七年級下英語教學總結(jié)

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總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面狀況進行評價與描述的一種書面材料，它可使零星的、短淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認識上來，讓我們好好寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼钠吣昙壪掠⒄Z教學總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

七年級下英語教學總結(jié)1

一、勤反思的好處

通過培訓，我認識到了反思的作用，知道一位優(yōu)秀教師的成長一定離不開反思。反思讓我認識了自身在教育教學上的不足，反思也讓我認識到了只有努力，只有加強學習，才能做好一名教師。作為英語教師，不是只懂一些英語理論知識就行，我們要加強自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學生身上教師要培養(yǎng)學生的人文精神，要在以下幾方面加強自身修養(yǎng)。

首先是情感上要豐富而真誠，;感人心者莫先乎情英語教學是情感教學，主要表達在學生與，學生與教師，教師與及學生與學生的情感交流上，通過交流來感受對方情感上的美，以使學生受到熏陶，從而內(nèi)化為自己的思想情感。

其次，教師要身正為范。在言行上要有風度。言的風度即指教師的語言有感染力，這主要包括語言的運用和表達上要有藝術(shù)性。

最終，英語教師要學高為師，有較高的藝術(shù)鑒賞能力和語言的修養(yǎng)，只有這樣我們才能引導學生發(fā)現(xiàn)教材、生活中的美，才能引導其去感受，去創(chuàng)造美。就必需以教育教學理論為指導，結(jié)合理論反思自己的實踐，在反思中真正做到理論聯(lián)系實際，在實踐中不斷總結(jié)與升華自己的理論水平和實踐能力，不斷提高自己的教育教學水平。

教學反思不是一般意義上的;回想;，而是反省、思考、摸索和解決教育教學過程中各個方面存在的問題。假如一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，他將永遠不會上升到一定的理論高度，只能做一個;教書匠;，而不可能成為教育專家。

二、情感教育的反思

情感教育及價值觀形成是實施素質(zhì)教育、培養(yǎng)全面發(fā)展的人的重要組成部分。情感態(tài)度與價值觀教育意義重大:它符合世界教育發(fā)展的大趨勢;它符合我國課程改革的核心理念;有利于落實教育中的人文關(guān)心。

著眼于學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展,真正表達了素質(zhì)教育的新理念,它不僅僅是教育的目標之一,而且應(yīng)當被看成是教育的起點和終點,在英語教育中的價值是任何其他因素也替代不了的。本次培訓中我們在這方面受益匪淺。

三、反思鉆研教材

課程標準及教材課程標準是新一輪課程改革理念、目標、內(nèi)容的具體表達，是教師教學的依據(jù)，只有深入鉆研新課標，才能明確教學目標，恰如其分地把握知識深度，同時要吃透課標對知識的限定范圍，以便胸有成竹地把握好知識的廣度。備好課是上好課的首要環(huán)節(jié)。備課在備教材的同時，關(guān)鍵是備教法。只有在教法上狠下功夫，教學才能成效顯著?，F(xiàn)代教學的標志是：教學的重心由教師轉(zhuǎn)向?qū)W生，由書本轉(zhuǎn)向經(jīng)驗，由課堂轉(zhuǎn)向活動。

教師教的目的是調(diào)動學生學習的積極性和思維活動。在教學目標確定方面，要充分表達對不同年級的學生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的不同要求。要充分發(fā)揮新教師計算機知識豐富的自身優(yōu)勢，大膽摸索基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學習。備課要重視學生的個別差異研究，不同學生的學習難點往往不同，只有有的放矢，才能收到實效。

四、反思分析總結(jié)

教師相互觀摩彼此的課并描述他們所觀測到的情景，隨后與其他教師相互交換。個人的知識終究有限，只有不斷地學習別人的先進經(jīng)驗，才能得到不斷的充實和提高。教學經(jīng)驗又是搞好教學所必需的。因此，盡可能多向別人學習，吸取他人的經(jīng)驗，彌補自己之短。

教師多聽一些富有教學經(jīng)驗和講課藝術(shù)的課，把先進的教學方法、處理教材的藝術(shù)和心得體會學到手，融會到自己的教學中去。搞好教學工作，教師需有扎實基本功。俗話說得好：打鐵先得自身硬。對教師來說，刻苦鉆研，煉就一身過硬的才干是根本。

