第18課《紫藤蘿瀑布》課件-部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)

紫藤蘿瀑布執(zhí)教：棗莊市市中區(qū)永安鎮(zhèn)中學(xué)胡樂(lè)舉班級(jí)：棗莊市市中區(qū)永安鎮(zhèn)中學(xué)七年級(jí)六班人教版初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)

紫藤蘿瀑布1.把握文章線索，理解作者含蓄而深沉的感情。2.學(xué)習(xí)多角度運(yùn)用修辭手法描寫(xiě)的方法，體會(huì)文章語(yǔ)言的生動(dòng)與優(yōu)美。3.領(lǐng)悟文中哲理，提升自己對(duì)人生的理解與感悟。學(xué)習(xí)目標(biāo)紫藤蘿是瀑布嗎？不是的,因?yàn)?，它是很多很多的紫藤蘿花組成的，因?yàn)橄衿俨家粯訌目罩写瓜聛?lái)，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極，所以文章叫《紫藤蘿瀑布》?！咀阼薄?928年生，當(dāng)代女作家，原名馮鐘璞，著名哲學(xué)家馮友蘭先生之女。曾就職于中國(guó)文聯(lián)及編輯部、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院外國(guó)文學(xué)研究所。宗璞多年從事外國(guó)文學(xué)研究，吸取了中國(guó)傳統(tǒng)文化與西方文化之精粹，學(xué)養(yǎng)深厚，氣韻獨(dú)特。走近作者【代表作】中篇小說(shuō)《三生石》；長(zhǎng)篇小說(shuō)《南渡記》；散文集《丁香結(jié)》等。宗璞及其家人在“文革”中深受迫害，“焦慮和悲痛”一直縈繞在作者心頭。撥亂反正后的1982年5月，作者弟弟身患絕癥，作者異常悲痛，徘徊庭院中，見(jiàn)一株盛開(kāi)的紫藤蘿，寫(xiě)成此文。寫(xiě)作背景宗璞迸濺沉淀綻開(kāi)佇立伶仃púbèngzhànzhùdiànlíngdīng字詞積累忍俊不禁瓊漿盤(pán)虬臥龍酒釀jīnqióngjiāngqiúniàng活動(dòng)1

研讀課文1—6自然段，想一想作者從幾個(gè)方面描寫(xiě)盛開(kāi)的紫藤蘿花？請(qǐng)同學(xué)以“這句話，寫(xiě)出了

”

。來(lái)回答。研讀課文1—6自然段，想一想作者運(yùn)用了哪些修辭手法描寫(xiě)盛開(kāi)的紫藤蘿花？這樣寫(xiě)有什么好處?請(qǐng)學(xué)生按照“寫(xiě)

，運(yùn)用了

修辭方法，既表現(xiàn)了

，也表達(dá)了

”格式回答。

（1）“一片輝煌的淡紫色”“深深淺淺的紫”“紫色的大條幅上……迸濺的水花”---這句話寫(xiě)出藤蘿花的顏色

（2）“像一條瀑布……不見(jiàn)其終極”“有的就是這一樹(shù)……一朵接著一朵”---這句話寫(xiě)出藤蘿花的形狀

（3）“仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)”“在和陽(yáng)光互相挑逗”“彼此推著擠著”---這句話寫(xiě)出藤蘿花的情態(tài)1、研讀課文1—6自然段，想一想作者運(yùn)用了哪些修辭手法描寫(xiě)盛開(kāi)的紫藤蘿花？這樣寫(xiě)有什么好處?請(qǐng)學(xué)生按照“寫(xiě)

，運(yùn)用了

修辭方法，既表現(xiàn)了

，也表達(dá)了

”格式回答。細(xì)節(jié)探究

（1）“只見(jiàn)一片……像一條瀑布……在不停地生長(zhǎng)?！?---寫(xiě)花瀑“不見(jiàn)其發(fā)端”，“不見(jiàn)其終極”，“不停地生長(zhǎng)”，運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，既表現(xiàn)了花繁葉盛，也表達(dá)了生命的長(zhǎng)河是無(wú)休止的意蘊(yùn)。

