(定)關于高校公共衛(wèi)生本科人才實踐能力長效機制的研究

登記號工程序號四川大學青年教師科研啟動基金工程〔思政教師專項工程〕申請書工程類別_________應用研究__________________課題名稱公共衛(wèi)生本科人才實踐能力培養(yǎng)長效機制研究工程負責人黃倩__________________負責人所在單位__四川大學華西公共衛(wèi)生學院〔華西第四醫(yī)院〕填表日期2023年3月1日四川大學社科處、學生處2023年1月制申請者的承諾：我承諾對本人填寫的各項內(nèi)容的真實性負責，保證沒有知識產(chǎn)權爭議。如獲準立項，我承諾以本表為有約束力的協(xié)議，遵守四川大學社科處、學生處的相關規(guī)定，按方案認真開展研究工作，取得預期研究成果。四川大學有權使用本表所有數(shù)據(jù)和資料。申請人〔簽章〕年月日填表說明一、本表請用計算機如實填寫。二、封面上方2個代碼框申請人不填，其他欄目由申請人用中文填寫。三、申請書報送一式3份，其中1份原件，2份復印件。原那么上要求統(tǒng)一用A3紙雙面印制、中縫裝訂。四、四川大學學生處通訊地址：四川大學文華活動中心301室，聯(lián)系電填寫數(shù)據(jù)表注意事項一、本表數(shù)據(jù)將全部錄入計算機，申請人必須逐項認真如實填寫。填表所用代碼四川大學社科處主頁?國際學科分類與代碼表?為準。二、表中粗框內(nèi)一律填寫代碼，細框內(nèi)填寫中文或數(shù)字。假設粗框后有細框，那么表示該欄需要同時填寫代碼和名稱，即須在粗框內(nèi)填代碼，在其后的細框內(nèi)填相應的中文名稱。三、有選擇項的直接將所選項的代碼填入前方粗框內(nèi)。四、具有高級專業(yè)技術職務〔含副高〕者不得申報本青年教師科研啟動基金工程，除工程導師外，工程主要參加者也不得有高級專業(yè)技術職務者。五、局部欄目填寫說明：課題名稱——應準確、簡明反映研究內(nèi)容，最多不超過40個漢字〔包括標點符號〕。主題詞——按研究內(nèi)容設立。最多不超過3個主題詞，詞與詞之間空一格。工作單位——按單位和部門公章填寫全稱。如“四川大學法學院〞不能填成“川大法學院〞或“法學院〞等。主要參加者——必須真正參加本工程的研究工作，不含工程負責人。不包括科研管理、財務管理、后勤效勞等人員。欄目不夠可加附頁。預期成果——指最終研究成果形式，可選報1項或2項。例如，預期成果為“專著〞填“A〞，選“專著〞和“研究報告〞填“A〞和“D〞。字數(shù)以中文千字為單位。申請經(jīng)費——以萬元為單位，填寫阿拉伯數(shù)字。 一、數(shù)據(jù)表課題名稱公共衛(wèi)生本科人才實踐能力培養(yǎng)長效機制研究主題詞公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)實踐能力研究類型BA.根底研究B.應用研究C.綜合研究D.其他研究負責人姓名黃倩性別女民族漢族出生日期1979年12月行政職務院團委副書記專業(yè)職務講師研究專長思想政治教育最后學歷碩研最后學位碩士工作單位四川大學華西公共衛(wèi)生學院〔華西第四醫(yī)院〕學生科通訊地址成都市人民南路三段17號610041聯(lián)系電箱qianhuang2023@工程導師及主要參加者姓名性別出生年月專業(yè)職務研究專長學歷學位工作單位曾誠男1962.5副教授醫(yī)學教育本科學士四川大學華西公共衛(wèi)生學院〔華西第四醫(yī)院〕馬濤女1968.5副教授思想政治教育本科學士四川大學黨委學工部鄒毅男1970.7講師思想政治教育碩研碩士四川大學華西公共衛(wèi)生學院〔華西第四醫(yī)院〕宋靜媛女1974.7講師思想政治教育本科學士四川大學華西公共衛(wèi)生學院〔華西第四醫(yī)院〕黎晨女1982.2講師思想政治教育碩研碩士四川大學華西公共衛(wèi)生學院〔華西第四醫(yī)院〕全立明男1981.9助教思想政治教育碩研碩士四川大學華西公共衛(wèi)生學院〔華西第四醫(yī)院〕陽樂女1984.6助教思想政治教育碩研碩士四川大學華西公共衛(wèi)生學院〔華西第四醫(yī)院〕鄧玲芳女1963.5助理經(jīng)濟師思想政治教育本科學士四川大學華西公共衛(wèi)生學院〔華西第四醫(yī)院〕字數(shù)申請經(jīng)費〔單位：萬元〕2預計完成時間2023年10月二、課題論證1．