《年月日》教學設計

《年月日》教學設計教學目標：

1、熟悉時間單位：年、月、日，把握年、月、日之間的關系，知道大月、小月、平年、閏年的學問，并記住各月及平年、閏年的天數(shù)，能推斷某一年是平年還是閏年。

2、培育學生提出問題，自主閱讀解決問題的意識和力量。

情感態(tài)度與價值觀目標：

培育學生合作、創(chuàng)新意識和自主學習力量，從中體驗探究的樂趣。

教學重點：

熟悉時間單位年、月、日，把握它們之間的關系。

教學難點：

發(fā)覺并把握閏年的推斷方法。

教學過程：

（一）天文學問引入、提醒課題

師：太陽、地球、月亮每天都在運動著，現(xiàn)在，讓我們一起來看看它們畢竟是怎么轉(zhuǎn)的。（課件演示三球轉(zhuǎn)動過程）

師：看了短片，你知道了什么？

學生溝通：地球圍著太陽轉(zhuǎn)動一周的時間是一年。

地球自己轉(zhuǎn)動一周的時間是一日。

月球圍著地球轉(zhuǎn)動一周的時間是一月。

師板書：年、月、日

引入：年、月、日和我們以前學習的時分秒一樣，都是表示時間的單位。這節(jié)課我們就來熟悉年月日。板書課題：年月日

2、熟悉月

（1）觀看年歷，回答下列問題

師：請同學們拿出你的年歷卡仔細觀看，看我們從年歷卡中能了解到年月日的哪些學問？

學生匯報教師板書：一年有12個月

一、三、五、七、八、十、十二月（每月31天）

四、六、九、十一月（每月30天）

二月28天或29天

2、熟悉大月、小月。

師：在數(shù)學中，我們把有31天的月份叫做大月（板書：大月）。

師：同學們數(shù)一數(shù)，一年中有幾個大月？幾個小月？

師：怎樣才能很快地記住哪幾個月是大月，哪幾個月是小月呢？你們能自己想想方法嗎？

生：（自由發(fā)言）

教師用課件出示左拳圖，介紹用左拳記憶的方法。

師：為了更簡單記住哪幾個月是大月，你們還可以記住下面的歌訣。

一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。四、六、九、冬三十整，

教師說明：這里的“臘”是指十二月。冬指11月

讓學生選擇一個自己認為好的方法記一記。

3、熟悉平年、閏年

教師指出：二月是一個特別的月份，依據(jù)這個特別的月份，我們把二月有28天的那一年叫平年（板書：平年），把二月有29天的那一年叫閏年（板書：閏年）。

師：這就是說，要確定某一年是平年還是閏年，要看哪個月的天數(shù)？

師：請同學們依據(jù)大屏幕上的萬年歷，把1999—20xx年中2月份的天數(shù)記錄在下面的表格里。

師：依據(jù)2月份的天數(shù)查一查1999—20xx年這些年中，哪幾年是閏年？

引導學生得出：每4年里有3個平年，1個閏年。

師：每4年里有3個平年，1個閏年，這些閏年的年份與4究竟有什么關系呢？

我們把這些年份都除以4，看一看能夠發(fā)覺什么？

教師出示計算結(jié)果：

通過計算引導學生發(fā)覺“公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年。”

師：這就是說，要推斷某一年是不是閏年，就可以用這一年的年份除以4，看是不是4的倍數(shù)。

出示：1991年、20xx年、1900年

學生計算推斷是平年還是閏年。

學生發(fā)覺1900年能被4整除是閏年時，教師出示1900年2月的天數(shù)，由此發(fā)覺1900年是平年。

師：為什么1900年是4的倍數(shù)卻不是閏年呢？這跟太陽的公轉(zhuǎn)周期有關系。

出示小學問讓學生了解：公歷年份是整百數(shù)的必需是400的倍數(shù)才是閏年。

所以我們有這樣一種說法：四年一閏，百年不全閏，四百年又閏。

出示：下面推斷平閏年的方法對嗎？

1840÷4002100÷41200÷4

三、穩(wěn)固練習

第一關：小法官

（1）每年都是365天。（）

（2）24個月就是兩年。（）

（3）小明的書包是20xx年2月29買的。（）

（4）有些人4年才過一次生日。（

其次關：動腦筋：

1992年2月23日是小紅的第十五個生日，而爺爺再過幾天才過第十五個生日。

（1）爺爺?shù)纳帐牵ǎ┰拢ǎ┤?/p>

（2）爺爺這一年是（）歲

（五）總結(jié)評價，升華熟悉

通過今日的學習，你知道了什么？

《年月日》教學設計2

每人對數(shù)學的理解都與他自身的閱歷、學問背景、所處的文化環(huán)境、家庭背景有關，由此產(chǎn)生的差異將導致不同的學生表現(xiàn)出不同的數(shù)學學習傾向和解決問題的不同策略，加強學生間的合作與溝通，不僅可以使解決問題的方法與策略不斷完善、優(yōu)化，還能讓不同的解題策略為大家所共享，教師在課堂教學中要給學生創(chuàng)設足夠的活動時間與思索的空間，鼓舞學生發(fā)覺問題、提出問題，敢于質(zhì)疑，樂于溝通，不斷拓展思路，呈現(xiàn)思維的真實碰撞。以新的課程標準為指導，制造性地使用教材，以學生活中的數(shù)學，學有用的數(shù)學，用數(shù)學學問解決生活中的簡潔問題為根本理念，在學生的自主探究、合作溝通的根底上培育學生發(fā)覺問題、解決問題的力量，并使學生受到思想品德教育。

片段一：

師：屏幕上有三個醒目的大字“年、月、日”，當你讀出這三個字的時候，你想到了哪些問題？

生：一年有12個月，每個月都有30天。

生：由年月日，我想到了時分秒，我們應當分秒必爭，做一個合理安排時間的小仆人。

生：能不能計算出一年有多少天？有多少小時？有多少分鐘？又有多少秒？

生：我每年都要過一個生日，可有的人為什么4年才過一個生日？

……

探究的根底是發(fā)覺。發(fā)覺問題可以激活學生的探究欲望，提高學生學習的積極性和主動性，把學生引入一種與問題有關的情境，使學生明確探究目標，給思維以方向，學生們眾說紛紜，無拘無束，這為學生的自主探究創(chuàng)設了良好的氣氛。

片段二：

師：請小組中每個同學拿出自己預備的年歷卡，認真觀看，看大家有什么新的發(fā)覺？（留意準時做好記錄）

每個小組匯報反應：

生：有的月份有31天，有的月份有30天，2月份有28天，所以剛剛有同學說“每月都有30天”是不正確的。

生：有的年份2月份是29天。

師：有31天的月份稱為大月，有30天的月份稱為小月，2月份有29天的年份稱為閏年，2月份有28天的年份稱為平年，平年和閏年有什么區(qū)分呢？

生：2月份的天數(shù)不同。

生：全年的天數(shù)相差1天。

……

師：剛剛我們已經(jīng)知道20xx年2月份是29天，所以說20xx年是閏年，20xx年是平年，那么我們怎樣知道其他的年份是平年還是閏年呢？

生：查看萬年歷，看2月份有多少天？

生：這樣太麻煩了，我想可能會有一個簡便的推斷方法。

師：你的想法不錯，下面讓我們一起探討，看有沒有新的發(fā)覺！

（學生點擊電腦進入萬年歷）

生：四年中有三個平年，一個閏年……

生：1992年、1996年、20xx年……都是閏年，那這些年份與“4”有什么關系呢？

學生獨立舉例說明如何推斷一個年份是平年還是閏年。

生：能被4整除的年份是閏年。

生：1900年能被4整除，說明1900年是閏年，而通過查萬年歷，它的二月份有28天，它的確是平年，這豈不是沖突嗎？

生：是不是萬年歷編錯了。

生：用公歷年份除以4這種方法來推斷一個年份是不是閏年，這種計算方法不精確。

適時點撥，引出公歷年份是整百年份的應當除以400這個推斷方法。

師：同學們，現(xiàn)在你知道為什么有的人4年過一個生日嗎？

學生只有親自“做數(shù)學”，才能親身體驗獲得學問的歡樂。所以，在教學中教師要鼓舞學生獨立探究：首先，要給學生自由探究的時間和空間，不要將教學過程變成機械兌現(xiàn)教案的過程；其次，要鼓舞學生大膽猜測、質(zhì)疑問難、發(fā)表不同意見，不要急于得到圓滿的答案；要給學生以思索性的指導，特殊是當學生的見解消失錯誤或偏頗時，要引導學生自己發(fā)覺問題、自我矯正，將時機留給學生，不要代替學生自己的思索。

