中學(xué)生愛護(hù)公共設(shè)施倡議書

Word———中學(xué)生愛護(hù)公共設(shè)施倡議書我們常常說：“小區(qū)是我家，美化靠大家?！睘榱烁纳迫藗兊纳?，美化大家共同的居住環(huán)境，社區(qū)修建了很多公用設(shè)施，這些設(shè)施是我們的伴侶，為人們供應(yīng)了諸多便利，但我們也總能發(fā)覺一些令人厭惡的行為在有意無意地破壞著我們的好心情：在潔凈的樓道里張貼尋狗啟事、奮筆疾書“某某到此一游”，原本地毯似草坪上被踐踏成了“斑禿”，健全的垃圾桶被掀掉了蓋子……盡管上述做法并沒有直接讓我們的財(cái)產(chǎn)受到什么直接的損失，但這種種缺少公德的行為卻猶如一塊烏云一樣遮擋了我們應(yīng)當(dāng)享有的美妙生活?；蛟S這些做法只是某些人“順手”造成的無心之過，可是，這種無心卻讓眾多的有心人感覺到了痛心。

周二下午的品德與社會(huì)課，我向同學(xué)敘述了一個(gè)真實(shí)而又令人痛心故事。1995年11月的一天，天陰沉沉的。淮陰市5歲的小云和爸爸媽媽一起去漫步。他一個(gè)人在前面，邊跑邊笑，不幸掉進(jìn)了沒有井蓋的窨井里。爸爸媽媽哀思欲絕的召喚聲再也沒有叫醒他，在眾人的惋惜聲中，年僅5歲的小云永久的閉上了他的眼睛。聽了這個(gè)故事，同學(xué)們的眼睛紅了，聲音哽咽了。造成這個(gè)悲劇的緣由是有人拿走了窨井蓋，人們沒有愛惜這些為我們悄悄奉獻(xiàn)的公共設(shè)施。我問同學(xué)：“在我們生活的四周，你覺得哪些現(xiàn)象是不文明的，哪些公共設(shè)施的愛護(hù)是不盡如人意的?請(qǐng)大家利用課余時(shí)間運(yùn)用多種形式開展“探望我們的伴侶去”的小調(diào)查。如：觀看法(可以錄像拍照)、詢問法、問卷法等?！蔽乙罁?jù)同學(xué)的特長、力量及居住的地段，組成了8個(gè)小組并依據(jù)不憐憫況，制定切實(shí)、可行的活動(dòng)方案。

經(jīng)過一周的勞碌，同學(xué)們從深化實(shí)地的調(diào)查有了深刻的體會(huì)：如：第一調(diào)查小組的匯報(bào)“5月17日下午，我們一行6人來到百盛花園小區(qū)，這里的衛(wèi)生狀況慘不忍睹。地上處處是果皮紙屑，在下水道旁邊放著垃圾袋，里面裝著垃圾。在巷子里的路面上有很多果皮，而在前面，有位清潔工在掃地，可在她剛剛掃過的地方，又有一個(gè)人把垃圾扔到地上。于是我們用快門記錄下這一現(xiàn)象，同學(xué)們請(qǐng)看”他們把拍攝的照片一一呈現(xiàn)給大家，同學(xué)感受很大，認(rèn)為這個(gè)小區(qū)改善居住環(huán)境是刻不容緩的。

其次調(diào)查小組的匯報(bào)：星期天我們來到新世紀(jì)廣場去調(diào)查一下那邊健身器材的狀況。有很多人在那里熬煉，但我們發(fā)覺那里的健身器材有的已經(jīng)殘廢了，最好的也有一些傷痕。通過訪問四周的居民，我們知道了緣由。原來這里的人不愛惜公共設(shè)施，常常進(jìn)行破壞。一個(gè)老人還說：這沒有什么驚奇的，我經(jīng)常觀察有人在那兒扔石頭，有一些傷痕不驚奇。還有人不按正規(guī)方法去使用，而是胡亂來。久而久之，器材又怎能不壞呢?

第三小組匯報(bào)：我們調(diào)查了四周的10處公用電話亭，發(fā)覺有一半的電話已經(jīng)面目全非，而且不能使用了，假如有人要使用的話，實(shí)在是很不便利?！?/p>

聽了大家的匯報(bào)，同學(xué)們紛紛暢所欲言。

生：以前，我也總是覺得破壞公共設(shè)施沒什么大不了。但經(jīng)過調(diào)查、訪問，現(xiàn)在我明白了，破壞公共設(shè)施簡單，可要想修好，卻不知要?jiǎng)佑枚嗌俚娜肆?、物力、?cái)力。

生：我們那里的路燈許多都被打碎了，到了