歷史主觀題專項提升 課件2021-2022學年高一下學期期末復習

北新巴蜀中學高2024屆

歷史主觀題專項提升題型01歷史地圖類【技巧點撥】歷史地圖一般通過地圖的圖例說明和圖片內(nèi)容共同體現(xiàn)歷史的時空觀念。增強學生能夠按照時間順序和空間要素，建構歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象之間的相互關聯(lián)；能夠在不同的時空框架下對史事作出合理解釋。該題型一般以考核歷史地圖變化為問題切入點，圍繞都城的變遷、地理名稱的變化、疆域的改變、行政區(qū)域劃分戰(zhàn)爭形式的發(fā)展及進程、區(qū)域經(jīng)濟特征、文化交流路線、經(jīng)貿(mào)路線等反映歷史現(xiàn)象的動態(tài)和人類活動的進程。

【典例在線】(2020·山東卷)圖一、圖二、圖三是中國古代三個歷史時期(東漢永和五年、唐天寶元年、明洪武二十六年)的人口密度圖。閱讀材料，回答問題。材料

圖一

圖二

圖三——據(jù)葛劍雄《中國人口發(fā)展史》分別提取圖一、圖二、圖三的人口分布信息，并據(jù)此說明與其相對應的歷史時期。答案圖一：南北人口密度差異明顯，黃河中下游地區(qū)人口密度最高，南方地區(qū)人口密度相對較低。這與東漢政治、經(jīng)濟中心在北方，南方經(jīng)濟欠發(fā)達的狀況相吻合。據(jù)此判定圖一為東漢(永和五年)。圖二：人口密度最高的地區(qū)在長江下游地區(qū)(江浙地區(qū))。這與明初政治中心在南京，南方經(jīng)濟發(fā)達的狀況相吻合。據(jù)此判定圖二為明代(洪武二十六年)。圖三：黃河中下游、長江下游地區(qū)人口密度都相對較高。這與唐朝政治中心在北方，江南經(jīng)濟不斷開發(fā)的狀況相吻合。據(jù)此判定圖三為唐代(天寶元年)。【解題建?！?．設問類型：以地圖信息創(chuàng)設情境，以地理空間轉(zhuǎn)移主題進行歷史闡釋。2．解題步驟步驟一：看問題，審清題目具體要求，有針對性地解答。

步驟二：讀材料：(1)據(jù)地圖中重要地點聯(lián)系重大歷史事件。(2)根據(jù)地理空間演變的特點提煉重大歷史事件的主題。(3)聯(lián)系歷史事物的發(fā)展演變解讀材料中地理空間轉(zhuǎn)換的意義。步驟三：

寫答案：要求段落化、要點化但不主張序號化?！镜淅诰€】（2021.山東卷.18）（13分）閱讀材料，回答問題。材料

中國共產(chǎn)黨領導新民主義革命走向勝利的征途中，在圖6所示各地留下了光輝的足跡。根據(jù)材料并結合新民主主義革命的史實，以“足跡”為題寫一則歷史短文。（13分）（要求：表述成文，敘述完整；立論正確，史論結合；邏輯嚴密，條理清晰。）【參考答案】