本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評及研究意義。2．研究的主要內(nèi)容、根本思路和方法、重點難點、主要觀點及創(chuàng)新之處。3．前期相關研究成果和主要參考文獻。限4000字以內(nèi)?！惨弧潮菊n題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評及研究意義?國家中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要(2023-2023年)?指出：堅持以人為本、全面實施素質教育是教育改革開展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時代要求，其核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題，重點是面向全體學生、促進學生全面開展，著力提高學生效勞國家效勞人民的社會責任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和藹于解決問題的實踐能力?？梢?，實踐能力是本科人才素質的重要組成局部。2023年,我國中華預防醫(yī)學會公共衛(wèi)生教育分會制定的“公共衛(wèi)生教育根本要求(EssentialRequirementsinPublicHelthEducation，ERPHE)〞指出公共衛(wèi)生教育改革的6個領域：專業(yè)精神、醫(yī)學根底、群體健康、管理與社會發(fā)動、信息管理、科學研究。這6個領域的涵蓋了志愿效勞、溝通協(xié)作、專業(yè)技能、組織管理、科學研究等素質，進一步強調(diào)了實踐能力的重要性。由此可見，在傳染性非典型肺炎(SARS)和禽流感、甲流發(fā)生以后，國家對公共衛(wèi)生人才的實踐能力培養(yǎng)逐步重視。據(jù)相關文獻報道，興旺國家公共衛(wèi)生教育主要以研究生教育為主，攻讀公共衛(wèi)生專業(yè)的學生首先要獲得理學學士學位或讀過醫(yī)學預科，其公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)是建立在多元化信息，復合型技能的根底之上。我國目前的公共衛(wèi)生教育主要以本科教育為主，故關于公共衛(wèi)生本科人才的培養(yǎng)是當前我國公共衛(wèi)生教育的首要目標和任務。國內(nèi)有大量文獻報道了培養(yǎng)復合型、應用型、應急型公共衛(wèi)生人才的重要意義和培養(yǎng)模式，指出要注重現(xiàn)場流行病學調(diào)查、突發(fā)公共衛(wèi)生事件現(xiàn)場判斷處置、儀器使用等實踐技能的培養(yǎng)，提高解決實際問題、現(xiàn)場處置的能力。在開展醫(yī)學專業(yè)知識技能培能的同時，還應擴展知識面，注重公共衛(wèi)生與臨床醫(yī)學、法學、社會學等學科專業(yè)的交叉滲透，加強語言表達與文字書寫能力的訓練，加強對國家公共衛(wèi)生政策的學習和理解能力。其中，在教學實習基地的建設、理論課程與實踐課程的有機結合、社會實踐的載體構筑、大學生科研訓練方案等方面對加強本科人才實踐能力進行了一些闡述。