唐詩五首第2課時教學(xué)設(shè)計

語文學(xué)科課時教學(xué)設(shè)計課題名稱唐詩五首授課時間教師姓名學(xué)生年級 八課時2課程標(biāo)準(zhǔn)描述《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》中關(guān)于文言文的認(rèn)識的相關(guān)要求是：1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。.能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問。.能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。.誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，展開想象，領(lǐng)悟詩文大意。在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用?？荚嚧缶V描述1、理解并背誦古詩。2、理解文章的基本內(nèi)容，歸納文章內(nèi)容要點。3、分析概括文章所表達(dá)的作者的觀點、態(tài)度。4.對文章的內(nèi)容、語言和寫法有自己的體會和見解。教材內(nèi)容分析學(xué)習(xí)本單元課文，要借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。反復(fù)誦讀，借助聯(lián)想和想象，進(jìn)入古詩的意境，進(jìn)入古詩的意境，感受山川風(fēng)物之靈秀，體會作者寄寓其中的情懷?！短圃娢迨住愤@五首唐詩中，都有優(yōu)美的寫景語句，營造出或閑適，或清新，或雄壯的意境。話中有詩，意蘊深遠(yuǎn)，適合學(xué)生的誦讀學(xué)習(xí)。學(xué)情分析學(xué)生從小一直在接觸古詩的學(xué)習(xí)，對于古詩的閱讀與學(xué)習(xí)已初步形成了一定的學(xué)習(xí)方法，但要加強(qiáng)對于古詩意境的理解，特別是情景交融、借景抒懷的詩文，講解本文時，要注意引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生的思維，并努力創(chuàng)設(shè)情景，以誦讀為主，激發(fā)學(xué)生興趣，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生能夠在讀中思、讀中品、讀中悟。學(xué)習(xí)過程中，大家可以按照“走近作者、明晰寫作背景一一初讀詩歌、了解詩歌內(nèi)容一一品味意象、走進(jìn)作者心靈一一背誦詩歌、陶冶自身情操”的順序進(jìn)行，以讀帶品，以品促讀。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、朗讀詩文，讀準(zhǔn)節(jié)拍，讀出感情，體會律詩的韻律美，要求能準(zhǔn)確背誦默寫。2、通過小組合作的方式，能夠用自己的語言準(zhǔn)確的理解古詩的意境。3、通過品讀課文，能夠?qū)Α妒怪寥稀贰ⅰ抖汕G門送別》、《錢塘湖春行》古詩能夠進(jìn)行賞析。重點1、通過誦讀的方式，能夠用自己的語言準(zhǔn)確的理解古詩的意境。2、背誦默寫古詩《使至塞上》《渡荊門送別》、《錢塘湖春行》。難點把握古詩的情感。評價任務(wù)導(dǎo)學(xué)過程師生活動問題預(yù)設(shè)導(dǎo)導(dǎo)入新課一一中國詩歌有著獨特的魅力。今天，讓我們接著來一起學(xué)習(xí)《唐詩五首》中其他三首詩歌。

思1、作者及寫作背景：學(xué)生交流所查到的資料，教師補充。2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀古詩，整體感知文意。3、思考“大漠孤煙直，長河落日圓”被譽為“獨絕千古”，你覺得這兩句詩好在哪？4、品讀詩歌，說說詩歌表達(dá)的意境和情感。提出問題，讓學(xué)生展開想象和聯(lián)想議小組交流討論：1、“大漠孤煙直，長河落日圓”被譽為“獨絕千古”，你覺得這兩句詩好在哪？2、《錢塘湖春行》中“亂”和“淺”寫出了春天花草的哪些特點？理解詩句展小組展示評一、《使至塞上》.作者介紹王維(701—761),河?xùn)|蒲州(今山西運城)人，祖籍山西祁縣。唐朝著名詩人、畫家，字摩詰，號摩詰居士。王維參禪悟理，學(xué)莊信道，精通詩、書、畫、音樂等，以詩名盛于開元、天寶間，尤長五言，多詠山水田園，與孟浩然合稱“王孟”，有“詩佛”之稱。書畫特臻其妙，后人推其為南宗山水畫之祖。蘇軾評價其：“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩。”存詩400余首，代表詩作有《相思》《山居秋暝》等。著作有《王右丞集》《畫學(xué)秘訣》。.基礎(chǔ)知識使至塞上：奉命出使邊塞。使，出使。單車：一輛車，表明此次出使隨從不多。問邊：慰問邊關(guān)守軍。屬國：典屬國的簡稱。漢代稱負(fù)責(zé)少數(shù)民族事務(wù)的官員為典屬國，詩人在這里借指自己出使邊塞的使者身份。居延：地名。此處泛指遼遠(yuǎn)的邊塞地區(qū)。征蓬：飄飛的蓬草，此處為詩人自喻。歸雁：雁是候鳥，春天北飛，秋天南行，這里是指大雁北飛。長河：指黃河。 (刪掉).詩歌賞析(1)大漠孤煙直，長河落日圓。頸聯(lián)寫進(jìn)入邊塞后所看到的塞外奇特壯麗的風(fēng)光，畫面開闊，意境雄渾，王國維稱之為“千古壯觀”。邊疆沙漠，浩瀚無邊，所以用了“大漠”的“大”字。邊塞荒涼，沒有什么奇觀異景，烽火臺燃起的那一股濃煙就顯得格外醒目，因此稱作“孤煙”。一個“孤”字寫出了景物的單調(diào)，緊接一個“直”字，卻又表現(xiàn)了它的勁拔、堅毅之美。沙漠上沒有山巒林木，那橫貫其間的黃河，就非用一個“長”字不能表達(dá)詩人的感覺。落日，本來容易給人以感傷的印象，這里用一“圓”字，卻給人以親切溫暖而又蒼茫的感覺。一個“圓”字，一個“直”字，不僅準(zhǔn)確地描繪了沙漠的景象，而且表現(xiàn)了作者的深切的感受。詩人把自己的孤寂情緒巧妙地溶化在廣闊的自然景象的描繪中。講評結(jié)合，理解詩句。