學生不僅要獨立探究，還要有合作溝通。在合作溝通中學會相互幫忙，實現(xiàn)學習互補，增加合作意識，培育聽、說、交往等各項技能。在爭論的過程中，學生不必正襟危坐，而是處于一種“放松的警覺狀態(tài)”中，這種放松著的思索狀態(tài)是學生思維最活潑、最便于激發(fā)學生靈感和制造欲的狀態(tài)。

《年月日》教學設計3

引導得出：一樣平常年份數(shù)是4的倍數(shù)，這一年是閏年；

1、教教方針：

1．熟悉工婦單元年、月、日；曉得大月、小月、閏年、閏年；曉得每年有12個月戰(zhàn)每個月有幾天，幫助教生創(chuàng)設較長的工婦不都雅法。

2．曉得閏年、閏年的常識，能初步推斷某一年是閏年借是閏年。

3．正在經(jīng)受探究年、月、日之間閉系的進程當中，初步教會選擇有效的疑息停頓簡樸的回納、推理。

4．培育教生初步的合做熟悉，和探供與支集措置嘉獎疑息的才略。

兩、教教重面：

（能夠先同桌交換，再指名回覆）

D、教教大、小月的記憶圓法。

把握年、月、日之間的閉系，領悟閏年的含義。

4、教教預備：

課件與年歷若干好多張。

5、教教進程：

（一）說話引進，揭露課題。

A、找人陳述，課件呈現(xiàn)

（指名回覆）

請你猜一猜這些節(jié)日是甚么日子？

熟悉工婦單元年、月、日，教會推斷閏年、閏年的圓法。

（指名回覆）

2．揭露課題

過渡：適才講到的這些日子都用到了“年月日”的常識，我們本日便去教習“年月日”的常識。（板書課題）

（兩）交換校訂，探覓規(guī)律。

1．校訂課前查詢造訪的預習表。

1．你能通知我正在你心中感覺最故意義的日子或你最喜愛的日子嗎？

★注：應付2100年2月份的天數(shù)能夠查月歷供證。

過渡：適才我們曉得了是閏年借是閏年只需供看這一年2月份的天數(shù)，那假定不曉得2月份的天數(shù)，只曉得年份數(shù)我們又有甚么圓法去推斷這一年是閏年借是閏年呢？

（拳頭記憶法、歌訣記憶法）

D、教習小常識。（書P51頁戰(zhàn)為甚么整百數(shù)年份必需是400年才有一個閏年？）

（首要揭露大月、小月、兩月是額外月，一年有12個月）并完成板書。

3、教教易面：

整百數(shù)年份必需是400的倍數(shù)，這一年才是閏年。

E、嬉戲把握大小月的把握環(huán)境。

（舉足嬉戲：大月舉雙足，小月舉單足，師報月份）

C、陳述交換。

（三）教教閏年與閏年

1．揭露閏年與閏年

過渡：是啊，2月是一個額外月，有時是28天，有時是29天，我們把2月有28天的這一年叫做閏年，把2月有29天的這一年叫做閏年。（并板書）

（1）計較閏年一年有幾天，閏年一年有幾天？

A、教生先正在草稿本上計較，再交換反應。

2．若何推斷閏年與閏年。

B、不好調(diào)查表格。師：從查詢造訪的后果中你收現(xiàn)了甚么？

A、整理清算出從xxxx年~xxxx年2月份的天數(shù)，組成表格。

師：請你留意不好調(diào)查，你收現(xiàn)了甚么規(guī)律？

（指名陳述交換）

B、當收現(xiàn)2100年雖是4的倍數(shù)，但倒是閏年，從而教師彌補整百數(shù)年份的推斷圓法。

執(zhí)教者：沈利菊

（植樹節(jié)、教師節(jié)、勞動節(jié)、國慶節(jié)、兒童節(jié)······）

C、考據(jù)查真。實習：1）1978年、1956年、1900年

2）本人找一個喜愛的年份停頓考據(jù)，并用萬年歷停頓查真。

★最初問2月是甚么月？

（四）全課總結(jié)

經(jīng)過進程這節(jié)課的教習，你有甚么支獲？

（五）實習（略）

《年月日》教學設計4

一、本課的教學內(nèi)容

《年月日的熟悉》是人教版小學數(shù)學三年級下冊的年月日這一單元的內(nèi)容之一。時間單位是較為抽象的計量單位，學生在二年級已經(jīng)學過與他們生活比擬接近的時間單位時、分、秒。隨著年齡增長，生活閱歷的增多，年、月、日的學問也越來越多地消失在他們的生活和學習中，有了形成較長的時間觀念的根底，理解一年或者一個月的時間有多長，需借助肯定的想像力。因而教材留意聯(lián)系實際，提高學生的學習興趣，使學生初步了解年、月、日的有關學問。

二、本課的教學目標：

1、在觀看年歷卡的活動中，熟悉時間單位年、月、日，知道一年有12個月，分為大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，能記住一年中哪幾個月是大月，哪幾個月是小月。知道一年有365天或366天。

2、在年歷上查找、溝通一些有紀念意義的日子，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，提高解決簡潔實際問題的力量，培育學生學習數(shù)學的興趣，承受思想教育。

3、通過獨立思索、合作溝通的方式，開展觀看、操作、嬉戲、計算等學習活動，培育學生自主學習、合作探究的學習力量，充分調(diào)動學生對數(shù)學學習的積極情感。

學習重點：熟悉時間單位年月日，把握它們之間的相互關系。

學習難點：發(fā)覺并把握閏年的推斷方法。

三、設計理念

數(shù)學學習是師生之間、學生之間互動與共同進展的過程，所以有效的學習更應促進學生的進展。維果茨基認為：“只有當教學走在進展前面的時候，這才是好的教學”。他提出“最近進展區(qū)”的概念，其實質(zhì)就是教學要把那些正在或?qū)⒁墒斓牧α客葡蚯斑M。促進學生的進展，必需關注學生的進展的自主性、主動性，敬重學生進展的差異性，強調(diào)學生進展中的體驗與交往過程。使他們成為進展與變化的主體，進而幫忙他通過現(xiàn)實與尋求走向完人抱負的道路。

《熟悉年月日》一課的教學設計，主要從以下2方面表達了學生學習的“有效性”1、積極了解兒童的現(xiàn)有閱歷

布魯姆說過：對教學影響最大的是學生已有的學問。這已有的學問實際上就是兒童的閱歷。其中有相當一局部是兒童自己獵取的，而且來自于課外，教師要很好的討論兒童的閱歷水平，依據(jù)兒童的已有閱歷設計教案，才能更好地推動教學進程。如“現(xiàn)在想一想，你們都知道年、月、日的哪些學問？”這些問題的答案可能五花八門，我想?yún)s能真實地反映兒童在這方面的真實水平。2、重視數(shù)學活動的建立和開展

活動是數(shù)學學習的重要特征。新課標非常重視數(shù)學活動的建立和開展，指出：“教師應向兒童供應充分的從事數(shù)學活動的時機，幫忙他們在自主探究的合作溝通的過程中提醒規(guī)律，建立概念，真正理解和把握根本的數(shù)學學問與技能，數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動閱歷。

《年月日》教學設計5

【教學目標】

1、熟悉時間單位年、月、日，知道平年、閏年的學問，記住各月以及平年、閏年的天數(shù)，能初步推斷某一年時平年還是閏年。

2、能與生活聯(lián)系起來，嫻熟的運用年、月、日的學問。

3、培育學生觀看、分析和推斷推理的力量。

4、結(jié)合教學情景，培育學生珍惜時間的良好習慣，并滲透愛國主義教育。讓學生通過親身參加探究實踐活動，獲得情感體驗?！窘虒W重點】：熟悉時間單位年、月、日，把握它們之間的相互關系。

