粋€故事”——這樣，我們開始向讀者講述第二個故事。2．材料＋故事推動法

第四步，再品故事，引導(dǎo)主題。對第二個故事的分析和點評既要與第一個故事的品析保持統(tǒng)一，也要在感悟和理解上發(fā)展一步，以顯示同中有異。綜合對兩個故事的品析，就形成了文章的主題。篇末點題是這類文章的共同特點。這種快速構(gòu)思法主要由材料和故事推動，主題由對故事的品析彰顯。這類文章的可讀性源于故事或材料的新穎性和趣味性。閱歷廣泛和閱讀積累深厚的同學(xué)可嘗試這種構(gòu)思方法。第四步，再品故事，引導(dǎo)主題。對第二個故事的分析

3．“類因法果”構(gòu)思法“類因法果”快速構(gòu)思法，既適用于議論文，也適用于記敘文。下面我們以《心靈的愿望》為例，介紹這種構(gòu)思方法。

“類”即歸類為“是什么”，我們可以從文題或材料中篩選出關(guān)鍵詞，并確立關(guān)鍵詞“是什么”。如“如何使學(xué)校成為快樂的地方”，我們可以提出一些方法：①改革高考選拔制，以素質(zhì)學(xué)分制作為選拔標(biāo)準；②改革課程，增設(shè)選修課程，以滿足學(xué)生的個體差異；③增加活動課程，使學(xué)生饒有興趣地開展探究性學(xué)習(xí)；④減少訓(xùn)練量，增加閱讀量；⑤減少考試次數(shù)，增加課外活動時間。3．“類因法果”構(gòu)思法實戰(zhàn)演練實戰(zhàn)演練請以“總有一種期待”為題目，寫一篇文章。要求：立意自定，文體自選；不得套作，不得抄襲；不少于800字。題目展示請以“總有一種期待”為題目，寫一篇文章。要求：立立意角度寫作點撥1.抒發(fā)自己對某人、某事、未來的期待立足自我小天地，扣住“總有”二字。從“期待變?yōu)楝F(xiàn)實，幸福指數(shù)上升”等方面著筆，可寫“我”由小到大，一直期待實現(xiàn)某種理想的故事。這樣構(gòu)思，應(yīng)側(cè)重抒寫情感體驗、個人愿景，突出“期待”。采用第二人稱敘述此類親情故事，最能動人心魄。立意角度寫作點撥1.抒發(fā)自己對某人、某事、未來的期待立足自我2.站在旁觀者角度，描寫別人的期待借助旁觀者的視角，聚焦“期待”。從“父母期待子女健康成長，老師期待學(xué)生個個成才”等方面著筆，可寫一個家庭望子成龍的故事，既交代清楚緣由，又展現(xiàn)出父母希望孩子早日成才的生活情景，考生也可從旁觀者角度對此加以評議；可就一個老師特別關(guān)注某一差生、期待他盡快轉(zhuǎn)變的故事進行剖析。敘述與議論結(jié)合、情理與事理結(jié)合，最能顯示其評事說理的深度。2.站在旁觀者角度，描寫別人的期待借助旁觀者的視角，聚焦“期3.放眼于大千世界，寫出整個社會的期待透視社會大世界，凸顯“愿景”。從“國家要強大，社會需和諧，民眾盼共富”等方面著筆，可結(jié)合當(dāng)前物價上漲的現(xiàn)實情況，寫出人們希望通貨膨脹不再出現(xiàn)、生活越來越好的期待，或通過一次“幸福指數(shù)”調(diào)查數(shù)據(jù)的具體分析，寫出人們對幸福感不斷提升的期待，表達社會層面的理性思考。運用夾敘夾議的方式抒情寫事，最易出現(xiàn)亮點。3.放眼于大千世界，寫出整個社會的期待透視社會大世界，凸顯“

總有一種期待

這是發(fā)生在樓道里的真實一幕……期待之小狗篇很不幸，作為一條小狗，我剛出生沒多久就被人從媽媽的懷里抱走，滿以為生活會從此安逸，誰知道卻碰到一個脾氣暴躁的主人。例文亮點:構(gòu)思奇特，視覺多維。

