幼小銜接家長會(huì)

幼小銜接你我同行----

大七班家長會(huì)

第1頁，共31頁。今天我們主要談的內(nèi)容有在幼小銜接中幼兒園正在做和將要做的培養(yǎng)工作我們發(fā)現(xiàn)的問題家長需要配合做些什么事情第2頁，共31頁。幼兒園課程與小學(xué)課程形式不同在3-6歲階段幼兒的學(xué)習(xí)靠操作掌握80%，靠看掌握50%，靠聽掌握15%。在小學(xué)階段50%靠聽講，50%靠板書和課本第3頁，共31頁。幼兒從哪里學(xué)習(xí)？智力因素培養(yǎng)主要體現(xiàn)在課堂學(xué)習(xí)中非智力因素培養(yǎng)主要體現(xiàn)在一日生活活動(dòng)和交往游戲中第4頁，共31頁。大班的課程設(shè)置內(nèi)容與教材

第5頁，共31頁。著重的認(rèn)知培養(yǎng)我們的課程是以主題的形式進(jìn)行的，以“安全小衛(wèi)士”、“我生活的周圍””、“生活中的交通””、“奇妙的世界””、“我要上小學(xué)了”為主題的活動(dòng)。每個(gè)主題都包括對孩子成長非常重要的五大領(lǐng)域課程，（健康，語言，社會(huì)，藝術(shù)，科學(xué)）孩子的：大方，勇敢，言語表達(dá)流暢，思維敏捷，知識面廣，有愛心等很多品質(zhì)都離不了這些課程，課程配有專門的幼兒用書，也需要家長的支持配合，如有時(shí)讓家長帶一些上課用的東西，查一些資料等。語言：口語表達(dá)與書面語言閱讀，古詩、成語故事、組詞、造句、看圖說話，圖文標(biāo)識，早期繪本閱讀。數(shù)學(xué)：數(shù)序（100以內(nèi)）、相鄰數(shù)、數(shù)守恒（10以內(nèi)，就是10以內(nèi)數(shù)的分合）、集合與排序、10以內(nèi)加減法(看情況涉及到20以內(nèi)）、區(qū)分左右、自編應(yīng)用題、認(rèn)識貨幣、認(rèn)識時(shí)間（整點(diǎn)、半點(diǎn)）、會(huì)計(jì)劃使用時(shí)間（10分鐘、1天）。英語：和上學(xué)期一樣有一套專門的教材，目的還是培養(yǎng)孩子的興趣。第6頁，共31頁。非智力因素有哪些？一、社會(huì)適應(yīng)能力二、學(xué)習(xí)適應(yīng)能力三、身體適應(yīng)能力第7頁，共31頁。一、社會(huì)適應(yīng)能力

1、規(guī)則意識和執(zhí)行規(guī)則的能力2、任務(wù)意識和完成任務(wù)的能力3、獨(dú)立性和生活自立性4、人際交往能力5、培養(yǎng)初步入學(xué)意識第8頁，共31頁。1、規(guī)則意識和執(zhí)行規(guī)則的能力日常生活的規(guī)則集體教學(xué)的規(guī)則其他場合的規(guī)則按指令行動(dòng)的習(xí)慣傾聽要求對不明白的地方會(huì)詢問遵守規(guī)則的習(xí)慣第9頁，共31頁。2、任務(wù)意識和完成任務(wù)的能力

會(huì)做值日生掌握簡單勞動(dòng)技巧完成老師交辦的事、培養(yǎng)責(zé)任感做事專心不拖拉學(xué)習(xí)計(jì)劃和安排要做的事遇到困難會(huì)尋求幫助，不半途而廢第10頁，共31頁。3、獨(dú)立性和生活自立性

會(huì)準(zhǔn)備自己要用的物品愛護(hù)物品，不亂丟良好的生活作息時(shí)間學(xué)習(xí)計(jì)劃和控制自己的行動(dòng)會(huì)根據(jù)天氣增減服裝第11頁，共31頁。4、人際交往能力

禮貌用語、尊重他人耐心聽完對自己的意見學(xué)習(xí)說服別人會(huì)合作和分享愿意關(guān)心、幫助別人能接受老師的批評，如有誤會(huì)可以向老師解釋清楚第12頁，共31頁。5、培養(yǎng)初步入學(xué)意識

