18.《只有一個(gè)地球》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

教目能正確工整地書(shū)寫(xiě)個(gè)生字，理晶、恩賜、節(jié)制、枯竭、濫用、威脅、指望、破碎、和藹可親等詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義。用自己喜歡的方式讀課文，把握課文主要內(nèi)容，說(shuō)出課文運(yùn)用的說(shuō)明方法，體會(huì)課文中比喻、擬人修辭手法的表達(dá)效果。聯(lián)系實(shí)際思地太可愛(ài)了時(shí)太容易破碎了句話的含義識(shí)心保護(hù)地球，保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境是迫在眉睫的事。教重把握課文主要內(nèi)容，了解課文的說(shuō)明方法，體會(huì)比喻、擬人修辭手法的表達(dá)效果。教難聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生從心靈深處認(rèn)只有一個(gè)地球，從而樹(shù)立起精心保護(hù)地球，保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。第課教目通讀課文，了解課文內(nèi)容。讀懂課文介紹了地球哪些方面內(nèi)容，學(xué)習(xí)文中說(shuō)明方法、修辭手法的運(yùn)用。教準(zhǔn)課件教過(guò)：一出圖，入課【示課件】航員拍攝的球圖片學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，然后結(jié)合自己對(duì)地球的了解，同桌間相互交流。引入新課，板書(shū)課題，（板書(shū)：只有一個(gè)地球）齊讀課題?！境鍪菊n件：課題】釋題，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。為什只有一個(gè)地？是一個(gè)怎樣的地球？明確本課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)：【出示課件】用自己喜歡的方式讀課文，了解課文寫(xiě)了關(guān)于地球的哪些方面內(nèi)容？有哪些讓你感觸最深？是什么感觸？為什么有這樣的感觸？用自己的話說(shuō)出課文的主要內(nèi)容。二初課、后流教師范讀課文。要求學(xué)生就自己感觸深的詞語(yǔ)、句子用橫線畫(huà)出來(lái)。學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文課文寫(xiě)了地球哪些方面的內(nèi)容？運(yùn)用了怎樣的說(shuō)明方法與修辭手法？全班交流（圍繞課文寫(xiě)地球哪些方面內(nèi)容，交流感受、說(shuō)明方法、修辭手法），老師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行重點(diǎn)內(nèi)容。板書(shū)：美麗壯觀、和藹可親，渺小資有限，生態(tài)災(zāi)難無(wú)處可去，精心保護(hù)小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們看出這篇文章是關(guān)于環(huán)保主題的，文章先講了地球的美麗與可愛(ài)，接下來(lái)又講了地球上資源有限類(lèi)的一些行為會(huì)造成生態(tài)災(zāi)難如果地球被破壞人類(lèi)將別無(wú)去處。最后提醒人們要保護(hù)地球。三再課，握容根板書(shū)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容。學(xué)概括內(nèi)容后，老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出概括主要內(nèi)容的方法。四朗課，相價(jià)想一想，應(yīng)該怎樣來(lái)讀這篇課文？讀給同桌聽(tīng)，然后相互評(píng)價(jià)。指名一位同學(xué)讀給大家聽(tīng)，師生評(píng)價(jià)。第課教目練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字詞語(yǔ)。抓重點(diǎn)詞句，深入研讀課文。教準(zhǔn)課件教過(guò)：一齊詩(shī)，入課【出示課件】生齊讀詩(shī)歌《地球累了》（節(jié)選），讀后談自己的感受。教師總結(jié)，導(dǎo)入新課：那是一種心理的糾結(jié)，那是對(duì)人類(lèi)愚昧無(wú)知的感嘆，那是一種對(duì)環(huán)境的憂慮。宇航員遨游太空，也發(fā)出感嘆。讀出宇航員的感嘆。（我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了?。┒?，讀文地美麗壯觀，和藹可親（）生齊讀宇航員遨游太空所見(jiàn)的地球。