部編六年級上冊語文第七單元知識梳理填空

部編六年級上冊語文第七單元知識梳理填空，附答案參考答案：課文21古詩詞三首一、給我會寫的字注音并組詞。孫：sūn（孫子、孫女、外孫）泊：bó（停泊、泊船）愁：chóu（憂愁、發(fā)愁）寺：sì（寺廟、寺院）榆：yú（榆關(guān)、榆樹）畔：pàn（河畔、池畔、耳畔）二、給我會認(rèn)的字注音并組詞。更：gēng（打更、五更）聒：guō（聒耳、聒噪、聒碎）三、多音字泊：bó（停泊）pō（湖泊）更：gēng（更改）gèng（更加）四、作者簡介1.王維，字摩詰，號摩詰居士，世稱“王右丞”，唐朝著名詩人、畫家。因篤信佛教，又被稱為“詩佛”。蘇軾評價其：“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩。”他與孟浩然合稱“王孟”。主要作品：《竹里館》《山居秋暝》等。2.張繼，字懿孫，唐代詩人。他的詩爽朗激越，不事雕琢，比興幽深，事理雙切，對后世頗有影響。主要作品：《楓橋夜泊》。3.納蘭性德，字容若，號楞伽山人，清代詞人，其詞在中國詞壇上享有很高聲譽。主要作品：《通志堂集》《納蘭詞》。五、理解詩意山居秋暝空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。譯文：山上剛剛下過一場雨，晚上天氣涼爽帶來了秋意。松林沐浴著皎潔的月光，清清的泉水從河床的石頭上流過。洗衣物的女子歸來，竹林里笑語喧嘩，漁船順流而下，攪動了一片片蓮葉。任憑春天的花凋謝，我自己卻要居住在這風(fēng)光秀麗的山中。楓橋夜泊月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。譯文：月亮落下去了，烏鴉不時地啼叫，茫茫夜色中似乎彌漫著滿天的霜，面對著江邊的楓樹與江中閃爍的漁火，愁緒使我難以入眠。姑蘇城外那寂寞清靜的寒山古寺，半夜里敲響的鐘聲傳到了我乘坐的客船里。長相思山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。風(fēng)一更、雪一更，聒碎心鄉(xiāng)夢不成，故園無此聲。譯文：走過一條條山路，走過一條條水路，正向山海關(guān)那邊走去，夜深了，千萬個帳篷里都點起了燈。晚上又刮風(fēng)又下雪，風(fēng)雪聲攪碎了思鄉(xiāng)的夢，家鄉(xiāng)沒有這樣的聲音。六、問題歸納1.《山居秋暝》：詩中明確寫有浣女漁舟，詩人為什么下筆說是“空山”？大概詩人來到山林，遠離了嘈雜煩擾的市朝，山居給他的突出印象就是非常寂靜；當(dāng)然，山中林木茂盛，掩蓋了人們活動的痕跡，正所謂“空山不見人，但聞人語響”2.《楓橋夜泊》：詩人看到了什么？聽到了什么？感覺到什么？詩人看到了漁船上忽隱忽現(xiàn)的燈火，西天的上弦月漸漸落下去了，天色變得漆黑；聽到了遠遠近近有幾只烏鴉驚叫起來，寒山寺的鐘聲；感覺到氣溫更低了，霜飛滿天，寒氣襲人……3.《長相思》：你從“身向榆關(guān)那畔行”讀懂了什么？點明了行旅的方向。詞人在這里強調(diào)的是“身”向榆關(guān)，那也就暗示出“心”向京師，它使我們想到詞人留戀家園，頻頻回首，步履蹣跚的情況?！澳桥稀币辉~頗含疏遠的感情色彩，表現(xiàn)了詞人這次奉命出行“榆關(guān)”是無可奈何的。4.為什么羈旅勞頓之后深夜不寐呢？