小公雞和小鴨子祁艷霞

《小公雞和小鴨子》教學(xué)設(shè)計(jì)錢學(xué)森科技小學(xué)祁艷霞教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“快、捉”等12個(gè)生字和偏旁提土旁；會(huì)寫“他、河”等7個(gè)字。通過朗讀比較，聯(lián)系上下文，了解“吃得很歡、偷偷地、飛快地”等詞語的意思，體會(huì)加上描述動(dòng)作情況的詞語使句子更生動(dòng)形象。正確、流利地朗讀課文。讀準(zhǔn)“不”字的變調(diào)；通過角色體驗(yàn)讀好小公雞和小鴨子的對(duì)話。了解小公雞和小鴨子的不同生活習(xí)性，懂得伙伴之間，要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會(huì)“偷偷地、飛快地”等詞語的用法。讀好小公雞和小鴨子的對(duì)話。教學(xué)過程：一、圖片引入，激發(fā)興趣1．談話導(dǎo)入：小朋友，今天我們的課堂上來了兩只可愛的小動(dòng)物，你們認(rèn)識(shí)嗎？(出示小雞和小鴨的圖片。)喊喊他們的名字，和他們打打招呼吧！2．結(jié)合圖片，說說是怎么認(rèn)出他們的。(他們長(zhǎng)得不一樣。嘴：小公雞尖嘴，小鴨子扁嘴。腳：小公雞腳趾分開，小鴨子腳趾間有蹼相連。)3．我們今天的故事就發(fā)生在小公雞和小鴨子之間。齊讀課題?！昂汀痹陬}目中是什么意思？(那么，小公雞是怎樣對(duì)待小鴨子的？小鴨子又是怎樣對(duì)待小公雞的？)設(shè)計(jì)意圖：課堂伊始，以介紹新朋友的方式導(dǎo)入，揭示課題，學(xué)生順勢(shì)借助圖片說出小公雞和小鴨子的不同點(diǎn)。這樣充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，為學(xué)生營(yíng)造出輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。二、識(shí)記生字，初讀課文1．自由讀課文。(1)借助拼音，把課文讀一讀，遇到不熟悉的字畫出來，多讀幾遍。(生自由讀課文)(2)用自己喜歡的識(shí)記生字。2．課文一共幾個(gè)自然段？檢查生字。師：小公雞和小鴨子帶來了一些生字朋友，你們能讀準(zhǔn)它們嗎？出示生字詞：一塊兒捉不到急得直哭淹死偷偷

地忽然身邊(1)指導(dǎo)朗讀，注意讀準(zhǔn)兒化音“一塊兒”；“偷偷地”中“地”讀輕聲；“身邊”的“身”讀前鼻音。(2)老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀。(3)自由讀。(4)去掉拼音齊讀。3．趣味識(shí)字。(1)用轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的方法識(shí)字：也—他—地。①轉(zhuǎn)盤游戲讀生字。②指導(dǎo)書寫：“也”是獨(dú)體字。跟著老師書空筆順：橫折鉤、豎、豎彎鉤。出示生字“他”“地”，與“也”字進(jìn)行比較，找出變化。(這兩個(gè)字左窄右寬，“也”字的起筆要收，要有避讓。)認(rèn)識(shí)部首提土旁。注意第三筆是提，不是橫。③教師范寫，學(xué)生描紅，教師提醒寫字姿勢(shì)。④反饋、評(píng)價(jià)。⑤組詞。(2)說說自己識(shí)記其他字有什么好辦法。[如：“河”，左右結(jié)構(gòu)，用部件組合法記字形，左邊三點(diǎn)水，右邊“燈”字去掉火字旁(丁)，在橫下加個(gè)“口”字，(可)。書寫要點(diǎn)：①整體位置，左窄右寬。②部件位置：三點(diǎn)水，第一筆靠右，二、三筆對(duì)齊。“哥”，巧記：兩個(gè)“可”字放一起，注意第一個(gè)“可”的鉤去掉。書寫要點(diǎn)：上下兩個(gè)“口”字右邊壓豎中線。](3)教師范寫，學(xué)生仿寫。(4)聽后評(píng)議，相機(jī)正音。設(shè)計(jì)意圖：在第一學(xué)段的閱讀教學(xué)中，識(shí)字是重難點(diǎn)。為激發(fā)學(xué)生識(shí)字的樂趣和自主性，采用“圈一圈、比一比、小鴨子學(xué)游泳”等各種方式認(rèn)識(shí)、熟悉生字。這樣能較好地使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望?？磥矶愖执蠹叶颊J(rèn)識(shí)了。你會(huì)不會(huì)讀下面的詞語呢？在文中找一找下列詞語并讀一讀。說說你的發(fā)現(xiàn)。捉不到不行不會(huì)不信三、再讀課文，了解大意1．帶著生字詞再讀課文，要求：字音讀準(zhǔn)，讀通順。