學(xué)生齊讀：地球，這位人類(lèi)的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗觀，和藹可親（）系實(shí)際，認(rèn)地太容易破碎這一觀點(diǎn)。補(bǔ)充資料溫效應(yīng)和臭氧層的壞，以及帶來(lái)的后果氧層對(duì)太陽(yáng)光中的紫外線有極強(qiáng)的吸收作用，能吸收高強(qiáng)度紫外線的，而擋住了太陽(yáng)紫外線對(duì)地球上人類(lèi)和生物的傷害旦臭氧層遭到破壞外線便會(huì)增強(qiáng)全球氣候會(huì)變暖人類(lèi)生命健康堪憂地渺?。ǎ┤盒氰驳挠钪嬷校厍蚓拖褚蝗~扁舟。（宇與扁舟對(duì)比，想象出地球的渺小。）（）合地球的一些實(shí)際數(shù)據(jù)，認(rèn)地太容易破碎這觀點(diǎn)?！境鍪菊n件】半徑：約六千四百千米表面積：大約億方公里世界人口：截止到年月4日，世有億陸地面積：億方千米可供人類(lèi)居?。杭s平方公里地球自資源有限礦物資源是經(jīng)過(guò)幾百萬(wàn)年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。地球無(wú)私地、慷慨地向我們提供礦產(chǎn)資源。體會(huì)地球太可愛(ài)了。聯(lián)系實(shí)際人不加節(jié)制地開(kāi)采產(chǎn)必將加速礦產(chǎn)資源的枯竭那人們將沒(méi)有煤、石油、天然氣、金屬礦，人類(lèi)需要的工業(yè)原料就沒(méi)有了，進(jìn)而認(rèn)識(shí)地球太容易破碎了。地生態(tài)災(zāi)難人類(lèi)生活的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來(lái)是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類(lèi)服務(wù)的。何本？去掉本來(lái)，讀出地球的可愛(ài)；加本來(lái)，讀出這句話的言外之意。人類(lèi)隨意毀壞自然資源主要有哪些？聯(lián)系實(shí)際展開(kāi)會(huì)議與想象會(huì)球太容易破碎了。污水排放，亂砍濫伐，捕殺野生動(dòng)物，廢氣排放，濫用化學(xué)品等。并由此展開(kāi)聯(lián)想，想到不堪的后果。三層深，出論科家證明什么？是何意？科學(xué)家設(shè)想什么？是何意？（至少在以地球?yàn)橹行牡乃氖f(wàn)億千米的范圍內(nèi)有適合人類(lèi)居住的第二個(gè)星球明類(lèi)要保護(hù)地球科家設(shè)想在火或月球上建造移民基地是為了讓讀者想象假如有移民基地，人們都去居住也是不可能的事情，進(jìn)一步突出保護(hù)地球的重要性。）展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)人類(lèi)別無(wú)去處的結(jié)果？學(xué)生根據(jù)自己的理解和看法，列出保護(hù)地球切實(shí)可行的辦法。四書(shū)字，展習(xí)正工整地抄寫(xiě)課后個(gè)字，個(gè)語(yǔ)?！境鍪菊n件】晶瑩遙恩賜慷慨毀目睹交錯(cuò)貢獻(xiàn)節(jié)制枯濫用威指破碎和可親談如何去保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)的法。板內(nèi)只一地美麗壯觀、和藹可親，渺小資源有限，生態(tài)災(zāi)難無(wú)處可去，精心保護(hù)教反本文是一篇短小精悍的科學(xué)小品文，從人類(lèi)生存的角度向我們闡述了地球?qū)θ祟?lèi)的重要性。這篇說(shuō)明文的條理非常清晰，從地美而渺小、資有限、不移三方面介紹了地球的有關(guān)知識(shí)，呼吁我們要精心保護(hù)唯一可以賴(lài)以生存的美麗的又容易破碎的地球。我把這篇課文的教學(xué)定位在能抓住句子中的關(guān)鍵詞，出對(duì)句子的理解，體會(huì)說(shuō)明文用詞的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)抓住關(guān)鍵句子理解為什么只有一個(gè)地，增強(qiáng)愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意識(shí)。找出有關(guān)的句子，了解課文運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法。正、流利地朗讀課文。我這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了這是本文命脈，教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生抓住這牽一發(fā)而動(dòng)全的心句，讓學(xué)生在閱讀中感悟文本，理解文本；再引導(dǎo)學(xué)生談地球的美麗，資源的寶貴；最后引導(dǎo)學(xué)生體