了解和熟悉小學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)活動(dòng)了解小學(xué)生的作息制度了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)用具和使用方法向往上小學(xué)當(dāng)小學(xué)生的愿望第13頁，共31頁。二、學(xué)習(xí)適應(yīng)

1、前閱讀（閱讀興趣和閱讀方法）2、前書寫（認(rèn)識書寫方位、正確握筆姿勢、學(xué)習(xí)用符號記錄與表達(dá)、了解筆順、練習(xí)書寫文字、數(shù)字）例圖3、數(shù)學(xué)A、數(shù)概念與運(yùn)算B、空間、幾何（空間方位、平面圖形、立體圖形、認(rèn)識時(shí)間）4、拼音（為了使孩子順利過渡到小學(xué)，希望家長對孩子的學(xué)習(xí)也重視起來。本學(xué)期周六也將開展拼音學(xué)習(xí)活動(dòng)，并穿插早期閱讀、美術(shù)、音樂等，使周六活動(dòng)也更加豐富起來）第14頁，共31頁。三、身體適應(yīng)

1、20米往返跑（聽口令、正確的跑步姿勢）2、立定跳遠(yuǎn)（能夠雙腳跳80-100厘米）3、拍球（連續(xù)拍20-30個(gè)以上）4、跳繩（掌握方法并會(huì)連續(xù)跳）第15頁，共31頁。幼兒園還準(zhǔn)備進(jìn)行哪些活動(dòng)在家長園地中進(jìn)行幼小銜接指導(dǎo)激發(fā)幼兒對小學(xué)生活的向往進(jìn)行學(xué)習(xí)和技能的競賽照畢業(yè)相和畢業(yè)典禮第16頁，共31頁。幼兒園發(fā)現(xiàn)的一些問題一上課就上廁所，一碰到難題就哭。課堂注意力不集中，不會(huì)聽講。老師留的課下作業(yè)不完成。（忘了無所謂）自理能力差，東西丟三落四，生活習(xí)慣影響學(xué)習(xí)習(xí)慣。不能正確的對待批評與挫折?！?7頁，共31頁。做忽視型家長與包辦型家長都不可取忽視型家長——一切都不以為然，家長就不能正式錯(cuò)誤，長大了自然就好了，總抱著“船到橋頭自然直”的想法。包辦型家長——屬于緊張型，總是擔(dān)心孩子能力有限，做不好，什么都要插把手，要知道勤快人是懶人的奴隸，是孩子背著書包上學(xué)學(xué)知識，你不能總代替他動(dòng)腦、動(dòng)手。第18頁，共31頁。省心與不省心之解說：開始的時(shí)候費(fèi)力氣培養(yǎng)，現(xiàn)在費(fèi)心，以后省心；開始的時(shí)候放任、松懈，看似省心，以后費(fèi)心。習(xí)慣性培養(yǎng)的規(guī)律21-30次第19頁，共31頁。孩子不安心學(xué)習(xí)、寫作業(yè)有哪些表現(xiàn)?

安靜型一些孩子雖然看似安安靜靜地坐在那里學(xué)習(xí)、做功課，但實(shí)際上卻在神游四方，心不在焉。拖拉型有些孩子做功課就像是在無休止的長跑，別人都去游戲了，他還在跟鉛筆、作業(yè)本較勁，從放學(xué)回家一直做到深更半夜，可作業(yè)仍然質(zhì)量低下、漏洞多多、錯(cuò)誤百出。好動(dòng)型有的孩子很不“安分”，剛坐下來沒一會(huì)兒，就要跑東跑西，拿東西吃、上廁所，一句話——沒有停下來的時(shí)候。第20頁，共31頁。改變習(xí)慣從父母做起創(chuàng)造良好的家庭學(xué)習(xí)氣氛讀讀書，看看報(bào)，做熱愛學(xué)習(xí)的榜樣。父母應(yīng)明白這樣的道理——“身教重于言教”。不要跟孩子嘮叨有的父母喜歡在孩子做功課時(shí)對孩子問這問那。是關(guān)心孩子？還是干擾孩子？提醒各位父母注意：不要在孩子學(xué)習(xí)時(shí)跟孩子嘮嘮叨叨。接待客人注意不影響孩子家庭教育電視化的危害第21頁，共31頁。幼小銜接——一日行為規(guī)范兒歌

