二0二三學(xué)年外研版book5module6animalsindanger

外研版Book5Module6—AnimalsinDanger第二課時(shí)教案教學(xué)內(nèi)容：ReadingandVocabulary-SavingtheAntelopes

教材內(nèi)容分析：文章的話(huà)題是關(guān)于拯救藏羚羊，了解藏羚羊?yàn)l臨滅絕的現(xiàn)狀，以及我國(guó)政府和世界自然保護(hù)組織為拯救藏羚羊所作的努力。

學(xué)情分析：高二學(xué)生具備了一定的閱讀能力和分析能力，但是在運(yùn)用策略解決實(shí)際問(wèn)題的能力方面還有待于提高，這個(gè)能力也正是即將學(xué)習(xí)的選修六所要求學(xué)生達(dá)到的能力，因此要逐步培養(yǎng)他們的學(xué)以致用的能力。另外，學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)，對(duì)文章所涉及的現(xiàn)象和文化內(nèi)涵理解的深度不夠，因此要注意引導(dǎo)。

教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)和能力目標(biāo)：閱讀掌握并靈活運(yùn)用詞匯，了解材料中的信息和內(nèi)容；理解含有本模塊所學(xué)詞匯和結(jié)構(gòu)的句子、段落并獲取信息；挖掘文章深意，提高對(duì)文章內(nèi)容的分析和解讀能力。2.語(yǔ)言運(yùn)用目標(biāo)：如何拯救瀕危野生動(dòng)物。3.文化意識(shí)目標(biāo)。：了解藏羚羊?yàn)l臨滅絕的現(xiàn)狀和人們?yōu)楸Ｗo(hù)他們所做的努力4.情感態(tài)度目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)護(hù)我們的家園、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)，激發(fā)他們拯救動(dòng)物從我做起，從身邊小事做起的熱情。5.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：根據(jù)問(wèn)題鍛煉查讀和略讀技能，加強(qiáng)對(duì)思維方向的自覺(jué)控制。

教學(xué)方法：任務(wù)教學(xué)法、學(xué)生中心教學(xué)法、多媒體教學(xué)法

教學(xué)媒體：多媒體、錄音機(jī)、黑板

教學(xué)重點(diǎn)：閱讀掌握并靈活運(yùn)用詞匯，了解材料中的信息和內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)和理解文章所涉及的現(xiàn)象。

教學(xué)過(guò)程：

Step1.導(dǎo)入Getthestudentstodiscussthefollowingtwoquestions:1)Asweknow,morethan12,000animalsspeciesarenowindanger.Canyougivesomeexamples?2)HaveyoueverreadorheardoftheTibetanantelope?Howmuchdoyouknowaboutit?（結(jié)合第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題討論，激活學(xué)生背景知識(shí)，引入話(huà)題。）

Step2.讀前任務(wù)Askthestudentstolookatthepictureandguesswhatthepassageisabout.Andaskthefollowingquestions:1)Whatisthisspeciesofanimalsinthepicture?2)Whereisthishappening?3)Whatarethesepeopleinthepicture?4)Whatisthispassageabout?(通過(guò)圖片展示，讓學(xué)生猜測(cè)文章內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的想象力和思維，引發(fā)了他們閱讀本文的興趣，為學(xué)習(xí)本節(jié)課話(huà)題奠定了基礎(chǔ)。)

Step3.讀中任務(wù)：tothetapetotrytounderstandthetextandchecktheirprediction.thetextagainandgetthemainideaofeachparagraphanddiscussinpairs.thetexttocatchthedetailedinformationanddoActivity2&3.thetextcarefullyandunderlinethekeywordsandsentences,discussthemingroupsandthendoActivity4.(在讀中分別設(shè)置了四個(gè)不同的任務(wù)：檢查對(duì)課文內(nèi)容的預(yù)測(cè)是否正確、歸納每一段的主要內(nèi)容、獲取細(xì)節(jié)信息完成練習(xí)、自主獲取語(yǔ)言知識(shí)并完成練習(xí)。通過(guò)分層次閱讀策略的呈現(xiàn)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和自主閱讀習(xí)慣。)

