四年級信息技術上冊教案

第一、二課用IE瀏覽網(wǎng)頁和撥號上網(wǎng)教案教學目標：技能目標：知道撥號上網(wǎng)所需要的條件，能用撥號上網(wǎng)的方式進行撥號和退出撥號網(wǎng)絡。了解因特網(wǎng)起源，認識IE窗口，正確輸入網(wǎng)址，掌握在家上網(wǎng)的方法。情感目標：培養(yǎng)學生的記憶力，語言表達能力和應用能力。信息的獲取技能。教學重點：撥號上網(wǎng)的過程，認識IE窗口，正確輸入網(wǎng)址。教學難點：撥號上網(wǎng)的方法，認識IE窗口，正確輸入網(wǎng)址。教學方法：演示法實驗法談話法教學過程：一、掌握撥號連接的方法1、導入新課：同學們，在家怎樣上網(wǎng)呢？學生發(fā)言。這節(jié)課我們來學習撥號上網(wǎng)。2、教學新課、需要的條件：一臺計算機一個調制解調器一條電話線一個入網(wǎng)帳號（電信公司提供）①、撥號網(wǎng)絡的設置A、打開桌面圖標“我的電腦”，雙擊“網(wǎng)上鄰居”。B、單擊“創(chuàng)建一個新連接”，根據(jù)提示進行操作，單擊“下一步”。C、設置完全后單擊“確定”。②、撥號上網(wǎng)。A、桌面，雙擊“寬帶連接”。B、填入用戶名和密碼，然后單擊“連接”。③、退出網(wǎng)絡。雙擊連接標志，在彈出的對話框中選擇斷開連接。二、認識瀏覽器窗口，正確輸入網(wǎng)址。①、因特網(wǎng)起源：源于美國，又稱Internet，又稱國際互聯(lián)網(wǎng)、全球互聯(lián)網(wǎng)。②、雙擊IE瀏覽器“e”，正確認識IE窗口（教師演示講解），在地址欄中正確輸入：③、懂得瀏覽網(wǎng)頁，瀏覽欣賞各種網(wǎng)頁。因特網(wǎng)提供了豐富的信息資源，我們可以在因特網(wǎng)上瀏覽各種信息，獲取我們需要的資源。嘗試瀏覽央視國際網(wǎng)站：?；卮穑涸摼W(wǎng)址有幾個欄目。三、課堂小結這節(jié)課我們學習了連接到因特網(wǎng)的方法和瀏覽網(wǎng)頁，下節(jié)課我們就開始學習快速查找自己所需要的信息資料。四、教學反思本課是學習用瀏覽器瀏覽網(wǎng)頁基本操作。考慮到學生的實際情況，我沒有對“網(wǎng)站”、“網(wǎng)頁”等作相關的描述，而把重點放在具體操作、屏幕和鼠標指針的變化上。課本中所涉及的操作是瀏覽器的基本操作。在教學中啟發(fā)學生運用已學到的知識舉一反三，教師重點指導了學生學會什么時候選擇什么操作，同時要教育學生注意各種操作所引起的屏幕變化和根據(jù)屏幕上出現(xiàn)的信息來選擇正確的操作。因特網(wǎng)作為獲取信息、傳遞信息的重要途徑，它將越來越多地影響人們的日常工作、學習和生活。因此，在教學中我根據(jù)學生對基本操作掌握的實際情況，對于掌握好的學生多演示瀏覽器的其它操作，啟發(fā)和點撥學生對瀏覽器的操作進行深層次的鉆研，從而激發(fā)廣大學生通過因特網(wǎng)學習知識的興趣和積極性。由于網(wǎng)站的網(wǎng)頁更新頻率高以及網(wǎng)站由于運營不良可能倒閉等原因，我在教授本課時，能根據(jù)當時的情況靈活處理，用其它一些適合青少年的網(wǎng)站進行教學活動。第三、四課《搜索引擎的使用》和IE瀏覽網(wǎng)頁教案【教學目標】知識與技能：了解知名的搜索引擎；學會google搜索引擎的“高級搜索”及“高級應用”功能；掌握google搜索引擎的搜索方法。過程與方法：通過自主學習的方法，掌握搜索引擎的基本操作；通過小組協(xié)作學習的方法，掌握搜索引擎的使用技巧。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生正確判斷并篩選信息的能力，養(yǎng)成良好、健康的上網(wǎng)習慣。【教學重難點】重點：指導學生掌握搜索引擎的使用技巧，準確高效地搜索因特網(wǎng)上的信息。難點：教會學生靈活運用不同的搜索方法高效地獲取信息，并有效地辨別、篩選信息，解決實際問題?！窘虒W過程】一、組織教學學生進入教室后啟動計算機，利用這段時間按就進的原則將3-4位同學進行分組，以便同學們進入自主學習過程中可采取自主合作討論式學習。二、導入新課老師：同學們知道北京大學的網(wǎng)址嗎？學生：……！老師：請大家現(xiàn)在就通過網(wǎng)絡來尋找答案，在一分鐘后告訴我。學生：北京大學的網(wǎng)址是/。老師：那你是用什么方式來查到這個網(wǎng)址的呢？學生：用百度……。老師：對，這就是我們常用的“搜索引擎”。那什么是“搜索引擎”呢？又該如何來使用它呢？這就是我們這節(jié)課要學習的內容。