教學反思

案例：

用多媒體觀看視頻《走路上學》其中一些片段，讓學生了解現(xiàn)在有些地區(qū)走路上學都不可能?！蹲呗飞蠈W》根據(jù)真人真事改編，陳述了生活在云南怒江邊上的小姐弟倆，為了到對面去上學，而不得不每天命懸一線、溜索過江的故事。

我問學生以下這樣的問題：Teacher:doyouthinkoftheirtransportation?doingthisverydangerous?dotheygotoschoolinthesituation？doyouthinkofyourlifenow?最終布置回家作業(yè)時，我布置了這樣一個開放性任務(wù)，讓學生回家以后，看完整部影片。用英語回復(fù)教師的問題，寫在作業(yè)本上，也可以用中文寫寫自己的感受。

反思：

《英語新課程標準》提出：英語教材應(yīng)滲透思想品德教育，應(yīng)有利于學生形成正確的人生觀和價值觀。英語教學要突出知識性，但在把握知識的同時，也要滲透思想教育。在本教學案例中，關(guān)于上學的交通工具，學生能知道的就是自已身邊的現(xiàn)象，沒有什么古怪的。

而大多數(shù)學生不知道，在一些地區(qū)連走路上學都變成一種夢想，這對學生的震撼是很大的。通過觀看影片和自己的對比，加上教師有效的`引導，特別是幾個問題的提問，讓學生自己感悟到要珍惜時間，把握人生，關(guān)注貧苦。

把課堂和現(xiàn)實生活緊湊聯(lián)系起來，創(chuàng)設(shè)一種寬松的語言環(huán)境，調(diào)動學生學習英語的積極性，將知識性的英語教學滲透思想性的育人目標，將知識和思想教育緊湊結(jié)合，潛移默化滲透進學生的內(nèi)心深處，表達英語教學中的育人價值。因此,英語教學要充分發(fā)揮起思想情感的教育作用,挖掘教材內(nèi)在的思想教育因素,使學生在思想上、價值觀上受到很好的教育和熏陶。

教學反思

案例：

在一節(jié)七年級的公開課上，年輕的教師拿來大量外形各異的小貼紙，學生每做出一個反應(yīng)教師就評價：“Verygood!〞還帶領(lǐng)全班同學鼓掌，掌聲參差不齊；每說對一個單詞教師就對其說：“Wonderful!〞還是帶領(lǐng)全班同學鼓掌，掌聲變得稀稀拉拉，而被表揚的學生卻不覺得有被表揚的喜悅。

學生每次對話或表演教師就獎勵其一張貼紙。顯然這時學生的情緒被獎品激活，都爭先恐后地回復(fù)問題。由于學生的活躍程度遠遠超出教師的想象，都想表現(xiàn)自己，一下子教師帶來的小貼紙都獎勵完了。

由于機遇和獎品數(shù)量有限，得不到機遇回復(fù)或回復(fù)后得不到獎品的學生很顯然情緒受到打擊，課堂貌似有些失控，年輕的教師有些措手不及，只能匆促收場，進入下一個教學環(huán)節(jié)。而接下來的教學活動得到獎勵的學生沾沾自喜，拿著小貼紙左看右看，大量得不到小貼紙的學生參與的積極性不高，有的甚至無動于衷。反思：

重視對學生的鼓舞性評價，重視激發(fā)學生的興趣和積極性，這是正確的評價導向。但是有些教師卻隨意評價，使我們的評價貶值，這樣會得不償失的。本案例中，該教師先采用同聲同氣，公式化的表揚，但非發(fā)自內(nèi)心的掌聲和單一機械的口號已難以引起學生情感的共鳴，導致有些學生的表揚疲乏，參與的積極性已經(jīng)不高。

然后該教師又采用物質(zhì)刺激獎勵的方法，而這樣的物質(zhì)獎勵在課堂剛開始時會興致勃勃，熱心高漲，但隨著課堂教學的深入，學生對這樣的評價會產(chǎn)生依靠心理，甚至會把正常的學習活動與物質(zhì)獎勵畫上等號，使課堂蒙上功利的色調(diào)。滋長暴躁虛榮的心理，形成趨利的學習動機，這在一定程度上也分散學生對教學內(nèi)容的注意力。