Step4.讀后任務(wù)Askthestudentstoworkingroupstosayasentenceindividuallyaccordingtothemainideaofeachparagraphandthenformashortpassage.如：Paragraph1:JiesangSuonandajiegavehislifetosavetheTibetanantelope.StudentA:IthappenedonafreezingcolddayinJanuary1994.StudentB:JiesangSuonadajiefoundagroupofpoacherswhowerekillingtheendangeredTibetanantelopes.StudentC:Inthebattlewhichfollowed,Jiesangwasshotandkilled.StudentD:Whenhisfrozenbodywasfoundhourslater,hewasstillholdinghisgun.（教師在多媒體投影上給出每一段的大意，然后學(xué)生四人小組活動(dòng)，圍繞每段大意，每人分別說(shuō)一句話(huà)，然后擴(kuò)展成意義連貫的小短文。通過(guò)這個(gè)訓(xùn)練，可以使學(xué)生在語(yǔ)言使用中鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。）

Step5.完成任務(wù)Askthestudentstodiscussthequestion:Inyouropinion,whatshouldwestudentsdotosavetheendangeredanimals?（讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)本課話(huà)題反思自己的日常行為和人們對(duì)待動(dòng)物的一些不良做好，討論如何從自我做起保護(hù)身邊小動(dòng)物、保護(hù)瀕臨滅絕動(dòng)物。真實(shí)的任務(wù)設(shè)置培養(yǎng)了學(xué)生在真實(shí)生活中使用英語(yǔ)的能力，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了情感態(tài)度教育。）

Step6.布置作業(yè)Collectinformationonlineandwriteareportaboutanendangeredanimalandsharewithothers.（讓學(xué)生上網(wǎng)搜集關(guān)于瀕危動(dòng)物的信息，寫(xiě)出一個(gè)報(bào)告，可以讓學(xué)生得到更多的學(xué)習(xí)資源，同時(shí)進(jìn)一步了解文章涉及的現(xiàn)象和文化，完善自己知識(shí)并運(yùn)用了語(yǔ)言。）

【反思與啟示】本堂課的成功之處：1.良好的開(kāi)端是成功的一半。閱讀課導(dǎo)入的成功與否直接影響閱讀教學(xué)的效果。本堂的主題既自然，又開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，較為成功。這一堂課是閱讀短文教學(xué)，我利用了教師和學(xué)生，學(xué)生和學(xué)生之間的互動(dòng)，并配以大量的聽(tīng)和說(shuō)的練習(xí)，使閱讀教學(xué)不再是傳統(tǒng)教學(xué)上認(rèn)為的，是一個(gè)被動(dòng)的接收語(yǔ)言材料的過(guò)程。在處理本課的詞匯時(shí)，采用略讀、找讀等多種閱讀方式，先整體，后局部，多方位地了解課文大意。在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中，幫助學(xué)生鞏固、運(yùn)用課文中出現(xiàn)的新詞匯。2.合作互動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生積極參與語(yǔ)言活動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生通過(guò)對(duì)所讀課文內(nèi)容的交流互動(dòng)，完成不同的練習(xí)，實(shí)現(xiàn)從部分到整體，由易到難，逐步熟悉掌握課文的目的，學(xué)會(huì)用關(guān)鍵詞寫(xiě)出文章的梗概。在活動(dòng)的各個(gè)階段，我設(shè)計(jì)了不同的任務(wù)，有針對(duì)性地訓(xùn)練了學(xué)生的閱讀能力。整個(gè)活動(dòng)都是以師生或生生互動(dòng)模式進(jìn)行的，這就要求學(xué)生通過(guò)組員間的配合，來(lái)完成任務(wù)，培養(yǎng)了學(xué)生互幫互助的團(tuán)隊(duì)合作精神。3.鞏固運(yùn)用，拓展閱讀內(nèi)容。學(xué)習(xí)英語(yǔ)是為了更好地運(yùn)用英語(yǔ)，閱讀課的結(jié)束并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束。所以，我設(shè)計(jì)了進(jìn)一步的口語(yǔ)練習(xí)（Collectinformationonlineandwriteareport），使他們能夠真正掌握并且靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。這樣，既鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，又加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。需要改進(jìn)之處：在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)：許多學(xué)生在閱讀文章時(shí)往往有一些不良閱讀習(xí)慣，如指讀、譯讀、返讀等。有的同學(xué)在要求快速閱讀時(shí)，一字不漏，反反復(fù)復(fù)的閱讀文章，不僅會(huì)影響閱讀速度，而且會(huì)影響理解的準(zhǔn)確率?！爸缸x