人教版三年級數(shù)學(xué)上冊導(dǎo)學(xué)案2

人版年數(shù)上導(dǎo)案第單：、、課題一：秒的認識學(xué)習(xí)目標：。使學(xué)生認識時間單位秒，知道1分＝60秒。。使學(xué)生初步建立1分、1秒的時間觀念。學(xué)習(xí)重點：時間單位“秒”的認識，知道1分60秒。一、閱讀感悟看教材2頁這是春節(jié)聯(lián)歡晚會現(xiàn)場看墻上的大鐘你能告訴大家現(xiàn)在是）時（）分讓我們一起來倒計時10（）（）（）新年鐘聲就要敲響了。像這樣計量很短的時間，我們就要用到比分更小的單位（說一說，在哪些地方還用到時間單位秒（你認為哪些鐘表是可以計量“秒）。鐘面上有()個小格,每兩個數(shù)間是()個小格。時針從一個數(shù)走到下一個數(shù)是（針從一個數(shù)走到下一個數(shù)是（秒針走一圈是（）分。二、設(shè)問導(dǎo)讀（小組合作完成下列各題，一組展示，其余補充、評價）請大家撥一撥你手上的鐘面什么發(fā)現(xiàn)提示針）。秒針走（）圈，分針走（）。秒針走（圈（）秒分針正好（小格由此得出1分（）秒。1分鐘到底有多長呢？請你靜靜地觀看鐘面上的秒針走一圈。現(xiàn)在給你們1分鐘時間1分鐘我們能畫（能寫能算（第、、大組同學(xué)從做口算、畫畫、寫一段話中任意選一件做，第4組的同學(xué)想干什么就干什么盡管（）很短，但好好利用它可以做許多事情。三、自學(xué)檢測：1、在括號里填上合適的時間單位。大約每天睡9（）穿衣服大約需要20（）燒一殼開水大約需要25（）人1分鐘脈搏跳（）下，1分鐘做（）道題，1分鐘寫（）個字。深呼吸1次用（）秒，15秒內(nèi)能深呼吸（）次。從1數(shù)到30用了（）秒。*1分＝（）秒，120秒＝（）分4、繞操場跑1圈，王剛用59秒，李月用了1零3秒，誰快些？展示點評分層訓(xùn)練練習(xí)一1、2、3、4、5題六、拓展延伸：上冊教案word課題二：時間的計算學(xué)習(xí)目標：使學(xué)生會根據(jù)1時＝60分，1分＝60秒進行簡單的換算。使學(xué)生學(xué)會一些有關(guān)時間的簡單計算。使學(xué)生學(xué)會科學(xué)合理地安排時間、養(yǎng)成珍惜時間的好品質(zhì)。學(xué)習(xí)重點難點：掌握時間單位之間的簡單換算。求經(jīng)過的時間的方法。一、閱讀感悟１、學(xué)習(xí)例１?？粗黝}圖２時等于（）分。你的想法是因為１時是（）分，所以２時是（也就是（）分。所以２時=（）分.2、學(xué)習(xí)例2.觀察主題圖鐘表上所表示的時間，小明）離家）到校。小明從家到學(xué)校用了（是怎樣算的？二、設(shè)問導(dǎo)讀（小組合作完成下列各題，一組展示，其余補充、評價）小明從家到學(xué)校用了多少時間可以這樣算分針（走（走了大格，每大格是（）分，所以一共是（）分；也可以這樣想：（）減（），也就是（）分。用撥鐘表的方法來驗證你的想法是不是正確的。新聞聯(lián)播開始（）結(jié)束（）。計算出播放的時間（三、自學(xué)檢測1、3時＝（）分4分＝（）秒4時＝（）分3分＝（）秒（）5時＝（）分8分＝（）秒2、小紅來到商店門前商店還沒有開門她看到營業(yè)時間牌上寫著早900開門，8：00開門，她又看看自己的手表，心想現(xiàn)在才8：40，到開門的時間我還要等多久呢？”展示點評分層訓(xùn)練練習(xí)一8、910、11題六、拓展延伸：*1、體育課上跑400米，小用了分48秒，小力用了1分54。小力比小強多用了多少秒？*2、小明從家到學(xué)校要15分。他每天早晨要在7：35分到學(xué)校，應(yīng)該在幾時幾分前從家出發(fā)？上冊教案word第單：以的法減（）課題一：兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算學(xué)習(xí)目標：使學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法。在計算的過程中體會算法的多樣性。學(xué)習(xí)重點：學(xué)生自己探索計算方法，解決生活中的實際問題。一、閱讀感悟看第9、10頁主題圖，思考下面的問題：1、由圖可知，一年級一班有（）人，一年級二班有（）人，求一共買多少張票用（）法列式為）35+34的口算方法方法一：方法二：2、二年級一班有（）人，二年級二班有（一共買多少張車票用（）法。列式為）39+44的口算方法方法一：方法二：二、設(shè)問導(dǎo)讀（一小組討論1、這兩道題在計算時有什么相同，有什么不同？相同點：—————————不同點：—————————2、買一雙鞋64元，一雙襪子17元，買一雙鞋和一雙襪子一共需要多少元？（二匯報交流兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法：方法一其中一個兩位數(shù)拆一個兩位數(shù)先最后加（方法二：先把其中一個兩位數(shù)拆成（）和（把另一個兩面三刀位數(shù)拆成（）和（算（）加（算（）加（后把兩次所得的和（三、自學(xué)檢測：完成課本10頁做一做口算下列各題26+3952+1826+4352+1826+6352+38展示點評分層訓(xùn)練上冊教案word完成練習(xí)二1—4題2、猜猜：43+2□的得數(shù)可能是幾十多？課題二：兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算學(xué)習(xí)目標：使學(xué)生掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。在計算的過程中體會算法的多樣性。學(xué)習(xí)重點：學(xué)生自己探索計算方法，解決生活中的實際問題。一、閱讀感悟：自學(xué)第11頁例題21、普通快客的票價（元動車的票價是（）元乘坐世博專線大巴最便宜，票價是（）元。普通快客的票價比動車貴多少元用（）法計算列式為）65—54的口算方法方法一：方法二：2、求大巴的票價比普通快客便宜多少元用（）法。列式）65—48的口算方法二、設(shè)問導(dǎo)讀（一小組討論1、這兩道題在計算時有什么相同，有什么不同？相同點：—————————不同點：—————————2、買一雙鞋64元，一雙襪子17元，買一雙鞋比一雙襪子貴多少元？（二交流展示兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法：方法一：把兩位數(shù)拆成（）和（）減（）減（減時再把兩個差（方法二、把減數(shù)拆成（）和（先用被減數(shù)減（再用所得的差減（三、自學(xué)檢測：完成課本第11頁做一做口算下面各題85—43=71—28=35—17=55—28=展示點評分層訓(xùn)練完成練習(xí)二5、6、7、8題六、拓展延伸小剛在做減法練習(xí)題時，把被減數(shù)個位上的0寫成了6，把被減數(shù)十位上的寫成了3，這樣得的差是61，正確的差是多少？上冊教案word課題三：幾百幾十加減幾百幾十的筆算學(xué)習(xí)目標：掌握幾百幾十加減幾百幾十的筆算方法。在計算過程中體驗算法的多樣化，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)習(xí)重點：掌握幾百幾十加減幾百幾十的筆算方法。一、閱讀感悟自學(xué)第14頁例31）由題可知，上午賣出（）個“海寶午賣出（）個“海寶示上午和下午一共賣出多少個，用（）法計算。列式為）（2探究380+550的計算方法方法一：口算方法二：筆算2求下午比上午多賣出多少個，用（）法計算。列式為）（2）探究550—380的計算方法方法一：口算方法二：筆算二、設(shè)問導(dǎo)讀（一小組討論十位相加滿十向（十位不夠減，從（）位（十位上加（）再減。（二匯報交流幾百幾十加幾百幾十的筆算方法：相同數(shù)位（（）加起，每個數(shù)位上相加的結(jié)果寫在相就數(shù)位的（一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位（幾百幾十減幾百幾十的筆算方法：相同數(shù)位（（）減起，減到哪一位，就把結(jié)果寫在哪一位（一位不夠減時，從前一位（）再減。三、自學(xué)檢測：完成課本14頁做一做完成堅式230+540490—130390+260340260展示點評分層訓(xùn)練完成練習(xí)三第1、2、3、4題上冊教案word課題四：三位數(shù)加減法的估算學(xué)習(xí)目標：理解估算的意義，掌握三位數(shù)加減法的估算。能利用所學(xué)知識解決簡單問題，培養(yǎng)估算意識。學(xué)習(xí)重點：理解估算的意義，掌握三位數(shù)加減法的估算。一、閱讀感悟：自學(xué)第15頁例4一到三年級來了（）人，四到六年級來了（）人。巨幕影院有（）個座位。要求六個年級的學(xué)生能否同時坐得下，就是把（（（）進行比較。如果大于441，就（果小于441，就（因為只問能否坐得下，所以不需要求出具體總?cè)藬?shù)）即可。自己嘗試估算一下，能不能坐下？二、設(shè)問導(dǎo)讀（一小組討論221看作（看作（221+239定大于（（或不能）確定是否大于441。將看成220，239成230，這樣就與實際結(jié)果非常接近。221＞，239＞，220+230=450所以221+239定大于450而座位數(shù)是441441＜450所以肯（規(guī)范解答如果兩個旅行團分別196名名團員兩個旅行團同時看巨幕電影坐得下嗎？