【教學難點】

能敏捷地推斷平年、閏年。

【教具預備】

年月日課件

【教學過程】

一、創(chuàng)設情境

師：同學們，信任你們曾有其他難忘的日子或節(jié)日，教師也有難忘的日子，讓我們在時間倒流中，回憶那些日子吧?。ū本W運會開幕、神七飛天的圖片）

師：剛剛同學們看的是什么內(nèi)容??？（要求說出時間、人物、大事）

生：第29屆奧運會于2023年8月8日在北京開幕……

生：神舟七號載人飛船2023年9月25日放射勝利。

師：你們還有其他難忘的日子嗎？誰來說一說？

生：1949年10月1日，中華人民共和國成立。

生：1997年7月1日，香港回歸祖國。

生：1999年12月20日，澳門回歸祖國。

生：2023年7月13日，中國申奧勝利。

生：2023年10月15日，是我的生日。

……

師：這幾個同學的發(fā)言中都用到了三個比“時、分、秒”還要大的時間單位，這就是年、月、日。（板書課題：年月日）這節(jié)課我們就來討論年月日的學問！

二、探究新知

任務一：日歷探秘

師：請同學們翻開”探究發(fā)覺”，先來探究任務一。

師：誰能給大家讀一下要求和問題。

學生讀要求和問題。

1、一年有幾個月？

2、通過觀看每個月的天數(shù)，你發(fā)覺了什么？什么是大月？什么是小月？

3、一年的天數(shù)多少天？

（動手操作、獨立思索、全班匯報）

師：我們把31天的月份叫做大月，把30天的月份叫做小月，二月稱為特別月，人們把二月28天的這一年叫做平年，把二月29天的這一年叫做閏年。你們預備用什么好方法去記住一年中哪些是大月、哪些是小月？現(xiàn)在就請小幫手來告知我們吧！

學生翻開“小幫手”，學習記憶方法，并展現(xiàn)。

教師和同學演示：握緊左拳，凸起凹下的都要數(shù)，一月大，二月特別，三月大，四月小，五月大，六月小，七月大，八月大，九月小，十月大，十一月小，十二月大。

師：還有什么方法?。?/p>

學生展現(xiàn)兒歌記憶法。

師：這些方法讓我們記憶大小月時便利了許多。

任務二：平年閏年

師：剛剛我們熟悉了大月、小月、二月是個特別的月份，現(xiàn)在我們就特地來探究2月。翻開任務二，誰來讀一讀要求？

學生操作，探究任務。

師：你發(fā)覺了什么？誰情愿把你的發(fā)覺和大家共享呢?

生：我觀看的是…年2月有…天……（至少說出5個年份）

生：我發(fā)覺每隔三年就有一個29天,是閏年。

師：對，你們說得很好，每四年里就有一個閏年。那你們想不想知道為什么？我們看看小幫手是怎么說的。

（課件出示：地球繞太陽旋轉(zhuǎn)一周的時間叫做一年，這段時間是365日5時48分46秒。為了便利，人們把一年定為365日，叫做平年。這樣，每4年就少算了23時15分4秒，馬上近一天。人們就把這1天加在二月里，以補上少算的時間，這樣一年就有366天了，這樣的年份被稱為閏年。這就是“四年一閏”。）

師：看來閏年和4有很大的關系，那么我們怎么知道某一年是閏年還是平年？（學生匯報狀況）

生：用公歷年份除以4，假如有余數(shù)就是平年；假如沒有余數(shù)就是閏年。

師：對！公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年。誰有補充？

生：公歷年份是整百年的必需是四百的倍數(shù)才是閏年。

三、學問整理師：我們發(fā)覺了這么多年月日的學問，現(xiàn)在同學們就自己動手把剛剛學習的學問整理一下吧。（學生動手整理）

誰來把你整理的內(nèi)容給大家讀一下。（指名一個學生讀，然后訂正）

師：有關年月日的學問我們都已經(jīng)整理過了，現(xiàn)在就讓我們用學問武裝自己，智力闖關。愛挑戰(zhàn)的你們，預備好了嗎？

四、智力闖關

第一關：填一填

其次關：推斷

第三關：動腦筋

師：同學們今日的表現(xiàn)都很棒。為自己的表現(xiàn)鼓鼓掌吧。

五、編制日歷

師：同學們，在我們的生活中有許多不同的日歷，你對現(xiàn)行的日歷滿足嗎？你盼望的日歷是怎樣的呢？抓緊發(fā)揮你的想象，編制你盼望的日歷?？梢云渌瑢W溝通溝通。

學生發(fā)揮想象編制日歷。

師：誰情愿來說說你的日歷是怎么編制的？

學生只要說出自己的想法都賜予鼓舞。

師：關于年月日的學問還有許多，同學們課下可以在相關網(wǎng)址查閱你想了解的歷法學問或。

六、課堂總結(jié)師：同學們！時間是珍貴的，通過今日的學習，你想說點什么？

生：……

師：你們總結(jié)得真好，看來今日同學們的收獲不少啊！幾年以后，當你回憶今日的情景時，今日已經(jīng)永久不存在了，所以我們肯定要珍惜今日的時間，努力學習。

《年月日》教學設計6

教學目標：

1、熟悉時間單位年、月、日；知道大月、小月、平年、閏年；知道每年有12個月和每月有多少天，幫忙學生建立較長時間的觀念。

2、知道平年、閏年的學問，能初步推斷某一年是平年還是閏年。

3、在經(jīng)受探究年月日之間關系的過程中，初步學會選擇有用的信息進展簡潔的歸納、推理。

4、培育學生初步的合作意識，以及探究與收信處理信息的力量。

教學重點：熟悉時間單位年、月、日，學會推斷平年、閏年的方法。

教學難點：把握年、月、日之間的關系，理解閏年的含義。

教學預備：多媒體課件一套，年歷若干。

教學過程：

一、師生溝通、導入課題

師：今日是20xx年的幾月幾日？（9月28日）這是一個一般的日子，但在生活中會有很多令人興奮或難以忘記的日子，我們一起看屏幕回憶一下這些日子（香港回歸的時間、北京申奧勝利的時間、中國自行研制的神舟五號首次載人航天飛行、北京奧運會的開幕式）

師：這些難忘的日子里還藏著數(shù)學學問呢，你們知道嗎？這里有我們學習的另外幾個時間單位，是什么？

生：年月日

師：關于年月日你了解哪些學問呢？（學生匯報）同學們了解的可真多，那你們說的對不對呢，這節(jié)課我們就一起來討論比擬長的時間單位年月日(板書課題：年、月、日)

二、通過觀看，探究新知。

(一)通過觀看，熟悉年歷，探究有關大月和小月的學問。

1、熟悉年、月、日。

(1)出示20xx年年歷卡。

師：拿出課前教師發(fā)給你們的年歷卡，認真觀看，然后依據(jù)白板上的自學提示找一找。（自學提示：1、一年有幾個月？2、每月的天數(shù)一樣嗎？你能給分分類嗎？）

生1：一年有12個月（板書：一年有12個月）

生2：每個月的天數(shù)不一樣，根據(jù)天數(shù)進展分類。

師：31天的月份有哪幾個？同時用白板（板書：31天：1月、3月5月、7月、8月、10月、12月）30天的月份又有哪幾個？（板書：30天：4月、6月、9月、11月）還剩下二月，二月有多少天？（板書：二月28天29天）

師：同學們會發(fā)覺不管哪一年31天的都是1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月；30天的都是4月、6月、9月、11月。它們是不會發(fā)生變化的。我們把每月有31天的月份叫大月，(板書：大月)每月有30天的月份叫小月。(板書：小月)2月即不是大月，也不小月，二月是個特別月我們把它叫做平月。（板書：平月）

師：好，同學們快來數(shù)一數(shù)，大月有幾個月？小月有幾個月？（板書：7個、4個）

(二)識記大月、小月的方法

1、拳頭記憶法

師：我們討論了大月、小月，有什么好方法記住它呢，我們古代的勞動人民特殊聰慧，想出了一種拳頭記憶大小月的方法，有同學會嗎？

（1）教師借用白板講解，留意兩點：①講清數(shù)的方法；②數(shù)到2月雖然在拳頭的凹處，但2月不是小月，習慣上稱“2月平”。

（2）學生伸出自己的左拳，跟教師一起數(shù)。

（3）學生試著在下面自己數(shù)一數(shù)或和同桌數(shù)一數(shù)

2、兒歌記憶法

師：除了這種拳頭記憶大小月的方法，我們還可以用兒歌形式記住大月？（一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差）

師：這里的臘指的是幾月呢？你們知道嗎？（12月）只要我們記住了大月，二月特別剩下的就是小月，好同學們試著背一背這首兒歌，記住哪些月份是大月…記住了嗎？我們一起來背一背。