因此，我們教師可以在對學生了解的基礎(chǔ)上，通過精湛的教學技藝，親切的教學態(tài)度，與適當?shù)拿銊钚栽捳Z和肢體語言，就完全可以不用以物激趣，而升華為可持續(xù)發(fā)展的以情激趣，這樣也更大程度上讓學生體會到真誠的表揚和真正的成就感?！队⒄Z新課程標準》提出：建立能鼓舞學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系，重視培養(yǎng)和激發(fā)學生學習的積極性和自信心。我們教師評價時要考慮學生的年齡特征，注意評價手段，使我們的教學評價真正表達其價值，為教學服務(wù)。

教學反思

詞匯教學

《新目標英語》詞匯量大，其中七年級上冊有詞匯700個左右，下冊約450個，八年級上冊約450個，下冊約400個，九年級全冊約500個，合計2500個。詞匯量大自然也就增加了教學的難度，但我們又必需讓學生把握，否則難以適應(yīng)教材的要求。那么我們該采取什么方式來教學單詞？

實踐證明，傳統(tǒng)教學中，靠講解和機械操練把握詞匯的方法是不行的。特別在當前中、小學英語脫節(jié)，詞匯量大，教學任務(wù)重的形勢下，我們更應(yīng)重視培養(yǎng)學生自學的能力。我認為我們應(yīng)做好以下幾點：

1、重示范。在教單詞時，要求教師自己示范到位，發(fā)音清楚，講解發(fā)音要點。同時培養(yǎng)學生認真聽，一心看，積極模仿的好習慣。聽清后再跟說。確定學生大都聽清，模仿正確后，再出示單詞卡片，以免分散學生的注意力。對直觀的單詞配以圖片、體態(tài)語幫助學生理解。順利完成音形義的逐步過度。

2、重情景。單詞是構(gòu)成語言的三大要素之一。人類思維活動是借助詞匯進行的。人類思想的交流也是通過由詞構(gòu)成的句子來實現(xiàn)的。沒有詞匯任何語言都是不可想象的。因此單詞具有語言的意義，應(yīng)在特定的語境中引出，這樣既便于學生理解，印象也深刻。

3、重遷移。在教學中我們應(yīng)提倡“新舊貫穿〞或叫“相互遷移〞。其實這也是一個很好的學習方法。如：penpencilpencil-box,daytodayMondayTuesdayyesterday,alltallballsmall等等。

4、重趣味。英國有名語言家埃克斯利說：“教英語的最好的方法就是能引起學生學習英語興趣的那種方法。〞我們在單詞教學中不能一味讓學生死記硬背，而應(yīng)嘗試運用多種形式巧記。如采用兒歌、猜謎語、簡筆畫等形式。

5、重運用。學習單詞的目的是為了運用詞匯，并能正確運用到筆頭表達之中。在英語教學中創(chuàng)設(shè)一定的語言情景，使學生宛如置于一種真實的語言環(huán)境中，就能使學生自然而然使用所學習詞匯來表達他們的思想感情，從而達到學以致用的效果。如：七年級上冊unit3的教學，我們可以讓學生帶全家照來學校，讓學生相互介紹自己的家人，讓學生在運用中把握單詞與句型。

教學反思

任務(wù)設(shè)計

《新目標英語》倡導以任務(wù)為基礎(chǔ)的教學，也就是引導學生通過完成具體的任務(wù)活動來學習語言，讓學生為了特定的學習目的去實施特定的語言行動，通過完成特定的交際任務(wù)來獲得和積累相應(yīng)的學習經(jīng)驗。任務(wù)的設(shè)計也就是要給學生提供明確、真實的語言信息，使學生在一種自然、真實或模擬真實的情境中體會語言、把握語言的應(yīng)用。那么我們在教學中又應(yīng)如何設(shè)計任務(wù)？

1、任務(wù)要真實。既要從學生的認知水平和生活實際出發(fā)，又要與社會生活緊湊相連。如教授八年級上冊unit5時，我們可以設(shè)計這樣的任務(wù)：某同學生日要舉行一個晚會，邀請各位同學加入，你是接受還是拒絕，用英語又如何表示？班級要召開新年晚會，你如何邀請科任老師？