板書課題：搜索引擎三、學習新課（一）搜索引擎簡介定義：搜索引擎其實也是一個網(wǎng)站，只不過該網(wǎng)站專門為你提供信息檢索服務，它使用特有的程序把因特網(wǎng)上的所有信息歸類以幫助人們搜尋到自己所需要的信息。老師：剛才這位同學用百度找到的答案，還有沒有用其他搜索引擎的同學呢？學生或老師：還有谷歌，搜狗，一搜，愛問，3721等。通過大家的回答，同學們用得最多的還是百度，是因為“百度”是全球最大的中文搜索引擎。那全球使用最多的搜索引擎又是那一個啦？學生：……老師：那就是google。下面就以google為例來進行學習。（二）基本搜索：啟動IE瀏覽器，在地址欄中輸入進入谷歌搜索引擎，下面我們來google一下自己，選取一位同學的名字輸入，以王小梅為例。單擊google搜索按鈕進入搜索結果界面。對結果界面作簡單講解：統(tǒng)計行（有人說，如果在因特網(wǎng)上有200條關于一個人的信息，意味著這個人小有名氣；如果有2000條，則說明這個人已經(jīng)很著名了，那王小梅同學有11400條搜索結果，那就應該是很有名的人了哦！），網(wǎng)頁標題，網(wǎng)頁摘要，網(wǎng)址，文本大小。我們在搜索欄內輸入的名字，在搜索引擎中稱為關鍵詞。關鍵詞是獲取良好搜索結果的前提，正確使用關鍵詞，可以縮小我們的搜索范圍。那么如何提煉關鍵詞呢？這就是我們今天所要學習的重點。請大家輸入網(wǎng)址：51,進入網(wǎng)絡學習課件按課前所分的小組學習相關知識。（三）利用網(wǎng)絡課件學習1、圖片高級搜索的使用例：搜索大小為800*600像素的武隆仙女山圖片。使用的就是圖片高級搜索。步驟如下所示：①登陸啟動谷歌搜索引擎②選擇圖片搜索目錄③選擇圖片高級搜索④在窗口中輸入要求的相應關鍵詞⑤單擊google搜索如有存在問題的同學，可以借助視頻幫助完成。2、提煉關鍵詞和搜索結果（1）提煉關鍵詞技巧現(xiàn)實生活中需要我們根據(jù)實際情況來提煉關鍵詞，例如中央電視臺經(jīng)濟頻道可以使用cctv2；查詢臥鋪票價格，可以用火車時刻表作為關鍵詞來查詢。（2）從搜索結果中提煉信息或許在我們搜索出來的結果中沒有我們直接所需要的信息，這就需要我們在已搜索的結果中進行總結提煉，以得到我們所需要的信息。例如：查看中央電視臺體育頻道，今晚8：47播放什么體育節(jié)目。輸入?yún)⒖缄P鍵詞查詢：cctv5今日節(jié)目預告。（四）、練習以小組為單位，根據(jù)網(wǎng)絡課件所學知識，每個小組分工完成以下練習。完成各自負責的練習后，小組成員間相互討論，相互間都能掌握3道練習的解決方法。(1)搜索大小為800*600像素的酉陽龔灘古鎮(zhèn)圖片，并將搜索結果添加到收藏夾。(2)查找關于春晚小沈陽而不包含趙本山的相關網(wǎng)頁。(3)在清華大學的網(wǎng)站上查找招生信息。四、鞏固反饋各個小組分別派一個代表任選兩小題進行完成，并有針對性的進行講解。第一題：圖片高級搜索的應用內容較為簡單，同時提示同學們要學會舉一反三，視頻高級搜索跟我們的圖片高級搜索大同小異，覺得有困難的同學同樣可以使用我們的googel幫助來完成。最合適的關鍵詞是：春晚小沈陽–趙本山第二題：知識點在“高級搜索竅門”之“縮小搜索范圍”里面的“指定域”。應該是一道很簡單的題目，不過不知道清華大學URL地址的需要進入google搜索引擎找到相應的網(wǎng)址。五、知識拓展查詢吐魯番到北京的最低臥鋪價是多少？這一題主要是需要同學們提煉關鍵詞，這其實是搜索的一個升華，需要同學們不斷積累，當然也包括一起社會閱歷的積累，利用搜索引擎來解決我們生活中的問題是我們學習的最終目的。雖然完成這一道題并不難，可以通過很多方法實現(xiàn)也許永遠沒有標準答案，在這里給大家講的只提供大家參考。搜索輸入關鍵詞：吐魯番到北京火車時刻表，然后進入選擇進入無極火車網(wǎng)（搜索結果第一條）六、教學反思通過調查，學生反映出百度是他們非常喜歡使用的一種搜索工具，但是他們使用的過程中效率是比較低的。比如遇到搜不到的時候，他們會放棄，遇到很多干擾信息的時候，他們寧愿去挨個找，慢慢試，而沒有想過如何提高自己的搜索效率。任務的設計比較平淡，只能算是完成了教學目標。任務是組織課堂和活躍課堂的催化劑，設計的好可以是整堂課的亮點所在，當然這也要根據(jù)教學的需要來安排。在這堂課中，我一共安排了兩個任務：一個是到百度中實踐老師總結的幾個技巧，一個是學生自己先到網(wǎng)上去搜索有關x疆的一些旅游景點的圖片。思路是對的，但如果在設計任務的時候可以選擇學生感興趣的話題，設計的更具體一點，效果會更好，內容也會更充實。第五、六、七課下載游戲及IE瀏覽器使用技巧教案教學目標：知識目標：初步了解因特網(wǎng)和IE瀏覽器的基礎知識。