（二匯報交流三位數(shù)減位數(shù)的估算方法個三位數(shù)看作與它接近再進行計算，?。ǎ?shù)還是（）數(shù)，要視情況而定。三、自學(xué)檢測：一臺電扇145元，一口電飯鍋287元，媽媽有元錢，買這兩樣商品夠嗎？幼兒園有男生人，女生193人。一共500個蘋果，如果每個人吃一個蘋果，這些蘋果夠吃嗎？展示點評分層訓(xùn)練完成練習(xí)三第七、6、7、8題六、拓展延伸媽媽用500元買了幾件物品，猜一猜她買的可能是下面的哪幾件？故事叢書裙子電扇電飯鍋118元孫134元230元248元上冊教案word第三單元：測量課題一毫米的認識教學(xué)目標1通過實踐測量理解1毫米的長度概念掌握毫米與厘米的關(guān)系會進行簡單的換算。2、在操作與交流中，使學(xué)生學(xué)會用毫米作單位進行測量。3、培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐和合作學(xué)習(xí)的能力，并感受生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點：理解1毫米的概念，并形成表象。教學(xué)難點：學(xué)會用毫米作單位進行測量。準備：課件、長尺子教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知師生一起回憶，曾經(jīng)學(xué)過哪些長度單位、厘米）請同學(xué)們說一說1米有多長，1厘米有多長。集體交流，說一說，你是怎樣測量的。二、導(dǎo)入新課請同學(xué)們根據(jù)掌握的知識，估計一下我們的數(shù)學(xué)的長、寬、厚各是多少。老師板書學(xué)生估計的結(jié)果。提出問題“究竟數(shù)學(xué)的長、寬、厚各是多少呢？發(fā)現(xiàn)什么問題沒有？請同學(xué)們對數(shù)學(xué)書的長、寬、厚進行實際測量。三、探究新知1、認識毫米組織全班學(xué)生以小組為單位，對測量結(jié)果進行交流。數(shù)學(xué)書長：寬）厚）提出問題“要想精確的表示出測量結(jié)果，而測量的長度又不足整厘米時怎么辦呢？（引出毫米：當(dāng)測量結(jié)果不是整厘米時，我們可以用毫米來表示。位于厘米間的一個小格的長度，就是1毫米。板書：毫米的認識）學(xué)生舉例說說1毫米到底有多大，形成表象。理解毫米的具體概念。2、學(xué)習(xí)1厘米=10毫米請同學(xué)們拿出直尺，從直尺上選定1米的長度，數(shù)數(shù)在1米的長度里有幾個小格，每個小格的長度有什么特點？（長度相等）從觀察和數(shù)格中得出，把1厘米平均分成10份，每份就1個小格，長是1毫米。1厘米=10毫米老師板書：1厘米=10毫米3、深刻感悟1毫米的長度，形成直觀印象。（1）說一說，在生活中那些東西的長、寬或厚約是毫米硬幣、磁卡、鑰匙等）（2）說一說，生活中那些物品通常是以毫米為單位計量的電腦演示：自動鉛筆，簽字筆標簽0.5mm，0.7mm等，天氣預(yù)報，今日降雨量達到了多少毫米說一說，數(shù)學(xué)書的長、寬或厚各是多少厘米多少毫米。猜一猜，學(xué)生尺的厚度是幾毫米。然后同桌同學(xué)合作驗證猜的結(jié)果對不對。4、鞏固練習(xí)上冊教案word5、課堂小結(jié)課題二分米的認識教學(xué)目標通過動手實踐，使學(xué)生明確分米產(chǎn)生的實際意義，建立分米的長度概念。通過觀察，使學(xué)生知道分米與厘米、米之間的關(guān)系，會進行簡單的換算和計算。培養(yǎng)學(xué)生估測的意識提高學(xué)生估測的能力。教學(xué)重點：體驗1分米的實際長度，形成正確表象。教學(xué)難點：能夠根據(jù)分米與厘米、米之間的關(guān)系，進行簡單的換算和計算。準備：課件、長尺子教學(xué)過程：一、學(xué)前準備同學(xué)們上節(jié)課我們認識了一個新的長度單位們還記得它叫什么嗎？到現(xiàn)在為止，我們共認識了哪些長度單位。請同學(xué)們用語言表述或用手比劃出1米、1米、1毫米的長度。二、探究新知1、知道分米產(chǎn)生的實際意義。估算課桌的長和寬。以小組為單位測量課桌的長和寬。匯報測量方法：說一說，你們是怎樣測量。今天，老師還請來了四位小朋友示例2境圖）他們也參加了我們的測量活動，下面我們就來看看他們是怎樣測量的。用學(xué)生尺測量方法一：10厘米為一段連續(xù)測量方法二：20厘米為一段連續(xù)量。用米尺或卷尺測量均可。（4）針對10厘米為一段連續(xù)量的方法，師提出“10米的這一段，可以用一個比厘米大的單位來表示，你們知道是什么嗎？書：分米）類似課桌的長和寬這樣的長度，一般選用分米作單位來表示。2、了解分米與厘米、米之間的關(guān)系，會進行簡單的換算。（1）觀察測量尺，你們能不能從中發(fā)現(xiàn)分米與我們以前所學(xué)過的長度單位之間的關(guān)系。以小組為單位交流。板書：1米=10分米1分米=10厘米3、會以分米為單位進行測量以分米厘米為單位測量課桌的寬（分（厘米課桌的高（）分米（）厘米以分米、厘米為單位，測量前后兩張桌之間的距離，大約是（）分米（）厘米。4、建立1分米的概念。閉上眼睛想一想，1分米有多長。用手比劃一下，1分米的長度。生活中哪些物體的長度約是1分米。估測一下黑板的長度約是多少分米。指名到前面測量，看誰估測的最接近準確長度。上冊教案word鞏固練習(xí)思維訓(xùn)練課堂小結(jié)課題三毫米分米的認識練習(xí)課教學(xué)目標鞏固對長度單位毫米和分米的認識，進一步建立毫米和1分米的長度觀念。知道1厘米＝10毫米、1米＝10分米、1分米＝10厘米。知道單位之間的簡單換算，知道用哪些長度單位來度量物體的長度。教學(xué)重點：建立1毫米、1分米的長度觀念，形成表象，加深對概念的理解，并應(yīng)用概念正確表示物體的長度。準備：學(xué)生尺、分米尺、米尺教學(xué)過程：設(shè)疑自探題：1、判斷下面敘述是否正確？蠟筆長6毫米）跳繩長2厘米）一塊橡皮厚米。（）課桌高7米）粉筆長75分米）10分米=1厘米。（）小名身高134米）一根繩長15分米）2、用線把相對應(yīng)的左右兩邊連起來。公路寬10分米一把鑰匙6米一支圓珠筆170厘米課桌長40毫米鄧老師高13厘米3、在（）里填上合適的長度單位或數(shù)字。蠟筆長6（）跳繩長2（）桌高7（）粉筆長75（）鋼筆長（）小明的身高是（）一塊橡皮厚（）旗桿高）別針長34（）電腦鍵盤長約5（）圖釘長10（）教室寬6（）教室的門高大約2（）這本《名人成才故事》長大約20（）這個麥當(dāng)勞玩具高9（）黑板長約4（）5米＝（）分米40厘米＝（）分米2分米＝（）厘米70毫米＝（）厘米我們的鉛筆盒的長大約是（）分米。我們課桌的高大約是（）分米。我們的數(shù)學(xué)書的長大約是（）分米。量出數(shù)學(xué)作業(yè)本的長約是多少分米，厚是多少毫米畫出1毫米、1厘米、1分米長的線段。小馬虎昨天寫了1篇數(shù)學(xué)日記：今天，我從2分米長的床上爬起來，系好了一條長大約6厘米的紅領(lǐng)巾，和老師同學(xué)們坐了一輛長大約米的公共汽車去春游。我在一棵大約8米高的樹邊吃了一大約2米長的紅腸。然后捉了一只大約分米長的螞蟻。他這樣寫可以嗎？說說你的看法，怎樣改合適？二、解疑合探檢查學(xué)生自探情況。(差生匯報中優(yōu)生評價補充針對有困難的問題組織合探。三、質(zhì)疑再探1、關(guān)于本節(jié)的認識，你還有哪些不明白或有疑問的地方提出來大家共同探討。上冊教案word四、小結(jié)：長度單位真不少，米、分米、厘米和毫米。有的長，有的短，有的不長也不短。1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米。一定要：牢牢記，靈活用。課題四千米的認識教學(xué)目標使學(xué)生初步認識長度單位千米，建立1千米的長度觀念，熟記千米=1000米。在認識千米的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、抽象、概括能力，能用千米正確估計物體的長度。通過小組合作、交流，使學(xué)生在探索和合作過程中獲得成功的體驗。教學(xué)重點：體驗1分米的實際長度，形成正確表象。教學(xué)難點：能夠根據(jù)分米與厘米、米之間的關(guān)系，進行簡單的換算和計算。準備：課件、長尺子教學(xué)過程：1。前幾天，老師和小朋友一起在操場上進行了測量。下面請同學(xué)們邊看屏幕，邊想:我們是用哪個長度單位測量米的?()我們已經(jīng)學(xué)過哪些計量長度的單位?請按從大到小的順序說一說。米分米厘米毫米米等于多少分米?1米等于多少厘米?1厘米等于多少毫米?(1=10米1分米=10厘米1厘米=10毫米)誰能比劃一下1米的長度?一起比劃一下1分米、厘米、1毫米的長度。說出下列測量活動用什么長度單位合適?測量鉛筆的長度。(厘米)測量硬幣的厚度。(毫米)測量課桌的高。(分米)測量教室的長。(米)師:如果要測量郴州到廣州的距離，可以選用我們已經(jīng)學(xué)過的哪個單位來測量呢師:用米測量太麻煩了郴州到廣州的距離比較遠而米這個單位較短那用什么單位?今天我們就來認識一個長度單位家族里的新朋友千米(板書課題:千米的認識。學(xué)習(xí)千米的認識，你們最想了解有關(guān)千米的什么知識提出學(xué)習(xí)目標:千米的實際長度，并學(xué)會千米和米的簡單換算。千米的應(yīng)用。a.出示米尺，說說米尺量多少次才是1000米？