師：我們學習了兩種記憶大小月的方法，你覺得哪種方法好，你就用哪種方法記。

3、記7月8月

(1)師：你再來觀看大月的月份，你有什么發(fā)覺？（盡量引導學生說出單數(shù)月和雙數(shù)月，以及7月8月兩個相鄰的月份都是大月）你還可以這樣記憶，這兩個月正在放暑假，都是大月，我們可以多休息幾天。

(2)師：為什么7、8兩個月都是大月呢？這里面有一個小故事，你們想聽嗎？

古羅馬有一個叫愷撒的皇帝，他的生日在7月，7月是單數(shù)，于是他就規(guī)定一年的12個月中，單數(shù)月是大月，雙數(shù)月是小月，他死后，他的侄子繼位，可他的生日在8月，8月是小月，他覺得這樣有失尊嚴，便把8月改成大月，8月變成大月后，后面的月份也就變成單數(shù)月是小月，雙數(shù)月是大月了。

(三)反應：

1、師：同學們記住了大小月了嗎？好，那教師考考你們，你的生日在幾月，這個月是大月還是小月？

2、師：課堂上教師不能叫到，這樣吧你的生日在大月的現(xiàn)在舉起手來，生日是小月的再舉起手來，有沒有生日在二月的？

（四）深入討論，了解閏年

看來同學們已經(jīng)記住了大小月，但在這些月份里面有一個特別月二月，它有時28天，有時29天，這28天、29天的變化中有什么規(guī)律嗎？這是教師整理的局部年份二月份的天數(shù)如下：

（1）師：請你認真觀看二月份的天數(shù)是怎樣變化的？

生：每隔三年就有一次29天。

師：那就是說每4年就會消失一次29天，我們把二月是28天的那一年叫平年，二月是29天的那一年叫閏年。

（2）發(fā)覺閏年規(guī)律

師：剛剛同學們已經(jīng)發(fā)覺每4年就會消失一次29天，也就是每4年就會消失一次閏年，我把表格中年份又整理了一下，我們一起看看（課件）根據(jù)規(guī)律是…所以最終一行是？

師：那么閏年的年份與“4”有什么關系呢？舉個例子，20xx與4有什么關系呢？誰發(fā)覺了？

生：正好是4的倍數(shù)，教師試算。

師：好，我們就用這種方法來推斷一下這兩個年份是平年還是閏年。

師：我們知道平年和閏年就由于二月而差出一天，閏年比平年多一天，那平年全年究竟有多少天？該怎么算？（生說一年有12月個，把12個月的天數(shù)加起來，就是全年的天數(shù)。然后在練習本上算一算）

生A：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天

生B：31×7+30×4+28=365天生C：30×12+7-2=365天生D：31×12-4-3=365天

（板書：365、366）

（3）介紹平年與閏年的科學常識。

師：同學們都知道了，每4年就會消失一次閏年，這是為什么呢，這里還有一個科學常用識呢，我們一起看一看。

（4）我們再來推斷一些年份是否是閏年，（白板）用加4減4的方法或看數(shù)字的后兩位是不是4的倍數(shù)來推斷閏年。

（5）引出1900年是閏年嗎？總結(jié)：公歷年份是整百數(shù)的，必需是400的倍數(shù)才是閏年。

三、練習

我們討論了大小月，又了解了平年和閏年，現(xiàn)在教師出一些要考考大家。

五、全課總結(jié)：

1、通過這節(jié)課的學習，你都學會了哪些學問？

2、師：今日是20xx年的9月28日，雖是一個一般的日子，但對于你們來說也是特別有意義的，由于你們的家長看到了你們在課堂上的精彩表現(xiàn)，所以教師盼望你們能夠珍惜時間，每日都學會新學問，每月都有大收獲，每年都會取得很大的進步。

《年月日》教學設計7

教學目標：

1、使同學熟悉時間單位年、月、日，把握年、月、日之間的關系，知道大月、小月、平年、閏年的學問，并記住各月和平年、閏年的天數(shù)，能推斷某一年是平年還是閏年。

2、幫助同學建立較長的時間觀念，培育同學仔細觀看、歸納概括的力量。

3、通過教學激發(fā)同學的學習興趣，激發(fā)同學愛數(shù)學、學數(shù)學。

4、通過教學，培育同學珍惜時間的良好習慣，并相機進展愛國主義教育。

教學重點：

熟悉時間單位年、月、日，把握它們之間的相互關系。

教學難點：

發(fā)覺并把握閏年的推斷方法。

教學預備：

多媒體課件，不同年份的年歷卡片。

學具：

彩筆

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，提醒課題

1、猜謎語

有個寶寶真稀奇，身穿三百多件衣。

每天都要脫一件，最終剩下一張皮。（日歷）

同學們，你們知道嗎？在我們的生活中消失過一些令中國人感到傲慢驕傲的事，下面讓我們再次感受那感動人心的一幕，好嗎?。ê茫?/p>

請看大屏幕（xxxx年8月8日，北京奧運會開幕式）

師：你們知道這視頻的內(nèi)容是什么嗎？是哪一年哪一月哪一天發(fā)生的事呢？

生:北京奧運會開幕式，xxxx年8月8日。

師：像剛剛這樣，我們在說明一件事情的時候，往往要告知人們是哪一年（板書：年）哪一月（板書：月）哪一日（板書：日）。年、月、日同時、分、秒一樣，也是時間單位。這節(jié)課我們就來討論新的時間單位——年、月、日。

（齊讀）

二、觀看年歷，探究新知

1、熟悉年歷。

(1)課件出示教材第77頁例1，請同學們仔細觀看xxxx和20xx的年歷，記錄每月的天數(shù)，填在統(tǒng)計表中，并回答下列問題：一年有幾個月？哪個月是31天？哪個月是30天？

①讓學生獨立觀看。

②四人小組爭論，相互溝通。

③匯報爭論的結(jié)果。

結(jié)合同學的答復教師板書：

一年有12個月

31天：一、三、五、七、八、十、十二月

30天：四、六、九、十一月

（2）找一些其他年份的年歷觀看一下，你發(fā)覺了什么？

二月的天數(shù)比擬特殊。

二月28天

二月29天

（3）圈一圈。

你的生日是幾月幾日？你家長的生日是幾月幾日？用彩筆把這些日子圈出來。

快速把年歷卡收起來。

2、教學大月、小月。

（1）熟悉大月和小月

師：好了，這么短的時間我就知道了咱班的同學果真是即聰慧又能干，很快就在年歷上發(fā)覺了這么多隱秘，你們知道嗎？習慣上，我們把有31天的月份叫做大月（板書：大月）。

師：把有30天的月份叫小月？(板書：小月)

師：大家快速數(shù)一數(shù)，一年中有幾個大月？幾個小月？

師：怎樣才能很快地記住哪幾個月是大月，哪幾個月是小月呢？誰有好方法？

（左拳記憶法）

（2）左拳記憶法

伸出你的`左拳頭，凸起的地方表示大月，凹下的地方表示小月，二月除外，（課件展現(xiàn)）

看來左拳記憶法確實是個好方法，你們還有其它的方法嗎？（兒歌記憶法）

（3）兒歌記憶法

教師說明：這里的“臘”是指十二月?！岸敝甘辉?。

（生一分鐘記憶）

（4）嬉戲。

“起立坐下”嬉戲

教師任憑報一個月份，要是大月男同學起立，要是小月女生起立。

3、教學平年、閏年。

教師最終報“二月”，

提問：剛剛教師報到二月時你們?yōu)槭裁炊疾粍恿耍?/p>

（由于二月是個特別月）

是呀！二月是個特別月，有的年只有28天，有的年29天。這是為什么呢？下面我們就來解開這個謎團！請看大屏幕

（1）同學們觀看1981—2023年各年二月份的天數(shù)，看你會發(fā)覺什么規(guī)律？

然后小組溝通溝通。

（生匯報）每4年里有3個平年，1個閏年。

師：觀看的真細心，確實是這樣，（課件）每4年里就有1年是閏年，3年是平年。我們就把二月有28天的那一年叫平年（板書：平年），把二月有29天的那一年叫閏年（板書：閏年）。這就是說，要確定某一年是平年還是閏年，要看哪個月的天數(shù)？（2月）