作者由描寫白天的人聲鼎沸、駿馬嘶鳴轉(zhuǎn)入對“夜深千帳燈”的靜態(tài)描寫。這里借描述周圍的情況而寫心情，實際是表達納蘭對故鄉(xiāng)的深深依戀和懷念。5.從“聒碎鄉(xiāng)心夢不成”能感受到什么？“聒碎鄉(xiāng)心夢不成”與上闕“夜深千帳燈”相呼應(yīng)，直接回答了深夜不寐的原因。結(jié)句的“聒”字用得很靈脫，寫出了風(fēng)狂雪驟的氣勢，表現(xiàn)了詞人對狂風(fēng)暴雪極為厭惡的情感。七、課文主題《山居秋暝》描繪了秋雨初晴后傍晚時分山村的綺麗風(fēng)光和山中村民的淳樸風(fēng)尚，表現(xiàn)了詩人寄情山水田園的高潔情懷和對理想生活的執(zhí)著追求。《楓橋夜泊》描寫了一個秋天的夜晚，詩人泊船蘇州城外的楓橋的所見所聞所感，描繪了江南水鄉(xiāng)秋夜幽美的景色，表達了詩人旅途中孤寂憂愁的思想感情。《長相思》描寫了戍守邊關(guān)的將士們在北方的風(fēng)雪聲中輾轉(zhuǎn)反側(cè)的狀態(tài)，全詞于寫景敘事之中，表達了濃烈的羈旅懷鄉(xiāng)之情。

八、教材課后習(xí)題讀一讀，體會詩句中的靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫。（1）明月松間照，清泉石上流。前一句寫山上一塵不染的松樹，皎潔的月光，以及月光穿過樹葉的縫隙在林間留下斑駁的影子，都給人以明凈清幽的感受—這是通過靜態(tài)描寫來突出山中的靜謐。第二句寫山泉因雨后水量充足，流勢增大，從石上流過，淙淙有聲—這是動態(tài)描寫，以動襯靜，更反襯出山中的寧靜。（2）竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。這兩句詩是動態(tài)描寫。浣女、漁舟的熱鬧，正是為了烘托出山村環(huán)境的寂靜、清幽。如同“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”一樣。人們從這些熱鬧的景物中，很自然地體味出一種和平恬靜，體味出恬靜中的一遍勃勃生機。有動有靜，動靜結(jié)合，以動襯靜。（3）月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。落月、啼烏、滿天霜、江楓、漁火、不眠人，造成一種意韻濃郁的審美情境。這二句既描寫了秋夜江邊之景,又表達了作者思鄉(xiāng)之情。落月、江楓、滿天霜是靜景，烏啼、漁火是動景。特別是江楓、漁火，一靜一動，一明一暗，江邊岸上，景物的搭配與人物的心情達到了高度的默契與交融，共同形成了這個成為后世典范的藝術(shù)境界。課文22四季之美一、給我會寫的字注音并組詞。黎：lí（黎明、巴黎、黎民）暈：yùn（紅暈、光暈、日暈）漆：qī（漆黑、噴漆、油漆）幕：mù（夜幕、帳幕、開幕）愈：yù（愈發(fā)、愈加、愈合）愈：kuàng（空曠、曠野）怡：yí（怡人、怡悅）逸：yì（閑逸、安逸、逃逸）免：miǎn（未免、免除、避免）二、給我會認(rèn)的字注音并組詞。凜：lǐn（凜冽、凜然）冽：liè（凜冽、清冽）三、多音字暈：yūn（暈倒）yùn（圓暈）朝：cháo（唐朝）zhāo（朝氣）四、近義詞明亮—光亮固然—雖然漆黑—黑暗

朦朧—模糊寒冷—嚴(yán)寒和諧—和睦急急匆匆—急急忙忙成群結(jié)隊—三五成群