稍不如意，她便會對我拳打腳踢。終于有一天，我鼓起勇氣，逃出魔掌，然而卻只能四處游蕩。幾天的奔波使我饑寒交迫，此刻連走路的力氣都沒有了，也許，我的生命就這樣終結(jié)了吧。好不容易，在一個樓道角落里，我找到一條破棉被，我想，或許這就是我的歸宿吧！突然，對面門開了，跳出來一個抱著球的小男孩，十二三歲的樣子，很可愛。我突然意識到，這是我的機會。于是，我用柔和而充滿期待的眼神望著他。他注意到我了，我看到他那晶亮的雙眼如同夏日夜空中的星星。我閉上眼睛，期待命運的改變。稍不如意，她便會對我拳打腳踢。終于有一天，我鼓起勇氣期待之小男孩篇人逢喜事精神爽，把下午的數(shù)學(xué)成績告訴了爸媽，他們雖然表面沒有說什么，可心里早已樂開了花，破天荒地讓我出去打球。我抱著球剛一出門，“啊！”對面過道口有一條狗，嚇了我一跳！我停下腳步，看了看它，它可真瘦啊。我看到它那澄澈的雙眸里，充滿了傷感，充滿了無奈。它看見了我，眼睛頓時一亮，仿佛看見了救星一般。我想，它一定是經(jīng)歷了千般苦難才來到這兒的，我是不是該抱它回家呢？可是，父母絕不會允許我?guī)Щ匾粭l臟兮兮的小狗。我該怎么辦？我期待有人給我出主意，教我如何選擇……期待之小男孩篇期待之旁觀者篇我下班回家倒垃圾，碰巧從樓道經(jīng)過，剛才的一幕我也看在了眼里。一個小男孩和一只狗：男孩的家教很嚴，而狗的生命危在旦夕。很明顯，男孩的抉擇關(guān)系到一條小生命，在孝心與愛心的天平上，男孩究竟會給哪邊加上砝碼呢？小狗和小男孩那彼此期待的眼神交織在一起，令人動容。此時，小狗和小男孩都呆呆地定在那里。于是，我也在一旁靜靜地站著不動，期待一個圓滿的結(jié)局。期待之旁觀者篇期待之結(jié)局篇小男孩：“小狗，一個可愛的小生命，我不會拋棄你。來吧，可愛的狗狗?！毙」罚骸案兄x上蒼賜給我一個機會，我又獲得了曾經(jīng)失去的幸福?！迸杂^者：“總有一種期待，它代表了對希望與生存的不斷抗?fàn)?；總有一種期待，開出了沁人心脾的善良之花?！笔前?，總有一種期待，它洋溢著熱情和善良，最終會創(chuàng)造人性的奇跡！期待之結(jié)局篇[點評]

作者以奇特的構(gòu)思、多維的視角來行文，形象地揭示了“總有一種期待”的嶄新內(nèi)涵，啟迪人生，可謂獨辟蹊徑，大膽創(chuàng)新。文中用“小狗篇”“小男孩篇”“旁觀者篇”和“結(jié)局篇”等串聯(lián)成文，既各有“期待”的敘述主體，又不是獨立脫節(jié)的思想展現(xiàn)，因為它們之間有一個鮮明的中心落點，即美好的期待“最終會創(chuàng)造人性的奇跡”。而最為巧妙的是，文中敘寫主體對象的口吻，總是隨著表現(xiàn)視角而變換。用多維的視角，更利于各部分題材的鮮活呈現(xiàn)和全文主旨的表達。[點評]作者以奇特的構(gòu)思、多維的視角來行文，形象地揭示了“閱讀下面的材料，按要求作文。材料一行走沙漠，干渴之際面對同樣的半瓶水，有人很憂郁地說：“唉，只剩半瓶水了。”也有人很慶幸：“我還有半瓶水哪！”材料二悲觀是悲觀者自筑的灰暗墳場，樂觀是樂觀者自筑的陽光大道。材料三圣經(jīng)說得好：不要為明天的事憂慮，因為明天自有明天的憂慮。讀完以上材料，你有什么樣的聯(lián)想與感悟？請在全面理解材料后，寫一篇不少于800字的議論文，立意自定，標(biāo)題自擬。題目展示閱讀下面的材料，按要求作文。題目展示[思路點撥]

俗話說“態(tài)度決定一切”，培養(yǎng)一個健康積極的心態(tài)就顯得尤為重要了，所以本次材料“心態(tài)”旨在考察學(xué)生對心態(tài)與生活關(guān)系的深入思考及表達。寫作時應(yīng)根據(jù)材料要求加以解讀、挖掘。樂觀者與悲觀者之間，其差別是很有趣的：樂觀者想到的是還有半瓶水，對生活充滿希望；悲觀者看到的是就剩半瓶水，對生活則是失望。命題者在材料中隱含的價值導(dǎo)向是非常明顯的，要做一個心態(tài)樂觀的人。我們在作文立意時一定要注意材料中寓含的價值取向?qū)ψ魑姆秶土⒁馐怯兄行У南薅ㄗ饔玫?。[思路點撥]

立意時還要注意材料材料后的引導(dǎo)語中的限制性、揭示性的文字。即“在生活中我們也常會遇到‘行走沙漠’”的時候。這句話提示我們作文時要根據(jù)寫作要求，對材料加以解讀、挖掘的同時，要把目光投向身邊的現(xiàn)實生活，注意現(xiàn)實生活中因“心態(tài)”問題而導(dǎo)致的成功和失敗。悲觀者和樂觀者的表現(xiàn)成因是不一樣的，它們的實質(zhì)和效果也是大不相同的，古今中外因心態(tài)不同而影響甚至決定著事情的成敗的事例也舉不勝舉。一般地說，有什么樣的心態(tài)就會有什么樣的結(jié)果，均可以由此分析論證，靈活作文。立意時還要注意材料材料后的引導(dǎo)語中的限制性、

