處理好中國學生與留學生的關系

1、處理好中國學生與留學生的關系處理好中國學生與留學生的關系 一、跨文化交際 二、留學生的跨文化適應 三、留學生面臨的文化沖突 四、留學生與中國學生人際交往的特點 五、中國學生與留學生交往中存在的問題 六、解決中國學生與留學生關系的對策一、跨文化一、跨文化交際交際跨文化交際指不同文化背景的人們參與交際的活動。廣義：不同國家里的不同民族或不同文化習俗。狹義：一個國家里的不同種族、不同地區(qū)的不同文化習俗。1.文化是一個意義系統(tǒng)，不同的文化是不同的意義系統(tǒng)?？陀^世界是一樣的，但人們對客觀世界的看法不一樣。2.交際雙方不能形成共同的思維模式、價值觀念、行為規(guī)范或交際手段，即使使用同一語言，仍會產(chǎn)生誤解與分

2、歧。（一）產(chǎn)生原因（一）產(chǎn)生原因（二）跨文化交際中可能會出現(xiàn)的情況（二）跨文化交際中可能會出現(xiàn)的情況1.以為自己所做的事都是“理所應當”的；4.戴著文化的眼鏡看待對方。3.認為對方“不可理喻”；2.兩個文化“理所當然”并不對應；4.超越自己的文化。（三）（三）在跨文化交際中我們應做到：在跨文化交際中我們應做到：1.入鄉(xiāng)隨俗；2.改變自己的角度；3.認識我們自己；二、留學生的跨文化適應二、留學生的跨文化適應 跨文化適應：“由個體所組成，且具有不同文化的兩個群體之間，發(fā)生持續(xù)的、直接的文化接觸，導致一方或雙方原有文化模式發(fā)生變化的現(xiàn)象。” 留學生文化適應過程中會產(chǎn)生適應性壓力有： 1.低落的情緒（

3、尤指困惑，焦慮，沮喪）； 2.被孤立、邊緣化的感覺； 3.受心理影響的身體生理反應，疑病癥； 4.身份認同的混亂。三、留學生面臨的文化沖突語言文化沖突價值文化沖突交際文化沖突飲食文化沖突四、四、留學生與中國學生人際交往的特點留學生與中國學生人際交往的特點（一）交往頻度低經(jīng)常與中國學生交流的留學生不多，極少數(shù)留學生有親密的中國朋友，即使留學生與中國學生結(jié)對子成為學習和生活中的伙伴，他們的交往頻度仍舊很低。（二）交往渠道有限留學生與中國學生的交往集中于通過熟人介紹或是協(xié)會組織， 這說明留學生對于交往比較依靠熟人關系，或者比較信賴正式組織的活動，而很少有其他渠道與機制激勵留學生主動與中國學生互動。

4、（三）工具性目的突出留學生到中國留學的目的集中在學習中國的語言和文化，這直接影響了他們的交往目的。留學生選擇學習語言文化為其交往目的。五、中國學生與留學生交往中存在五、中國學生與留學生交往中存在的問題的問題（一）價值觀因素留學生與中國學生的價值觀迥然各異， 他們了解中國人的文化價值觀比學習漢語語言更加困難，因而在人際交往中必然會出現(xiàn)諸多問題。（二）制度安排因素目前留學生管理模式是“隔離式”，即留學生與中國學生的學習、住宿、生活都是獨立的，還有全天候的留管人員，社團活動也是分開的，這在一定程度上減少了留學生與中國學生交往的機會。（四）語言因素由于語言不通而造成的交往隔閡，是阻礙中國學生與留學生交

5、往的重要因素。漢語水平低的留學生，必須開拓新的途徑，增強其與中國學生的交流與交往。（三）文化隔閡因素文化隔閡是存在于雙方交往過程中一道無形的墻。有些留學生表示自己不知道怎樣和中國學生打招呼，很多情況下不是語言障礙阻擋了雙方的交流，而是文化之間的隔閡。六、解決中國學生與留學生關系的六、解決中國學生與留學生關系的對策對策（一）鼓勵中外學生之間文化交流，形成互動。高校應該在校園內(nèi)宣傳中外文化交流的重要性，積極引導中國師生轉(zhuǎn)變崇尚單一文化的傳統(tǒng)思想，提供機會和平臺讓具有不同文化背景的留學生與中國學生相互交流。（二）加強語言培訓，跨越工具性障礙。學校可以組織專門的語言培訓，亦可組織本校學生和留學生建立聯(lián)系，進行一對一的語言交換學習。（三）加強來華留學生人際