心曠神怡—神清氣爽五、反義詞黎明—黃昏明亮—黑暗朦朧—清晰凜冽—炎熱閑逸—忙碌寒冷—溫暖掃興—盡興急急匆匆—不慌不忙成群結(jié)隊—形單影只六、理解詞語翩翩飛舞：形容輕快地跳起舞來。朦朧：不清楚;模糊。紅暈：中心濃而四周漸淡的一團紅色。成群結(jié)隊：許多人或動物聚集成群體。比翼而飛：形容鳥類翅膀挨著翅膀—起飛。心曠神怡：心情舒暢,精神愉快。凜冽：刺骨地寒冷。閑逸：清閑舒適。七、句子解析1.春天最美是黎明。東方一點兒一點兒泛著魚肚色的天空，染上微微的紅暈，飄著紅紫紅紫的彩云。主要描寫天空、云。作者是抓住景物的靜態(tài)美，描寫了景物的色彩，如“泛著魚肚色的天空”“染上微微的紅暈”“飄著紅紫紅紫的云”。2.東方一點兒一點兒泛著魚肚色的天空，染上微微的紅暈，飄著紅紫紅紫的彩云?！胺骸北硎敬竺娣e微微出現(xiàn)，“染”增強了顏色的立體感，“飄”體現(xiàn)了天空的動態(tài)美。這些詞語表現(xiàn)了春天早晨天空的獨特景致。3.夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有無數(shù)的螢火蟲翩翩飛舞。即使是蒙蒙細雨的夜晚，也有一兩只螢火蟲，閃著朦朧的微光在飛行，這情景著實迷人。第一句總寫夏天最美是夜晚；第二、三句概括介紹了夏天夜晚的美景。八、問題歸納1.課文是按照什么順序來寫的？作者是按照時間順序，從春夏秋冬四個季節(jié)來寫的。2.歸鴉為什么用點點？大雁為什么用成群結(jié)隊？蟲鳴為什么用聽？烏鴉數(shù)量不多，且分布散亂，所以用點點，這是視覺描寫。大雁南飛，成群結(jié)隊，這樣寫比較真實可感。這是視覺描寫。夜幕降臨后，看不到蟲子，但是可以聽到叫聲，這是聽覺描寫，這樣寫符合常理。3.作者運用了什么描寫方法寫出了對冬天早晨的贊美？運用了動靜結(jié)合的描寫方法既寫出了冬天早晨的三種情況下的不同美景，又點出了自己的喜愛與贊美之情，容易讓人產(chǎn)生豐富的想象。九、課文分段第一部分（1）：寫春天最美的時間是黎明，重點寫了天空。第二部分（2）：寫夏天最美的時間是夜晚，重點寫了螢火蟲。第三部分（3）：寫秋天最美的時間是黃昏，重點寫了歸鴉和大雁。第四部分（4）：寫冬天最美的時間是早晨，重點寫了落雪的早晨和無雪時清晨閑逸的心情。十、課文主題本文作者從自己的主觀感受出發(fā)，對四季之美進行了列舉：春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黃昏、冬天的早晨。作者細致描寫自然界中出現(xiàn)的各具特色的景物，從而贊美四季的美，表現(xiàn)了對生活及大自然的熱愛。十一、教材課后習(xí)題讀下面的句子，聯(lián)系上下文，體會其中的動態(tài)描寫。（1）即使是蒙蒙細雨的夜晚，也有一只兩只螢火蟲，閃著朦朧的微光在飛行，這情景著實迷人。（2）夕陽斜照西山時，動人的是點點歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去。（3）成群結(jié)隊的大雁，在高空中比翼而飛，更是叫人感動。這三句話都是動態(tài)描寫。第一句話描寫了螢火蟲在夜晚的細雨中飛行的情景，用“迷人”一詞進行修飾，展現(xiàn)出螢火蟲飛行的情態(tài)之美。第二句話描寫烏鴉歸窠，烏鴉數(shù)量不多，且分布散亂，所以用點點，這是視覺描寫，突出“動人”。第三句話描寫大雁南飛，成群結(jié)隊，比較真實可感，點出其讓人“感動”。這些動態(tài)的景物描繪，賦予景物以運動感、活力感、變化感，使景物栩栩如生，具有很強的感染力。十二、小練筆：課文所寫景致不多，卻營造出美的氛圍。仿照課文，用幾句話寫一寫自己印象最深的某個景致。