2、任務(wù)要可完成。假如設(shè)計的任務(wù)不可完成，將在很大程度上阻礙學生主體水平的發(fā)揮。

3、任務(wù)要由簡到繁，由易到難，層層深入，構(gòu)建由初級任務(wù)到高級任務(wù)并由高級任務(wù)涵蓋初級任務(wù)的循環(huán)，使教學階梯式地層層遞進。

七年級下英語教學總結(jié)2

一學期即將過去，可以說緊張繁忙收獲多多。本學期，我擔任七年級5和6班的英語教學工作，現(xiàn)就結(jié)合本人的工作實踐，談?wù)勎以诮虒W中的點滴體會：

一、營造活躍的學習氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，能提高教學效率。

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師〞。托爾斯泰也曾說過：“成功的教學需要的不是強制而是激發(fā)學生的學習興趣〞。的確如此，假如一個學生對所學的科目有了濃重的興趣，那么就會產(chǎn)生猛烈的求知欲，就會認真學習，反之，沒有興趣，被迫進行的學習會扼殺他們把握知識的意愿。因此，培養(yǎng)、提高、保持學生的學習興趣是提高學生學習成績的首要條件?；谶@一點，我在教學中對比重視激發(fā)學生的學習興趣，通過運用各種教學方法、設(shè)計形式多樣的活動，為學生營造一個民主、平等、寬松、和諧的學習氣氛，讓學生在這種氣氛中充分發(fā)揮自己的聰慧，激發(fā)他們的學習興趣，從而積極開心地投入到學習中去。

二、創(chuàng)設(shè)濃重的英語學習氣氛。

1、用英語來組織教學。

本學期自開學以來，我在課堂上盡量使用簡單的英語組織教學。無論上課時師生相互打招呼問候、道別，或是教師發(fā)號指令讓學生參與小組活動等，都用英語來說，盡可能讓學生多聽多講英語，逐步養(yǎng)成英語語言習慣。這樣既能增加課堂中學習英語的氣氛，又能為學生創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，增加了聽說英語的機遇。

2、創(chuàng)設(shè)情景，讓學生得到廣泛的實踐。

創(chuàng)設(shè)情景的方法有多種，我一般是利用實物、圖片、簡筆畫等直觀教具創(chuàng)設(shè)情景，利用掛圖講故事，扮演角色等等，讓學生得到廣泛的語言實踐，使課堂增加無窮的樂趣。

三、加強學法指導，幫助學生尋覓學法規(guī)律。

教師怎樣教，有其規(guī)律可循，學生怎樣學也有其規(guī)律可導。在我的英語課堂教學中，我一般都幫助學生尋覓學法規(guī)律，使他們能夠運用規(guī)律，在短時間內(nèi)，把握所學的知識，提高學習效率。大大地提高了教學效果。

四、關(guān)注學生的學習狀況。

1、英語作為一種語言要多在實際中運用，因此，除了課堂練習外，還需要讓學生在平常生活中多讀，多講，多練。因此，我在每個班都設(shè)了英語領(lǐng)讀員和紀律監(jiān)視員，每天早上堅持到班了解早讀狀況，發(fā)現(xiàn)問題及時改正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)有問題及時講解，讓學生及時消化，另外，對部分不自覺的同學還采取“一對一〞的監(jiān)視方式，以確保他們不落后，提高他們的朗讀能力。

2、在批改作業(yè)方面。要求學生的作業(yè)及時完成，我也按時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重點講解、分析。針對個別學生的作業(yè)就采取面批方法，對于學生做錯的題，要求改正，然后寫在錯題本上。便于復(fù)習是用。幫助學生解決疑難習題，提高教學質(zhì)量。

五、“偏愛〞后進生，做好“培優(yōu)補差〞工作。

偏愛后進生，這種做法易說難做，獨木為什么不成林？一花不香與滿圓春色的區(qū)別在哪里？作為教育者早已熟知其內(nèi)涵，教學總體效果如何？關(guān)鍵在于教師能不能轉(zhuǎn)化后進生，所以，我在教學中很重視后進生的轉(zhuǎn)化工作，采用了“一幫一〞的方法，同時，在課堂上開展小組活動時，多讓學習有障礙的學生參與。多提問成績差的學生，讓他們感覺到不被遺忘，不產(chǎn)生自卑，自棄的心理，并能主動學習，不斷追逐他人，讓他們體驗到成功的喜悅。