足跡——中國共產(chǎn)黨革命道路的逸擇。大革命失敗后，中共走的是俄國式城市革命道路。秋收起義失敗后，毛澤東等人開始了對革命道路的探索。毛澤東結合井岡山革命斗爭的發(fā)展，創(chuàng)立了工農(nóng)武裝割據(jù)思想，推動了革命根據(jù)地和紅軍的發(fā)展壯大，1931年在江西瑞金建立了中華蘇維埃共和國臨時中央政府。第五次反“圍剿”失敗后，紅軍被迫長征。1935年初，中共中央召開了遵義會議，第一次獨立自主運用馬克思主義原理，解決了方針政策問題，挽救了黨和中國革命，中共從幼稚走向成熟。1935年10月，中央紅軍來到了延安。全面抗戰(zhàn)爆發(fā)后，中共努力促成了國共第二次合作，建立了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，延安成為敵后戰(zhàn)場的指揮中心?？箲?zhàn)的勝利，是中國人民一百多年來反對外來侵略的第一次完全勝利，為新民主革命勝利奠定了基礎?？箲?zhàn)勝利后，中共爭取和平民主的努力失敗，國民黨發(fā)動了內(nèi)戰(zhàn)，延安領導解放戰(zhàn)爭不斷走向勝利。在解放戰(zhàn)爭勝利之際，中共中央于1949年春在西柏坡召開了七屆二中全會，決定將黨的工作重心開始轉(zhuǎn)向城市，解決了中國由新民主主義革命向社會主義革命轉(zhuǎn)變的重大問題。渡江戰(zhàn)役的勝利，很快推翻了南京國民政府的反動統(tǒng)治。9月，北平新政協(xié)會議的召開，為建立新中國奠定了基礎。10月1日，北京舉辦了開國大典，標志中共領導的新民主主義革命取得了最終勝利?？v觀新民主主義時期中共革命的足跡，從城市革命道路到井岡山革命道路，是黨對革命道路的艱辛探索史，是黨領導中國人民走向勝利的奮斗史?！練w納總結】識讀歷史地圖主要遵循“三讀”“二補”的步驟?！叭x”指的是①讀出歷史地圖反映的時間和空間、②讀出歷史地圖反映的歷史階段特征、③讀出歷史地圖上呈現(xiàn)的關鍵信息?！岸a”指的是①以文補圖和②以圖補文，即把題干所給的文字信息和歷史地圖結合起來分析，相互補充、相互印證。使用“三讀”“二補”法，有利于我們準確獲取歷史地圖所反映的歷史事實、觀察并分析歷史事實發(fā)生的原因、總結歷史事實演變的規(guī)律。題型02闡釋、合理解釋類、理解類【技巧點撥】1.【題型分析】合理解釋是指對歷史事件進行理性分析和客觀評判。所謂理性分析就是應用歷史史實進行論證，所謂客觀評判就是在史料論證基礎上分析其影響、意義或作用。在高考歷史新題型中合理解釋是一種命題方式。2.【設問類型】(1)根據(jù)材料，談談你對……的理解。(2)根據(jù)材料，談談你對……的認識。(3)對……作出合理的歷史解釋。合理解釋一般以文字、圖片、表格等形式來考查。那么，對于這樣的題型如何解答呢？3.【解題步驟】首先，結合時代背景進行論述。如果材料中有“人物認識”，那就要概括人物觀點，并闡述其觀點。概括觀點就是抓主干，闡述觀點要由表及里，從現(xiàn)象到本質(zhì)。其次，進行史料論證。史料論證要注意從舉措和影響(評價、作用、影響、意義)進行闡述，注意使用歷史性的專業(yè)術語，進行客觀、深入的評價?！镜淅诰€】（2022·福建省寧德市三?！?9）閱讀材料，完成下列要求（12分）材料

下表是全面抗戰(zhàn)時期中國共產(chǎn)黨創(chuàng)辦的《新華日報》“七七”社論、代論（注：評論類型）的題目和正文中排名前五位高頻詞。年份高頻詞1938抗戰(zhàn)抗戰(zhàn)建國民眾行政改進1939堅持抗戰(zhàn)團結國共合作妥協(xié)投降反共1940困難挑拔離間妥協(xié)投降團結進步1941中華民族長期抗戰(zhàn)困難團結民主1942援助困難抗戰(zhàn)團結進步1943敵后作戰(zhàn)團結人民民主生產(chǎn)1944勝利反攻人民敵后民主團結1945中國人民覺醒人民的力量團結民主