黃昏時的西湖美艷動人。湖面很平，湖水清澈見底，水的顏色由淺到深，銀白、淺藍、墨綠，界限分明。天上的白云和兩側(cè)的山峰清晰地倒映在水里，天、山、湖融為一體。在這平靜的湖水中，唯一活動的是鴨子。一群白鴨邊游邊叫，一會兒張開翅膀撲打水面，濺起無數(shù)的水花；一會兒用腳掌在水中撥動，蕩起一圈圈波紋。課文23鳥的天堂一、給我會寫的字注音并組詞。槳：jiǎng(劃槳、飛槳、槳板)榕：róng(榕樹、榕城、榕徑)糾：jiū糾(糾結(jié)、糾正、糾紛)樁：zhuāng(木樁、樹樁、打樁)漲：zhǎng

(漲價、漲錢、漲潮)塔：tǎ(寶塔、佛塔、燈塔）梢：shāo(樹梢、梢頭、辮梢）暇：xiá(閑暇、無暇）眉：méi(眉毛、眉目、皺眉）拋：pāo(拋棄、拋舍、拋售）二、多音字?jǐn)?shù)：shǔ（數(shù)落）shù（數(shù)字）shuò（數(shù)見不鮮）禁：jīn（情不自禁）jìn（禁止）應(yīng)：yìng（答應(yīng)）yīng（應(yīng)該）劃：huá（劃船）huà（計劃）三、近義詞糾正—更正逼近—靠近展示—展現(xiàn)照耀—照射茂盛—茂密光明—光亮

熱鬧—喧鬧興奮—高興留戀—依戀陸續(xù)—連續(xù)不可計數(shù)一數(shù)不勝數(shù)繼續(xù)—持續(xù)應(yīng)接不暇一目不暇接四、反義詞天堂—地獄緩緩—急促燦爛—暗淡靜寂—喧鬧熱鬧—冷清清楚—模糊

不可計數(shù)一屈指可數(shù)五、理解詞語簇：量詞，用于聚集成團或成堆的東西。燦爛：光彩鮮明耀眼陸續(xù)：表示前后相繼，時斷時續(xù)。規(guī)律：原指事物之間的內(nèi)在的本質(zhì)聯(lián)系，本文指有一定的節(jié)奏、節(jié)拍。糾正：改正（缺點、錯誤)。逼近：靠近；接近。應(yīng)接不暇：原指美景繁多，看不過來。后形容來人或事情太多，接待應(yīng)付不過來。不可計數(shù)：沒有辦法統(tǒng)計（數(shù)目）計算，形容數(shù)量非常多。白茫茫：形容一望無邊的白(用于云、霧、雪、大水等)。文中指河水寬廣,一片白色。顫動：短促而頻繁地振動。留戀：不忍舍棄或離開。六、句子解析1.白茫茫的水上沒有一點兒波浪。三支槳有規(guī)律地在水里劃，那聲音就像一支樂曲。第一句寫出水面很安靜，沒有風(fēng)和過往的船只。第二句說明四周幽靜，沒有一點聲響，只有木槳拍打水面的聲音。反映了“我們”出游時心情十分愉快。2.在一個地方，河面變窄了。一簇簇樹葉伸到水面上。樹葉真綠得可愛。那是許多株茂盛的榕樹，看不出主干在什么地方。初見大榕樹，給作者留下的印象是綠和茂盛，并且作者猜想它是許多株茂盛的榕樹組成的，可見這個榕樹非常的大與茂盛，為下文寫榕樹的大與茂盛埋下了伏筆。3.那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。這句話是寫大榕樹靜態(tài)的美，前半句是寫實實在在的事物，后半句中“新的生命在顫動”這是作者的感覺，也就是大榕樹靜態(tài)的美，給作者帶來的美的感覺，“顫動”并非真的在動，那每一片樹葉都是那么綠，作者仿佛看到它們在霞光中一閃一閃的。