教師補充小學問：

通常每4年里有3個平年,1個閏年。公歷年份是4的倍數(shù)的一般都是閏年。但公歷年份是整百數(shù)的，必需是400的倍數(shù)才是閏年。

教師補充小學問：

每四年消失一個閏年，時間差不是整整24小時，而是23小時15分4秒，所以四年一閏又多算了44分56秒，看來誤差很小，但時間長了，誤差就大了。每400年就要多算3日2時53分20秒，所以每400年應少增加3天。為了便于計算，就作了“四年一閏，百年不閏，四百年又閏”的規(guī)定。所以科學家又作一項補充規(guī)定：年份是整百年的必需是400的倍數(shù)才是閏年。

板書：四年一閏，百年不閏，四百年又閏。

（2）總結(jié)推斷平年閏年的方法

下面就請你依據(jù)計算結(jié)果推斷，下面哪一年是閏年？

2023xxxx

（3）出示xxxx年和20xx年2月的月歷，計算平年和閏年的天數(shù)。

三、穩(wěn)固練習，拓展延長

1、填空我最棒！

（1）、一年有（）個大月，（）個小月。

（2）、9月1日開學的前一天是（）月（）日。

（3）、今年的一、二、三月共（）天。

2、推斷我更行！

1、每年都有365天。（）

2、一年有6個大月、6個小月。（）

3、25個月是2年零5個月。（）

3、口答：小強滿12歲的時候，只過了3個生日，猜一猜他是幾月幾日誕生的？

4、拓展練習。

去年小明在奶奶家連住了兩個月，正好６２天，這兩個月可能是哪兩個月。

四、全課總結(jié)，評價提高

通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？

假設你還想更進一步討論有關年月日的學問，你們還可以到網(wǎng)上去查找這方面的資料。

時間如此珍貴，同學們可要珍惜時間喔！

《年月日》教學設計8

教學目標：

1、使學生親身經(jīng)受探究年、月、日學問的過程。

2、聯(lián)系生活實際體驗年、月、日的長短不同。

3、會用各種方法記大月、小月；并能應用解決實際問題。

教學重點：

體會年月日的長短

教學過程：

一、單元主題圖引入

師：那年的奧運會將在我國進行？

國際兒童節(jié)是什么時候？

什么時候過年？

這些都要用道年月日的學問，今日教師就合小朋友一起來討論關于年月日的相關學問。

二、教學年月日

1、出示XX年的年歷表

觀看年歷表，爭論、溝通知道了什么？

一年有（）個月。

完成各月的天數(shù)表

觀看統(tǒng)計：31天的有（），

30天的有（），2月有（）天。

2、介紹大月與小月

31天的月份叫大月，30天的月份叫小月，二月份是一個特別的月份。

3、記大約與小月的方法

拳頭記憶法

口訣法

三、小結(jié)

一年共有（）個月，（）個大月（）個小月

四、課堂練習

由學生獨立完成，在溝通。

課后記：

其次課時平年與閏年

教學內(nèi)容：

書82頁例284頁課堂活動、練習十五2--6題

教學目的：

1、穩(wěn)固前一節(jié)課學習的年月日的根本學問。

2、知道平年、閏年各有多少秒天，以及產(chǎn)生這種差異的緣由。

3、能解決與2月有關的時間問題，會推斷閏年與平年。

教學重點：理解平年、閏年的含義

教學過程：

一、復習舊知

一年有幾個月？

哪幾個月有31天？

哪幾個月有30天？

二、學習新課

分發(fā)年歷表，分小組觀看、記錄歷年來2月的天數(shù)。

完成表格

觀看表格，你發(fā)覺了什么？

給出含義：2月有28天的年叫平年，2月有29天的年叫閏年。

觀看閏年與平年間的間隔？

了解閏年與平年的來歷？

由學生自學。理解“四年一閏”的含義，并能用他推斷一年是否閏年？

三、課堂活動

1、算一算，一年共有多少天？

分小組，自己想方法計算，提倡不同的方法。

2、溝通與年月日相關的學問。

四、課堂練習

1、練習十五2題猜生日

2、練習十五3題說出重大的節(jié)日

3、練習十五4題難忘的日子

4、練習十五5題自制年歷

《年月日》教學設計9

教學目標：

1、學問與技能：

（1）使學生熟悉時間單位年、月、日，知道大月、小月、平年、閏年的學問；記住每個月及平年、閏年的天數(shù)。

（2）能推斷某月是什么月，記住各月及平年、閏年、各季度的天數(shù)。

（3）能推斷某年是平年還是閏年。

（4）幫忙學生初步建立年、月、日等時間概念，培育學生的觀看力量和思維力量，滲透科學思想方法。

2、過程與方法：

（1）在經(jīng)受自主探究年月日之間關系的過程中初步學會選擇有用的信息進展簡潔的歸納、推理。

（2）在體驗小組合作解決討論主題的過程中逐步培育“溝通與合作”的力量。

3、情感與態(tài)度：培育學生喜愛科學、樂于探求學問的情感。教學重點：對每個月的天數(shù)的熟悉。（正確、快速記住十二個月的天數(shù)）

教學難點：

推斷某年是平年還是閏年。

教具預備：

多媒體課件

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，引入新課

1、猜謎語：小小一本書，一天看一面，看完這本書，大家過新年。（日歷）

2、說一說下面節(jié)日的日期兒童節(jié)、教師節(jié)、勞動節(jié)、植樹節(jié)、國慶節(jié)。這些都是用年、月、日表示的時間單位。常用的時間單位除了我們知道的時、分秒以外，還有我們今日要學習的年、月、日。（板出課題）

3、生活中每天都有許多事情發(fā)生，也有許多值得紀念的重大日子，請同學們認真觀看屏幕上的這些圖片，你知道這些圖上所畫的是哪些有意義的日子嗎？（出示主題圖）

二、探究新知

1、熟悉年歷這是一張xxxx年年歷卡，這年歷卡里有很多關于“年、月、日”的學問，請同學從年歷中查找思索題的答案。

①一年有幾個月？

②哪幾個月是31天？

③哪幾個月是30天？

④二月份有多少天？

⑤一年有多少天？

匯報結(jié)果：一年有12個月：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都是31天；4月、6月、9月、11月都是30天。

師：習慣上我們把有31天的月份叫做大月，把有30天的月份叫做小月。

師：哪兩個月是連續(xù)的大月？（7月和8月）

師：2月是大月還是小月？（既不是大月也不是小月，2月份只有28天或29天。）

2、計算平年全天的天數(shù)師：一年有多少天呢？（365天）

師：讓我們一起來通過計算驗證一下吧。

（1）31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天

（2）31×7+30×4+28=365天

師：通過計算我們現(xiàn)在可以確定平年全年是365天。

3、識記大月、小月的方法

師：一年中哪月是幾個大月？幾個小月？想一想有沒有記住它的好方法？

（1）左拳記憶大小月課本上介紹一種好的方法，可以在左拳上數(shù)。怎樣數(shù)呢？請同學們翻開書78頁，看下面的一段話：“要知道哪個月有多少天┄┄”（教師組織，指導學生邊看書邊數(shù)）。投影出示左拳圖，指著左拳圖，帶著學生一起數(shù)。穩(wěn)固提問：拳上凸起的地方表示每個月有多少天？凹下去的地方表示每個月有多少天？哪個月除外？

（2）兒歌記憶大小月一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。

四、六、九、冬（11），三十整。帶著學生讀兒歌。

練習：兒童節(jié)、教師節(jié)、勞動節(jié)，這些節(jié)日是在大月還是在小月？

3、熟悉平年、閏年xxxx年各月的天數(shù)我們知道了，那么別的年份各月的天數(shù)是不是這樣呢？（出示xxxx—20xx年2月份的月歷表）

概括：每一年的12個月中，都有7個大月，4個小月，二月份天數(shù)隨著年份的變化而在所不同，我們把2月份是28天的那一年叫平年，二月份是29天的那一年叫閏年。

提問：二月份的天數(shù)可以幫忙我們熟悉平年、閏年。如何推斷某一年是平年還是閏年，請同學們觀看下表，哪一年是平年？哪一年是閏年？依據(jù)年份發(fā)覺什么規(guī)律？使學生理解通常每四年一閏的道理。（出示1997—xxxx年2月份的月歷）閏年的公歷年份與4有什么關系？請學生計算1990年到1995年各年份除以4，看看發(fā)覺什么規(guī)律？（公歷年份是4的倍數(shù)是閏年的一般規(guī)律）

