小班科學活動說課稿：猜猜它是誰

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小班科學活動說課稿：猜猜它是誰

導讀：教育目標如今,科學教育的價值取向不再著重知識的傳遞,而是著重兒童的的新奇心、求知欲、探究欲和喜愛科學的情感。

各位老師,大家好!

我說課的內(nèi)容小班科學活動:《猜猜它是誰》。我們都知道,動物是孩子們的好伙伴,不管是可愛的小兔子、小雞、小鴨;良善的小馬、小羊;兇狠的老虎、獅子孩子們都特別喜愛。特別是小班幼兒對動物更是充斥了新奇,由于那里有他們認識的和不認識的動物伙伴。為了激發(fā)幼兒喜愛大自然,愛動物的情感,讓幼兒進一步的認識和了解這些動物,我班進行了主題活動《動物王國》。在活動中,發(fā)生了一件事情:有一天,孩子們在玩抓尾巴的游戲。這時,劉其昕小伙伴抓到一條尾巴說:"老師,看我抓到一條大灰狼的尾巴。'聽到劉其昕的話,有幾個小伙伴也參加到其中,紛紛說:"不對,這是小猴子的尾巴。'"這是小兔子的尾巴。'這是孩子對事物的想象,是其制造性的表現(xiàn),也充分表達出幼兒對動物的喜歡。見他們對尾巴這么感愛好,我特意找來了一張他們認識的動物尾巴圖片,請他們說說這是誰的尾巴,說什么的都有,其實這是他們都認識的小馬的尾巴?？墒?一旦尾巴和身體分開后,他們就不認識了。以前在認識動物時都是通過整體進行認識,他們看到一張完整的動物圖片時,能很快說出是什么動物,但是將動物分割開來變成一小部分時,就不認識了。這說明幼兒對動物的觀測只是整體觀測,并沒有觀測到部分,對動物的整體形象和環(huán)節(jié)考慮不全面。那么,如何讓幼兒更細致、深入地觀測和了解動物的外型特征,理解部分與整體的關(guān)系呢?針對這個問題產(chǎn)生了本次活動。

(一)、教育目標

如今,科學教育的價值取向不再著重知識的傳遞,而是著重兒童的的新奇心、求知欲、探究欲和喜愛科學的情感。所以,依據(jù)這一要求,我將本次活動目標指定如下:

1、鼓舞幼兒參加科學活動,激發(fā)幼兒求知欲及對科學活動的探究精神。

2、能從動物的局部判斷出是哪種動物,并能合作將動物完整的拼出來。

3、通過活動培育幼兒細致的觀測技能和動手技能,初步培育幼兒的合作技能。

(二)、教材內(nèi)容方面

依據(jù)制定的目標,選擇相應的內(nèi)容也是置關(guān)重要的。確定了活動《猜猜它是誰》,還要結(jié)合我班幼兒的詳細狀況。我依據(jù)主題活動《動物王國》里的內(nèi)容,結(jié)合本次活動,收集相關(guān)的游戲材料,奇妙地將一些幼兒認識的動物設(shè)計在游戲轉(zhuǎn)盤中,并將這些動物分割成二至四塊成為孩子們喜愛的拼圖,讓幼兒通過這些分割圖推斷出是哪個動物,及在拼圖游戲中讓幼兒掌控整體與部分的關(guān)系。使幼兒在游戲中能積極參加科學探究活動,加強求知欲,充分發(fā)揮幼兒的主動性,提高對科學活動的愛好。本次活動重點是:鼓舞幼兒參加科學活動,激發(fā)幼兒求知欲及對科學活動的探究精神。難點是:理解部分與整體之間的關(guān)系。

(三)教學方法:

我在設(shè)計本次活動中,采納了以下方法:運用觀測法,

有目的、有計劃的引導幼兒進行科學探究活動,觀測法也是幼兒探究科學的基本方法,能使幼兒運用多種感官直觀、生動、詳細地認識事物,提高幼兒感官的綜合活動技能。利用拼圖游戲,將動物的整體圖片拆開,分成假設(shè)干片,再讓幼兒拼完整。操作法,提供應幼兒合適的材料,讓幼兒在自己的動物》請幼兒將老師藏在大森林里的動物部分圖片找到,這些動物并不是完整的,有的是動物的身體、有的是動物的腳、有的是動物的頭。在找到后,還要推斷出它是誰,然后告知大家自己找到了什么動物。通過幼兒的查找活動,培育幼兒細致的觀測技能,以及喜歡科學活動的情感。為幼兒的探究活動制造寬松的環(huán)境,讓每一位幼兒都有機會參加嘗試。通過講解并描述自己找到的動物,培育幼兒語言表達技能。

③將動物的部分卡片送到小動物的家里。老師將動物的完整圖片展示出來,讓幼兒通過自己手中的部分動物卡片找出相應的動物圖片,進行對應擺放,了解整體和部分的關(guān)系。進一步加深幼兒對動物的認識和了解。

4、結(jié)束部分《拼圖游戲》:請找出相同動物圖片的小伙伴,合作將動物的部分拼成一個整體的動物。通過操作活動,能觀測到動物的分割部分的特征,并能相互協(xié)作進行拼圖,將動物圖片拼完整。著重培育幼兒的觀測技能和動手技能,嘗試培育幼兒與同伴之間的合作技能。

延伸活動:

《玩拼圖》在區(qū)域活動中