技能目標：讓學生自己通過觀察、實踐，掌握瀏覽器的基本操作，能獨立上網(wǎng)瀏覽，獲取信息、處理信息，以培養(yǎng)學生自主學習的能力。情感目標：通過讓學生思考、討論，激發(fā)學生對因特網(wǎng)產(chǎn)生興趣，并產(chǎn)生深入了解的愿望，注重培養(yǎng)學生用網(wǎng)絡獲取信息的觀念。教學重點：萬維網(wǎng)常識、IE瀏覽器操作基礎教學難點：URL定位（對網(wǎng)址的理解）教學方法：利用網(wǎng)絡電腦教室。教學過程：根據(jù)網(wǎng)絡教學特點和學生的認知規(guī)律，注意發(fā)揮教師主導、學生主體的作用，使學生成為學習的主人，我設計了以下幾個教學環(huán)節(jié)：一、提出問題、引發(fā)思維問題：在眾多的網(wǎng)絡資源中，如何給資源定位？如何收集信息、處理信息？二、交待學習任務，讓學生自主學習。學生自學《從網(wǎng)上下載游戲》，其中包含查找及下載的方法和工具（迅雷），IE瀏覽器及相關操作，讓學生初步理解與IE瀏覽器相關的知識，為下一步的實踐操作打下基礎。三、觀察思考，創(chuàng)造思維1、認識IE圖標及啟動IE瀏覽器的三種方法。以新浪網(wǎng)為例，輸入網(wǎng)址，引出網(wǎng)址的概念——URL的格式及域名地址和IP地址的兩種形式。2、如何設置默認頁。3、了解IE窗口界面，熟悉常用按鈕的使用。并著重講解“收藏”、“歷史”兩個按鈕。每個操作由學生親自完成。四、深化理解，發(fā)展思維響應學生的主觀愿望，培養(yǎng)學生利用IE收集網(wǎng)絡信息，處理信息。1、網(wǎng)頁的保存。2、圖片的保存。3、文字的保存。4、游戲的保存。將圖片、文字的保存結合到WORD中，并利用我的學校主頁，進行一個題目為《我的學校》的圖文并茂的練習，并對學生的作品進行展示，讓學生自己加以點評。五、課堂小結大屏幕顯示《教程》，讓學生結合教程，對本節(jié)課的知識加以鞏固練習，教師針對學生的具體情況，加以輔導。為了一開始就抓住學生的注意力，我先設計了這樣一個問題：你將如何利用計算機向別人展示你的學校？很快，大部分同學說用圖片與文字，（同時，教師用演示出示學校的主頁，而學生機上并不顯示。）教師對學生的回答給予肯定，追問：你們在演示上看到的是什么？有的人回答是主頁。教師點開“教師天地”欄目，出示學校教師的照片，學生的注意力都吸引過來，教師繼續(xù)追問：你們想不想自己打開學校主頁，自己去了解里面的信息呢？這時引出了課題，交待學習任務。這樣從直觀入手，引發(fā)學生研究興趣，豐富學生感性認識，為進一步的探索活動做好知識與心理兩方面的準備。六、觀察思考、創(chuàng)造思維根據(jù)學生的認知規(guī)律特點，我遵循啟發(fā)式的教學思想，采用了讓學生自主學習，在學生提出問題時教師適時點撥的探索式教學方法，充分發(fā)揮學生多種感官的作用，在了解IE瀏覽器的名稱及基本操作上，按照以下幾個階段：1、首先讓學生認識IE圖標（中英文名稱），看看從哪些地方能看到IE圖標（結合學生的回答，演示顯示IE所在的三個位置。）并追問：你能啟動IE瀏覽器嗎？你知道有幾種方式？此問題一出，學生們都能動手、動腦、動口參與到教學過程中，他們互相討論，互相告知自己所發(fā)現(xiàn)的，此時，教師應把握這個可以培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識及主動探索的良機，對學生的熱情給予肯定，激發(fā)學生學習的動力。結合學生的回答，和學生一起用三種方式來啟動IE瀏覽器。2、引導學生自主學習，在興趣中把握學生學習的主動性。學生帶著期待啟動IE瀏覽器后，打開的卻是一個空白頁，并沒有主頁出現(xiàn)，學生自然很焦急。此時，利用這個機會，教師拋出新的問題，為什么沒看到學校主頁？讓大家觀察一下。這是一個發(fā)散思維，培養(yǎng)觀察思考能力。在學生的一致回答中，讓學生輸入網(wǎng)址。在這個操作過程，要讓學生意識到網(wǎng)址的重要性，只有輸入網(wǎng)址才能打開相應的網(wǎng)站。通過這個操作，學生對網(wǎng)址格式的正確的輸入也加深了印象。3、瀏覽器的基本操作完全由學生自己去實踐，讓學生自己去瀏覽信息。此時，教師提出任務，先觀察窗口有哪些常用工具，瀏覽信息時，鼠標指針移動時，會發(fā)生什么變化？并注意觀察狀態(tài)欄內提示信息的變化。這樣，采用探索式的教學方法，使學生的自主學習能力得到極大的發(fā)揮，在此過程中，學生的主觀能動性充分體現(xiàn)，學生在實踐過程中及時地將信息反饋。比如，當鼠標變成手形時，教師會把鏈接的概念導入；當點擊鏈接點時，打開另一個頁面，此時，再把主頁與網(wǎng)頁、網(wǎng)頁與網(wǎng)站的關系講授。這樣，學生就完成一個由抽象到具體，理論與實踐相結合的認知過程。

