五年級數(shù)學(xué)下冊分?jǐn)?shù)除法

分?jǐn)?shù)除法（三）教學(xué)設(shè)計任陽小學(xué)晉國華教學(xué)目標(biāo)1.能用方程解決有關(guān)簡單分?jǐn)?shù)的實際問題,初步體會方程是解決實際問題的重要模型。2.在解方程中,鞏固分?jǐn)?shù)除法的計算方法,能熟練地解答含有分?jǐn)?shù)的簡易方程。3.培養(yǎng)學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)的情操,感受數(shù)學(xué)來源于生活,體驗成功的樂趣。教學(xué)重難點重點:會解答“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少,求這個數(shù)”的實際問題。難點:會用方程解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實際問題,初步體會方程是解決實際問題的重要模型。教具學(xué)具課件、紙片。教學(xué)過程情境導(dǎo)入1.師:同學(xué)們,數(shù)學(xué)來源于生活,又服務(wù)于生活。那么大家會用我們學(xué)過的知識解決下面的問題嗎?(課件出示練習(xí)題)寫出數(shù)量關(guān)系式,找出已知量和未知量。操場上有27人參加活動,跳繩的是操場上參加活動總?cè)藬?shù)的29,跳繩的有多少人?(指導(dǎo)學(xué)生讀題,并解決具體問題)學(xué)生獨立完成,匯報反饋。2.師:這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法(三)。(板書課題)自主探究1.師:大家一起來看圖,這是學(xué)校操場的一角,從這幅圖中你能看到哪些數(shù)學(xué)信息?(課件出示教材第60頁情景圖)生1:跳繩的有6人,踢毽子的有3人。生2:打籃球的有4人。師:同學(xué)們觀察得真仔細(xì)!認(rèn)真思考,這些數(shù)量之間有什么關(guān)系呢?師:你能列出等量關(guān)系式嗎?師:是直接用的嗎?生:不是,是用數(shù)量關(guān)系式變形過來的。師:同學(xué)們,方程法是根據(jù)數(shù)量關(guān)系式直接列出方程解決問題,是順向思維。而算術(shù)法是根據(jù)數(shù)量關(guān)系式通過變形后再列式計算,是逆向思維。哪個直觀?生:方程。師:對,列方程是解決分?jǐn)?shù)除法問題的重要方法。師:一起看教材,笑笑是用畫圖法來理清思路的,畫圖有助于我們理清思路。思路理清之后,要么用算術(shù)法,要么用方程法。教師引導(dǎo)學(xué)生用畫線段圖的形式理解題意。探究結(jié)果匯報師:剛才我們用方程法解決有關(guān)分?jǐn)?shù)除法的實際問題。讓我們回顧一下列方程的過程。在弄清題意后,我們從哪里開始想的,怎樣想的,又是怎樣做的?先在小組里說一說,然后看哪個小組的代表能比較完整地說出來。小組活動后在班級交流。生1:找單位“1”,列出等量關(guān)系式。生2:根據(jù)等量關(guān)系式列出方程并解答