米用我們今天所學(xué)的單位寫就是1000米＝1千米（板書）回顧上課前和老師一起量100米的長度說1000米應(yīng)該有幾個這樣的長？你跑米用了多少時間？那跑1000呢？（你跑過1000米嗎？）b.出示學(xué)校運動場跑道示意圖(多媒體)。引導(dǎo)學(xué)生觀察并想象，1圈是200米，跑5圈大約就是米。說說你昨天體育課跑五圈的感受道五圈是多少米嗎？想一想:我們沿操場走一圈大約用了幾分鐘?(3分鐘)那么沿這操場走5圈，也就是走1千米大約要幾分鐘(15分鐘)。板書:走15分鐘的路程，長約1千米。沿操場(一圈200米)走5圈的長度正好是1千米。3、分小組討論上冊教案word估計一下，從學(xué)校門口到附近什么地方大約是千米。想一想，可用哪些方法進行測量的？（步測、時間、速度表等）出示學(xué)校附近的地圖，研究其中可以獲得的信息和知識。哪些長度計量時應(yīng)該用千米作單位？生活中你看到哪些地方是用了千米這個單位的？舉例子說明，說得越多越好件出示：公路邊的里程標志、指路標志、限速標志、摩托車和汽車的速度表等）4、生活中，你在那些地方看見過千米？學(xué)生討論，反饋。（1）出示公路圖說明37km”指的就是從地到這個里程碑的路程是千米。（2）公路路標圖說明：從這里到前方的唐山有144千米的路程。（3）摩托車儀表圖說明：指針到20位置，就是每小時20千米的速度行駛。(4)限速標志說明：這是要求機動車在景區(qū)內(nèi)每小時不能以超過千米的速度行駛。5、1千米的讀法1千米等于1000米，聽起來不容易區(qū)分，語文課上朗讀講究抑揚頓挫，誰能巧用停頓，把千米和米區(qū)分開來，使人一聽就明白。l(停頓)千米=1000(停頓)米指導(dǎo)讀:注意在數(shù)字和單位之間適當(dāng)停頓。師:千米有時也用Km表示。6、我們知道1千米等于1000米，千米和米之間怎樣換算呢？下面請同學(xué)們自學(xué)課文，重點看一看是怎么想的。課后反思“千米”這個長度單位，學(xué)生生活中很少接觸，顯得比較抽象，教材內(nèi)容單一、簡要，增加了教學(xué)難度。通過老師課前作大量的準備，巧妙地運用多媒體，聯(lián)系本地實際，教"書"育人。整個教學(xué)過程師生關(guān)系融洽。上冊教案word課題五毫米、分米、千米教學(xué)目標：1、鞏固對1分米、1毫米和1千米長度的體會，并根據(jù)具體情境選擇合適的長度單位。2、鞏固分米、毫米、厘米和千米之間的關(guān)系，能進行簡單的單位換算。能估測生活中的一些物體的長度，會進行簡單的測量，進一步發(fā)展估測意識。拓展學(xué)生知識面的同時，陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的欣賞能力，體會數(shù)學(xué)與生活之間的密切聯(lián)系。教學(xué)重點：理解1毫米的概念，并形成表象。教學(xué)難點：學(xué)會用毫米作單位進行測量。準備：課件、長尺子教學(xué)過程：一、基本練習(xí)1、回顧長度單位同學(xué)們，上節(jié)課，孫悟空幫助我們學(xué)習(xí)了一些新的知識?；貞浺幌拢覀兌紝W(xué)過哪些長度單位？你能按從小到大的順序說嗎？它們都用哪些字母表示呢？板書（毫米厘米分米米千米）mmcmdmmkm2、用手勢比劃并交流記憶方法。這些長度單位都有多長呢？老師說長度單位，你用手來比劃，看誰表示的又快又準。記得這么準，你是怎么記住的呢？你能用手表示出米有多長嗎？為什么不能表示出1米有多長呢？（因為1千米太長）你想用什么方法記住它？同學(xué)們這種借助身邊事物來幫助記憶的方法很好，我們還可以用這種方法來記其他的長度，比如教室的高大約幾米？那我們在遇到3時，馬上想想教室的高，我們學(xué)校從進入大門到北面欄桿，大約100米當(dāng)遇到100米時，馬上可以想到這一段，對吧？還有學(xué)校門前的東西路大約長1千米3、相鄰兩個單位之間存在什么關(guān)系呢？師板書（毫米厘米分米米千米）mmcmdmmkm1010101000【設(shè)計意圖：對知識基本的回顧，喚起學(xué)生對知識的印象，接著讓學(xué)生在快速用手勢表示單位的過程中，加深學(xué)生對毫米、1厘米、1分米、米的長度的直觀認識，準確建立表象。同時，在此環(huán)節(jié)中滲透了學(xué)習(xí)方法的教學(xué)：借助身邊的實物不僅可以記長度單位，還可以記其他的長度，所以，在此舉了個身邊的事例（4米、100米學(xué)生感知體會二、綜合練習(xí)1、八戒的日記（單位的選擇運用）師：聽說孫悟空幫助我們學(xué)數(shù)學(xué)，豬八戒也來湊熱鬧，他呀，還寫了一篇日記呢，想看嗎?大家看（電腦顯示）自己先讀一讀。老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)一直在笑，為什么笑呢？他發(fā)現(xiàn)八戒日記中好多長度單位用的都不準確，我們幫助八戒改過來，好嗎？（5毫米有多長？就這么長。教師隨著出示練習(xí)本）改到這里，你想對八戒說點什么嗎？上冊教案word（太粗心、做題不能馬馬虎虎、要選擇合適的長度單位，否則會鬧笑話的）那我們以后可不能像八戒一樣?！驹O(shè)計意圖：對如何選擇合適的長度單位進行了鞏固練習(xí)，同時，注重學(xué)生的習(xí)性關(guān)照與訓(xùn)練：做題不能馬虎、粗心2、過關(guān)測試題故事連接：八戒鬧了這個笑話之后，很不好意思。于是，他又去找他的師傅唐僧，虛心學(xué)習(xí)長度單位的知識。苦學(xué)10天后，這天師傅給他出3關(guān)測試題。同學(xué)們也能闖過這三關(guān)嗎？（1）第一關(guān)：鉛筆長（）厘米或者說長（）毫米還可以說長（）分米（）厘米師：大家看，同一物體的長度，可以有不同的表示方法，對吧？（2）第二關(guān)A、填一填26毫米+54毫米=（）毫米=（）厘米98厘米—58厘米=（）厘米（）分米1分米—3厘米=（）厘米2千米—（）米=1000米9千米=（）米（）米B、在○里填上＞＜或＝8千米○6000米9分米○2米50毫米○5厘米300米○300厘米同位兩個換過來，找一名同學(xué)讀全對的舉手。錯的同學(xué)馬上改正，做對的同學(xué)和同位說說你是怎樣做的。師：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我們不能只限于會做題，還要善于觀察發(fā)現(xiàn)，總結(jié)規(guī)律，用規(guī)律指導(dǎo)我們后面的學(xué)習(xí)。同學(xué)們觀察、題，有什么特點？（單位統(tǒng)一）那我們就直接怎樣？再觀察3、4題，又有什么特點？（單位不統(tǒng)一）我們應(yīng)該怎么辦？（先轉(zhuǎn)化成相同的單位再計算）你能像剛才那樣，總結(jié)出第二題有什么規(guī)律嗎？生：先轉(zhuǎn)化成相同的單位，再比較。師：300分米○300厘米還用轉(zhuǎn)化嗎？生：數(shù)字相同，只比較單位就可以了。（3）第三關(guān)：第三關(guān)呢，師傅讓八戒量一間房子的長和寬，八戒一聽，這太簡單了，可師傅又說了，不能用尺量。同學(xué)們想一想，讓你量這間房子的長和寬，你會怎樣量？師：這位同學(xué)和八戒想到一塊兒了。大家看：八戒一步的長度大約是8分米，有一間房子，房子的長八戒走10，寬走了5步，你能知道這間房子的長和寬大約各有多長嗎？獨立完成、訂正。三、實踐操作同位兩人合作，對老師指定的物品先估一估，再量一量，然后把結(jié)果記錄在準備的表格中。誰先來匯報你測量的結(jié)果？四、課堂小測試1、填一填1千米=（）米1米=（）分米38米＋54米=()1米－6分米=()分米50毫米－4厘米=()厘米8千米=（）米+（）米2、在（）里填上合適的長度單位或數(shù)小明身高138（的大拇指寬約（腕一圈長約12（）小兔子身長4（巴長約7（一只七星瓢蟲的長度大約是5（從沙河到萊州的長度大約是25（客車大約半個小時能到達。學(xué)校教學(xué)樓高約（）米。3、想一想，你完成了會更聰明？上冊教案word50米長的繩子，剪成分米長的小段，需要剪幾次？一米長的繩子，剪成1米長的小段，幾次可以剪完？如果剪成厘米長的小段，要剪多少次？你發(fā)現(xiàn)了什么？五、拓展知識：同學(xué)們，這節(jié)課，我們接觸了這么多的長度單位，都來自生活，其實，生活中還有很多長度單位呢，下面就讓我們一起走進“世界之窗”來欣賞一下世界之最吧演示配有圖片、音樂的世界之最課題六噸的認識教學(xué)目標認識質(zhì)量單位“噸理解噸與千克的關(guān)系，知道噸1000千克，會進行簡單的單位換算。在操作、觀察、比較、想象、推算、歸納等數(shù)學(xué)活動中，體驗1噸的實際重量，能對物體的質(zhì)量進行估計，并解決簡單的實際問題，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。在數(shù)學(xué)活動中，學(xué)會獨立思考、合作交流和傾聽；感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值；意識到節(jié)約能源和注意安全的重要性，產(chǎn)生愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感及民族自豪感。教學(xué)重點：初步建立1噸的質(zhì)量觀念，能夠進行噸與千克的簡單換算。教學(xué)難點：建立1噸的質(zhì)量觀念。