七、深化理解、發(fā)展思維當學生對瀏覽的操作練習到一定程度時，學生的再創(chuàng)造及再探索的主觀愿望就表達出來。在這一階段，我設計了以下幾個問題。1、如何設置默認頁。這個問題也解答了學生一開始啟動IE時，打開的是空白頁的問題，從而使學生對這一操作印象深刻。2、如何下載圖片、文字。當看到精美的圖片、文字，學生勢必會主動提出怎樣將這些保存到自己的計算機上。此時，利用這個切入點，講授下載圖片與文字的方法。并適時的布置練習，在5分鐘內，利用主頁的圖片與文字，作一個“我的學?！钡陌鄨蟆４藭r，課堂氣氛熱烈，學生積極主動，既鞏固了下載方法，又與以往WORD排版的知識緊密結合，達到深化學習，學以致用的效果。3、如何設置收藏夾。這也是學生自己提出來的。他認為圖片與文字可以下載，同樣網(wǎng)頁也沒問題。此時，教師講授添加收藏夾的方法及組織、整理收藏夾。4、拓展知識。通過以上的學習，學生雖然在形式上能掌握IE瀏覽器的基本操作，但在概念及常用術語的理解上，還需進一步拓展。所以，對網(wǎng)址格式，即URL及網(wǎng)址的兩種表現(xiàn)形式：IP地址和域名，要通過教師的講解向學生加以解釋。并進一步強調網(wǎng)址的格式及其所表示的含義。通過最后階段的深化練習，無論在形式上，還是在難度上，都能滿足不同層次學生學習的欲望，讓每一個學生都有一個展示自己的空間，有利于學生深入掌握知識，增強學生進行創(chuàng)造性活動的能力，從而完成本節(jié)課的教學目標。5、教學反思。這節(jié)課的設計，力求體現(xiàn)學生是學習的主體，教師為主導。教學有法，教無定法，貴在得法。學生的學習只有通過自身的實踐和以自身的實踐為基礎的再創(chuàng)造活動，才有可能是有效的。在網(wǎng)絡教學中，實現(xiàn)了信息流通的雙向性，學生能根據(jù)各自的需求快速靈活地選取信息。在這個過程中，學生上課不再是被動地聽講，而是主動地與計算機交流。教師則利用計算機多媒體教學系統(tǒng)，針對學生認知水平的差異，既可對學生實行個別指導，也可對多個學生進行指導，采用由淺入深的漸進方式，在內容不斷深入中挖掘學生的潛力，最終完成教學任務，這也符合學生的認知規(guī)律及素質教育的思想。第八、九課申請電子郵箱與發(fā)送郵件教案知識目標：1、了解什么是電子郵件2、學會申請免費郵箱。3、接收并回復，建立通訊錄。能力目標：培養(yǎng)學生具有收發(fā)電子郵件的能力，建立通訊錄。德育目標：通過本課內容的學習，使學生受到維護網(wǎng)絡安全、不發(fā)、不看不積極健康的電子郵件的教育。創(chuàng)新目標：為老師發(fā)送一封電子郵件，可以說說自己的小秘密，也可以說說最近的愉快、不開心的事。教學過程具體如下一、導入師：同學們，我們郵一封信需要多長時間？生：……師：我們在網(wǎng)上郵信既省錢又有效率，你們想不想學習這種本領？生：想。師：電子郵件是網(wǎng)上最常用到的功能之一，在幾秒鐘到幾分鐘之內，便可以將你的信件發(fā)送到全球各個擁有電子郵件地址的人那里。電子郵件可以是一封普通的由文字組成的信件，也可以包含聲音、圖像等，比常規(guī)意義的信件具有更多的內容，也攜帶了更多的信息。二、申請免費郵箱1、打開主頁打開瀏覽器，在地址欄中輸入首都在線126免費郵箱的地址，按回車鍵。2、申請免費郵箱教師演示3、登錄免費郵箱書上40頁4、自己操作、質疑。三、發(fā)、收電子郵件1、參照書上41頁的操作步驟給老師發(fā)一封電子郵件，內容自定，篇幅自定。2、按照學生發(fā)電子郵件的先后順序給學生回信。3、參照書上41頁的“收電子郵件”的操作來閱讀老師為自己回復的信。4、詢問同學之間的郵箱地址并建立通訊錄。四、完成課后練習題1、填一填學生參照所學內容和自己實際操作來完成。2、選一選指名說答案。3、試一試學生自己動手試或者兩三個人一齊動手試一試。五、反思小結作為教師，我課堂上講的有點多，學生的自主探索有點少。信息技術學科的特點是讓學生通過自主探索掌握學習軟件的操作，增長信息素養(yǎng)。由于時間問題，我沒有做好一個引導者，應該讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己去解決問題。這樣才能更好地提高他們的計算機水平。第十、十一、十二發(fā)送和接收電子郵件教案一、教材分析目前，電子郵件是一種最基本的網(wǎng)上交流方式。本課的學習將為后面另一種網(wǎng)上交流方式，即網(wǎng)上論壇的學習做鋪墊。