4.我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了?！皯?yīng)接不暇”說明鳥多得看不過來。大榕樹里全是鳥聲鳥影，大小不同，顏色各異，小鳥多得不可計數(shù)。有的停著，有的飛起，有的歌唱，真是熱鬧非凡。與作者前一次看到的景象形成鮮明對比，這是一個名副其實的、真正的鳥的天堂。5.昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊!這里第一個“鳥的天堂”加了引號，是作者引用別人的話，指的是河上的那棵榕樹。第二個“鳥的天堂”沒加引號是因為鳥兒在那里生活得十分自由、幸福，真像在天堂一樣，在作者心里，大榕樹就是鳥的天堂。七、問題歸納1.讀課文，想一想課文寫了什么？本文記敘了作者和他的朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”的所見所聞，具體描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹和早晨群鳥活動的景象。2.“我們”在什么時間出游？你是從哪里看出來的？“我們”出游的時間是傍晚。“吃過晚飯”、“熱氣已退”、“太陽落下了山坡”表示夏日的傍晚，也就是“我們”出游的時間。3.作者為什么要以《鳥的天堂》而不以《大榕樹》為題呢?“鳥的天堂”其實就是一株大榕樹。以《大榕樹》為題太平淡,缺少聯(lián)想,沒有意蘊。以《鳥的天堂》為題有兩點好處:①既表達了對大榕樹的贊美,又給讀者以無窮的想象;②突出了大榕樹是鳥兒快樂生存的家園。4.為什么鳥的天堂里沒有一只鳥？這句話表達了作者當(dāng)時怎樣的心情？因為是黃昏時分，所以鳥兒棲息了，而且大榕樹樹大枝葉稠密。作者沒有見到鳥。當(dāng)時心情很失望。作者雖然沒有見到鳥，他卻被這株美麗的大榕樹深深地迷住了。5.作者和他的朋友去了幾次“鳥的天堂”?分別見到了怎樣的景象?為什么所見所聞會不一樣呢?作者和他的朋友去了兩次“鳥的天堂”。第一次看到了高大茂盛、充滿生機的大榕樹,但沒有看到鳥兒;原因是在傍晚,鳥兒們已經(jīng)在樹上休息了。第二次看到了數(shù)量眾多、種類繁多的鳥兒,看到了它們在“鳥的天堂”里自由快樂地生活的情景;原因是在早晨,鳥兒開始一天的活動了。6.作者在文章第一部分里寫“‘鳥的天堂’里沒有一只鳥”，在文章的結(jié)尾時又說：“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊！”這樣寫有什么巧妙的用心？這樣寫文章前后照應(yīng)，更加突出了作者對鳥的天堂的發(fā)自內(nèi)心的贊美。八、課文分段第一部分（1-4）：作者和朋友劃船出去玩。第二部分（5-9）：第一次經(jīng)過鳥的天堂見到的景象。第三部分（10-13）：第二次經(jīng)過鳥的天堂見到的景象。第四部分（14）：作者對“鳥的天堂”的留戀和贊美。九、課文主題這篇課文記敘了他和朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”_的所見所聞，具體描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹和第二天早晨群鳥活動的景象，展示了一派美麗動人的南國風(fēng)光，表達了作者對大自然的熱愛和贊美之情。