——摘編自范海龍《全面抗戰(zhàn)時期中國共產(chǎn)黨宣傳工作的國際視野及現(xiàn)實啟示》

根據(jù)材料，首先選取其中的一個時段，并結合所學知識對該時段高頻詞的出現(xiàn)作出合理解釋。（12分）（要求：時段明確，史論結合，解釋合理。）

【答案】（12分）示例1：時段：1939—1942年。解釋：抗戰(zhàn)進入相持階段以后，在日本的政治誘降政策影響下，國民黨消極抗日，反共投降傾向日趨明顯，不斷制造軍事摩擦。加上日軍對敵后抗日根據(jù)地進行大規(guī)模的“掃蕩”，根據(jù)地遭遇嚴重的困難，抗戰(zhàn)形勢十分嚴峻。在此背景下，1939年到1942年間，“挑撥離間”“妥協(xié)投降”“困難”“堅持抗戰(zhàn)”“長期抗戰(zhàn)”“團結”“進步”等成為《新華日報》社論的高頻調(diào)。這顯示出中國共產(chǎn)黨維護、鞏固抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線和堅持長期抗戰(zhàn)的決心。示例2：時段：1943—1945年。解釋：1943年以來，世界反法西斯戰(zhàn)爭的形勢逐漸好轉(zhuǎn)，法西斯軸心國的力量遭到重大削弱。敵后抗根據(jù)地逐步擺脫了困難的境地，敵后戰(zhàn)場的抗日主戰(zhàn)場地位更加鞏固，戰(zhàn)略反攻即將到來，中國抗戰(zhàn)走向勝利的前景也更趨明朗。在此背景下，1943年至1945年間，“反攻”“勝利”“人民”“人民的力量”“團結”等成為《新華日報》社論的高頻詞。這促進了中華民族的進一步覺醒，堅定了中國人民打敗日本帝國主義的信心。（附加說明：上述兩個示例的解釋主要圍繞全面抗戰(zhàn)時期國內(nèi)與國際、黨內(nèi)與黨外、中國共產(chǎn)黨與中國國民黨等幾對關系對中國抗戰(zhàn)態(tài)勢的影響展開闡述。）【解題模板】是什么(內(nèi)容/特點)＋為什么＋影響/怎么做(怎么做一般較少，多考影響)，此步驟缺一不可，必須寫全。【知識拓展】是什么——材料給的歷史事件、歷史現(xiàn)象是什么原因、背景、目的——所學的時代背景原因（政治，經(jīng)濟，思想文化）；材料中找的具體原因（出于XX動機、能達到XX目的，符合XX需要）影響、意義、評價——政治，經(jīng)濟，思想文化，對自身，對其他（推動了，促進了，達到了，有助于，有利于，起到了，使...，