本節(jié)課的主要內容是在認識OutlookExpress的操作界面基礎上，學會使用OutlookExpress發(fā)送、接收電子郵件和對郵件進行簡單管理，并能了解“接收”、“回復”、“轉發(fā)”、“通訊薄”等操作技巧。重點及難點：電子郵件的發(fā)送和接收。教學本課時，在授課過程中，引導學生討論：“當點擊‘發(fā)送’按鈕之后，郵件是發(fā)送到對方的電腦中了嗎？”或者“發(fā)送郵件時，對方是否必須打開計算機？”以此來幫助學生進一步理解信息是怎樣在因特網(wǎng)上傳輸?shù)摹Ｓ捎诮滩闹械诎苏n和第九課為選學部分，故本課的教學不要求一律使用OutlookExpress來收、發(fā)郵件，也可直接利用網(wǎng)絡上的電子郵局，進行郵件的發(fā)送與接收。結合不同網(wǎng)站中的電子郵局，就本課的學習內容，教師可做靈活處理。建議本課教學時數(shù)為2課時。二、學生分析學生此前已經(jīng)學過Word、畫圖以及幻燈片等窗口模式的軟件，對本課的OutlookExpress界面會感到很親切，便于進行自主學習。在日常生活中，學生對寫信、收到信件這些事情并不陌生。由于網(wǎng)絡的迅速普及，E-mail這個詞對學生來說也是多數(shù)人都知道的，因此，在本課教學中可以設置相應的情境，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在輕松的環(huán)境中完成本課的學習。三、教學目標知識與技能：初步學會利用OutlookExpress發(fā)送、接收及整理電子郵件的基本方法，培養(yǎng)學生利用網(wǎng)絡解決實際問題的能力，過程與方法：創(chuàng)設寫信和發(fā)送電子郵件相對比的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣，通過互發(fā)電子郵件，使其切身感受到電子郵件給我們的生活帶來的便利。情感態(tài)度、價值觀：通過互發(fā)電子郵件，使學生充分體會到學習的樂趣，增強學生學習的自信心，提高學生分析、整理信息的能力，學會利用E-MAIL與人交流和溝通的方法。四、教學準備硬件環(huán)境：建議使用多媒體網(wǎng)絡教室，配置寬帶互聯(lián)網(wǎng)。素材資源：讓學生課前通過不同途徑查找、搜集關于“書信的發(fā)展歷史”的資料。五、教學流程（一）創(chuàng)設情境教師拿出課前準備的一封信（收到的一封信的信封即可）。引導學生觀察一下上面的郵戳的日期，說說發(fā)現(xiàn)了什么？也可以結合學生在課前找到的書信的發(fā)展歷史的資料，展開充分討論。通過學生觀察、討論，比較、分析出電子郵件是網(wǎng)絡時代的產(chǎn)物，它給我們的生活帶來了許多的便利，與以往我們生活中的寫信相比有許多優(yōu)越性。由此創(chuàng)設出每個小組的同學要發(fā)送一封電子郵件給老師這一情境。（二）確定問題確定這節(jié)課我們完成的任務就是給老師發(fā)送一個電子郵件，內容是：“書信的發(fā)展帶來的思考”。發(fā)送電子郵件的方法此前學生有接觸過，教師可以啟發(fā)引導學生，通過單擊OutlookExpress工具欄中的的“新郵件”按鈕，以小組為單位來試試看。（三）自主學習學生啟動OutlookExpress，找到“新郵件”按鈕，進入“新郵件”的操作界面，觀察屏幕，發(fā)現(xiàn)OutlookExpress的操作界面與我們學過的Windows畫筆和Word的界面很相似，自己就能找到“標題欄”、“菜單欄”、“工具欄”等。然后找一找，這個新郵件操作界面中，有幾個項目需要我們填寫，每一項都應該如何填寫，然后再與傳統(tǒng)書信相比較，提出為什么沒有“發(fā)件人”電子郵箱的填寫位置，什么情況下有“發(fā)件人”的填寫位置，也可能有學生會提出“接收”是什么意思，此處可由教師講解并回答學生提出的各種問題。在此基礎上，通過小組協(xié)作學習，讓學生動手嘗試著自己去解決問題，練習將郵件“發(fā)送”給教師。教師可以通過收件箱，查看學生的發(fā)送情況，適時請發(fā)送成功的同學做演示示范，達到共同學習的目的。（四）協(xié)作學習、成果匯報學生學會“發(fā)送”電子郵件了，接下來為學習“接收”郵件這一環(huán)節(jié)，教師可給學生創(chuàng)設可以互發(fā)郵件的條件，讓學生以小組為單位，把剛才編寫的郵件同時發(fā)送給其他的幾個小組，讓其接收，同時又學習了“接收”功能，收到郵件的小組要結合收到郵件的內容，與其他小組同學進行交流，為學習“回復”、“轉發(fā)”功能做好準備。這個過程中，如果學生遇到困難，教師可以及時幫助，也可以在小組成員協(xié)作下解決。