2．課文的主人公是誰？它們之間會(huì)發(fā)生什么故事呢？一起來學(xué)習(xí)課文。指名分段讀課文，其他學(xué)生邊聽邊思考：小公雞和小鴨子之間發(fā)生了什么事？3．出示填空。(1)小公雞和小鴨子一塊兒出去玩，小公雞在草地上_________，小鴨子__________。小公雞就捉蟲子給小鴨子吃。(2)小鴨子到河里____________，小公雞也到河里，差點(diǎn)兒____________，____________救了他。設(shè)計(jì)意圖：第一學(xué)段的閱讀教學(xué)，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。訓(xùn)練學(xué)生帶問題聽讀課文，不僅可以在整體上感知全文，還能讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，提高思維能力。四、圖文結(jié)合，了解內(nèi)容1．老師范讀第1自然段，學(xué)生跟讀，指導(dǎo)讀好兒化音“一塊兒”。一塊兒還可以怎么說？（引導(dǎo)學(xué)生用“一塊兒”造句）它們都去了哪里？2．結(jié)合插圖，學(xué)習(xí)第2自然段。(1)指名讀課文，大家思考問題。①小公雞和小鴨子來到什么地方？②他們一塊兒做什么？結(jié)果怎么樣？(2)小公雞捉到了很多蟲子，心情怎樣？(高興極了。)指導(dǎo)朗讀，讀好句子“小公雞找到了許多蟲子，吃得很歡”。讀出高興的心情。(3)想象：小鴨子捉不到蟲子，會(huì)有怎樣的心情？指導(dǎo)朗讀句子“小鴨子捉不到蟲子，急得直哭”。讀出著急的語氣。(4)想一想：為什么小公雞能捉到蟲子，小鴨子卻捉不到？(小鴨子的嘴是扁扁的，腳有蹼連著，不容易捉到蟲子。)(5)最后小公雞是怎么做的呢？從這件事可以看出小公雞具有什么美德？(7)有感情地朗讀第2自然段。(8)填空：這是一只()的小公雞。3．學(xué)習(xí)第3自然段。(1)指名朗讀第3自然段，交流：小公雞和小鴨子又來到哪里？小鴨子為小公雞做了什么？(2)小鴨子對(duì)小公雞說了幾句話？都是什么意思？(兩句話。兩個(gè)意思：①小鴨子要到河里為小公雞捉魚吃。②小鴨子不讓小公雞下水。)(3)指導(dǎo)朗讀。小鴨子會(huì)怎么勸小公雞？讀出勸說的語氣。分角色讀對(duì)話。小公雞有沒有聽小鴨子的話？“也”說明小公雞想要同小鴨子一樣到河里捉魚。“偷偷”是什么意思？（行動(dòng)不使人察覺）用“也”造句：梨花開了，蘋果花也開了。你喜歡春天，我也喜歡春天。星期天明明去公園了，我也去了。（5）出示句子：句1：小公雞不信，跟在小鴨子后面，也下了水。句2：小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。①讀一讀，有什么發(fā)現(xiàn)？②加了“偷偷地”，你仿佛看到了什么？從中讀出了什么？(小公雞是悄悄跟著的，小鴨子不知道小公雞下了水。寫出了小公雞調(diào)皮、淘氣的樣子。)③有感情地朗讀有加點(diǎn)字的句子。4．學(xué)習(xí)第4自然段。(1)小公雞不聽小鴨子的勸告也下水了，結(jié)果怎樣？忽然是什么意思？為什么會(huì)這樣？(2)小鴨子是怎樣做的？從哪些詞語可以看出小鴨子奮力搶救小公雞？(忽然、聽見、飛快)(3)比較句子。讀一讀，比一比。句1：小鴨子游到小公雞身邊。句2：小鴨子飛快地游到小公雞身邊。①這兩句讀完后，你的感受一樣嗎？你從加點(diǎn)字中讀到了什么？(小鴨子奮力地游，速度很快，他很著急。寫出了小鴨子去救小公雞時(shí)急切的樣子。)②有感情地朗讀有加點(diǎn)字的句子。③小鴨子捉魚給小公雞吃，小公雞遇到危險(xiǎn)時(shí)，小鴨子趕快去救。你覺得這是一只怎樣的小鴨子？小鴨子：團(tuán)結(jié)友愛、對(duì)待朋友熱情、舍己救人。5．觀察插圖，想象對(duì)話。小公雞被小鴨子救了以后，心里會(huì)怎么想？他會(huì)對(duì)小鴨子說什么？小鴨子又會(huì)對(duì)小公雞說什么？填空：小公雞________地對(duì)小鴨子說：“鴨子哥哥，謝謝你?！毙▲喿觃_______說：“__________?！?、為什么小鴨子會(huì)游泳，小公雞卻不會(huì)？7、小公雞不聽小鴨子的勸告，偷偷下水的經(jīng)歷對(duì)你有什么啟示？要聽取別人善意的勸告。冒然下水是很危險(xiǎn)的，不能輕易嘗試。三、全文小朋友，讀了這個(gè)故事，你懂得了什么？從小公雞和小鴨子身上你學(xué)到了什么？小公雞和小鴨子能互相關(guān)心、互相幫助，所以它們很快樂，我們每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，也有自己的短處，只有