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文檔簡介

《一碗陽春面》教案《一碗陽春面》教案

學習目標：從人物入手，采納角色沉醉法通過細節(jié)品嘗人性美、和諧美。

學習難點：體會小說三要素和主題的關系。

教學過程：

一、沉醉，有情節(jié)才感人；體驗，有細節(jié)才動人；品嘗，人物的人性美、和諧美

用“陽春面”直接導入。

把母子三人的故事按時間挨次以弟弟口吻講給大家聽?

分角色朗讀課文第35節(jié)——第67節(jié)。

檢查閱讀效果：寫作范圍是“你將來想成為怎樣的人”，寫“一碗陽春面”這個故事，不跑題嗎？

分組進展角色問答——

1．先向“母親”提問

預設可能提出的主要問題：

吃面時間為什么選擇這么晚?

品讀語言：

……唔……陽春面……一碗……可以嗎?

……唔……一碗陽春面……可以嗎?

……唔……兩碗陽春面……可以嗎?

唔……三碗陽春面，可以嗎?

除了數(shù)量變化之外,句式有什么特點?省略號的變化說明白什么?

2．范文先生網(wǎng)href=“https:///“target=_blank>范文先生網(wǎng)品嘗母子三人的至情：

長輩對晚輩怎么樣，從課文哪里能看出來?

晚輩對長輩怎么樣，從課文哪里能看出來?

3．向老板夫婦提問

預設可能提出的主要問題：

為什么三次提及“預約席”？2號桌怎么成了“幸福的桌子”？

怎樣理解兩次流淚?

二、體會，三要素和主題的關系

1．母子三人感動我，是由于。

典型細節(jié)：頭碰頭＋一齊點頭＋相互握著手。

2．老板夫婦感動我，是由于。

備用探究題：有人說，本文題目中還蘊含了“團結、努力、奮爭”的陽春面精神。你是否同意這種說法，為什么？

3．結合文本談小說三要素和主題的關系?

備用策略：假如學生理解有難度就用圖示引導

和諧相處需要人與人之間學會敬重、感謝和鼓勵。

4．請你寫一推舉語，把這篇小說推舉給朋友。

備用策略：出示教師的推舉語。

備用探究題：有沖突的小說更值得看，有人認為本文沒有沖突，你怎么看？

5．范文先生網(wǎng)請你提一個與課文有關的問題，可以參考的角度有“人物、情節(jié)、環(huán)境、主題、細節(jié)、沖突”等。

作業(yè)

日本政治家吉田茂在《激蕩百年史》一書中說：“戰(zhàn)后日本的經(jīng)濟復興靠的是人的頭腦、

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