學生協(xié)作學習了一段時間后，教師可以請同學展示他的收件箱中的內容，并說明收到了哪個小組的信件，是否是轉發(fā)過來的，再查看該同學的發(fā)件箱，已成功發(fā)送了幾封郵件，哪些是回復的，哪些是轉發(fā)的，以此突破本課的教學重點和難點。通過以上的操作，學生收件箱中已有很多郵件了，此時學生可能提出或由教師直接提出如何刪除郵件。此整理郵件的學習可讓學生在小組內嘗試操作、討論、研究進而解決問題。但是教師要提醒學生注意，選擇刪除郵件，是否徹底將郵件從計算機中刪除掉了？另外，為了方便郵件的發(fā)送，教師可以提醒學生考慮使用“通訊薄”，為了美化郵件，可嘗試使用“信紙背景”等學生感興趣的問題。放手讓學生以小組為單位進行討論，由學生自主學習。收到的郵件是亂碼的情況，在課堂上未必會出現(xiàn)，此環(huán)節(jié)，教師可根據(jù)實際情況，采用啟發(fā)式，提示學生到‘查看’下拉菜單中去尋找答案。六、評價建議本課的學習效果評價，貫穿于學生自主學習與合作學習的過程中，在同學們提出問題，互相解決問題的同時，也在進行著學習效果的評價。教師要注意引導學生，及時鼓勵提出有一定研究價值的問題的同學。在學生展示發(fā)件箱/收件箱的過程中，教師可采用星級評價方式，對其學習成果給予熱情的鼓勵和積極的肯定，以此增強學生的成就感。七、教學反思在申請電子信箱一課時，我已經(jīng)讓學生把自己的帳號、密碼都記錄了下來，但是在這節(jié)課中當我要求學生打開自己的電子郵箱時，還有部分學生忘記或者忘帶自己的郵箱用戶名或密碼，從而導致無法登陸自己的電子郵箱，不得不重新申請郵箱，繼而導致部分學生沒有完成本課的任務。這一點也是我在教學準備中的疏忽，應在課前提醒學生帶上自己的帳號和密碼或者直接記住。第十三、十四課論壇發(fā)表觀點教案一、教材分析上節(jié)課學習了電子郵件，最基本的網(wǎng)上交流方式。本課將學習另一種網(wǎng)上交流方式，即網(wǎng)上論壇。本節(jié)課的主要內容是在有關小學生論壇的網(wǎng)站注冊為會員，并能進行發(fā)表新帖、瀏覽帖子、回復帖子、個人空間、博客等操作技巧。重點及難點：發(fā)表新帖和博客。建議本課教學時數(shù)為2課時。二、學生分析學生此前已經(jīng)學過電子郵箱的申請與收發(fā)，對本課的論壇注冊界面會感到很親切，便于進行自主學習。在本課教學中可以設置相應的情境，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在輕松的環(huán)境中完成本課的學習。三、教學目標知識與技能：初步學會利用論壇發(fā)表自己的觀點和建議，培養(yǎng)學生利用網(wǎng)絡解決實際問題的能力，過程與方法：創(chuàng)設瀏覽名人博客的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣，通過發(fā)表觀點，使其切身感受到論壇給我們的生活帶來的便利。情感態(tài)度、價值觀：通過互相討論觀點，使學生充分體會到學習的樂趣，增強學生學習的自信心，提高學生分析、整理信息的能力，學會利用論壇和博客展示自己，與人交流和溝通的方法。四、教學準備硬件環(huán)境：使用多媒體網(wǎng)絡教室，配置寬帶互聯(lián)網(wǎng)。素材資源：讓學生課前通過不同途徑查找、搜集關于小學生論壇、姚明博客、成龍博客的資料。五、教學流程（一）創(chuàng)設情境教師拿出展示成龍博客。引導學生觀察一下界面，說說發(fā)現(xiàn)了什么？也可以結合學生在課前找到的資料，展開充分討論。通過學生觀察、討論，比較、分析出論壇是網(wǎng)絡時代的產(chǎn)物，它給我們的生活帶來了許多的便利，與以往我們生活中的開會相比有許多優(yōu)越性。由此創(chuàng)設出每個小組的同學要發(fā)表一個觀點，讓大家和老師一起來討論。（二）確定問題確定這節(jié)課我們完成的任務就是給老師在論壇發(fā)表一個觀點，管理自己的博客。發(fā)送電子郵件的方法此前學生有接觸過，教師可以啟發(fā)引導學生，以小組為單位來試試看。（三）自主學習學生登陸小學生論壇，進入注冊界面，發(fā)現(xiàn)和我們注冊郵箱的界面很相似，自己就能獨立完成。然后在論壇中分版塊瀏覽，看到感興趣的題目，打開，然后也可以回復發(fā)表自己的意見。只是發(fā)表帖子和如何管理自己的平臺有些同學就不知道怎么操作，此處可由教師講解并回答學生提出的各種問題。在此基礎上，通過小組協(xié)作學習，讓學生動手嘗試著自己去解決問題，練習將自己的觀點發(fā)表到論壇大家一起來討論，適時請發(fā)送成功的同學做演示示范，達到共同學習的目的。