回想過去，在以往的教學工作中我還存在著一些不足之處，如：

1、無法照料的全體學生，設(shè)計適合所有學生的教學方式。

2、要防止過分強調(diào)模仿、死記硬背，機械操作的教學傾向。

3、課堂上重視小組活動。多讓學生參與課堂活動，提高語言交際能力和學生之間的合作能力。

一學期的教學工作自己付出了好多，收到的回報也不少，同事之間的相互幫助，使我干勁十足；學生的渴求，使我信心倍增。我會努力填補自己在教學中的不足，力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收獲！

七年級下英語教學總結(jié)3

轉(zhuǎn)瞬間，已有一學年。在這個學年里，我擔任七年級41班和44班的英語教學工作。雖然任教英語18年了，但是課改方面，我還是個新手，所以我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向同事學習。經(jīng)過又一個學期的努力，獲得了好多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學工作總結(jié)：

一努力提高自身素質(zhì)，嚴格遵守工作紀律。

在工作中，本人能夠嚴格要求自己，時時四處以一個優(yōu)秀教師的標準來要求自己，模范遵守學校的各項規(guī)章制度，做到不遲到，不早退，不曠會。認真學習教師職業(yè)道德規(guī)范，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平，認真學習新課改理論，努力提高業(yè)務(wù)能力。通過課改，使我對新課改理念有了全面深入的理解，為本人改進教學方法打好基礎(chǔ)。

二認真制定教學計劃，使教學有序地進行。

在加入學校組織的課改和教育理念的培訓之后，依照學校的工作計劃、課標要求、學生實際和教育教學規(guī)律，制定了本學期的學期教學計劃，規(guī)劃好階段計劃，課改計劃。并在此基礎(chǔ)上，設(shè)計好每一堂課。

三認真?zhèn)湔n

作為一名教師，我的體會是上好每一堂課很難，但備好每一堂課更難。在備課之前，必需對所有內(nèi)容進行熟悉，參考多方面的資料，認真深入研究教材，確定重點難點。同時，備課不僅要備教材，而且要去備教法，備教學手段，因此本人在自身努力鉆研教材和教法的基礎(chǔ)上，積極協(xié)同小組集體備課。

四認真組織課堂教學

我在上課時堅持做到以學生為主體，以教師為主導的課改理念，充分調(diào)動學生的學習積極性。41班本學期前10名去了直通班，班上優(yōu)秀學生少了，起初課堂教學很難組織，經(jīng)師生共同努力，終究又取得一些成績。

五認真批改作業(yè)。

作業(yè)做到精讀精練，有針對性，有層次性。同時對學生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，并針對有關(guān)狀況及時改進教學方法，做到有的放矢。把作業(yè)作為與學生交流的平臺，把勉勵、希望、建議等話語寫在作業(yè)下方。

六教學成績

本人任教的44班英語，在本學期舉行的月考中獲得同類班級第一名，41班在本學年舉行的單詞競賽中獲得年級第一名、其次名、第三名。

七存在問題

雖然在教學中認真負責，但在課堂中對差生關(guān)注較少。

八改進的措施

在以后的工作中，我要多從學生的角度想問題，真正了解學生，幫助學生特別是待優(yōu)生解決學習中遇到的問題，并讓他們漸漸樹立自信，在輕松高興的氣氛中進一步提高學習成績。

七年級下英語教學總結(jié)4

本學期本人擔任初一（145）班英語教學工作，工作中從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本校的教學條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展，回想這一學期的教學工作，感想好多，現(xiàn)對本學期工作作以下總結(jié)。

一、做到了認真?zhèn)湔n。

不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，培養(yǎng)訓練學生認讀朗讀單詞的能力，設(shè)計課的類型，擬定采用良好的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。對每一課都做到“有備而來〞，每堂課都在課前做好充分的準備。

二、加強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，確切化。

做到線索清楚，層次明顯，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分表達學生的主動作用，基本做到了讓學生學得簡單，學得輕松，學得高興；注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學生有更多動口動手動腦的機遇；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、虛心請教其他老師。