準備：多媒體課件、10克1的大米、2克重的實心球、5克1捆的書、10千克1桶的純凈水、20千克袋的大米、課堂練習(xí)紙。教學(xué)過程：課前談話熱身：同學(xué)們，你們知道我們地球陸地上最大的動物是誰嗎？沒錯，就是大象，想不想知道一頭大象有多重？不光我們很好奇，很久以前有一位小朋友他也和我們一樣，通過思考，他利用很巧妙地方法稱出了大象的重量們知道他是誰嗎？下面我們來看看曹沖稱象的播放視頻曹沖的方法怎么樣？曹沖很聰明，在今天的學(xué)習(xí)當(dāng)中，老師相信同學(xué)們一定也會向曹沖一樣，遇到問題會積極思考，想辦法解決。大家準備好上課了嗎？那我們開始上課。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知。（一）情境激趣，復(fù)習(xí)舊知。師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^咱們天津的極地海洋館嗎？讓我們跟隨小博士一起到天津極地海洋館去看一看吧。課件出示情景畫面，小博士出示題目：猜猜它們的體重。一只一歲的小烏龜約重15（）一只帝企鵝體重約40（）一頭海象大約重1000（）師：為什么選用克做單位？為什么選用千克作單位？說說你的想法。師小結(jié)：計量比較輕的物體有多重，用克作單位：比較輕克）計量一般物體有多重，用千克作單位板書：一般重千克）【設(shè)計意圖用情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生回憶已學(xué)過的質(zhì)量單位克與千克，為“噸”的引出做鋪墊。（二）產(chǎn)生需求，引入新知。師：一頭海象大約重1000千克，可陸地上的大象更重，我們一起讀讀下面的數(shù)據(jù)。課件出示：一頭大象約重5000千克；獸中之王，一頭藍鯨重約克。[學(xué)情預(yù)設(shè)]：學(xué)生讀萬以上的數(shù)會有困難。師：表示這么重的動物，用千克作單位，你覺得怎么樣？那么我們想不想用更簡便上冊教案word的方法來記錄呢？（課件出示：5噸、170噸）你發(fā)現(xiàn)什么？師：發(fā)現(xiàn)計量比較重的物品有多重，用噸作單位比較簡便書：比較重噸）師：生活中，你知道還有那些物品的質(zhì)量可以用噸作單位嗎？師小結(jié)：噸是比千克大的質(zhì)量單位。計量像這樣的（課件邊展示邊說）比較重的或像這樣的一堆煤、一堆糧食、一堆鹽的大宗物品有多重，都可以用噸作單位書：大宗物品）噸用字母“t”來表示（板書：今天，我們就一起來認識“噸板書)師：關(guān)于噸，你們想知道些什么？（學(xué)生自由說）師：一噸有多重，它和我們以前學(xué)過的克、千克有什么關(guān)系？希望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能找到答案?！驹O(shè)計意圖題情境的創(chuàng)設(shè)-用千克表示比較重的物體,引起學(xué)生已有認知的沖突，產(chǎn)生用新的質(zhì)量單位來表示的需要，使學(xué)生感受到用“噸”描述比較重或大宗物體比較簡便。同時培養(yǎng)學(xué)生的符號意識，并帶著明確的學(xué)習(xí)任務(wù)進入新課的學(xué)習(xí)。二.感受體驗，建構(gòu)新知。共同體驗，感受1噸的重量。師出示1袋10千克的鹽，向?qū)W生介紹。每組發(fā)給一袋10千克的鹽，讓組內(nèi)同學(xué)輪流抱一抱，并說說感受。讓學(xué)生選出一名“大力士”來搬一搬，找兩名同學(xué)在旁邊保護。老師一袋一袋地疊加，直到搬不動。要求其他同學(xué)喊“加油認真觀察大力士的表現(xiàn)。最后請大力士說說感受。想象感受。師：千克的鹽已經(jīng)很重了，但是這個重量與今天學(xué)習(xí)的1噸還差的遠呢！我們接著下算，4袋這樣的鹽重多少千克？10袋呢？20袋？……100袋這樣的鹽，重多少呢？（課件逐步出示）請你在練習(xí)紙上填一填。[學(xué)情預(yù)設(shè)]：1、1000千克。2、1噸。反饋交流。師：這兩種寫法都對，因1噸就等于1000千克書：1噸=1000千克）我們不僅可以正著說1噸=1000千克，還可以反過來說千克=1噸，噸與千克之間的進率是。師：同學(xué)們，一袋鹽重千克，100這樣的鹽堆放在一起，重1000千克，也就是1噸。想象一下，你覺得一噸怎么樣？【設(shè)計意圖全班共同體驗和部分學(xué)生的示范體驗，使學(xué)生初步感知噸的重量，為后面的分組體驗起到引導(dǎo)和示范作用老師告訴學(xué)生搬動的30千克的物體與1噸的量還差著遠呢，增強了學(xué)生的好奇心和求知欲。通過推算得到1000千=1噸，揭示了噸與千克的關(guān)系。（二）分組體驗，強化對1噸的認識。1.材料介紹：第一組：2千克的實心球）第二組：一捆5千克的書。第三組：一桶20千克的純凈水。第四組：25千克的大米第五組：老師的體重是50千克。組內(nèi)同學(xué)輪流抱一抱。2.活動要求：組內(nèi)同學(xué)輪流搬一次，搬離地面，說說感受。填寫練習(xí)紙，算一算多少個這么重的物體總質(zhì)量1噸，并把結(jié)果在組內(nèi)交流。填寫）個（）共重1000千克，也就是（）噸。小組活動。反饋交流。師：請每個小組把你們的體驗過程說一說，我們一起來分享，好嗎？聽好要求：先回答你們小組搬（抱）的什么物品，通過計算得到什么結(jié)論，想象一下你的感受是什么。[學(xué)情預(yù)設(shè)]：上冊教案word第一小組我們小組搬的是實心球個實心球是千克500個這樣的實心球重共1000千克，也就是1噸。1噸太重了件出示500個實心球，讓學(xué)生感受1的重量）第二小組：我們小組搬的是書，一捆書是5千克，捆這樣的書重1課件演示）談感受：……【小博士信息鏈接】生產(chǎn)1噸文化紙要用20多棵大樹，需要消耗凈水100噸、600度電和300千克化工原料,同時產(chǎn)生高濃度污水噸國每年義務(wù)教育階段的在校學(xué)生使用的教科書需消費紙張達45萬噸之多。如生產(chǎn)這么多紙，就要砍伐大樹900多萬棵。如果一半教科書循環(huán)使用3到5年，就可少砍伐很多大樹、節(jié)約很多能源。師：這就是我們現(xiàn)在為什么要進行教材循環(huán)使用的原因了。同學(xué)們你們明白了嗎？看到這個材料你還想說些什么嗎？學(xué)生自由發(fā)言。第三組：我們小組搬的是純凈水，一桶純凈水是0千克100捅這樣的純凈水共重千克，也就是1噸件演示）談感受：……【小博士信息鏈接】我國是一個干旱缺水十分嚴重的國家。很多地區(qū)因為缺水嚴重影響了生活。一個普通家庭，如果關(guān)不緊水龍頭，以秒鐘滴一滴水計算，一天大約浪1噸水。而在我國嚴重缺水地區(qū)平均每人每天用水千（教師手提2千克水果這一噸水給他們一個人用，可以用500天。一噸水給他們用一天，可以給個人用。師：同學(xué)們這個時候你又想說些什么呢？水資源十分寶貴，我們要節(jié)約用水。第四組我們小組搬的是大米一袋大米重是千克50袋這樣的大米共重千克，也就是1噸件演示）談感受：……師：同學(xué)們你們知道嗎，這一噸大米大約可供個同學(xué)吃一年呢?！拘〔┦啃畔㈡溄又袊鞘澜缟纤驹耘嗟钠鹪磭?，距今已有18000的歷史。我國科學(xué)家袁隆平對雜交水稻的研究作出了巨大貢獻，被譽為“雜交水稻之父們中國的驕傲。2011中國水稻總產(chǎn)量達20250萬噸，但是因為我國是人口大國，我們?nèi)詰?yīng)該注意節(jié)約糧食。第五組：我們小組抱的是老師，劉老師的體重50千克，20個劉老師的體重是千克，也是1噸。師：學(xué)到這里你們對一噸有多重有感受了嗎？【設(shè)計意圖的分組體驗材料都是學(xué)生日常熟悉的物品過小組合作交流活動，讓學(xué)生經(jīng)歷操作、推算、交流、想象等體驗過程，進一步強化對1的認識，形成1噸的質(zhì)量觀念。同時根據(jù)所選材料，拓展相關(guān)信息，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約資源的意識，激發(fā)學(xué)生民族自豪感，適時、適度地進行德育滲透。（三）歸納總結(jié)，構(gòu)建質(zhì)量單位體系。1.歸納總結(jié)師：現(xiàn)在我們認識“噸”這個新朋友了嗎？它和我們的老朋友“克克”都是用來計量物體質(zhì)量的單位。1克多重，我們只需要用手掂一掂，就能直接感受了。多少個1是1千克呢？因為1千克=1000板書）一千克有多重，我們也可以用手直接掂一掂來感受。多少1千克是1噸呢？還是1000個，因為1噸=1000千克。一噸有多重，還能像這樣來直接感受嗎？為什么那我們是怎么來體驗的？先來搬一袋米、一桶水、一摞書…感受一個物體的重量，再通過計算知道多少個這么重的物體是1000千克，也就是一噸，從而想象噸有多重。2.建構(gòu)質(zhì)量單位體系。師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三個質(zhì)量單位，它們-----克、千克、噸，這是我們常用的三個質(zhì)量單位，它們每相鄰的兩個單位之間的進率是1000書：常用質(zhì)量單位，1000）上冊教案word【設(shè)計意圖:通過歸納總結(jié)三個質(zhì)量單位不同的體驗方式，建1噸的質(zhì)量觀念，幫助學(xué)生建立完善的質(zhì)量單位知識體系。（四）獨立思考，嘗試完成單位換算。師：通過以上學(xué)習(xí)我們知道了1噸=1000千克，下面各題，請獨立思考，嘗試完成。