但是，對公共衛(wèi)生本科人才實踐能力的內(nèi)涵、特征、培養(yǎng)意義尚缺乏系統(tǒng)化的報道，尤其是對于公共衛(wèi)生本科人才實踐能力培養(yǎng)長效機制的研究未見報道。近期，衛(wèi)生部明確提出“十二五〞衛(wèi)生開展目標之一要加強公共衛(wèi)生效勞體系建設，重點改善疾病預防控制、精神衛(wèi)生、婦幼衛(wèi)生、衛(wèi)生監(jiān)督、衛(wèi)生應急、職業(yè)病防治、采供血、健康教育等專業(yè)公共衛(wèi)生機構的設施條件。這充分表達了國家對公共衛(wèi)生建設的重視，同時也對高校培養(yǎng)公共衛(wèi)生本科人才提出了綱領性要求。所以，探索公共衛(wèi)生本科人才實踐能力培養(yǎng)長效機制是一項非常必要的工作?！捕逞芯康闹饕獌?nèi)容、根本思路和方法、重點難點、主要觀點及創(chuàng)新之處1、主要內(nèi)容、重點難點=1\*GB2⑴公共衛(wèi)生本科人才實踐能力的內(nèi)涵、特征、培養(yǎng)意義。結合當前國家的“十二五〞開展規(guī)劃綱要，結合我國公共衛(wèi)生政策和公共衛(wèi)生高等教育教學評估體系，從宏觀上探討公共衛(wèi)生本科人才實踐能力的內(nèi)涵、特征、培養(yǎng)意義。=2\*GB2⑵公共衛(wèi)生本科人才實踐能力的學生管理工作長效機制研究。探索能有效促進公共衛(wèi)生本科人才實踐能力的學生管理工作長效機制，包括：組織機構保障機制、信息化平臺保障機制、載體實施保障機制、績效評價鼓勵機制、資源保障機制。重點探究信息化平臺保障機制、載體實施保障機制，難點是績效評價鼓勵機制、資源保障機制。包括：如何構建促進學生實踐能力的學生工作信息平臺〔網(wǎng)絡建設、數(shù)據(jù)庫建設〕，怎樣為公共衛(wèi)生實踐型人才的培養(yǎng)提供鼓勵實踐的學術環(huán)境和校園文化，如何在學生的第二課堂活動中將科研實踐和專業(yè)實踐有效結合，探究學生管理工作部門與教學部門、科研部門的工作職能關系，探索與校外企業(yè)、單位、校內(nèi)實體、兄弟院校聯(lián)合構筑學生社會實踐的平臺，與畢業(yè)生用人單位和教學實習基地聯(lián)合建立學生實踐能力評價體系。=2\*Arabic2、根本思路和方法=1\*GB2⑴根本思路本課題的研究思路可以概括為三個方面，即宏觀與微觀、理念與實踐、整體與局部。宏觀與微觀：從宏觀領域，結合我國公共衛(wèi)生政策和公共衛(wèi)生高等教育教學評估體系，探討新時期公共衛(wèi)生本科人才實踐能力的內(nèi)涵、特征、培養(yǎng)意義。在微觀領域，探索能有效促進公共衛(wèi)生本科人才實踐能力的學生工作長效機制，包括：組織機構保障機制、信息化平臺保障機制、載體實施保障機制、績效評價鼓勵機制、資源保障機制。理論與實踐：既從理論上探討公共衛(wèi)生本科人才實踐能力的內(nèi)涵、特征、培養(yǎng)意義，又從實踐中探索公共衛(wèi)生本科人才實踐能力培養(yǎng)的長效機制。整體與局部：既從整體上研究我國公共衛(wèi)生本科人才實踐能力的培養(yǎng)長效機制，又從局部的案例研究入手，深入細致地探究我國公共衛(wèi)生本科人才實踐能力的培養(yǎng)，尤其是產(chǎn)學研結合的實踐，從實踐中發(fā)現(xiàn)問題、總結經(jīng)驗。=2\*GB2⑵研究方法文獻研究法——通過高校豐富的藏書和網(wǎng)絡學術資源，對公共衛(wèi)生本科人才實踐能力培養(yǎng)的文獻資料進行梳理和探究，從中尋找研究的薄弱點和掌握最新研究進展。調(diào)查訪談法——通過對局部選取的高校進行實地考察研究，對著名教育界人士，公共衛(wèi)生專家進行訪談，對實習基地、用人單位進行調(diào)研，探討我國公共衛(wèi)生本科人才實踐能力培養(yǎng)上存在的問題和改良措施。案例研究法——選取局部在公共衛(wèi)生本科人才實踐能力培養(yǎng)上有典型代表意義的高校，對其進行深入細致的個案分析。