三、穩(wěn)固練習

1、一年有多少天？

2、推斷下面的年份是平年還是閏年？20xx年、xxxx年、xxxx年、xxxx年xxxx年、xxxx年、xxxx年、20xx年

3、小強滿12歲的時候，只過了３個生日。猜一猜他是哪一天生的？

4、填一填

（1）一年有（7）個大月，（4）個小月

（2）5月1日的前一天是（4）月（30）日

（3）8月30日的后一天是（8）月（31）日

（4）四月份有（4）個星期零（2）天

（5）小明在外婆家連住62天，正好是經(jīng)過兩個月份。是（7）月和（8）月

四、總結(jié)。

1、通過這節(jié)課的學習，你們都學會了哪些學問？

2、時間對我們特別重要，盼望同學們珍惜時間，每日都學會新學問，每月都有大收獲，每年都取得很大的進步。

五、作業(yè)課本P81的第5、6題。

《年月日》教學設計10

教學目標：

1.學問目標：讓學生通過觀看、發(fā)覺、操作、比擬、猜測、爭論等一系列活動，熟悉時間單位年、月、日；知道大月、小月、會推斷平年、閏年。

2.技能目標：讓學生利用校園網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)自主查找相關學問，培育學生搜集處理信息的力量和溝通的力量。

3.情感目標：培育學生與他人合作學習的力量，體驗學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。

4.進展目標：使學生在活動中感受數(shù)學與生活的親密聯(lián)系，培育學生珍惜時間的良好品質(zhì)。

教學預備：

校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)

教學過程：

教學環(huán)節(jié)

設計意圖

教學預設

一、創(chuàng)設情境，以奇增趣。

1.一上課，“同學們，你們想聽故事嗎？有一個人犯罪后想逃到深圳，他拿著一張簽發(fā)日期是20xx年2月29日的邊防證，在深圳邊檢站預備入關。盡管他經(jīng)過整容，轉(zhuǎn)變了模樣，可還是被檢查證件的警察叔叔一眼識破，將他拘留。你們知道是什么緣由嗎？”當學生都急于想知道答案的時候，我又說，只要同學們學習了這節(jié)課，就知道其中的神秘了。

二、合作探究，創(chuàng)新進展。

1、依據(jù)生活閱歷，熟悉年、月、日（學生點擊校園網(wǎng)人機對話）

（1）你跑100米大約用多長時間？

（2）你知道一場籃球競賽用多少分鐘嗎？

（3）今年《春節(jié)聯(lián)歡晚會》幾點開頭？什么時候完畢？大約演播了幾個小時？

（4）從開學到六一兒童節(jié)共多少天？（或幾個月零幾天）

（5）你從上小學到現(xiàn)在經(jīng)過了幾年？

2、你還知道哪些關于年、月、日的學問？

3、自學、溝通，把握重點。

（1）依據(jù)學生已有的生活學問閱歷，讓學生上網(wǎng)：查詢?nèi)f年歷20xx-2023年各年的日歷，并結(jié)合課本，個人嘗試觀看，數(shù)一數(shù)：一年有幾個月？每個月各有幾天？把結(jié)果填在表格中?？纯茨銈冞€有什么發(fā)覺？

（2）小組溝通：讓學生自己把自己觀看、發(fā)覺的結(jié)果在小組溝通。由小組長寫成卡片后進展板書。

（3）記憶大小月：讓學生在計算機上觀看大月、小月的排列有什么規(guī)律，同桌相互溝通，發(fā)覺記憶大小月的方法。

4、猜測——驗證，突破難點。

（1）觀看：請同學們在網(wǎng)上查找1993年——20xx年的年歷卡，并整理成表格。

（2）猜測：鼓舞學生進展猜測：為什么每4年里總有一個閏年？閏年與4有什么關系呢？

（3）驗證：請同學們通過分組計算年份數(shù)與4的關系來驗證。

引導學生發(fā)覺：公歷年份是4的倍數(shù)，一般都是閏年。

（4）提醒閏年的特別性。

當學生提出：“1990年是4的倍數(shù)，但不是閏年。為什么？”先請同學們進展爭論，再讓學生上網(wǎng)：查找1900年2月的年歷卡來驗證，使學生了解到公歷年份是整百數(shù)的，必需是400的倍數(shù)才是閏年，1900年不是閏年。

（5）質(zhì)疑：導入課前故事揭迷：邊防證寫的是20xx年2月29日，為什么說邊防證是偽造的？

三、細心設練，樂中求實。

本課練習內(nèi)容分三個層次，根本層——綜合層——開放層。

四、評價體驗，激活情感。

1、請你說說這節(jié)課你們學習了什么？

2、還有什么問題？

3、你能說說自己或小伙伴在這節(jié)課中的表現(xiàn)嗎？

（奇怪心是創(chuàng)新的萌芽。學生有了奇怪心，可以增加學習的樂趣。）

（這樣使學生通過網(wǎng)上學習，各得其所，各得其樂，在一種沒有心理負擔的自主學習中提高自學力量。）

（通過小組溝通，培育學生的合作意識和團隊精神。同時，教師的板書也向?qū)W生開放，由學生來完成。

（先觀看發(fā)覺規(guī)律，再進展記憶，避開了學生氣械地記憶。同時記大月小月的方法放開讓學生去制造。））

（這樣讓學生在體驗中發(fā)覺平年和閏年的推斷方法，使學生在探究過程中有所發(fā)覺、有所感悟、有所進展。）

（此題設計前后照應，有進一步復習了平年二月的特征，讓學生感受到數(shù)學學問能幫忙我們解決生活問題，表達數(shù)學的價值。）

（通過總結(jié)，自評、互評，讓學生感受勝利的喜悅。使學問的脈絡更清楚，更有條理，便于學生理解、把握。）

（這樣，將數(shù)學學問與生活有機地結(jié)合，創(chuàng)設良好的情境，激發(fā)了學生的求知欲。）

學生采納拳頭記憶法和歌訣記憶法，在歡樂中記住每月的天數(shù)

學生對4年一閏理解較簡單，但對公歷年份是整百數(shù)的，必需是400的倍數(shù)才閏，感到懷疑。

《年月日》教學設計11

教學內(nèi)容：

人教版三年級下冊教材地76——78頁內(nèi)容。

設計理念：

以新課程標準為指導，制造性地使用教材，以學生學生活中的數(shù)學，學有用的數(shù)學為理念，給學生充分的時間、空間進展自主探究、合作溝通，在師生互動的動態(tài)生成中推動課堂，并使學生受到思想品德教育。

教材分析：

年、月、日是在學生學習了時間單位時、分、秒根底上的連續(xù)和延長，由于這幾個時間單位比擬抽象，所以教材在編排上注意選擇與學生生活親密聯(lián)系的素材進展教學。教材首先呈現(xiàn)了xxxx年年歷，并圈出了不同的節(jié)日，如：五一勞動節(jié)、六一兒童節(jié)、教師節(jié)等，利用這些素材使學生感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系，接著又呈現(xiàn)出20xx年年歷，著重引導學生觀看、統(tǒng)計、比照、發(fā)覺，在這個過程中有意識的讓學生溝通年、月、日之間的關系。最終教材還特殊安排了“拳頭記憶法”和“歌訣記憶法”幫忙學生記憶每月的天數(shù)。

在教學中，為了讓學生感受到數(shù)學就在身邊，我選擇了讓學生觀看xxxx年和xxxx年的年歷，這樣更簡單調(diào)動學生學習探究的興趣。

教學目標：

1、使學生學會看年歷卡，并熟悉時間單位年、月、日，記住各月的天數(shù)，能正確推斷大月、小月。

2、通過獨立思索、合作溝通的方式，開展觀看、統(tǒng)計、溝通、爭論、嬉戲等活動，培育學生培育學生認真觀看、仔細思索、合作探究的力量。

3、在探究過程中體會數(shù)學在生活中到處存在，滲透分類思想，適時對學生進展惜時教育。

教學重點:

熟悉時間單位年、月、日，了解它們之間的關系、知道大月、小月。

教學難點：

分清大月、小月，記住每個月的天數(shù)。

教學預備：

多媒體、年歷表。

教學過程：

一、談話導入

同學們，今日能和三年級這么多得意的孩子們一起學習我感到特別快樂，你們快樂嗎？讓我們記住這個特殊的日子吧！今日是哪年的幾月幾日呢？黑板上哪些是我們學過的時間單位？還藏著幾個更大的時間單位你們能找到它們嗎？