十、教材課后習(xí)題1.朗讀課文，說說作者為什么感嘆“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂”。因為這里既有適合鳥類生存的自然環(huán)境，又有人類對鳥的保護，作者看到到處都是鳥聲，到處都是鳥影，感受到了人與自然的和諧相處。所以作者感嘆“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂”。2.課文分別描寫了傍晚和早晨兩次看到“鳥的天堂”的情景,說說它們有哪些不同的特點。用不同的語氣和節(jié)奏讀一讀相關(guān)段落。作者兩次去“鳥的天堂”，第一次是在黃昏，鳥都棲息了，因此作者著重描寫了“鳥的天堂”本身—大榕樹的奇特景象，這是靜態(tài)描寫；第二次是在第二天早晨，作者著重寫了“天堂”里的居民—鳥熱鬧活動的景象，這是動態(tài)描寫。課文24月跡一、給我會認(rèn)的字注音并組詞。悄：qiǎo（悄然）累：léi（累贅、果實累累）裊：niǎo（裊裊、裊娜、裊繞）嫦：cháng（嫦娥）娥：é（宮娥、嫦娥）嫉：jí（嫉妒、嫉恨、嫉惡）妒：dù（嫉妒、妒火、妒恨）瓷：cí（瓷器、瓷盆、陶瓷）二、多音字累：léi(果實累累)lěi(積累)lèi(勞累)屏：bǐng(屏息)píng(屏風(fēng))三、近義詞新鮮—新奇常常—經(jīng)常滿足—知足

蹤跡—痕跡款款—慢慢興趣—興致

滿盈—充滿疑心—懷疑漂亮—美麗

羨慕—艷羨嫉妒—妒忌爭執(zhí)—爭吵面面相覷—瞠目結(jié)舌無邊無際—一望無際四、反義詞新鮮—陳舊疑心—信任漂亮—丑陋爭執(zhí)—和解粗糙—光滑燦爛—暗淡清清晰晰—模模糊糊五、理解詞語悄沒聲兒：形容沒有聲音或聲音很低。滿盈：全部占滿、充滿。屏住氣：暫時抑止呼吸;有意地閉住氣。蹤跡：行動所留的痕跡。款款：慢慢地。蹤跡：行動所留的痕跡。累累：本文中指接連成串的樣子。面面相覷：你看我，我看你，形容大家因驚懼或不知所措而互相望著，都不說話。倏忽：很快地;忽然。裊裊：形容煙氣繚繞上升。羨慕：看見別人有某種長處、好處或有利條件而希望自己也有。嫉妒：對才能、名譽、地位或境遇等勝過自己的人心懷怨恨。爭執(zhí)：爭論中固執(zhí)己見,不肯相讓。粗糙：(質(zhì)料)不精細;不光滑。掬：兩手捧(東西)。

七、句子解析1.我們這些孩子，什么都覺得新鮮，又常常什么都覺得不滿足。在孩子們的眼里，世界上的萬事萬物都是那么新鮮好玩，他們對任何事物都充滿好奇，心里有無數(shù)個為什么，總想打破砂鍋問到底，所以，對孩子們來說，什么都是“新鮮”的，什么都讓他們“覺得不滿足”。2.中秋的夜里，我們在院子里盼著月亮，好久卻不見出來，便坐回中堂里，放了竹窗簾兒悶著，纏奶奶說故事。“盼”和“悶”寫出了孩子們等待月亮出來的急切心情，表現(xiàn)了孩子們對月亮的喜愛。3.我們看時,那竹窗簾兒里,果然有了月亮,款款地，悄沒聲地溜進來,出現(xiàn)在窗前的穿衣鏡上了：原來月亮是長了腿的，爬著那竹簾格兒,先是一個白道兒，再是半圓，漸漸地爬得高了,穿衣鏡上的圓便滿盈了。月亮“款款地，悄沒聲地溜進來”，這句話讓人覺得月亮像一個淘氣的孩子，躡手躡腳地走了進來；又讓人覺得月亮像一位美麗絕倫的少女邁著輕盈的步子緩緩走來。4.捧著,一動不動的,手剛一動，它便酥酥地顫,使人可憐兒的樣子。