3、主要觀點及創(chuàng)新之處=1\*GB2⑴主要觀點素質教育在公共衛(wèi)生教育體系中占有重要的根底地位。實踐能力是公共衛(wèi)生本科人才素質的重要組成局部。當前，我們需要分析我國公共衛(wèi)生政策和公共衛(wèi)生高等教育教學評估體系，對公共衛(wèi)生本科人才實踐能力的內(nèi)涵、特征、培養(yǎng)意義需要進行系統(tǒng)化、深層次的闡釋。其次，還要積極從理論和實踐上探索能有效促進公共衛(wèi)生本科人才實踐能力的學生工作長效機制，包括：組織機構保障機制、信息化平臺保障機制、載體實施保障機制、績效評價鼓勵機制、資源保障機制。=2\*GB2⑵可能的創(chuàng)新之處著重從學生工作的角度深入探索公共衛(wèi)生本科人才實踐能力培養(yǎng)長效機制。探索學生工作與教學工作、科研工作有機結合的實踐育人機制。從綜合性大學的層面構建各學院〔包括醫(yī)學院〔部〕〕人才培養(yǎng)是一個普遍性的問題，但是從醫(yī)學院〔部〕自身層面如何合理依托綜合性大學的人才培養(yǎng)資源的研究上尚未成熟。本工程將從學院的層面出發(fā)來尋找培養(yǎng)公共衛(wèi)生本科人才實踐能力的突破思路?！踩城捌谙嚓P研究成果和主要參考文獻1、工程負責人及主要研究人員前期相關研究成果工程負責人專職從事5年大學生思想政治教育研究，具備醫(yī)學碩士學位的醫(yī)學教育背景，獲得國家心理咨詢師三級證書。在?四川生殖衛(wèi)生學院學報?、?高校學生工作理論與實踐探索?、?中國西部科技?、?高校團組織建設創(chuàng)新與實踐?、?成都紡織高等專科學校學報?等學術期刊上發(fā)表了大學生實踐素質探討研究論文6篇。包括：?淺談大學生社會責任感的弱化及培養(yǎng)??！驳谝蛔髡?，?四川生殖衛(wèi)生學院學報?2023年第4期〕；?青年志愿者活動對培養(yǎng)復合型預防醫(yī)學人才的作用??！驳谝蛔髡?，?高校學生工作理論與實踐探索?〕；?用知識效勞人民以愛心報效社會重實踐志存高遠?。(第一作者，?四川生殖衛(wèi)生學院學報?2023年第6期總第37期)；?新時期高校青年志愿者工作“三個結合〞的思路和舉措?。(第一作者，?高校團組織建設創(chuàng)新與實踐?)；?深入開展學習實踐科學開展觀活動的“五個三〞思路和舉措?。(第二作者，?思想理論教育研究?2023年3月刊)；?淺議高校新生入學教育的設計?。(第一作者，?中國西部科技?2023年2月刊)。工程主要研究人員鄒毅老師曾經(jīng)獲得2023--2023年度四川大學青年科研基金一項，編撰了?法律根底案例?一書，公開發(fā)表論文10余篇。工程主要研究人員宋靜媛老師公開發(fā)表論文8篇，具有豐富的實踐育人學生工作經(jīng)驗。工程實施所依托的華西公共衛(wèi)生學院〔華西第四醫(yī)院〕學生工作組是一支由中青年教師組成的工作隊伍。該學生工作組長期以復合型人才為培養(yǎng)目標，積極探索開展學生實踐、創(chuàng)新能力培養(yǎng)機制，在大學生科技創(chuàng)業(yè)競賽、青年志愿者活動、社會實踐等實踐育人方面積累了豐富的經(jīng)驗和材料。2023年至今獲得多項榮譽包括：連續(xù)4次獲得四川大學“心理健康優(yōu)秀工作小組〞，4次獲得四川大學“五·四紅旗團委〞稱號，4次獲得四川大學十佳院系學生會，3次獲得“鳳凰展翅〞四川大學文化藝術節(jié)團體獎，4次獲得省、市、校級暑期‘三下鄉(xiāng)’實踐優(yōu)秀團隊，連續(xù)4年四川大學田徑運動會團體總分名列前茅，指導學生獲得第六屆“挑戰(zhàn)杯〞中國大學生創(chuàng)業(yè)方案競賽金獎及“最正確創(chuàng)意團隊獎〞和四川省挑戰(zhàn)杯大學生課外學術科技作品一等獎。=2\*Arabic2、主要參考文獻[1]梁浩材.