在教學上，有疑必問。在各個單元的學習上都積極與其他老師商討，學習他們的方法，同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，戰(zhàn)勝自己的不足

四、堅持用英語組織課堂教學，即用英語教英語，并注意所用語言的正確性、純潔性和流利性。

由于課堂仍是絕大部分學生學習英語、使用英語唯一場所，教師更應(yīng)當重視傳達知識和信息的形式，為學生營造良好的學習語言的環(huán)境。不管上對話課還是課文課，我堅持使用英語，盡量采用學生學過的詞匯，把課堂當作培養(yǎng)和鍛煉學生語言運用能力的場所，勉勵學生多講英語，用英語簡單探討一些

他們感興趣的或大家都共同關(guān)注的話題，既活躍了課堂氣氛，提高了他們的聽說能力，又深化了教材內(nèi)容。

五、加強穩(wěn)定知識點。

我經(jīng)常利用早自習時間聽寫學生，并認真批改。有時候，課文里出現(xiàn)的精彩實用句子，我也要求學生背下來，我建議4個同學為一個小組，讓成績相對好的同學擔任小組長，培養(yǎng)小組長幫助我檢查其他學生朗讀、背誦課文。對于聽寫背書不理想的學生，及時輔導他們，課后要求他們重新記憶穩(wěn)定，直到合格為止。同時，每學習完一個單元，都要進行小測驗，通過學生的成績反應(yīng)，發(fā)揚把握好的一面，反思存在的不足，并提出今后的努力方向。

六、認真批改作業(yè)。

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透徹的評講，并針對有關(guān)狀況及時改進教學方法，做到有的放矢。

七、認真反思教學。

做到及時反思、經(jīng)常反思。教學這一活動，沒有反思的伴隨就不會有進步。堅持課堂上學生接受知識的反應(yīng)狀況、授課后學生的作業(yè)存在問題狀況，以及總體的課堂教學效率，進行反思，找出教學教學上存在的不足，進行記錄，及時做出教學方法的改進，以便取得更好的教學成績。

經(jīng)過一個學期的努力，期末考試取得了較好成績，我明白，這并不是最重要的，重要的是在以后的教學中如何繼續(xù)提高自身素質(zhì)，如何繼續(xù)提高所教年級的英語成績。今后我會一如既往發(fā)揚優(yōu)點，改進不足，在教育這條戰(zhàn)線上扎實走下去！

七年級下英語教學總結(jié)5

本學期，我擔任七年級英語教學工作，在工作中從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際狀況，認認真真工作，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。希望通過反思和總結(jié)本學期的教育教學工作，吸取經(jīng)驗，揚長避短，以期待在教學中能正式起步、上路、入軌。

一、培養(yǎng)興趣，樹立學習信心

俗話說“興趣是最好的老師〞。英語作為一門外語，對大多數(shù)學生而言，既生疏又困難。特別對于初一剛接觸英語的孩子們來說，他們要從ABC學起，既沒有良好的語言環(huán)境，又不知從何學起的這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學生愛好英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。為此，開始的兩周我利用了“小不點啟蒙學英語〞的英語入門學習視頻，讓學生們一邊開心地接觸較簡單好玩兒的英語，一邊學習音標。通過兩周的學習，孩子們發(fā)現(xiàn)學習英語是好玩兒的開心的，以此樹立了孩子們學習英語的信心。之后開始了課本內(nèi)容的學習。

體驗了學習英語的樂趣，樹立起了孩子們學習英語的信心，接下來就是如何保持孩子們學習的激情，那就需要我指引孩子們打好學習英語的基礎(chǔ)了。

二、夯實基礎(chǔ)，為持久學習續(xù)航

為了讓孩子們打好學習英語的基礎(chǔ)，我不斷的要求自己多想些“法子〞，啟發(fā)孩子們找“路子〞。

⒈英語啟蒙書寫起。英文書寫的端正與規(guī)范，是開學階段必需要抓好的。從開始學ABC，，我就要求每一位學生書寫端正，每周臨摹字帖，經(jīng)過一段時間的狠抓整治，同學們終究形成了一個端正書寫的良好習慣，大部分學生能在四線三格里正確書寫英文單詞，有的學生還能在沒有四線