《毫米認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《毫米的認(rèn)識(shí)》授課方案《毫米的認(rèn)識(shí)》授課方案《毫米的認(rèn)識(shí)》授課方案《毫米的認(rèn)識(shí)》授課方案天壇路小學(xué)侯勉志授課目的：1.經(jīng)過(guò)估計(jì)、測(cè)量、談?wù)摻涣鞯然顒?dòng)，使學(xué)生明確毫米產(chǎn)生的實(shí)質(zhì)意義，知道毫米與厘米間的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單地?fù)Q算。2.使學(xué)生在操作中學(xué)會(huì)用毫米作單位進(jìn)行測(cè)量，清楚測(cè)量的步驟與方法。3.使學(xué)生建立1毫米的長(zhǎng)度看法，并能利用有關(guān)長(zhǎng)度單位的表象進(jìn)行一些直觀判斷。重點(diǎn)：使學(xué)生初步建立1毫米的長(zhǎng)度看法，知道1厘米=10毫米；會(huì)簡(jiǎn)單的換算；會(huì)用毫米做單位進(jìn)行測(cè)量。難點(diǎn)：體驗(yàn)1毫米的實(shí)質(zhì)長(zhǎng)度，形成直觀表象。教具：課件，1米、1厘米、5毫米的“金箍棒”各1根。學(xué)具：1分硬幣，直尺、三角板等授課過(guò)程：一、創(chuàng)立問(wèn)題情境，導(dǎo)入新課1、孫悟空手中的金箍棒一會(huì)立于天地間、一會(huì)握在手中、一會(huì)又塞進(jìn)耳朵里，能夠變來(lái)變?nèi)?，多神氣?。。?）出示1米的金箍棒，它的長(zhǎng)度大體是（），用手勢(shì)比劃板書(shū)米（2）出示1厘米的小棒，它的長(zhǎng)度大體是（），用手勢(shì)比劃板書(shū)厘米（3）米和厘米之間的進(jìn)率：板書(shū)：1米=100厘米師總結(jié)：你會(huì)用尺子量出一條線段的長(zhǎng)度嗎？2、估測(cè)一條線段的長(zhǎng)度。(不是整厘米)1）估計(jì)一條線段的長(zhǎng)度。2）自己著手量一量這條線段的正確長(zhǎng)度。3）學(xué)生交流測(cè)量的結(jié)果，并由此引出毫米。小結(jié)：當(dāng)測(cè)量的長(zhǎng)度不是整厘米也許要求量的比較正確時(shí)，需要用到比厘米再小一點(diǎn)的長(zhǎng)度單位。板書(shū)課題“毫米mm”。二、小組合作，研究新知，1、自主學(xué)習(xí)，小組合作出示預(yù)習(xí)提示，預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)書(shū)21、22頁(yè)，A、在厘米尺上找一找：1毫米有多長(zhǎng)？怎樣用手勢(shì)表示？B、生活中哪些物體的長(zhǎng)度是1毫米？C、1厘米中間有多少個(gè)小格？D、1厘米=＿＿＿毫米，為什么？2、集體交流（1）“1毫米有多長(zhǎng)？”我們能夠請(qǐng)厘米尺來(lái)幫忙。（教師拿出直尺）看，這是一把厘米尺，這把厘米尺上就有好多1毫米，憑你的感覺(jué)，試著找找1毫米在哪兒，找到后，同桌能夠交流一下，看看你們找到的1毫米相同不一樣樣。師：為了便于大家看清楚，老師把這一段直尺放大了。說(shuō)一說(shuō)你找到的1毫米在哪兒？小結(jié)：在直尺上每一小格的長(zhǎng)度都是1毫米?！菊Z(yǔ)速放緩】手勢(shì)表示一毫米，感知1毫米的長(zhǎng)度，2）想一想生活中哪些物體的長(zhǎng)度是1毫米？1分硬幣，身份證、電話卡、直尺、指甲、鉛筆尖的厚度等。