調(diào)動了，提高了，增加了，傳播了，提供了，取得了，加速了，對后世，順應了，沖擊了，阻礙了，導致了，改變了，影響了）從唯物史觀角度——體現(xiàn)了XX時代特征，（是時代的產(chǎn)物，是該時期XX的反映/縮影/窗口）題型03時間尺度類【技巧點撥】1.【題型分析】時間尺度：是指研究者在觀察、分析研究歷史對象時采用的時間度量工具或方法。此類題考查學生時空觀念和歷史解釋兩種或以上歷史核心素養(yǎng)的完美結合。通過在特定的、具體的時間和空間條件下，對史料的搜集、整理和辨析，辯證、客觀地理解歷史事物，并對歷史事物進行理性分析和客觀評判。2.【設問類型】(1)采用一個新的時間尺度，對……進行階段劃分，并說明劃分的依據(jù)。(2)以圖示中的時間尺度為基點，指出……(3)選擇一個新的時間尺度，對……進行評述/說明你的理解。時間尺度一般以表格、時間軸、曲線圖、文字的形式來考查。3.【方法技巧】此類題對時空觀念把握要求較高，一般結合材料進行宏觀把握，找到一個合適的切入點，也就是轉(zhuǎn)折點，怎么找呢，比如題目問的是給XXX進行劃分階段，那你先得看XXX的在材料里的發(fā)展歷程，只要中間發(fā)生了大的轉(zhuǎn)折，不一樣了，趕緊鎖定時間，這就是切入點，也就是轉(zhuǎn)折點，剩下就是語言組織和知識調(diào)動的問題了?！镜淅诰€】（13分）閱讀材料，回答問題。下表節(jié)選自哈爾濱工業(yè)大學百年發(fā)展歷程：時間發(fā)展狀況1920年哈爾濱中俄工業(yè)學校建立。學校的創(chuàng)建，與俄國在中國建設中東路有直接關系，建校的宗旨是為中東鐵路培養(yǎng)工程技術人才。學校按俄國的教育模式辦學。1935年學校完全被日本人接管，改用日語授課，指定招收中、日籍學生。1937—1945年學校完全轉(zhuǎn)入接日本方式辦學階段。日本人給木正雄任校長，直至1945年8月離任。1950年中共中央堂告哈工大完全由中國政府管理，并指示哈工大“應著立招國內(nèi)各大學理工學院的講師、助教和研究生?！?951年教育部在《關于哈爾濱工業(yè)大學改進計劃的報告》中明確了哈工大的辦學方針和任務：“仿效蘇聯(lián)工業(yè)大學的辦法，培養(yǎng)重工業(yè)部門的工程師和國內(nèi)大學的理工科師資”20世紀50年代到60年代中期哈工大在改造擴建的基礎上，進入了大建設、大發(fā)展、大提高階段，學校招生規(guī)模不斷擴大，科研工作有很大的發(fā)展與提高……這一時期稱為哈工大歷史上的第一個“黃金時代”。采用一個新的時間尺度，對哈爾濱工業(yè)大學的發(fā)展歷程進行階段劃分，并說明劃分依據(jù)?！敬鸢浮渴纠?：新中國成立之前（1920—1945）屈辱發(fā)展時期（坎坷發(fā)展時期）。中國處于半殖民地半封建社會，遭到外國勢力的侵略，國內(nèi)政局動蕩，歷屆政府（北洋政府和南京國民政府）實力軟弱，妥協(xié)退讓，導致哈工大在新中國成立以前遭受外國控制，屈辱發(fā)展。新中國成立之后（1950年—60年代中期）獲得新生時期（獨立快速發(fā)展時期）。新中國成立，取得了民族獨立，中國政府收回哈工大的管理權，開創(chuàng)了哈工大獨立發(fā)展的新時期；國際上美蘇冷戰(zhàn)，資本主義國家敵視中國，中國加強國防建設的需要，國內(nèi)進行五年計劃，大力發(fā)展重工業(yè)，需要大量的科技人才；中國政府大力扶持并借鑒蘇聯(lián)的經(jīng)驗，這些使其在五六十年代得到快速發(fā)展。示例2：蘇（俄）聯(lián)控制時期（1920—1935）蘇（俄）聯(lián)在其建立和發(fā)展中起主導作用，采用蘇（俄）聯(lián)模式辦學。東北是俄國勢力范圍，學校建立是為俄國在中國建設中東鐵路服務的；中國歷屆政府（北洋政府和南京國民政府）實力較弱，妥協(xié)退讓，導致蘇（俄）聯(lián)長期掌握學校教育的控制權并采用蘇聯(lián)模式辦學。日本控制時期（1935—1945）日本完全控制了哈工大，采用日本辦學模式。九一八事變，日本控制東北；1937年全面侵華戰(zhàn)爭爆發(fā)，適應戰(zhàn)時需要，日本加強對哈工大的控制。獨立發(fā)展時期（1950—60年代中期）中國收回哈工大權利，借鑒蘇聯(lián)模式辦學。新中國成立，取得了民族獨立，中國政府收回哈工大的管理權，開創(chuàng)了哈工大獨立發(fā)展的新時期。由于國內(nèi)外形勢的發(fā)展，中國急需發(fā)展重工業(yè)，需要大量的技術人才，蘇聯(lián)在工業(yè)化方面取得了巨大的成就，建國初期中蘇關系友好，所以中國借鑒了蘇聯(lián)的經(jīng)驗?！