4.情感賞析此詩既反映了邊塞生活，同時也表達(dá)了詩人由于被排擠而產(chǎn)生的孤獨、寂寞、悲傷之情以及在大漠的雄渾景色中情感得到熏陶、凈化、升華后產(chǎn)生的慷慨悲壯之情，顯露出一種豁達(dá)情懷。二、《渡荊門送別》.作者介紹李白（701—762）,字太白，號青蓮居士，又號“謫仙人”，是唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽為“詩仙”，與杜甫并稱為“李杜”，為了與另兩位詩人李商隱與杜牧即“小李杜”區(qū)別，杜甫與李白又合稱“大李杜”。其人爽朗大方，愛飲酒作詩，喜交友。李白深受黃老列莊思想影響，有《李太白集》傳世，詩作中多以醉時寫的，代表作有《望廬山瀑布》《行路難》《蜀道難》《將進(jìn)酒》《梁甫吟》《早發(fā)白帝城》等。.基礎(chǔ)知識遠(yuǎn)：遠(yuǎn)自。楚國：楚地，指湖北一帶，春秋時期屬楚國。平野：平坦廣闊的原野。江：長江。大荒：遼遠(yuǎn)無際的荒原。月下飛天鏡：明月映入江水，如同從天上飛來一面明鏡。海樓：海市蜃樓，形容江上云霞多變形成的美麗景象。仍：依然。憐：喜愛。故鄉(xiāng)水：指從四川流來的長江水。因詩人從小生活在蜀地，把蜀地稱作故鄉(xiāng)。萬里：喻行程之遠(yuǎn)。.賞析這首詩首尾行結(jié)，渾然一體，意境高遠(yuǎn)，風(fēng)格雄健?！吧诫S平野盡，江入大荒流”寫得逼真如畫，有如一幅長江出峽渡荊門的長軸山水圖，成為膾炙人口的佳句。如果說優(yōu)秀的山水畫“咫尺應(yīng)須論萬里”，那么，這首形象壯美瑰瑋的五律也可以說能以小見大，以一當(dāng)十，容量豐富，包涵長江中游數(shù)萬里山勢與水流的景色，具有高度集中的藝術(shù)概括力。三、《錢塘湖春行》1.作者介紹白居易（772—846）,字樂天，號香山居士，又號醉吟先生，唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，唐代三大詩人之一。白居易與元稹共同倡導(dǎo)新樂府運動，世稱“元白”，與劉禹錫并稱“劉白”。白居易的詩歌題材廣泛，形式多樣，語言平易通俗，有“詩魔”和“詩王”之稱。有《白氏長慶集》傳世，代表詩作有《長恨歌》《賣炭翁》《琵琶行》等。

.基礎(chǔ)知識初平：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，西湖水面仿佛剛和湖岸及湖岸上的景物齊平。右腳：古漢語稱下垂的物象為“腳”,如下落雨絲的下部叫“雨腳”。這里指接近地面的云氣，多見于將雨或雨初停時。暖樹：向陽的樹。新燕：春時初來的燕子。亂花：指紛繁開放的春花。沒(mb)：隱沒。足：滿足。.詩歌賞析(1)幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。頷聯(lián)寫仰視所見禽鳥，顯示出春天的勃勃生機(jī)。黃鶯和燕子都是春天的使者，又啟迪人們開始春日的勞作，寫出了初春的生機(jī)?！皫滋帯倍?，勾畫出鶯歌的此呼彼應(yīng)和詩人左右尋聲的情態(tài)?！罢l家”二字的疑問，又表現(xiàn)出詩人細(xì)膩的心理活動，并使讀者由此產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。(2)亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。頸聯(lián)寫俯察所見花草。因為是早春，還未到百花盛開季節(jié)，所以能見到的尚不是姓紫嫣紅開遍，而是東一團(tuán)，西一簇，用一個“亂”字來形容。而春草也還沒有長得豐茂，僅只有沒過馬蹄那么長，所以用一個“淺”字來形容。這一聯(lián)中的“漸欲”和“才能”又是詩人觀察、欣賞的感受和判斷，這就使客觀的自然景物化為帶有詩人主觀感情色彩的眼中景物，