3）認(rèn)識(shí)毫米和厘米之間的關(guān)系4）其中這一小格的長(zhǎng)度是1毫米，兩小格是多長(zhǎng)？5小格是多長(zhǎng)？（明確：這根稍微長(zhǎng)一點(diǎn)刻度線就是5毫米刻度線），7小格是幾毫米？師：看來(lái)，厘米尺上幾小格就是幾毫米?！菊Z(yǔ)氣放緩】那么，10小格就是10毫米？在尺子上，從哪兒到哪兒是10毫米？（生：發(fā)現(xiàn)從0到1是10毫米；從2到3也是10毫米等等）拿起你的直尺，請(qǐng)你別的再任意選擇尺子上的相鄰兩個(gè)數(shù)字，也就是1厘米之間，用鉛筆尖指著數(shù)一數(shù)有幾毫米。你有什么發(fā)現(xiàn)？每個(gè)1厘米之間都有10毫米.教師隨機(jī)板書(shū)：1厘米＝10毫米（5）練習(xí)：2厘米=（）毫米，4厘米=（）毫米；50毫米=（）厘米；60毫米=（）厘米等。三、拓展練習(xí)，加深認(rèn)識(shí)師：同學(xué)們真會(huì)思慮！今后在測(cè)量物品的長(zhǎng)度時(shí)，就可以依照物體的詳盡情況來(lái)選擇合適的長(zhǎng)度單位來(lái)測(cè)量。1、測(cè)量方法正確嗎？2、曲別針和鋼筆的長(zhǎng)度3、小明的日記四：談收獲1、40分鐘很快就要過(guò)去了，同學(xué)們感覺(jué)這節(jié)課有意思么？看看黑板，想一想，這節(jié)課你知道了什么？說(shuō)一說(shuō)，你還想去研究什么？學(xué)生談收獲。2、師：孫悟空的金箍棒不但能變短，還能夠變到很長(zhǎng)很長(zhǎng)，從地面一直鉆到云層里去，要測(cè)量這么長(zhǎng)的物體應(yīng)入選擇什么長(zhǎng)度單位合適呢？關(guān)于長(zhǎng)度的知識(shí)有好多，下一節(jié)課同學(xué)們能夠連續(xù)去研究！我們都喜歡把日子過(guò)成一首詩(shī)，溫婉，雅致；也喜歡把生活雕琢成一朵花，燦爛，美麗?？墒?，前行的道路有時(shí)會(huì)曲折迂回，讓心誘惑無(wú)措。生活的上空有時(shí)會(huì)飄來(lái)一場(chǎng)風(fēng)雨，淋濕了原來(lái)熱情洋溢的心。不是每個(gè)人都能做自己想做的事情，也不是每個(gè)人都能到達(dá)想去的遠(yuǎn)方?？墒牵热贿x擇了遠(yuǎn)方，便只有風(fēng)雨兼程。也許生活會(huì)辜負(fù)你，但你不可以夠辜負(fù)生活。趕忙忙忙地奔赴中，不但要能在陽(yáng)光下?tīng)N爛，也要能在風(fēng)雨中奔跑！真切的幸福不是擁有多少財(cái)富，而是在前行中成就一個(gè)優(yōu)秀的自己！生命沒(méi)有輸贏，只有值不值得。堅(jiān)持做對(duì)的事情，就是值得。不辜負(fù)歲月，不辜負(fù)夢(mèng)想，就是生活最美的樣子。北大才女陳更曾說(shuō)過(guò)：“即使能力有限，也要傾盡全力，即使輸了，也要比從前更強(qiáng)，我素來(lái)都在與自己比，我要把最美好的自己，留在這終于相遇的決賽賽場(chǎng)。的人生添上了濃墨重彩的一筆。

”她用堅(jiān)韌和執(zhí)著給自己我們都無(wú)法展望未來(lái)的日子是陽(yáng)光明亮，還是風(fēng)雨如晦，但前行路上點(diǎn)點(diǎn)滴滴的收獲和驚喜，都是此生的動(dòng)人和珍藏。有些風(fēng)景，若是不站在高處，你永遠(yuǎn)欣賞不到它的美麗；腳下有路，若是不出發(fā)，你永遠(yuǎn)無(wú)法揭曉遠(yuǎn)方的奇特。我們踮起腳尖，是想離太陽(yáng)更近一點(diǎn)兒；我們努力奔跑，是想到達(dá)遠(yuǎn)方欣賞最美的風(fēng)景。我們都在努力奔