“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)”，只要你愿意去發(fā)現(xiàn)，美無處不在，希望無處不在。“它就有了哩”富含童真童趣。5.院子中央處，是那棵粗粗的桂樹，疏疏的枝，疏疏的葉，桂花還沒有開，卻有了累累的骨朵兒了。運用比喻的修辭手法，把桂樹“累累的骨朵兒”比喻成“繁星兒”，生動形象地寫出了桂花骨朵兒的細密白亮的特點，表達作者的喜愛之情。6.我突然覺得，我們有了月亮，那無邊無際的天空也是我們的了?！拔覀儭笔窃铝恋闹魅耍瑩碛辛嗽铝?，就擁有了天空，表現(xiàn)了孩子們豐富的想象力，照應(yīng)了文章的開頭。八、問題歸納1.讀課文，想一想課文寫了什么？這篇課文記敘了童年時代幾個孩子在中秋月夜追尋月亮的過程。2.當(dāng)奶奶告訴孩子們月亮上有桂花樹時，孩子們都有什么反應(yīng)？孩子們先是驚詫，一會兒，身臨其境。好像到了無比美妙的境界，似乎自己就在月中，月桂就是院子中間的那棵桂樹。3.后來孩子們又在院子里的什么地方找到了月亮？我們很快就在葡萄葉兒上、瓷花盆兒上、爺爺?shù)逆@刃上找到了。4.奶奶是—個怎樣的人物形象?奶奶對生活充滿激情,是—個童心未泯的人。同時,奶奶也是—位高明的教育家。她注重引導(dǎo)孩子們關(guān)注外界,探索自然,善于調(diào)解孩子們之間的矛盾,善于引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)美、感受美。她是文章中的關(guān)鍵人物。中秋之夜,她給孩子們講述美好的神話故事,她引導(dǎo)孩子們賞月、尋月,最終讓孩子們得到了心理上的最大滿足,從而揭示了文章的主旨。5.文章為什么要以“月跡”為標(biāo)題？月跡可以理解為月亮在孩子心中留下的美好印跡；也可以理解為月亮的變化軌跡，尋月的過程就是尋找美的過程。通過記敘尋月的過程，描繪了美麗的月色，贊美孩子們美麗純潔的心靈，表達孩子們追求美好事物的純真愿望。同時告訴我們一個道理：美好的東西是屬于每個人的，只要我們努力去尋找，就能找到自己所想要的美好事物。九、課文分段第一部分(1-2)：寫中秋夜，我們在院子里盼月亮第二部分(3-23)：寫我們到院子里觀月議月、到河中尋月的過程。第三部分(24)：寫我們在沙灘上尋月，并發(fā)表感慨。十、課文主題本文記述了—家的幾個孩童中秋夜追尋月亮的過程,描繪了皎潔的月色和到處映現(xiàn)出月亮的景象,表現(xiàn)了孩童奇特敏銳的想象,也表現(xiàn)出對美,以及美好生活的向往。語文園地七一、交流平臺1.那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。這美麗的南國的樹！這一段對榕樹的靜態(tài)描寫，讓我們感受到了榕樹枝繁葉茂、翠色欲滴的樣子，體會到了作者對榕樹生命力的贊美。2.我們看時，那竹窗簾兒里果然有了月亮，款款地悄沒聲兒地溜進來，出現(xiàn)在窗前的穿衣鏡上：原來月亮是長了腿的，爬著那竹簾格兒，先是一個白道兒，再是半圓，漸漸地爬得高了，穿衣鏡上的圓便滿盈了。月亮像個淘氣的孩子，順著竹簾格往上爬，竟然跑到穿衣鏡里去了。作者把月亮慢慢升高的過程寫得既活潑又有趣。3.動態(tài)和靜態(tài)描寫有何區(qū)別？①概念不同。動態(tài)描寫：是指對于處于活動、變化狀態(tài)時的景物之描寫。靜態(tài)描寫：是指對于處于靜止?fàn)顟B(tài)的景物之描寫。(如大地、山岡、