（2）“花朵兒一串挨著一串……好不活潑熱鬧！”---寫(xiě)花朵兒“彼此推著擠著，好不活潑熱鬧”，運(yùn)用了擬人的修辭方法，既表現(xiàn)了花的勃勃生機(jī)，爛漫情趣，也表達(dá)了生命的喜悅、生活的美好

（3）“紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花?！?---寫(xiě)花泛著銀光，就像迸濺的水花，運(yùn)用了比喻的修辭手法，既表現(xiàn)了紫藤蘿花生命的活力，也表達(dá)了對(duì)藤蘿花的喜愛(ài)之情

（4）“那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相挑逗?！?---寫(xiě)花和陽(yáng)光，運(yùn)用了擬人的修辭手法，既表現(xiàn)了紫藤蘿花動(dòng)感和情趣，也表達(dá)了對(duì)藤蘿花的喜愛(ài)之情活動(dòng)2研讀課文7-9自然段，想一想1、作者是怎樣從眼前的喜悅過(guò)渡到對(duì)往事的回憶的？2、文中插入一段寫(xiě)十多年前家門(mén)外的一大株紫藤蘿起什么作用？3、看花前后作者的心情有什么變化？

作者是怎樣從眼前的喜悅過(guò)渡到對(duì)往事的回憶的？“這里除了光彩，還有淡淡的芳香……夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我?！睆难矍暗南矏傔^(guò)渡到了夢(mèng)幻的境界，進(jìn)入了對(duì)往事的回憶。

文中插入一段寫(xiě)十多年前家門(mén)外的一大株紫藤蘿起什么作用？十多年前紫藤蘿花的稀落現(xiàn)在花開(kāi)的繁盛對(duì)比花的生機(jī)盎然十多年前花的不幸遭遇人的不幸遭遇類(lèi)比為下文抒發(fā)人生感悟作鋪墊看花前后作者的心情有什么變化？

看花前，作者因小弟身患絕癥，心上壓著“焦慮和悲痛”；

看花后，“別的一切暫時(shí)都不存在，有的只是精神的寧?kù)o和生的喜悅?！被顒?dòng)3研讀10-11段，想一想1、作者由紫藤蘿瀑布對(duì)生命產(chǎn)生怎樣的感悟？

2、文章開(kāi)頭停住腳步和結(jié)尾加快腳步分別有何含義和作用？作者由紫藤蘿瀑布對(duì)生命產(chǎn)生怎樣的感悟？

花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。

如何理解“花和人都會(huì)遇到……生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的”這句話？

作者見(jiàn)到一樹(shù)盛開(kāi)的紫藤蘿花，睹物釋?xiě)?，由花兒由衰到盛，感悟到人生的美好和生命的永恒?/p>

文章開(kāi)頭停住腳步和結(jié)尾加快腳步分別有何含義和作用？“停住了腳步”被紫藤蘿吸引設(shè)置懸念“加快了腳步”有前進(jìn)的動(dòng)力照應(yīng)開(kāi)頭首尾呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)，深化主題。第一部分：（1-6）看花。第二部分：（7-9）憶花。全文圍繞“花”抒發(fā)感情，可分為幾部分？花瀑——花穗——花朵賞花的感受——憶花的劫難——頌花的生機(jī)第三部分：（10-11）悟花。生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的——振奮精神紫藤蘿瀑布喜悅生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的看花憶花悟花撫慰?jī)?nèi)心傷痛驚嘆紫藤蘿復(fù)生生命的美好、頑強(qiáng)、永恒歡騰、喜悅的情趣旺盛、蓬勃的生命振作板書(shū)設(shè)計(jì)

本文生動(dòng)描寫(xiě)了紫藤蘿花的形