心態(tài)是一個比較大的材料，作文構(gòu)思時要善于大處著眼、小處落筆，給文章選一個有價值的最小的突破口、落筆點并把文題具體化，擬題的開口要小一些。比如可以擬題為《樂觀的人生》《在逆境面前》《成功之后》《給自己開一扇窗》《人生，也可以笑著過》《哭過之后》等，就新穎小巧，容易下筆。心態(tài)是一個比較大的材料，作文構(gòu)思時要善[優(yōu)秀例文]帶著積極的心態(tài)上路

積極的心態(tài)是黑夜中的繁星，有了它，前方的路不再迷茫；積極的心態(tài)是海岸上的燈塔，有了它，航海的人不再迷失方向；積極的心態(tài)是人生的指路牌，有了它，人生之路才會綻放不一樣的光彩。人生路漫漫，其修遠兮，帶著積極的心態(tài)上路，路途中讓我們謹守那一份自信、那一份樂觀、那一份希望、那一份堅持，以及那一份欣賞沿途風(fēng)景的自得心情。只有這樣，我們的內(nèi)心才不會疲憊，我們的腳步才不會踟躕，我們的眼睛才不會黯淡無光，而我們的追求才會變得觸手可及。

[優(yōu)秀例文]

帶著積極的心態(tài)上路，苦難也是一種快樂。著名作曲家貝多芬喪失了聽力，這對他來說是人生莫大的苦難，但他百折不撓，以樂觀積極的心態(tài)戰(zhàn)勝了失去聽力給他帶來的重重阻礙，并最終從痛苦的堅巖中發(fā)掘出無盡的靈感，導(dǎo)引出快樂的源泉。他樂觀積極的心態(tài)在旋律上跳動，他沉迷音樂的快樂在音符間流淌。于是，貝多芬的人生成為快樂的人生。貝多芬的成功源于一種積極的心態(tài)，這種心態(tài)不僅讓他可以戰(zhàn)勝苦難，更可以使他將苦難轉(zhuǎn)化為一種快樂。假如沒有這份心態(tài)，面對這突如其來的打擊，他很可能會一蹶不振，從此與音樂咫尺天涯，那么世界上再不會有振奮人心的《命運交響曲》，更不會有令人仰慕的音樂巨人——貝多芬。

帶著積極的心態(tài)上路，破碎的夢也可以修復(fù)。帶著積極的心態(tài)上路，苦難也是一種快樂。

當(dāng)老貝爾曼貧困潦倒地游蕩于格林尼治村的時候，當(dāng)劉邦急急如喪家之犬般的顛沛于逃亡之路的時候，當(dāng)朱之文默默無聞地穿梭于田間地頭、破敗工地的時候，他們也如我們一樣是蕓蕓眾生中普普通通的一員，但他們沒有沉陷于悲觀的泥淖，而是憑借積極的心態(tài)最終創(chuàng)造了屬于自己的奇跡。蘇格拉底說：“世界上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗?！钡?dāng)理想被擊碎，人們又該何去何從？廖智以自己的行動給了我們最好的回答——用積極的心態(tài)修復(fù)破碎的夢想。

當(dāng)老貝爾曼貧困潦倒地游蕩于格林尼治村的時候，帶著積極的心態(tài)上路，平凡的我們也可以創(chuàng)造奇跡。那么，還等什么呢？就讓我們帶著積極的心態(tài)上路吧！即使前方的路因苦難而有些迷茫，即使美好的夢想因不幸而有些遙遠，即使光鮮的奇跡因身份的低微而有些疏離，但請相信：積極的心態(tài)會帶你走出困境，走向成功，飛往夢寐以求的殿堂。帶著積極的心態(tài)上路，平凡的我們也可以創(chuàng)造奇跡[點評]

這是一篇用心良苦，有相當(dāng)功底的議論文，作者緊緊圍繞“積極的心態(tài)的作用”進行正面立論，為了使自己的論證更有說服力，她精心取舍材料，既做到了古今中外的對照，又體現(xiàn)出材料的詳略勻稱，同時，語言很流暢，上口。以此為借鑒，請你們也敞開胸懷寫一寫吧，用文字來盡情展現(xiàn)青春的風(fēng)采！[點評]這是一篇用心良苦，有相當(dāng)功底的議論文，作者緊緊圍繞

閱讀下面的文字，按要求作文。在面包店，我為了是買奶酥面包還是買花生面包而遲疑半天，因為這兩種我都愛吃，但一天只能