3噸=（）千克（）6000千克=（）噸8t=（）kg（）7000kg=（）t古代曹沖稱出的大象的質(zhì)量是5000千克，也就是（）噸。學(xué)生獨立完成，前兩題交流思考的方法，后三題直接反饋答案。[學(xué)情預(yù)設(shè)]：以第1題為例1噸=1000千克，3噸里有3個1噸就是3000千克。因為噸與千克之間的進率1000。由噸化為千克在末尾要填30。由千克化為噸在末尾減去3個0。所以噸=3000千克。師小結(jié):由噸化為千克在末尾要填上3個0。由千克化為噸在末尾減去個0。【設(shè)計意圖與千克之間的簡單換算對于學(xué)生來講并不難，之前學(xué)生已有“千克和克”的知識經(jīng)驗積累，所以此內(nèi)容放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。【小博士信息鏈接】上課前我們聽了曹沖稱象的故事，曹沖用石頭的重量代換了大象的重量?，F(xiàn)在可不用這么麻煩了，由于科技的進步，我們可以用地磅、車輛衡直接稱出一些很重的或大宗物品的重量件出示地磅、車輛衡圖片）【設(shè)計意圖學(xué)生感受到我國家迅猛的發(fā)展和科技的高度進步激發(fā)學(xué)生愛祖國的情感。三、綜合應(yīng)用、鞏固新知。1.解決問題。出示主題圖：小熊、小馬、小牛和小鹿是好朋友，他們能同時過橋嗎？師：為什么不能同時過橋？“限重1噸”是什么意思？如果一起過橋會怎么樣？師：請你先獨立思考，它們可以怎么過橋，然后把你的想法與你的同桌交流一下。學(xué)生獨立思考后交流。[學(xué)情預(yù)設(shè)]：四只小動物一個一個地過橋。小熊和小牛一起過橋，小馬和小鹿一起過橋。因為兩只動物的體重小于噸。（3）小牛、小馬和小鹿一起過橋，小熊自己過橋?！瓗熜〗Y(jié)要每次過橋的小物的重量之和不超過千克就是不大于1噸就可。過橋的方法還有很多種，同學(xué)們課下繼續(xù)交流?！驹O(shè)計意圖托教材，將課本的主題圖作為解決問題出現(xiàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生用多種策略解決問題的能力和解決問題的決策能力，同時進行安全教育。2.數(shù)學(xué)日記。師：請看馬小虎日記課件出示）9月2日星期日睛今天上午，我和爸爸媽媽一起去茶淀葡萄谷采摘葡萄。放眼望去，一碧千里，一串串葡萄猶如紅色瑪瑙，我摘下一顆3克的葡萄剛想放進嘴里，被媽媽制止了，媽媽說一定要洗過之后才可以吃。采摘開始了我拿著一把重100千克的剪刀剪下一串80千克的葡萄小心翼翼地放在能裝滿萄的箱子里，這時爸爸媽媽也都正好摘下一串。經(jīng)過2時的奮戰(zhàn)，爸爸摘了噸，媽媽摘12千克，我摘8克，收獲真不少??！爸爸告訴我，茶淀玫瑰香葡萄每年可產(chǎn)8萬克，很受人們喜愛。今天天氣雖然很熱，可摘葡萄的感覺卻真的很棒！上冊教案word師：這個馬小虎的日記寫的怎樣？質(zhì)量單位用得一塌糊涂，你們能幫他改正嗎【設(shè)計意圖合生活實際，考查學(xué)生對三個質(zhì)量單位的綜合運用。3。知識拓展師：同學(xué)們，噸與我們的生活密切相關(guān)，讓我們一起走進生活與“噸”親密接觸吧！(課件展示:天津風(fēng)貌)【小博士信息鏈接】我們的家鄉(xiāng)天津，是北方的海運與工業(yè)中心，也是北方重要的港口，中國重工業(yè)的基地，正以年輕的姿態(tài)展現(xiàn)在國人面前。2001年1月1日零時，天津的標志性建筑——世紀鐘敲響迎接世紀鐘聲。世紀鐘40米，170噸有余。它標志著天津在歷史的進程中又前進了一大步。天津還有一座價值連城的瓷房子，它是用4000件古瓷器、400多件漢白玉石雕、40噸水晶石與瑪瑙，多古瓷片裝飾而成的，令世人稱奇。還有我們的天津港，它是中國最大的人工港，2010天津港共裝卸運輸貨物突破4噸。這就是我們的家鄉(xiāng)——一座古老的文明城市，一座現(xiàn)代化的大都市?！驹O(shè)計意圖：通過展示家鄉(xiāng)風(fēng)貌，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感四、質(zhì)疑反思，拓展延伸。師：這節(jié)課你有哪些收獲？學(xué)生自由發(fā)言。師：今天我們認識了新朋友“噸和它成為好朋友嗎？那就請同學(xué)們課后繼續(xù)到生活中去尋找它、感受它、并且合理運用它。根據(jù)今天所學(xué)的知識老師留給大家一道課后完成的題目：請你了解一下自己家每月的用水量是多少噸。如果每月少用噸水，你認為能做到嗎？和爸爸媽媽商量一下，可以采取哪些節(jié)水方法？【設(shè)計意圖：通過學(xué)生總結(jié)，進一步回顧和反思本節(jié)課所學(xué)知識。將知識的獲取由課內(nèi)延伸到課外，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值課題七測量整理與復(fù)習(xí)教學(xué)目標讓學(xué)生自主地對測量的知識進行創(chuàng)造性地回顧、整理、交流，梳理成知識網(wǎng)絡(luò)，并初步掌握。通過多種形式的學(xué)習(xí)活動，促進認知結(jié)構(gòu)的進一步生成，并培養(yǎng)創(chuàng)新意識。加強數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和用知識解決問題的能力。教學(xué)重點難點：通過分類整理，系統(tǒng)掌握長度、質(zhì)量計量單位及單位間的換算關(guān)系。能靈活的運用測量的知識解決實際問題。準備：課件、長尺子教學(xué)過程：查缺補漏：我們學(xué)習(xí)了“測量”這一單元，大家了解了有關(guān)測量的哪些知識？請按照一定的順序，整理在一個方框內(nèi)。千米、米、分米、厘米、毫米都是（）單位，千克、克、噸都是（）單位。小青走800米用了8分鐘，平均每分鐘走（）米。5厘米=（）毫米3000千克=（）噸500毫米=（）厘米4300千克=（）噸（）千克學(xué)校運動場的跑道一圈長400米，兩圈長（）米，還差（）米是千米。一根蠟燭長1分米2厘米，點燃一會后燃去了厘米，還剩（）厘米。我會選：苗苗的身高是142（A厘米B分米C米一個雞蛋約重70（A噸B克C千克1千克和1千米比較（A1千克大B1千米大C無法比較數(shù)學(xué)課本的寬是147（A毫米B厘米C分米上冊教案word5.一輛卡車的載重量是4000（：克B：噸C：千克我會用：熊媽媽給小熊出了一道題：有一根80厘米長的鐵絲，讓小熊按每段厘米的要求剪，在剪之前要先算一算，可以剪多少段？要剪幾次？劉星離開家到學(xué)校上學(xué)，已經(jīng)走了380，還有米就到學(xué)校了，劉星家離學(xué)校多少米？合多少千米？電梯的載重量是，現(xiàn)在有20名顧客，平均體重為60克，他們能同時乘坐電梯嗎？第四單元：萬以內(nèi)的加法和減法（二）課題一：不進位加法教學(xué)目標知識與技能：使學(xué)生進一步掌握不加法計算法則，掌握連續(xù)進位加法的計算方法，并能正確地進行計算。過程與方法：小組合作討論總結(jié)連續(xù)進位加法的方法，并通過訓(xùn)練實現(xiàn)熟練計算連續(xù)不進位加法。情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生遷移的思想，能充分利用舊知識。教學(xué)重點難點：能正確地進行萬以內(nèi)連續(xù)不進位的加法。準備：教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、口算4+3+17+4+18+9+18+7+19+7+16+4+17+6+16+5+18+3+12、用豎式計算：36+5748+3456+2948+37找四名學(xué)生板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上做。二、探究新知出示課本第36頁的主題圖。對學(xué)生進行保護野生動物的教育。出示“中國部分動物種類統(tǒng)計表”進行簡單介紹。引導(dǎo)學(xué)生看統(tǒng)計表提出數(shù)學(xué)問題：你能看著這張統(tǒng)計表，提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？老師也想提一個問題中國有的鳥類和爬行類一共有多少種？該怎樣解答呢？引導(dǎo)學(xué)生列出算式：271+122你會算嗎？試試看，讓學(xué)生獨立試算，再指名板演，并口述計算過程。三、實踐應(yīng)用1、p37完成課本“做一做”學(xué)生獨立完成后，指名板演，指名說一說進位的過程。完成練習(xí)八第1題。讓學(xué)生看清題意，獨立連線后，再集體講評。第2題，先指名說說題目的意思，再讓學(xué)生獨立解答。第3題，先引導(dǎo)學(xué)生看圖，解答書本的第問，再引導(dǎo)學(xué)生獨立提出不同的問題。5、作業(yè)：練習(xí)八第2、3題做在練習(xí)本上。四、全課總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么新知識？師總結(jié)。課題二：進位加法上冊教案word教學(xué)目標知識與技能：使學(xué)生進一步掌握加法計算法則，掌握連續(xù)進位加法的計算方法，并能正確地進行計算。過程與方法：小組合作討論總結(jié)連續(xù)進位加法的方法，并通過訓(xùn)練實現(xiàn)熟練計算連續(xù)進位加法。