年、月、日是生活中常見的比時、分、秒更大的時間單位，這節(jié)課我們就一起來熟悉年、月、日。（板書課題）

二、探究新知

活動1：熟悉年歷、初步感知。

我們學習時、分、秒使用的是什么工具？那記錄年、月、日又有什么法寶呢？（出示xxxx年年歷）從年歷上你都能知道些什么？這幾個時間你知道是什么日子嗎？（六一兒童節(jié)、教師節(jié)、國慶節(jié)等）你的生日是幾月幾日？你還經(jīng)受了那些特殊的日子？

通過剛剛的溝通，我們發(fā)覺年、月、日在生活中總是幫忙我們記錄著那些歡樂的、難忘的日子。接下來我們就借助年歷深入討論年、月、日。

活動2：合作探究、熟悉大月、小月、特別月。

1、出示活動要求。

2、同桌合作探究。

（1）填一填，將xxxx年、xxxx年每個月的天數(shù)填在復式統(tǒng)計表中。

（2）說一說：

A、一年有多少個月？

B、按天數(shù)給月份分類，哪幾個月的天數(shù)是一樣的？

C、怎樣計算一年有多少天？試著算一算。

3、匯報溝通，教學大月、小月、特別月。

師選一組統(tǒng)計結(jié)果進展展現(xiàn)，生認真觀看，你們和他們組統(tǒng)計的結(jié)果一樣嗎？（適時訂正錯誤）

A、一年有12個月；

B、31天的月份是1、3、5、7、8、10、12月；

C、有30天的月份是4、6、9、11月；

D、2月份有時是28天、有時是29天。

師提醒：每個月有31天的叫大月，每個月有30天的叫小月，2月既不是大月也不是小月，是特別的月份。（板書）

E、怎樣計算一年有多少天？試著算一算？（板書）

活動3：溝通方法，記憶大小月。

這么多大月、小月，怎么才能很快記住呢？

1、溝通方法：

方法一：拳頭記憶法。

方法二：一三五七八十臘，三十一天永不差。

方法三：八月之前單月大，七月之后雙月大。

2、嫻熟記憶：選擇自己最喜愛的方法記憶大月、小月。

3、小嬉戲：我說你來做。

教師說月份，學生推斷，是大月的男生舉手，是小月的女生舉手。

看樣子同學們已經(jīng)嫻熟的把握關于年、月、日的學問了，可有幾位老朋友正在為這個問題正犯愁呢，讓我們?nèi)蛶退麄儼桑?/p>

三、穩(wěn)固練習

1、推斷；

2、填空；

3、拓展。

四、全課總結(jié)

通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？

不知不覺，一節(jié)課立刻就要完畢了，每位同學在這40分鐘里都有不少收獲，俗話說“一寸光陰一寸金”時間對于每個人都是珍貴的，教師盼望同學們珍惜時間、努力學習，爭取每天學到新學問，每月都有新收獲，每年都有大進步！

五、布置作業(yè)：

1、中華人民共和國是1949年10月1日成立的，到今年10月1日是多少周年？

2、在今年的年歷中找出長輩的生日，并給長輩過一個難忘的生日。

六、板書設計：

《年月日》教學設計12

【教學內(nèi)容】

青島版《義務教育教科書·數(shù)學》三年級下冊第六單元

《年、月、日》這單元是在前面已經(jīng)把握了時、分、秒、時間單位，以及學生在生活中有了形成較長時間觀念，積存了對年、月、日方面的感性閱歷的根底上向?qū)W生介紹有關“年、月、日”等時間單位方面學問。而本課是讓學生借助觀看年歷來熟悉時間單位年月日以及它們之間的關系，知道大、小月及各月天數(shù)，介紹平年、閏年的推斷。

【教學目標】

學問與技能：

通過生活經(jīng)受和年歷卡使學生熟悉時間單位年、月、日，知道大月、小月、2月，平年、閏年各有多少天。了解有關閏年的有關學問，把握推斷閏年的方法。

過程與方法：

讓學生在觀看、發(fā)覺、比擬、猜測、爭論等一系列活動中培育收集處理信息力量和合作溝通的力量，促進學生數(shù)學思維的進展。

情感態(tài)度與價值觀：

讓學生在活動中體驗學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣，自覺養(yǎng)成珍惜時間的好習慣。

【教學重點】

熟悉時間單位“年、月、日”。并把握它們之間的關系。

【教學難點】

發(fā)覺并把握推斷平年、閏年的方法。

【教具預備】

多媒體課件

【學具預備】

多個年份年歷卡

【教學過程】

一、課前談話，導入新課

師：課件出示大屏幕。

師：這是誰呀？

生：豬爺爺。

師：對，這是我們的老朋友豬爺爺，豬爺爺為了保持強健的身體每天堅持服用鈣片，一瓶鈣片有三十粒，每天服用一粒，一個月夠嗎？

生1；夠，由于一個月有三十天。（師板書）

生2：有時不夠，由于有的月份三十一天。（師板書）

師：這兩位同學真是生活中的有心人。那每月狀況是怎樣的呢、每年的狀況又是怎樣的呢？今日我們就來學習年、月、日的學問。（板書課題）

二、探究新知

同桌合作，探究年歷卡

活動要求：1、以同桌為單位，一張年歷卡，一張匯報單。2、兩人先共同觀看年歷卡，然后一人讀，一人填寫匯報單，看哪對同桌合作的最快、最默契。

學生匯報，教師依據(jù)學生的匯報適時板書：

生：一年有12個月（板書）

大月（31天）：1、3、5、7、8、10、12共7個

小月（30天）：4、6、9、11共4個

二月（29天）

（28天）

生匯報完后師介紹大小月、特別月幾個數(shù)并板書。

師：那現(xiàn)在我們知道怎樣告知豬爺爺了嗎？誰來說說？

生：小月和二月時夠吃，大月時不夠吃。

師：我已經(jīng)隔空告知豬爺爺了，豬爺爺又回話了，一起看看是什么？

豬爺爺：原來這么麻煩，那我干脆一年買一箱，一箱12瓶，每瓶30粒，這樣總夠吃一年的了吧?

師：小組先爭論一下，然后算一算。

生匯報。師板書：31×7+30×4+29=366（天）

31×7+30×4+28=365（天）

師：咱們同學真是太棒了，豬爺爺都不由得贊揚咱們同學棒棒噠，大頭兒子知道咱們同學很優(yōu)秀，也想讓咱們同學幫忙他，一起來看看什么問題。

大頭兒子：我爸爸今年要連續(xù)兩個月出差在外，共計62天，爸爸是哪兩個月去出差呢？

生1：1、3月；

生2：7、8月

師：同學們同意哪個答案，為什么？看來有的同學對大小月已經(jīng)熟記，有的不能熟記于心，那有沒有好的方法幫忙我們記憶呢？

（三）教授左拳記憶法，歌訣記憶法記憶大小月

1、左拳記憶法

教師教授一遍，學生自己做一遍。

2、歌訣記憶法：

一三五七八十臘，三十一天永不差。

四六九冬三十天，平年二月二十八，閏年二月把一加。

師：誰能告知許教師，臘、冬分別指的是哪一個月？

生：12月，11月

3、現(xiàn)在你能依據(jù)這個歌訣推斷你同桌的生日的月份是大月還是小月。

（四）平年、閏年的推斷方法

師：你對這個歌訣還有其它疑問嗎？

生：平年，閏年是什么意思。

師：你提問的這個問題特別有討論價值！有同學知道嗎？

師：你知道的可真多，教師給你點贊！數(shù)學上我們把“一年有365天的年份叫作平年，一年有366天的年份叫做閏年”。（生齊讀）

師：為什么平年和閏年相差一天，相差在哪一個月份上了？對，就是2月，平年（板書）的2月有28天，閏年（板書）的2月有29天。所以咱們可以依據(jù)年歷卡上2月份的天數(shù)來快速推斷這一年是平年還是閏年。誰能告知教師怎么推斷？（生答）