（四）協(xié)作學習、成果匯報學生學會了發(fā)表和回復帖子，接下來為學習博客和個人空間管理，教師可給學生創(chuàng)設欣賞姚明博客、成龍博客的條件，讓學生以小組為單位，建立一個班級命名的博客或空間或者小組博客或空間。這個過程中，如果學生遇到困難，教師可以及時幫助，也可以在小組成員協(xié)作下解決。學生協(xié)作學習了一段時間后，教師可以請同學展示博客的內容，并說明那些整體界面布局如何，題目內容寫的比較好，可以引起大家的共鳴，讓學生體會到在博客的管理過程中自己成為真正的主人，擁有自己的地盤，更廣泛的學習資源，記錄自己成長的過程。以此突破本課的教學重點和難點。通過以上的操作，此時學生可能提出或由教師直接提出如何刪除帖子。刪除帖子的學習可讓學生在小組內嘗試操作、討論、研究進而解決問題。六、評價建議本課的學習效果評價，貫穿于學生自主學習與合作學習的過程中，在同學們提出問題，互相解決問題的同時，也在進行著學習效果的評價。教師要注意引導學生，及時鼓勵提出有一定研究價值的問題的同學。在學生展示博客的過程中，教師可采用星級評價方式，對其學習成果給予熱情的鼓勵和積極的肯定，以此增強學生的成就感。項目★★★★★★簡單易用個體個性布局合理顏色搭配七、教學反思論壇管理利于學生的學習發(fā)展和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。瀏覽和回復帖子它對培養(yǎng)學生的共享資源、科學精神、創(chuàng)新精神和實踐能力、提高學生對信息社會的適應能力等方面都具有重要的意義。讓學生學到更多的知識，獲得更多的技能。第十五課計算機病毒及防治教案【教學目標】知識與技能：用百度搜索引擎；找到如何做一個合格網(wǎng)民；全國青少年網(wǎng)絡文明公約；網(wǎng)上安全承諾書；小學生網(wǎng)絡安全知識。過程與方法：通過自主學習的方法，復習搜索引擎的操作；通過小組協(xié)作學習的方法，掌握如何做一個合格網(wǎng)民；全國青少年網(wǎng)絡文明公約；小學生網(wǎng)絡安全知識。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生正確判斷信息的能力，養(yǎng)成良好、健康的上網(wǎng)習慣。【教學重難點】重點：如何做一個合格網(wǎng)民；小學生網(wǎng)絡安全知識。難點：教會學生靈活運用不同的方法，掌握小學生網(wǎng)絡安全知識，解決實際問題。【教學過程】一、組織教學學生進入教室后啟動計算機，利用這段時間按就進的原則將3-4位同學進行分組，以便同學們進入自主學習過程中可采取自主合作討論式學習。二、講授新課老師：同學們知道如何做一個合格網(wǎng)民嗎？學生：……！老師：請大家現(xiàn)在就通過網(wǎng)絡來尋找答案，用自己的語言告訴我“如何做一個合格網(wǎng)民”。學生：……！。老師：那你是用什么方式來查到這些資料的呢？學生：用百度……。老師：對，哪請同學們查一查有關全國青少年網(wǎng)絡文明公約；小學生網(wǎng)絡安全知識。三、練習請同學們查到上面的資料了解以后，用簡單的語言總結出如何做一個合格網(wǎng)民；全國青少年網(wǎng)絡文明公約；小學生網(wǎng)絡安全知識；然后發(fā)表到“小學生論壇”中，各個小組分別派一個代表任選兩小題進行完成，并有針對性的進行講解。四、知識拓展小學生網(wǎng)絡安全知識：①上網(wǎng)沖浪。②電子郵件。③網(wǎng)上聊天等等需要注意的方面。五、教學反思學生的學習只有通過自身的實踐，才有可能是有效的。在網(wǎng)絡教學中，實現(xiàn)了信息流通的雙向性，學生能根據(jù)各自的需求快速靈活地選取信息。在這個過程中，學生上課不再是被動地聽講，而是主動地與計算機交流。教師則利用計算機多媒體教學系統(tǒng)，針對學生認知水平的差異，既可對學生實行個別指導，也可對多個學生進行指導，采用由淺入深的漸進方式，在內容不斷深入中挖掘學生的潛力，最終完成教學任務，這也符合學生的認知規(guī)律及素質教育的思想。第十六課計算機病毒及防治教案【教學目標】知識與技能：用百度搜索引擎；找到什么是計算機病毒；計算機病毒的特征；計算機病毒的防治；黑客、紅客。過程與方法：通過自主學習的方法，復習搜索引擎的操作；通過小組協(xié)作學習的方法，掌握計算機病毒的特征；計算機病毒的防治。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生正確判斷信息的能力，養(yǎng)成良好、健康的上網(wǎng)習慣?！窘虒W重難點】重點：計算機病毒的特征；計算機病毒的防治。難點：教會學生靈活運用不同的方法，掌握計算機病毒的防治，解決實際問題?！