新公共衛(wèi)生與后醫(yī)學時代[J]．醫(yī)學與哲學,2023,26(10):1～3.[2]吳映紅,施超,朱方艷.公共衛(wèi)生人才調(diào)查及培養(yǎng)的思考[J]．醫(yī)學與哲學，2023，26(12)：50～51.[3]傅華.如何培養(yǎng)合格的醫(yī)學人才來夯實公共衛(wèi)生這道墻[J]．復旦教育論壇,2023,3(1):87～89.[4]曲曉娟，林子彬，王松華，等.綜合性大學醫(yī)學復合型人才培養(yǎng)模式的研究[J].大連大學學報，2023,26(6):47～49.[5]曾誠,鄧洪.我國醫(yī)學教育面臨的挑戰(zhàn)及我校改革的實踐[J].高等教育開展研究,2023,23〔2〕：10～14.[6]李立明,呂筠.現(xiàn)代公共衛(wèi)生的開展及其啟示[J].中國衛(wèi)生事業(yè)管理,2023，22(4)：271～273.[7]徐緩，關于我國公共衛(wèi)生人才核心能力的思考[J].中國公共衛(wèi)生管理,2023,2(22):95～97.[8]朱昌蕙，陳丹鏑，馬驍，等.公共衛(wèi)生教育的教學方法與改革趨勢[J].現(xiàn)代預防醫(yī)學,2023,33(3):295～297.[9]劉學忠．論大學創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力培育的教學環(huán)境[J]．中國高教研究，2023，8:25～27.[10]董愛華，李良

.加強大學生實踐能力培養(yǎng)的探討與實踐[J]．中國西部科技，2023，8：8～10.[11]朱蓓薇，李冬梅，董秀萍,等.大學生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)的探索與實踐[J].遼寧教育研究,2023,6:80～81.[12]溫皓，袁中樹.論高校素質教育存在的問題及其對策[J].長春理工大學學報,2023,21(3):108～110.[13]李玉新，李海紅.需求導向下大學生實踐能力培養(yǎng)研究[J].濰坊教育學院學報,2023,22(4):33～35[14]劉延東在慶祝教師節(jié)暨全國教育系統(tǒng)表彰大會講話，?中國教育報?2023年9月10日[15]沈劍敏,陳強,管利萍.培養(yǎng)大學生創(chuàng)新實踐能力的探索與思考[J].實驗室研究與探索2023,28(10):104～105[16]文頤，楊春華.四川省高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，全面實施素質教育的調(diào)查報告[J].四川教育學院學報,2023,(25):48-49.[17]劉德宇.大學生實踐能力建設與高校人才培養(yǎng)[J].黑龍江高教研究,2023,4(192):15～17.[18]全國教育工作會議在京舉行，?中國教育報?20[19]?國家中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要〔2023—2023年〕?[20]?公共衛(wèi)生教育根本要求?三、完成工程研究的根底和保證負責人和主要成員前期相關科研成果的社會評價〔引用、轉載、獲獎及被采納情況〕；完本錢課題研究的時間保證、資料設備等科研條件。工程負責人長期專職從事大學生思想政治教育研究，具備醫(yī)學碩士學位的醫(yī)學教育背景，獲得國家心理咨詢師三級證書。在?思想理論教育研究?、?四川生殖衛(wèi)生學院學報?、?高校學生工作理論與實踐探索?、?毛澤東思想研究?、?中國西部科技?、?思想理論教育研究?、?高校團組織建設創(chuàng)新與實踐?、?成都紡織高等?？茖W校學報?等學術期刊上發(fā)表了高等教育研究論文10余篇。