師：（課件出示表格）推斷年歷卡中的年份是平年還是閏年。（生答）

師：假如沒有年歷卡，咱們又該怎么推斷下面這四個年份是平年還是閏年呢？有知道的同學嗎？你是怎么知道的，對，可以依據(jù)上面的進展推斷！你是個推理力量很強的孩子，能詳細的說說你是依據(jù)什么規(guī)律來推斷的嗎？你已經(jīng)做的特別好了，請坐?？磥磉@個問題比擬難，咱們就一塊來探究！在這一列表格中能找到規(guī)律嗎？

生：每隔3年有一個閏年；3平1閏；每4年有一個閏年等

師：也就是說這些年份數(shù)和4有關系，真是一個宏大的發(fā)覺?。ò颜坡曀徒o他）

師：那閏年的年份數(shù)和4有什么關系？誰知道？咱們就用年份數(shù)÷4看看有什么發(fā)覺，結(jié)果有沒有余數(shù)？（沒有）也就是說閏年的年份是4的倍數(shù)，倍數(shù)是咱們以后要學到的學問；平年÷4有余數(shù)嗎？（有）那平年的年份不是4的倍數(shù)。

課件中展現(xiàn)的是咱們剛剛在表格中發(fā)覺的規(guī)律：公歷年份是4的倍數(shù)的是閏年；公歷年份不是4的倍數(shù)的是平年。

光說不練假把式，咱們現(xiàn)在就來小試牛刀。

小練習：推斷下面哪些年是平年？哪些年是閏年？

師：同學們已經(jīng)學習了三位數(shù)除以一位數(shù)，但還沒有學習四位數(shù)除以一位數(shù)，其實四位數(shù)除以一位數(shù)和三位數(shù)除以一位數(shù)是一樣的？想不想挑戰(zhàn)下自己？讓學生計算1984÷4=475，生推斷是閏年。

師：出示答案平年，咦，哪里出錯了，咱們先看下1900年的年歷表，真的是平年，其實，古人也發(fā)覺了這個問題，看看他們是怎么解決這個問題的？公歷年份是4的倍數(shù)的，一般是閏年；但公歷年份是整百數(shù)的，必需是400的倍數(shù)才是閏年。哦，咱們可以用1900÷400來計算，結(jié)果有余數(shù)，它就是平年。20xx年應當除以多少？（400）

三、穩(wěn)固練習

師：感覺自己學的怎么樣，真是一群自信的孩子（虛心的孩子），一起來看幾個簡潔的小題。

1、一年有（）個月

31天的月份有（）

30天的月份有（）

平年二月有（）天；

閏年二月有（）天

2、小強滿12歲的時候，只過了３個生日。猜一猜他是哪一天生的。

四、課堂小結(jié)

短短的一節(jié)課就要完畢了，通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲，與大家共享一下。

《年月日》教學設計13

教學目標：

1、使學生熟悉時間單位年月日，知道一年又12個月，熟悉大月和小月，能記住和說出哪些是大月和小月；了解每個月和全年的天數(shù)，能說明一些重要節(jié)日的時間。

2、使學生通過觀看年歷、數(shù)每月天數(shù)等活動，深切了解年月日的學問，體會年月日的長時間長短。

3、在經(jīng)受探究年月日之間關系的過程中，形成時間單位年月日的概念，培育觀看、收集、歸類分析、處理信息等力量。

4、培育學生初步的合作意識，以及探究與收信處理信息的力量。教學重點：有關年月日的學問。

教學難點：

正確識別大月和小月的月份。

教學預備：

多媒體課件一套，年歷若干。

一、熟悉大小月

1.今日是個有意義的日子，有這么多數(shù)學教師來聽咱們?nèi)?）的小朋友上課。我們肯定要把這個日子記住，今日是哪年幾月幾日呀？

2.現(xiàn)在是20xx年3月24日9時01分56秒（板書），黑板上哪些是我們學過的時間單位?(時分秒)這里還藏著幾個較大的時間單位，讓我們把它們請出來和大家見見面吧?。ò鍟耗暝氯眨?/p>

3.課前同學們已經(jīng)根據(jù)學習單對《年月日》的相關學問進展了自主學習。你們是不是對它已經(jīng)有所了解呢？一年有多少個月？（板書：一年有12個月）

4.那這12個月里都有什么隱秘呢？請同學們拿出學習單，把通過查一查、理一理的有關年月日的學問四人小組共享一下。教師給大家一點共享的小建議：我們在共享的時候，把你的學習單放在四人小組的中間，讓大家都能看到。假如有一些問題，在你們小組內(nèi)都不能解決，沒關系。最終你可以向全班同學提問，請其他同學來幫你解決。

5.自己學習的有關年月日的學問在小組內(nèi)共享完了嗎？那請一個小組代表到前面來匯報一下。他們匯報的時候，你們可以適時補充。

6.誰來總結(jié)一下我們找到的每個月的天數(shù)都有哪幾種狀況?

天）小月（30天）特別月（28天29天）

7.那你們是怎么把這些有關年月日的發(fā)覺用文字、圖或者表格的方法整理的呢？請哪一組小組老匯報一下！31天的月叫大月；30天的月叫小月；2月是個特別月。板書：大月（31

8.剛剛我們看到的只是個別同學的作品，黃教師有個特權(quán)，我看到了全班同學的作品。課前我拍了幾個同學的作品，我們一起來看看他們的作品，向他們學習一下?？粗p聲讀一讀。

9.剛剛我們已經(jīng)看到了自己學的，和別人學的，那下面我們一起來做個總結(jié)大月有哪幾個月？小月？

板書：

大月（31天）1、3、5、7、8、10、12

一年有12個月

小月（30天）4、6、9、11

2月（28天）

(29天)

10.（把剛剛自己學的和同學學到的都用上了）剛剛我們已經(jīng)學過了這么多別人已經(jīng)學習的問題，還有沒有你不能解決的？

年月日是怎么來的？

11.學生質(zhì)疑。集體解疑。引入凱撒大帝制定大小月的故事。

二、記憶大小月：拳頭、兒歌

12.聽了這個故事后，我們又進一步熟悉的大小月。說說你預備怎樣記大月和小月。

展現(xiàn)學生的記憶方法，并請學生當小教師。

學生先學拳頭記憶法，再讀一讀兒歌，選擇自己喜愛的方式記憶大小月。指名背誦大小月（展現(xiàn)背誦的方法兒歌、拳頭）A要找大月你記住，七八兩月連著數(shù)；七月以前找單數(shù)，八月以后找雙數(shù)。B一三五七八十臘，三十一天永不差。

記憶大小月練習

（1）大月男生起立，小月女生起立。

（2）大小月記憶練習：咱們來做一個小調(diào)查！

是大月出示的同學起立？師：你是幾月生的？……

是小月誕生的同學起立？師：你是幾月生的？……

還有一些學生剛剛都沒有站起來，你知道他們是幾月誕生的嗎？

三、練習

1.就請這個同學在今年的年歷上圈出你的生日？說說是星期幾？

2.年歷卡中不僅藏著我們的生日，還藏著許多重要的節(jié)日。課前學習單上已經(jīng)要求大家收集了不少節(jié)日，請誰來說說你都知道哪些節(jié)日？展現(xiàn)學生搜集的節(jié)日作品。

學生拿出20xx年的年歷卡，師報節(jié)日，學生在年歷卡上圈出。同桌互批，校對答案。

3.咱們知道了這么多節(jié)日，我們班許多同學的生日都和這些節(jié)日有關，請你們來猜一猜！(學生獨立完成，集體校對。)

（1）我的生日比教師節(jié)晚一天。__________________

（2）我誕生于元旦的前一天。__________________

（3）我是一年中最終一個月的第一天誕生的。

（4）我是9月30日的后一天誕生的。

3.推斷。

（1）一年有7個大月，5個小月。（）

（2）連續(xù)兩個月是大月的只有7月和8月。（）

（3）13個月是一年零三個月。（）

（4）爸爸11月31日去了北京。（）

（5）今日是9月31日，明天是國慶節(jié)。（）

（6）20xx年5月30日是星期一，6月1日就是星期二。（）

4.計算

（1）剛剛我們記住了大小月，你知道一個月有幾個星期嗎？

4月一共有（）天，是（）個星期零（）天。

（2）那一年有多少天你知道嗎？

這是20xx年的年歷，請你算一算，今年有多少天？

（3）中華人民共和國是（）年（）月（）日成立的，到（）年（）月（）日正好是一百周年。

補充：比年更大的時間單位1個世紀=100年

四、這節(jié)課你有什么收獲？

板書：

大月（31天）1、3、5、7、8、1