《種子》語文教學設計

《種子》語文教學設計第一課時

一、教學目標

1、了解課文內容，知道蒲公英、松子、黃豆傳播種子的方法，培育學生對大自然的喜愛之情。

2、會認14個字。自主積存詞匯。

3、能夠有感情地朗讀課文。

二、教學重點

1、識字。

2、知道蒲公英、松子、黃豆傳播種子的方法。

三、教學難點

有感情地朗讀課文。

四、教學預備

識字卡片，幻燈片，植物傳播種子的資料。

五、教學過程

1、出示課題，引發(fā)質疑。

讀了課題之后你想知道什么？

2、初讀課文，把握生字讀音，了解課文內容，初步解疑。

(1)自由輕聲讀課文，想

想你知道了什么。

(2)全班溝通，相互解疑。

(3)檢查生字認讀狀況。

出示生字卡片。重點留意蒲、莢這兩個字的讀音。

(4)同桌互讀課文，檢查讀音。

(5)自由輕聲讀課文，標出自然段的序號。你還有什么不懂的問題提出來。

3、細讀課文，感悟“小傘兵”情感變化，了解植物傳播種子的方法。

(1)自由輕聲讀，思索：小傘兵在找家的過程中心情是怎樣變化的，你是從哪感受到的？

(2)在學生溝通過程中，重點引導感悟。

其次自然自然段，體會小傘兵可怕、惶恐的心情。

第三、四自然段感受小傘兵放松的心情。

第五、六自然段感受小傘兵快樂的心情。

指名有感情地朗讀課文。

說說蒲公英是怎樣傳播種子的。

4、擴展延長。

你還知道哪些植物傳播種子的方法。

板書設計

3、蒲公英的種子

吹上了天、可怕

小傘兵、飛呀飛、放松

躺在地上、快樂

其次課時

一、教學目標

1、穩(wěn)固課文內容。

2、復習會認字。

3、學習會寫字。

二、教學重點

寫好每個字。

三、教學難點

把握字形，把字寫美觀。

四、教學預備

字詞卡片，幻燈片。

五、教學過程

1、自主選擇喜愛地段落背誦。

2、復習會認字，自主記憶字形。

抽取卡片檢查。說說自己是如何記住這些字的。

口頭組詞。

讀“我的詞語庫”中的詞語。

3、學習會寫字。

穩(wěn)固認讀。

指導學生書寫。

讀帖觀看、總結規(guī)律、練習書寫。

練習書寫時強調一寫二看三對比。

4、在聽寫本上聽寫這8個生字

《種子》語文教學設計2

教學目標：

1、從小女孩交樹種、推想她撿樹種的詳細描述中，體會小女孩做事仔細的美妙品德和贊美小女孩的思想感情。

2、學習抓住人物外貌、動作、語言、神情細致描寫，表現人物特點的寫作方法。

3、有感情地朗讀課文。

4、熟悉“槐、摻、澀、撩、俊”等5個生字，會寫“摻、澀、褲、兜、愧、俊、撐、掠、惟、恐”等詞語，并聯(lián)系上下文和生活實際理解詞義。

教學重點：

從小女孩交樹種、推想她撿樹種的詳細描述中，體會小女孩做事仔細的美妙品德和贊美小女孩的思想感情。

教學難點：

學習抓住人物外貌、動作、語言、神情細致描寫，表現人物特點的寫作方法。

第一課時

教學目標：

1、學會本課生字、新詞。

2、練習正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、能依據文章內容給文章分段，并能簡潔說說段落大意。