情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生遷移的思想，能充分利用舊知識。教學(xué)重點難點：能正確地進行萬以內(nèi)連續(xù)進位的加法。準備：教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、指名板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上做。36+72（）42+88（）87+49（）2、結(jié)合板演對具體情況進行評議。二、探究新知同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了不連續(xù)進位的加法，今天我們學(xué)習(xí)連續(xù)進位的加法這部分的內(nèi)容。下面我們再來看“中國部分動物種數(shù)統(tǒng)計表誰能就這兩個數(shù)據(jù)提出一個用加法計算的問題？（野生植物和野生動物一共有多少種？）怎樣解答？引導(dǎo)學(xué)生列出算式：上學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)過估算，現(xiàn)在請同學(xué)們先估計一下和大約是多少？分小組討論并在全班匯報。讓我們看看這個同學(xué)是怎么想的？和我們的想法相同嗎？（屏幕上出現(xiàn)估算方法）5、教師小結(jié)：在進行三位數(shù)的加法估算時，通常我們可以把加數(shù)看作與它接近的整百數(shù)劃幾百幾十，再用口算的方未能估計出和的范圍，這一種方法在我們生活中應(yīng)用是非常廣泛的。下面請同學(xué)們用豎式計算一下。學(xué)生獨立計算。請學(xué)生匯報計算結(jié)果并說說計算的過程，同時教師板書。教師小結(jié)：從剛才的計算中我們看到，個位上8+4=12，現(xiàn)實0向十位進1，十位上9+5+1=15，寫5向百位進1。以，在加法計算中，哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進一。反饋練習(xí)，第做一做，學(xué)生獨立完成，教師巡視。交流計算結(jié)果，教師就巡視中發(fā)現(xiàn)的問題組織學(xué)生討論。三、鞏固練習(xí)第一題，學(xué)生獨立完成后指名板演，并說說計算過程。第二題，要求學(xué)生獨立填寫，再集體進行訂正。作業(yè)，練習(xí)八第9題。四、全課總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么新知識？師總結(jié)。課題三：進位加法的練習(xí)課教學(xué)目標知識與技能：使學(xué)生進一步掌握三位數(shù)的連續(xù)進位加法，能正確熟練地進行筆算，提高學(xué)生的計算能力。過程與方法：小組合作討論總結(jié)連續(xù)進位加法的方法，并通過訓(xùn)練實現(xiàn)熟練計算連續(xù)進位加法。情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生認真細心地進行萬以內(nèi)的計算，積極思維的良好習(xí)慣。上冊教案word教學(xué)重點難點：能正確地進行萬以內(nèi)連續(xù)進位的加法。掌握加法的計算法則。準備：教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢測1、口算下面各題7+8+15+9+16+4+13+9+17+5+19+6+12、筆算下面各題649+273786+245392+508指名板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上做，做完后讓學(xué)生說說計算過程。二、課堂練習(xí)1、練習(xí)八的第6題。指導(dǎo)學(xué)生看圖說圖意，并指出已知條件和問題。學(xué)生列式計算集體訂正7題，找出這幾題中的錯誤，指出該如何改正。說一說平時自己計算中常用的錯誤有哪些。第8題，要求把和是兩個數(shù)連起來。學(xué)生獨立完成后討論：通過計算你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（前位湊9，后位湊）第9題。指名讀題，理解題。一說你的走法。通過計算，找出最近的路。讓有余力的同學(xué)做選作題和思考題。三、全課小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲？師總結(jié)。課題四：連續(xù)退位減法教學(xué)目標知識與技能：使學(xué)生進一步理解減法計算法則，學(xué)會筆算三位數(shù)的連續(xù)退位減法。學(xué)會結(jié)合具體的試題進行估算。過程與方法：通過實際問題引出減法，并從舊知識體驗減法的計算方法，總結(jié)萬以內(nèi)連續(xù)退位的方法。情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生探索、合作、交流的意識和能力。教學(xué)重點難點：掌握萬以內(nèi)的連續(xù)退位的筆算減法的計算方法。準備：教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入：春天離我們越來越近，快樂小學(xué)組織學(xué)生游玩昆明、大理、麗江。師簡介后，大家上車出發(fā)去大理嘍！師說：車先行了86千米，讓同學(xué)們在途中吃了午飯，接著，又行了349千米，到達了大理。你們想一想，昆明到大理的路一共有多長？二、合作學(xué)習(xí)，探求新知：1、同學(xué)們到達大理后，這時，有一位同學(xué)問導(dǎo)游我們游玩過大理，去麗江，還有多遠？”導(dǎo)游說從昆明到麗江，一共435米，我們到大理，行了86米，你說還有多遠呢？”教師板書部分線段圖昆明（）大理（）麗江2、聽了導(dǎo)游的話，你可以在圖中標出哪些條件？（請學(xué)生繼續(xù)板書完整線段圖。然后教上冊教案word學(xué)p41例2）3、教學(xué)估算：這位同學(xué)提出的問題，大家能用估算的方法解決嗎？生匯報交流，師板書。4人小組討論后匯報交流：兩種估算的方法，你同意哪一種呢？同學(xué)們說的兩種方法，各有各的道理，等我們用筆算的方法得出準確答案后，再來比較這兩種方法。4、教學(xué)筆算：小組合作，探究435-86計算方法。學(xué)生匯報交流后總結(jié)算法。師生總結(jié)：計算中，你認為有什么地方，要提醒大家注意呢？比較一下，兩種估算結(jié)果中誰與計算的結(jié)果更接近呢？三、鞏固練習(xí)，合作進步1、游過麗江同學(xué)們?nèi)チ松鷳B(tài)果園，園里栽植了三種果樹圖）從圖中你得到什么信息？根據(jù)這些信息能提出問題嗎？先提一個給自己再互相提一個數(shù)學(xué)問題做一做，最后交換批改。批改時注意豎式的格式，答案是否正確。果園里還藏著不少數(shù)學(xué)問題呢，下面的問題你能解答嗎？果園為超市運去410千克水果上午賣出152克下午賣出174千克還剩多少千克？（學(xué)生獨立完成在練習(xí)本上）四、全課總結(jié)。課題五：被減數(shù)中間、尾數(shù)有0的退位減教學(xué)目標知識與技能：使學(xué)生理解被減數(shù)中間、末尾有零的退位減法的算理，掌握退位減法的計算方法，并能正確的進行計算。過程與方法：計算時，鼓勵學(xué)生用多種算法，滲透一些加法的簡便算法。情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生認真細心、積極動腦的好習(xí)慣。教學(xué)重點難點：理解被減數(shù)中間、末尾有零的退位減法的算理，掌握退位減法的計算方法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、找朋友。415－228556－379538－89362－135269－180910－461218－129747－520如果把218－129改為208－129，計算上有什么不同？導(dǎo)入板書課題。二、探究體驗1、計算208－129指名板演，余生齊練。2人小組討論：你是怎樣計算的，計算時要注意什么？請板演學(xué)生把計算過程敘述一遍。師生齊小結(jié)計算方法及要注意的問題。2、學(xué)生在書上自主完成第42頁例3。出示例：2004年計劃生產(chǎn)國產(chǎn)電視劇動畫片，2005計劃生產(chǎn)國產(chǎn)電視劇動畫片，2005年比年計劃多生產(chǎn)多少部動畫片？獨立思考：怎樣計算？上冊教案word小組討論：你是怎樣計算的，各自的方法有什么不同？全班匯報交流可以列豎式，也可以3、師生齊小結(jié)：被減數(shù)0，且已被借時，一定要先從前一位1，然后看9再減。三、實踐應(yīng)用小組比賽：完成42頁做一做，看哪個小組做得又對又快。完成第44頁第2、5題在練習(xí)本上。四、全課總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？通過今天的學(xué)習(xí)你有什么新的收獲？師總結(jié)。課題六：連續(xù)退位減法練習(xí)課教學(xué)目標知識與技能：使學(xué)生能夠比較熟悉地進行被減數(shù)中間、末尾有零的退位減法計算，進一步提高計算能力。過程與方法：通過先回憶總結(jié)前面學(xué)習(xí)的知識，再進行強化練習(xí)，來加強學(xué)生的計算能力。