窘忸}步驟】首先，把握趨勢，進行分期，也就是分階段。趨勢即事物發(fā)展的動向，在數(shù)字表格或曲線類題型常見的趨勢是增加、減少、徘徊、迅速增長、急劇下降、緩慢增長等。其次，根據(jù)歷史背景提取重大事件，最后根據(jù)重大事件進行合理的歷史解釋。題型04自擬論題類小論文【技巧點撥】第一步，明確設問要求，帶著問題閱讀分析材料。讀材料要做到讀兩遍，即分為泛讀和精讀二步。泛讀：找到關鍵詞語或者關鍵句，劃分層次，注意材料的出處。精讀：把關鍵詞和所學知識建立聯(lián)系。第二步，提煉自擬論題。觀點要明確，最好是一句完整的話（注意表述不要繁瑣，不可以是兩句或以上的文字）。所謂觀點明確，不同于觀點正確，只要有明確的觀點，即使不正確，也能獲得“觀點”這一項分數(shù)。（閱卷一般論點滿分是2-3分）第三步，合理引用史實，進行多角度史論結合說明。論述時要求史實準確、言之成理、論述充分、邏輯嚴密。第四步，最后要有小結(結論)?；乜壑黝}觀點，并能將材料的認識升華到歷史學科素養(yǎng)的理論高度?！镜淅诰€】（2021·福建省普通高中學業(yè)水平考試·19）閱讀材料，完成下列要求。（12分）材料“開皇之治”大事簡表（部分）“康乾盛世”大事簡表（部分）開皇元年，行三省六部制。開皇三年，罷天下諸郡，定州縣二級制。開皇五年，詔令全國檢括戶口。開皇七年，于揚州開山陽瀆，以通漕運。開皇九年，平陳，免陳朝舊境十年賦稅。開皇十二年，遣使均田?！獡?jù)《隋書》等康熙十五至二十年，平定三藩之亂?？滴醵?，巡視黃河。雍正二年，行攤丁入畝，整頓保甲制。雍正十年，設軍機處。乾隆元年，設特科取士。乾隆三十八年，始修《四庫全書》?！獡?jù)《清史稿》等綜合材料中的歷史信息，自擬論題，結合中國古代史的其他相關史實予以闡述。（要求：論題明確，闡述充分，論據(jù)準確，邏輯清晰）（12分）【答案】（12分）論題：中國古代盛世之下統(tǒng)治者的制度革新。闡述：在中國古代，一些朝代的統(tǒng)治者勵精圖治，出現(xiàn)了很多盛世景象，如：“開皇之治”“康乾盛世”等。在隋朝的“開皇之治”時，隋文帝建立隋朝后，在中央為削弱相權，實行了三省六部制；地方上確定州縣兩級制；同時為加強對百姓的管理，實行大索貌閱；又開通漕運，同時減輕百姓的負擔，形成了“開皇之治”的盛世景象。清朝時，“康乾盛世”之下，康熙帝平定三藩，雍正時，實行攤丁入畝，中央設立了軍機處，到乾隆時設特科取士，始修《四庫全書》，從而形成了“康乾盛世”的景象?？傊?，在中國古代盛世之下，統(tǒng)治者進行了一系列的制度革新，加強了自身的封建統(tǒng)治，形成了古代的諸多的盛世景象?！緶剀疤嵝选空撟C過程是最能體現(xiàn)歷史解釋核心素養(yǎng)能力考察要求的。行文結構上按照論點、史實、總結的步驟答題，包括分階段闡釋，分層表述，注重結構完整性。具體論述過程要講究格式，史論結合。在高考評分中對論文的結構是要計分的，這就要求考生應該在論文中分段，突出結構。具體論證過程中，如果單列政治、經(jīng)濟、思想原因的話，最好也將它分開寫，這樣顯得有層次結構。在具體論述過程中，一般建議寫2個以上的史實，并且最好做到史論結合；所選取的史實最好是自己熟悉的，又能緊緊圍繞材料；也可以嘗試從正反兩面舉例來印證論點，增強說服力和論述的辯證性，體現(xiàn)出歷史價值取向；行文時，注意史實與結論之間的邏輯關系；歷史背景與歷史過程之間的邏輯關系；歷史現(xiàn)象與歷史特征之間的邏輯關系；歷史人物與歷史環(huán)境之間的邏輯關系；行文一定要使用歷史學科語言，切忌口頭語。單純的史實堆砌，或者是整篇的論述，都是不能得高分的。題型05觀點評析(論)類小論文【技巧點撥】1.【題型分析】觀點評析型開放性大題常提供一段歷史結論型或歷史解釋型材料，材料大多出自歷史學者的著作，學術性較強，其中常常蘊含一些歷史觀點，要求考生評述他人對史實的解釋。如2019年全國卷Ⅰ提供的錢穆的觀點，要求考生評析材料中的觀點，得出結論。2.【設問方式】主要方式有以下幾種:(1)提供材料,要求考生從中提煉觀點并加以評論(析、述)。(2)問題中列出觀點,要求考生結合材料和所學知識加以評論(析、述)。(3)將史學界對某一事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象的觀點羅列出來,要求考生從中選擇一種,運用所學知識和理論加以評論(析、述)?！镜淅诰€】（2019·新課標全國Ⅰ卷高考·42）閱讀材料，完成下列要求。（12分）材料

