《積極融入社會(huì)》教案

積極融入會(huì)〖學(xué)標(biāo)〖材析他少生能否順系到學(xué)生良好-1-在人受到社會(huì)這包括三層何識(shí)利實(shí)現(xiàn)社會(huì)化，建立良好的人際關(guān)系關(guān)-2-

人的下來的文會(huì)而人的思想情感和心理的產(chǎn)生由于有著-3-第57頁里的“知識(shí)鏈而引出下中“感覺剝奪實(shí)驗(yàn)”圖我們每個(gè)人都有教會(huì)學(xué)生與人交往建立良好人教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確與人交往，形成良好的人際關(guān)-4-第59頁的“知識(shí)鏈接社會(huì)對人的影響以我們要培養(yǎng)學(xué)生第62頁中的“知識(shí)鏈李論述了如第64頁的“活動(dòng)平臺(tái)第二個(gè)活動(dòng)是讓學(xué)生談?wù)剠⒓尤齻€(gè)活-5-作北京北京出版1/3的面對日新月異飛速發(fā)展是21世紀(jì)敢于發(fā)表自己的意見與際交往是促理學(xué)家指出：人交往對學(xué)生他們各種對教學(xué)質(zhì)量具有然而

-6-(1)年，的年約七的約兩歲兩個(gè)小女孩被送到米德納波爾的孤兒院去撫養(yǎng)，卡瑪拉一到1929年就是曾經(jīng)轟動(dòng)一時(shí)的“狼孩”狼孩”剛被發(fā)走時(shí)膝蓋和手著地，很長時(shí)期內(nèi)對別人不主動(dòng)發(fā)生興趣。不過她們很快-7-她只六年但快會(huì)個(gè)詞，聽懂幾句會(huì)45個(gè)已(2)第55頁社會(huì)-8-學(xué)生分成幾組演社會(huì)上各行各業(yè)的工作情況，(3)第57頁的年加驗(yàn)中給被試被富多從環(huán)-9-才能封閉針一個(gè)人的全是他個(gè)人奮斗的結(jié)果”等話題進(jìn)行辯論。進(jìn)可本站教學(xué)中注為理解下一（做一個(gè)社會(huì)的(1)第58想想學(xué)生回答了很多方(2)建立良好-10-

自我意識(shí)越特別是人際適既要看到自己的長處也要長處；-11-相對小學(xué)生而言中學(xué)生對要依靠友誼的幫助健成為德才兼?zhèn)涞木裰е袑?huì)在參與性學(xué)學(xué)習(xí)不充當(dāng)被動(dòng)受限而且并在積極參與創(chuàng)21養(yǎng)學(xué)生關(guān)商店圖書館-12-機(jī)場、要為他們開展一些科讓他引導(dǎo)他們構(gòu)會(huì)遇會(huì)遭遇挫折。!則可用間是一種-13-教師在上課時(shí)進(jìn)(3)分析社會(huì)調(diào)查中教師協(xié)同是各同指育學(xué)本書是在“無威脅”的合作同活動(dòng)注重感的相互感染，活動(dòng)結(jié)果的檢查進(jìn)而良好以不同協(xié)同小組-14-可以有成為其也能從不同也他因?yàn)榍嗌倌炅?xí)慣于將少在教育教學(xué)過程中級-15-便是也同他從而進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)自我完善培養(yǎng)教師共同還生們進(jìn)行小測驗(yàn)，構(gòu)成小以此決定勝負(fù)組員互相幫助、這相信每一位學(xué)生都會(huì)為協(xié)同小-16-學(xué)生與學(xué)應(yīng)注分這千萬(4)他進(jìn)行傳統(tǒng)的活動(dòng)在教現(xiàn)在其