教學重點：

練習正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點：

在語言環(huán)境中理解、體會新詞。

教學預備：

演示文稿（字詞卡片）

教學過程：

一、明確本單元學習任務

1、導語：今日，我們開頭新學期第一個單元的學習，在這個單元，我們將讀到哪些好玩的文章呢？還要把握哪些讀懂課文的本事呢？讓我們一起翻開書，讀一讀“單元導讀”吧！

2、學生自主讀“單元導讀”。

3、溝通體會。

4、引導學生提煉學習目標。（1）學會體會情感的方法。（2）學習做人做事的道理。

二、談話引入

1、板書課題，談話導入

同學們，你們見過種子嗎？看看這兩包樹種，說說有什么不同？今日我們一起學習第一課《種子》。

三、自讀課文，整體感知

1、學生自由朗讀，教師提示學生借助拼音把字音讀準，把句子讀通順。

2、說說課文講了一件什么事。誰給你留下了深刻的印象。

四、學習生字、新詞

1、默讀課文，邊讀邊畫誕生字。

2、讀準生字字音，認清字形，同桌合作識字。

3、學生溝通識字方法。教師針對學生簡單讀錯和認錯的字作適當指導。

4、認讀詞語，聯(lián)系上下文和生活實際理解詞義。

摻雜，羞怯，慚愧，凝視，惟恐，當心翼翼

五、練習朗讀，初步感知課文的主要內容

1、依據投影出示的內容，練習按事情進展的`挨次，用歸并自然段的方法給課文分段。

投示出示：依據下面的意思把課文分成三段。

（1）望著交上來的樹種，我想說點什么。

（2）小女孩交的樹種不多，卻是經過細心選擇的。

（3）“我”深受感動。

各組爭論后，在全班匯報。各組派代表發(fā)言，假如有意見分歧，教師可以適當點撥：先找出重點段，即哪幾個自然段是描寫小女孩交樹種的？讓同學再爭論。

根據事情的進展挨次，將課文分為三段。

第一段是課文的第1自然段，寫每個同學交來的樹種都挺多，我想說點什么。

其次段是課文的第2～8自然段，寫班上一個女孩交的樹種不多，卻是經過細心選擇的。

第三段是第9自然段，寫“我”和全班同學深受感動。

六、練習朗讀課文

1、輪讀

2、自由練讀

3、同桌互讀

七、布置作業(yè)

1、抄寫生字，把學會的新詞放入“詞語花籃”。

2、連續(xù)練習有感情朗讀課文。

其次課時

教學目標：

1、從小女孩交樹種、推想她撿樹種的詳細描述中，體會小女孩做事仔細的美妙品德和贊美小女孩的思想感情。

2、學習抓住人物外貌、動作、語言、神情細致描寫，表現人物特點的寫作方法。

3、有感情地朗讀課文。

教學重點：

從小女孩交樹種、推想她撿樹種的詳細描述中，體會小女孩做事仔細的美妙品德和贊美小女孩的思想感情。

教學難點：

學習抓住人物外貌、動作、語言、神情細致描寫，表現人物特點的寫作方法。

教學過程：

一、談話復習導入

1、請同學們回憶一下，《種子》這一課主要寫了什么事？

2、讀課文

二、細讀課文，感悟理解。

1、學習第一自然段

（1）自由讀第一段，說說讀懂了什么？

（2）見到同學們交上來許多樹種，我預備說點什么，教師會說什么呢？為什么？

經過教師的啟發(fā)引導，使學生明白：由于“講桌上堆放的洋槐樹籽有淺黃的，甚至還有豆綠的。籽粒里摻雜著莢皮和角柄。”“淺黃”、“豆綠”什么意思？說明從顏色上看出種子不成熟，不飽滿。

“摻雜著莢皮和角柄”寫出了從成色上看不純，雜質多。一些同學只追求上交的樹種的數量，而不留意質量。

2、學習第2—8自然段。

（1）默讀，思索：小女孩交的樹種和大家的有什么不同？

（2）默讀課文其次段，思索：從書中找出描寫小女孩的外貌、動作、語言的句子，談談你的感受，同學邊說教師邊板書：

外貌：略帶羞怯、低下頭（感到內疚）臉刷地紅了站著（深深自責）

動作：掏出、展平、凝視、抖（仔細專注）

樹種：一般大小、飽滿、烏黑光澤（細心選擇）

（3）你們喜愛這位小女孩嗎？為什么？有感情地朗讀。

（4）為什么小女孩的種子少，卻令我很感動？用“由于……所以……”說說。

3、學習最終一段

（1）有感情地朗讀。

（2）說說從全班同學的神態(tài)和那位教師的動作中，你體會