情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生認真細心的好習(xí)慣。教學(xué)重點難點：使學(xué)生能夠比較熟悉地進行被減數(shù)中間、末尾有零的退位減法計算，進一步提高計算能力。教學(xué)過程：一、口算56+1880-64340+70130-5070-34780-3001700-700400+500320-901200-600980-480730-80二、計算135+893437+959383+7891432+658765+34381437+3795850-392841-554910-3451005-4383300-16234020-2537學(xué)生解答，教師要給以評講。并對個別題目，如進位和連續(xù)退位減法，挑選一、兩道有代表性的題目進行提問，以鞏固進位加和退位減的計算方法。教科書完成第44頁練習(xí)九的第4題。學(xué)生獨立完成，全班評講。完成教科書第44頁練習(xí)九的第3題。提問：這一道題目你想怎樣完成？（先算出每一道算式的結(jié)果，再把相同結(jié)果的兩個算式用線連接起來作業(yè)布置：完成教科書第44頁練習(xí)九的第6題。課題七：整理復(fù)習(xí)教學(xué)目標知識與技能：讓學(xué)生通過整理和復(fù)習(xí)，弄清本單元都學(xué)習(xí)了哪些知識，更牢固的理解和掌握這些知識。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生探索合作交流的意識和能力。情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生簡單的整理、歸納的能力，體驗與同伴相互交流學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點難點：加減法的運算方法的多樣化。準備：教學(xué)過程：一、小組交流、整理知識。1、師：昨天同學(xué)們回家對萬以內(nèi)數(shù)的加減進行整理和復(fù)習(xí)，現(xiàn)在請同學(xué)們把整理的結(jié)果在小組內(nèi)交流，小組長記錄生交流、教師巡視）上冊教案word2、小組匯報，全班交流。小組1：我們小組整理出本單元有這些內(nèi)容：筆算加法、筆算減法。小組2：還有用數(shù)學(xué)、加減法的驗算。小組3：我們還知道“用數(shù)學(xué)”解決生活中的問題?！ń處熱槍π〗M的匯報板書各部分內(nèi)容，同時對學(xué)生予以肯定）3、師：同學(xué)們都整理得非常全面，有的小組補充的也非常好，接下來，我們就先針對筆算加減法用數(shù)學(xué)來進行復(fù)習(xí)。板書課題。二、鞏固練習(xí)、發(fā)散思維。1、嘗試編題，抽象法則。師誰能分別編一道兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進位加三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加連續(xù)退位？學(xué)生針對每種類型分別編題，教師板書：讓學(xué)生把編出的題目進行計算。訂正提問筆算加法應(yīng)注意什么？減法呢？它們共同的地方是什么？不同的又是什么呢？在計算的時候，還有哪些特別要注意的地方生匯報交流。2、反饋測試，靈活掌握。(1)考考你：做老師發(fā)給你的練習(xí)題第一題，做對一道，就可以從最上面圈一面小紅旗。（33頁第1題。學(xué)生計算、教師巡視，然后集體訂正）（反饋）師：得到8面小旗的請舉手，真不愧是這節(jié)課的計算小冠軍。（2）啄木鳥診所：比比誰當(dāng)小醫(yī)生又快又好？集體訂正，分別說說錯在哪？423+349=762（）501+389=880（）500-453=157（）301-84=227三、應(yīng)用拓展，解決問題。1、生獨立完成47頁第1、2題。小結(jié)：解答題目時，要認真審題，找出題目的已知條件和問題，并能根據(jù)問題找出所需的條件，在進行認真解答。四、全課總結(jié)同學(xué)們說一說這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？你有哪些收獲？請大家對自己或自己小組的表現(xiàn)做一個簡單的評價。第五單元：倍的認識教學(xué)目標知識與技能：初步建立“倍”的概念，理解“幾倍”與“幾個幾”的聯(lián)系。利用“倍”的概念，能解決“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的具體問感受“倍”在生活中的存在、含義與作用。培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、遷移的能力及語言表達能力。過程與方法：動手操作，自主探索，合作交流。情感態(tài)度與價值觀：養(yǎng)學(xué)生善于動腦的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)他們創(chuàng)新的意識。教學(xué)教學(xué)重點：理解“倍”的含義。教學(xué)難點：建立求倍數(shù)的計算思路。準備：多媒體課件、小棒、葉子。教學(xué)過程：上冊教案word一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣展示多媒體圖片：學(xué)校里兩個隊正在進行拔河比賽，男生隊有3名隊員，女生隊有6名隊員，請孩子們猜一猜是哪個隊將取得勝利，并說出理由。引導(dǎo)孩子說出：女生會贏，因為女生比個男生多個人，或者是男生比女生少3個人，或者男、女生的人數(shù)不一樣，這場比賽不公平等說法。教師：要想知道結(jié)果，咱們先把他們的人數(shù)用小棒擺一擺。二、動手操作，探究新知。1.教學(xué)例1（1）動手操作。教師示范擺，先擺第一行的，再擺第二行，擺第二行時要2根根地擺，一共擺6根蘿卜。學(xué)生再擺。同桌檢查，你是老師這樣擺的嗎？教師：請孩子們仔細觀察，我們把第一排的2小棒看成一份，那么第二排的小棒里有幾個這樣的呢？把你們的蘿卜移動一下讓我們能很清楚地看出第二排里有32根嗎？請一個孩子上講臺移一移。教師把每2根蘿卜放在一起我們這樣擺就能很清楚的看出第二排的蘿卜有2個3根那么第一排有3根小棒，第二排有根蘿卜。6里面有幾個3呢？6里面有個2.（板書6里面有3個2，我們也可以說6是3的2倍（板書們一起來說說這句話生邊說老師邊指黑板再請兩個同學(xué)起來說一說。板書課題：倍的認識（2）教師揭示倍的含義。指著學(xué)生擺的兩行小棒小結(jié)第一行擺了2根小棒為一份第二行擺了3個2根是3，我們就說，6里面有3個26是2的3倍。（3）教師在第二行添3根小棒，問：第二行里有幾個3根？第二行的小棒數(shù)是第一行的幾倍呢？讓同桌學(xué)生兩個互相說一說，然后指名說。再添上根呢？擺一擺，說一說。8是4的幾倍？8是2幾倍？拍手游戲：教師：孩子們學(xué)得真好，我們還繼續(xù)學(xué)習(xí)，你們有信心嗎？讓我們用掌聲來激勵自己。先由老師拍，第一次拍兩下，第二次拍4下，問孩子：第二次拍了幾個兩下，第二次拍的是第一次的幾倍？再由師生對拍，老師拍，要求孩子們拍的是老師的4倍，老師拍2，要求孩子拍的是老師的5倍。2.教學(xué)例2（1）教師用小棒擺。第一行擺：12人擦課桌（）第二行擺：4人掃地問：擦課桌的人數(shù)是掃地的幾倍？你是怎樣知道的？引導(dǎo)孩子挪動第二排的掃地2片為一份，可以看出兩排人數(shù)之間的關(guān)系。擺一擺。有什么發(fā)現(xiàn)？（把12人每4人分一份，可以分份）用除法怎樣表示？板書：擦課桌的人數(shù)是掃地的3倍。12÷4＝3（2）教師再擺樹葉：問：銀杏葉的片數(shù)是黃葉的幾倍？你是怎樣知道的？挪動第三排的樹葉，片為1份，擺一擺。有什么發(fā)現(xiàn)？（把片葉子每2片分一份，可以分三份）用除法怎樣表示？板書：銀杏葉的片數(shù)是黃葉的6倍。12÷2＝6。新課小結(jié)這節(jié)課你都知道了什么？一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)我們就說這個數(shù)是另上冊教案word一個數(shù)的幾倍。4。比一比，看誰答得好?？炊嗝襟w圖片并填空，同時說出理由小組為單位進行競爭）三、鞏固練習(xí)1、課堂活動第1題。圈一圈，填一填。讓學(xué)生說說，為什么蘋果的朵數(shù)是香蕉倍呢？2、課堂活動第2題學(xué)生自己畫示意圖，并完成填空。3、小游戲。老師的年齡是4的倍數(shù)，請孩子們猜一猜老師多少歲了。四、首尾呼應(yīng)，總結(jié)課堂。教師：現(xiàn)在我們再去看看那場拔河比賽，觀看多媒體錄像，女生贏了男生。為什么呢？引導(dǎo)孩子們說出：女生人數(shù)是男生人數(shù)的倍。今天我們認識了“倍”這個新朋友，生活中有很多知識是和“倍”有關(guān)的。只要你認真觀察，還會發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)王國的許多樂趣。板書設(shè)計：倍的認識6里面有3個26是2的3倍擦課桌的人數(shù)是掃地的3倍。6÷2＝3擦課桌的人數(shù)是掃地的3倍。12÷4＝3第六單元：多位數(shù)乘位數(shù)課題一：口算乘法學(xué)習(xí)目標：將整十、整百數(shù)乘一位數(shù)轉(zhuǎn)化成表內(nèi)乘法的計算。能熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)。學(xué)習(xí)重點：熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)。一、閱讀感悟1、觀察56頁情景圖，你能提出用乘法解決的問題嗎？看書上第57頁例題1：坐碰碰車每人20元，求人要多少元？坐過山車每人12元，3人要多少錢？理解題意，列出算式：二、設(shè)問導(dǎo)讀1、探究20×3的口算方法方法一：把20×3轉(zhuǎn)化成3個（）相加。方法二：想20里面有2個（×3實際上是2個（）乘3，6個（即（方法三：先把20中0前面的2與3相乘得（再看20末尾有（）個0，就在積的末尾添上（）個0，即（2、探究200×3的口算方法方法一：把200×3轉(zhuǎn)化成3個（）相加。方法二想200里面有（×3實際上是2（乘是6（即（方法三：先把中0面的2與3相乘得（再看200末尾有（）個0，就在積的末尾添上（）個0，即（3、比較找出最簡單的方法上冊教案word4、探究12×3的口算方法：先用小棒擺一擺12×3=（）12=（）+（）10×3=（）2×3=（）（）+（）=（）三、自學(xué)檢測完成書57的做一做，并說一說你是怎樣想的。展示點評分層訓(xùn)練完成練習(xí)十二1—5題六、拓展延伸：整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)且積是180的乘法算式，你能寫出幾個？課題二：筆算乘法（不進位）學(xué)習(xí)目標：通過自學(xué)60頁內(nèi)容，學(xué)會兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算（不進位式的列法。通過自60頁內(nèi)容，理解乘法筆算的一般方法，會用兩位數(shù)乘一位數(shù)解決簡單的實際問題。學(xué)習(xí)重點：兩位數(shù)乘一位數(shù)的不進位計算。豎式的列法及熟練應(yīng)用。一、閱讀感悟1學(xué)教材60頁）三個小朋友在畫畫，一共有（）盒彩筆，每盒有（）枝我會算（）怎樣算一共有多少枝彩筆？二、設(shè)問導(dǎo)讀你能想方法計算出有多少枝彩筆嗎？你能列豎式計算嗎？在計算上面的兩位數(shù)乘一位數(shù)時）數(shù)位要對齊）先算（）×（（再算（）×（（）最后算（（）（）三、自學(xué)檢測1、列豎式計算24×2=123×3=兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的筆算方法：從（）乘起，用一位數(shù)依次去乘兩位數(shù)每一位上的數(shù)，與哪一位上的數(shù)相乘，積就寫在（）的下面。完成60頁做一做1、2題展示點評分層訓(xùn)練完成練習(xí)十三1、2題六、拓展延伸：在一段公路的一邊種樹。先在起點種一棵，以后每隔閡米種一棵，一共種了。這段公路一共有多長？課題三：筆算乘法（不連續(xù)進位）學(xué)習(xí)目標：1、掌握多位數(shù)乘一位數(shù)（不連續(xù)進位）的筆算乘法的計算方法。上冊教案word2、在計算過程中，理解進位的道理，并嘗試總結(jié)自己的計算方法。學(xué)習(xí)重點：掌握多位數(shù)乘一位數(shù)（不連續(xù)進位）的筆算乘法的計算方法。一、閱讀感悟自學(xué)教材61頁王老師要買連環(huán)畫，我知道，王老師買了（）套連環(huán)畫，每套（）本？王老師買了多少本連環(huán)畫呢？用你的方法計算）你能用筆算的方法算出王老師買了多少連環(huán)畫嗎？二、設(shè)問導(dǎo)讀筆算乘法的時候，先乘哪一位，再乘哪一位？遇到個位相乘滿十或滿幾十該怎么辦？三、自學(xué)檢測1、列豎式計算28×4=（）16×5=（）117×3=多位數(shù)乘一位數(shù)（不連續(xù)進位）的筆算方法：先將一位數(shù)與多位數(shù)的（）對齊，再從（）乘起，哪一位相乘滿幾十就要向（）進幾。完成書上61頁做一做1、2題。展示點評分層訓(xùn)練完成練習(xí)十三3、4、5題。六、拓展延伸課題四：筆算乘法（連續(xù)進位）學(xué)習(xí)目標：掌握一位數(shù)乘法中連續(xù)進位的方法。能正確地進行計算。學(xué)習(xí)重點：掌握一位數(shù)乘法中連續(xù)進位的方法。學(xué)習(xí)難點：一位數(shù)乘法中能否正確的連續(xù)進位。一、閱讀感悟自學(xué)62頁例外每箱飲料（）瓶，24箱飲料一共（）瓶看圖列出乘法算式。自己嘗試用列堅式的方法計算出結(jié)果二、設(shè)問導(dǎo)讀（小組合作完成下列各題，一組展示，其余補充、評價）1、15×3=45×3=345×3=2讀教材第62頁，理解題意。完成教材“做一做3、多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算：相同數(shù)位要（（）位乘起，用一位數(shù)依次去乘多位數(shù)每一位上的數(shù)，哪一位上的乘積滿幾十就向前一位（哪一位上如果有進位數(shù)，不要忘記（）進位數(shù)。三、自學(xué)檢測：38×6=33×4=65×8=314×5=688×8=有一養(yǎng)雞場有雞65只，5個這樣的養(yǎng)雞場有多少只雞？判斷下列各題，把做錯的改過來。475155×6×8上冊教案word-----------------24201240展示點評分層訓(xùn)練完成練習(xí)十三6、7、8題。六、拓展延伸觀察下面各題你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律999×1=999999×2=1998999×3=2997999×4=3996999×5=4995﹍﹍999×8=999×9=課題五：一個因數(shù)中間有0的乘法學(xué)習(xí)目標：使學(xué)生掌握0和任何數(shù)相乘都得0。使學(xué)生掌握第一個因數(shù)中間有0的乘法的計算方法。學(xué)習(xí)重點：使學(xué)生掌握0和任何數(shù)相乘都得0，使學(xué)生掌握第一個因數(shù)中間有0的乘法的計算方法。一、閱讀感悟1、計算并說說整數(shù)乘法的意義125×8=（）239×4=（）345×7=閱讀教材主題圖，理解圖意，讓學(xué)生看圖列出不同的式子。體會幾個相同加數(shù)加法和乘法的轉(zhuǎn)換思想完成教材第66頁想一想，0×3=3×0=9×0=0×9=00=小結(jié)：0和任何數(shù)相乘都得（二、設(shè)問導(dǎo)讀：1、閱讀教材第67頁例5。理解并列式運動場的看臺分為（）個區(qū)，每個區(qū)有（）個座位，你能算算運動場一共有多少個座位嗎？列出式子（）你能口算嗎？根據(jù)前面學(xué)習(xí)的知識，你能列出豎式計算出結(jié)果嗎？一個因數(shù)中間有0的乘法的計算方法：從（）乘起，用一位數(shù)依次去乘另一個因數(shù)字中間的相乘時沒有進上來的數(shù)那一位上）占位，如果有進上來的數(shù)必須（3完成教材第67頁做一做第1題。三、自學(xué)檢測：208×9=607×5=（）306×9=判斷并改錯206309×4×7----------------上冊教案word80242163反思總總結(jié)分層訓(xùn)練完成練習(xí)十四1—5題六、拓展延伸把０、２、４、５填入算式，（1）使所得的積最??；□□□×□(2)使所得的積最大?！酢酢酢痢跽n題六：因數(shù)末尾有0的乘法學(xué)習(xí)目標：使學(xué)生掌握第一個因數(shù)末尾有0的乘法的計算方法，能夠正確地計算。掌握一個因數(shù)中間有0以及末尾有0的乘法的算理；學(xué)習(xí)重點：使學(xué)生掌握第一個因數(shù)末尾有0的乘法的計算方法，能夠正確地計算一、閱讀感悟1、計算并說說整數(shù)乘法的意義2×3=20×3=200×3=2000×3=12×4=120×4=1200×4=自學(xué)教材67頁例題6，理解圖意，并列式計算，選擇你喜歡的算法。觀察第一個因數(shù)有什么特點?乘積有什么特點怎樣算比較簡便?讀教材第67頁，理解不同的解題方法。完成教材“做一做”二、設(shè)問導(dǎo)讀探究一個因數(shù)末尾有0的乘法方法1、145×3=435）1450×3=（）14500×3=。一個因數(shù)末尾有0的乘法的計算方法：可先用一位數(shù)去乘（）前面的數(shù)，再看因數(shù)（）有幾個0，就在積得末尾添上幾個（完成教材第67頁做一做第2題。三、自學(xué)檢測：650×3=460×7=280×4=480×6=判斷正誤450580×6×6------------------------------2703480展示點評分層訓(xùn)練完成練習(xí)十四第6、7、8題六、拓展延伸你能快速計算出這道題的結(jié)果嗎？5＋10＋15＋20＋25＋30＋35＋40＋45＋50＋55課題七：多位數(shù)乘一位數(shù)的估算學(xué)習(xí)目標：上冊教案word結(jié)合具體情境，理解估算的意義。掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法，并能正確解決生活中的具體問題。學(xué)習(xí)重點：結(jié)合具體情境理解估算的意義。掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法，并能正確解決生活中的具體問題。