窘虒W過程】一、組織教學學生進入教室后啟動計算機，利用這段時間按就進的原則將3-4位同學進行分組，以便同學們進入自主學習過程中可采取自主合作討論式學習。二、講授新課老師：同學們知道什么是計算機病毒嗎？學生：……！老師：請大家現(xiàn)在就通過網(wǎng)絡來尋找答案，在三分鐘后用自己的語言告訴我“什么是計算機病毒”。學生：……！。老師：那你是用什么方式來查到這些資料的呢？學生：用百度……。老師：對，哪請同學們查一查有關計算機病毒的特征；計算機病毒的防治；黑客、紅客的資料。三、練習請同學們查到上面的資料了解以后，用簡單的語言總結出什么是計算機病毒；計算機病毒的特征；計算機病毒的防治；黑客、紅客；然后發(fā)表到“小學生論壇”中，各個小組分別派一個代表任選兩小題進行完成，并有針對性的進行講解。四、知識拓展計算機病毒的防治：安裝360安全衛(wèi)士和360殺毒軟件，教師演示如何清理網(wǎng)上痕跡、垃圾文件清理和殺毒操作。五、教學反思學生的學習只有通過自身的實踐，才有可能是有效的。在網(wǎng)絡教學中，實現(xiàn)了信息流通的雙向性，學生能根據(jù)各自的需求快速靈活地選取信息。在這個過程中，學生上課不再是被動地聽講，而是主動地與計算機交流。教師則利用計算機多媒體教學系統(tǒng)，針對學生認知水平的差異，既可對學生實行個別指導，也可對多個學生進行指導，采用由淺入深的漸進方式，在內容不斷深入中挖掘學生的潛力，最終完成教學任務，這也符合學生的認知規(guī)律及素質教育的思想。第十七課小學生網(wǎng)絡安全設計思路：計算機的誕生，為我們帶來許多便捷及新穎有趣的智力游戲，同時也造成了數(shù)不清的“網(wǎng)吧事件?！碑斍埃谝恍┪幕容^開放的大中城市里，許多中小學生或在網(wǎng)吧中，或在家中上網(wǎng)。通過對一部分學生的了解、調查，他們很少是上網(wǎng)查信息和資料，更多是在網(wǎng)上聊天，尋求安慰，或者打游戲尋求刺激。調查表明網(wǎng)絡對學生的危害已經(jīng)到了十分嚴重的地步，再不治理，將要影響到一代中小學生的健康成長。活動目的：1、為了讓學生上網(wǎng)以學習和獲取知識為目的。2、不長時間上網(wǎng)，不登陸不僅健康的網(wǎng)站，不沉溺于網(wǎng)絡游戲及網(wǎng)上聊天。3、不隨便交“網(wǎng)友”，以免損害身心健康或上當受騙?；顒舆^程：一、談話導入1、在上課之前，我們先聊聊天，最近我上網(wǎng)找到了一個好玩的游戲——開心農場。自己種菜，還可以去偷好友種的莊稼，真是太過癮了。不知道，咱們同學最近上網(wǎng)都干什么了？是不是我已經(jīng)out了，你們又開辟了新路，玩起了新的游戲？誰愿意起來跟我們大家交流交流？（學生交流）2、網(wǎng)絡能帶給我們這么多快樂，也帶給我們許多當便。誰能說說網(wǎng)絡都給了我們哪些幫助？讓我們夸夸這個百事通——網(wǎng)絡。（學生交流）3、通過我們同學剛才對網(wǎng)絡的夸獎來看，“網(wǎng)絡”真是個活雷鋒。可是，我們周圍有些人特別仇恨網(wǎng)絡，特別是有些中小學生因為網(wǎng)絡而走入歧途，下面讓我們一起看看下面的資料。二、讓學生觀看與網(wǎng)絡有關的資料：1）8月15日，《中國青年報》報道：7月27日，武漢市41中初一女生袁某，瞞著父母出去約見網(wǎng)友，一直下落不明。8月10日，武漢市一位叫梅子的女中學生被網(wǎng)友騙到住處奸污。梅子遭強暴后自殺未遂，罪犯被抓獲歸案。8月12日，記者暗訪漢口臺北路、江大路一帶幾家網(wǎng)吧，發(fā)現(xiàn)在里面泡吧的大多是中學生。網(wǎng)吧成了今年暑期一些中學生的主要去處。2）南昌市一名15歲的初中生因迷戀電腦游戲而離家出走，竟然連續(xù)24天不到學校上課，也不回家，整天在游戲室，害得一家人日夜提心吊膽，20多天時間就象熬了20多年?？梢远嗯e一例子。小組討論：網(wǎng)絡的危害三、全班交流后，教師總結：1、有害學生文化學習。玩網(wǎng)絡游戲需要時間，初接觸網(wǎng)絡游戲的學生，尚能控制時間，一旦上癮，便一發(fā)不可收拾，白天、夜晚、課余時間，休息時間，一切可以利用的時間統(tǒng)統(tǒng)用上，據(jù)《人民日報》報道，中小學生去網(wǎng)吧上網(wǎng)的比例很大，在廣東省，潮州為35.8%，陽江為36.5%，深圳為51%，韶關為56.2%，樂昌市每天去網(wǎng)吧1～2小時的在校生比例高達80%。長此以往，孩子那里還顧得上學習。另外，一些網(wǎng)吧業(yè)主為了誘使學生上網(wǎng)，采取了各種手段，例如會員制、貴賓卡、提供儲值