凡讀本書請先具下列諸信念：（一）當信任何一國之國民，尤其是自稱知識在水平線以上之國民，對其本國已往歷史，應該略有所知。（二）所謂對其本國已往歷史略有所知者，尤必附隨一種對其本國已往歷史之溫情與敬意。（三）所謂對其本國已往歷史有一種溫情與敬意者，至少不會對其本國已往歷史抱一種偏激的虛無主義，亦至少不會感到現(xiàn)在我們是站在已往歷史最高之頂點，而將我們當身種種罪惡與弱點，一切諉卸于古人。（四）當信每一國家必待其國民備具上列諸條件者比數(shù)漸多，其國家乃再有向前發(fā)展之希望。

——錢穆《國史大綱》（1940）評析材料中的觀點（任意一點或整體），得出結論。（要求：結論不能重復材料中觀點，持論有據(jù)，論證充分，表述清晰。）【答案】示例一觀點：

錢穆認為“國民應該了解本國的歷史”，我認為此觀點正確。論證：

國民讀史可知：中國為人類物質(zhì)文明做出貢獻，如中國最早培植了粟、水稻，創(chuàng)造了絲綢、瓷器文明，豐富了人們的物質(zhì)生活；中國為人類政治文明做出貢獻，如創(chuàng)立了先進的選官制度---科舉制，促進了人才的流動；中國為人類精神文明做出貢獻，如孔子創(chuàng)立儒家，逐步形成儒家文化圈的格局，四大發(fā)明推動了世界的進步，文學藝術的繁榮豐富了國人精神文化，影響了周邊國家的發(fā)展。1940年錢穆強調(diào)“國民應該了解本國的歷史”，是為了宏揚民族精神，增強抗戰(zhàn)必勝的信心。結論：

總之，讀史可使國民增強民族自豪感、民族自信力。示例二：觀點：國人應對中國歷史熟知而有溫情敬意，從而推動祖國進步。我贊同該觀點。評析：材料中的觀點發(fā)表于1940年，當時正值抗日戰(zhàn)爭的相持階段，是抗戰(zhàn)最艱難的時期。當時，中國國內(nèi)流行歷史虛無主義和投降主義論調(diào)，認為中國文明不如西方文明，中國處處不如外國，中國抗戰(zhàn)必亡。在這種背景下，錢穆的這一觀點有助于國人重溫中華文明的輝煌燦爛歷史，增強民族自信心和民族凝聚力，從而壯大抗日力量，爭取抗戰(zhàn)勝利；從現(xiàn)實意義看，當前我國正處于全面建成小康社會的決勝期，比歷史上任何時期更接近實現(xiàn)中華民族的偉大復興。因此，重溫這一觀點有助于我們堅持“四個自信”，為實現(xiàn)中華民族的偉大復興而奮斗！結論：我們應當反對歷史虛無主義，增強民族自信心，實現(xiàn)中華民族的偉大復興?！窘忸}步驟】（溫馨提示）組織答案時最后必須總結提升，得出結論。一定要有這一步，注意呼應觀點，但不要簡單重復觀點，要上升到一定的認識高度，可以適當寫一寫應當怎么做，不必展開論述。題型06提煉觀點類小論文【技巧點撥】【典例在線】（2022·河北省保定市部分學校高三3月聯(lián)考·18）閱讀材料，完成下列要求。（13分）材料

公園名稱命名（更名）為人民公園的時間公園名稱更名時間命名史籌建始建建成開放成都人民公園1950少城公園（1911）中正公園（1946）1911191119121912重慶人民公園1950中央公園（1926）192119261929

太原人民公園1950文瀛公園（辛亥革命后）中山公園（1928）新民公園（1937）民眾公園（1945）兒童公園（1982）文瀛公園（2010）

1905

上海人民公園1950跑馬廳（1862）1950195219521952天津人民公園1951榮園（1863）

1863

1951南寧人民公園1951

1951

鄭州人民公園1951

1951195119521952濟南人民公園1951商埠公園、濟南公園（1904）中山公園（1925）五三公園（1929）中山公園（1986）

1904

烏魯木齊人民公園1956年之前建湖公園（1886）同樂公園（1922）中山公園（1952）18811886

包頭人民公園1953苗圃（1952）1953

?？谌嗣窆珗@1957?？诠珗@（1952）1952

南昌人民公園1958新公園19511954

1963

——摘編自王南南《新中國人民公園歷史變遷研究（1949—1978）》從表格中提出一個觀點并加以論述。（要求：信息明確，史論結合，史實準確，論證充分，表達清晰）【答案】（13分）觀點：新中國公園名稱的命名受時代政治環(huán)境的影響。（2分）闡述：1949年中華人民共和國成立后，為了突出人民是共和國的主體，許多與人們?nèi)罕娚钕⑾⑾嚓P的事物都帶上了“人民”這個標簽，以體現(xiàn)人民共和國的所有事物都歸人民所有。大量的公園更名為“人民公園”就是一個明顯的例子?！叭嗣窆珗@”除了體現(xiàn)公園為人民所有，更是為了彰顯人民群眾才是社會的主體、國家的主人、公園的使用者，擁有著至高無上的權利和利益。將公園命名為“人民公園”是新中國意識形態(tài)與時代精神相結合的表現(xiàn)，是新中國成立后人民當家作主的表現(xiàn)。（9