曾經(jīng)獲得“四川大學形勢與政策課教學評比競賽〞三等獎、四川大學優(yōu)秀思政教師、四川大學優(yōu)秀黨務工作者、華西公共衛(wèi)生學院抗震救災先進個人、四川大學2023-2023年度心理健康教育工作先進個人、四川大學2023年暑期“三下鄉(xiāng)〞社會實踐活動優(yōu)秀指導教師、四川大學2023年度四川大學學生平安穩(wěn)定工作先進個人等榮譽稱號。工程實施所依托的學生工作組長期以復合型人才為培養(yǎng)目標，積極探索開展學生實踐、創(chuàng)新能力培養(yǎng)機制，在大學生科技創(chuàng)業(yè)競賽、青年志愿者活動、社會實踐等實踐育人方面積累了豐富的經(jīng)驗和材料。2023年至今獲得多項榮譽包括：連續(xù)4次獲得四川大學“心理健康優(yōu)秀工作小組〞，4次獲得四川大學“五·四紅旗團委〞稱號，4次獲得四川大學十佳院系學生會，3次獲得“鳳凰展翅〞四川大學文化藝術節(jié)團體獎，4次獲得省、市、校級暑期‘三下鄉(xiāng)’實踐優(yōu)秀團隊，連續(xù)4年四川大學田徑運動會團體總分名列前茅，指導學生獲得第六屆“挑戰(zhàn)杯〞中國大學生創(chuàng)業(yè)方案競賽金獎及“最正確創(chuàng)意團隊獎〞和四川省挑戰(zhàn)杯大學生課外學術科技作品一等獎。從前面有關工程核心概念的界定和工程研究現(xiàn)狀的綜述可以看出，工程組已經(jīng)為開展工程研究做了比擬充分的前期準備工作，這包括通過“中國期刊全文數(shù)據(jù)庫〞對近年來發(fā)表的與本工程有關的論文進行了比擬詳細的梳理，并歸納出已有研究所取得的成果和存在的缺乏；同時也初步收集和掌握了一些與工程有關的中、外文資料。完本錢工程研究任務的條件保障主要有以下幾點。第一,組織保障。工程組成員所在單位有許多公共衛(wèi)生專家,利于將課題研究與人才培養(yǎng)結合起來。工程導師曾誠副教授現(xiàn)擔任四川大學華西公共衛(wèi)生學院〔華西第四醫(yī)院〕黨委書記，從事多年的醫(yī)學教育研究與開展相關研究工作，著有多項醫(yī)學教育管理專著，具備豐富的醫(yī)學高等教育管理經(jīng)驗。工程導師馬濤副教授現(xiàn)擔任四川大學黨委學工部副部長，從事多年的思想政治教育研究工作，熟悉高校學生工作的政策變化、工作思路、管理模式及相關政策。第二,人員保障。工程實施所依托的華西公共衛(wèi)生學院學生工作組是一支由中青年教師組成的工作隊伍。該組有其中2人為大學本科學歷，5人為碩士研究生學歷，具備從事思想政治研究工程工作的科研能力。該學生工作組長期以復合型人才為培養(yǎng)目標，積極探索開展學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)機制，在學風、校園文化活動、心理健康、招生就業(yè)、輔導員隊伍建設等方面積累了豐富的經(jīng)驗和材料。第三,研究根底。從上面所列課題組成員近年來的主要研究成果中可以看出,課題組成員已經(jīng)在與本課題相關的理論、方法、資料等方面有所積累,這些將成為展開課題研究并將其推向深入的良好根底。四、經(jīng)費概算序號經(jīng)費開支科目金額〔元〕序號經(jīng)費開支科目金額〔元〕1資料費0.26設備費0.152數(shù)據(jù)采集費0.37專家咨詢費0.23差旅費0.58勞務費0.154會議費0.29印刷費0.35國際合作與交流合計￥20000.00〔貳萬元整〕年度預算五、導師推薦意見推薦導師姓名專業(yè)職務研究專長工作單位六、工程負責人所在單位審核意見申請書所填寫的內(nèi)容是否屬實；該課題負責人和參加者的政治業(yè)務素質是否適合承當本課題的研究工作；本單位能否提供完本錢課題所需的時間和條件；本單位是否同意承當本工程的管理任務和信譽保證。申請書所填寫的內(nèi)容屬實；該課題負責人和參加者的政治業(yè)務素質適合承當本課題的研究工作；