上

學(xué)

清晨起，精神爽，穿戴齊，來學(xué)校。

進(jìn)校門，守紀(jì)律，見師長，要問好。

兩操

健身體，做兩操，勤鍛煉，爭達(dá)標(biāo)。

集合時(shí)，靜齊快，動(dòng)作齊，效果好。

升旗

升國旗，要肅立，行隊(duì)禮，須規(guī)范。

敬國旗，唱國歌，愛祖國，永牢記。

上課

鈴聲響，進(jìn)課堂，坐端正，齊用品。

上課時(shí)，專心聽，要發(fā)言，先舉手。

課間

講文明，有禮貌，上下樓，靠右行。

走廊里，不奔跑，互謙讓，不打鬧。

兩餐

用餐前，洗凈手，領(lǐng)餐時(shí)，守秩序。

不挑吃，惜糧食，愛整潔，桌面凈。

環(huán)保

愛清潔，成習(xí)慣，個(gè)人事，要自理。

愛公物，護(hù)花草，節(jié)水電，懂環(huán)保。

放學(xué)

離校前，門窗閉，師生間，互致禮。

出校門，排隊(duì)行，學(xué)自護(hù)，保平安。

作業(yè)

學(xué)知識，樂動(dòng)手，做作業(yè)，要認(rèn)真。

字工整，卷面凈，功課畢，速整理。第22頁，共31頁。謝謝各位家長讓我共同努力托起明天的太陽第23頁，共31頁。手巧心靈返回第24頁，共31頁。

家園共談早閱活動(dòng)

—開啟幼兒閱讀之門

幼兒園進(jìn)行的早期閱讀活動(dòng)是通過對繪本中圖畫、文字、符號等信息的解讀，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣、方法和習(xí)慣，促進(jìn)幼兒觀察思考、理解想象、語言表達(dá)等多種能力的發(fā)展，為幼兒提供積極的審美體驗(yàn)。第25頁，共31頁。繪本教學(xué)

關(guān)注對繪本的整體理解，幫助幼兒在故事情境中充分觀察，猜測想象，感受理解，參與表達(dá)；幫助幼兒在讀懂主要畫面的基礎(chǔ)上通過多種途徑表達(dá)理解，促進(jìn)幼兒閱讀綜合能力的提升。第26頁，共31頁。一、繪本的選擇小班：情節(jié)簡單重復(fù)，畫面主體突出、角色形象可愛。中班：情節(jié)生動(dòng)有趣，邏輯性增強(qiáng)。大班：情節(jié)較為復(fù)雜，轉(zhuǎn)折和沖突加強(qiáng)第27頁，共31頁。1、同類型的角色作不同的事情2、多個(gè)角色做同樣的事情（故事中角色性格各異）3、以內(nèi)隱的情感為主要線索4、中國傳統(tǒng)的民俗文化適合大班集體教學(xué)的繪本類型第28頁，共31頁。繪本的選擇大班第29頁，共31頁。繪本的選擇大班：第30頁，共31頁。內(nèi)容梗概幼小銜接你我同行----

大七班家長會(huì)。在幼小銜接中幼兒園正在做和將要做的培養(yǎng)工作。幼兒園課程與小學(xué)課程形式不同?？靠凑莆?0%，靠聽掌握15%。50%靠聽講，50%靠板書和課本。英語：和上學(xué)期一樣有一套專門的教材，目的還是培養(yǎng)孩子的興趣。1、規(guī)則意識和執(zhí)行規(guī)則的能力。2、任務(wù)意識和完成任務(wù)的能力。能接受老師的批評，如有誤會(huì)可以向老師解釋清楚。1、前閱讀（閱讀興趣和閱讀方法）。4、拼音（為了使孩子順利過渡到小學(xué)，希望家長對孩子的學(xué)習(xí)也重視起來。1、20米往返跑（聽口令、正確的跑步姿勢）。一上課就上廁所，一碰到難題就哭。做忽視型家長與包辦型家長都不可取。省心與不省心之解說：。做功課，但實(shí)際上卻在