《醉翁亭記》教案

《醉翁亭記》教案教材分析《醉翁亭記》是北宋文學(xué)家歐陽修創(chuàng)作的一篇散文。宋仁宗慶歷五年(1045年)，參知政事范仲淹等人遭讒離職，歐陽修上書替他們分辯，被貶到滁州做了兩年知州。到任以后，他內(nèi)心抑郁，但還能發(fā)揮“寬簡而不擾”的作風(fēng)，取得了某些政績。《醉翁亭記》就寫在這個(gè)時(shí)期。文章描寫了滁州一帶朝暮四季自然景物不同的幽深秀美，滁州百姓和平寧靜的生活，特別是作者在山林中與民一齊游賞宴飲的樂趣。全文貫穿一個(gè)“樂”字,其中則包含著比較復(fù)雜曲折的內(nèi)容。一則暗示出一個(gè)封建地方長官能“與民同樂”的情懷，一則在寄情山水背后隱藏著難言的苦衷。正當(dāng)四十歲的盛年卻自號(hào)“醉翁”，而且經(jīng)常出游，加上他那“飲少輒醉”、“頹然乎其間”的種種表現(xiàn)，都表明歐陽修是借山水之樂來排譴謫居生活的苦悶。作者醉在兩處：一是陶醉于山水美景之中，二是陶醉于與民同樂之中。教學(xué)目標(biāo).理解作者“與民同樂”的思想。.理解本文景物描寫的方式和作用。.積累文言詞匯，背誦全文。教學(xué)重難點(diǎn).重點(diǎn)：(1)理解文章內(nèi)容和主題。(2)積累文言詞匯。.難點(diǎn)：理解本文景物描寫的方式和作用。教學(xué)準(zhǔn)備.準(zhǔn)備課文的朗讀錄音帶。.將本課知識(shí)點(diǎn)制作成課堂使用的幻燈片。.學(xué)生準(zhǔn)備漢語詞典、文言文詞典等工具書。教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入本文是慶歷六年作者因支持范仲淹的政治改革被貶為滁州太守時(shí)寫的。文章極其生動(dòng)地描寫了醉翁亭的秀麗環(huán)境和變化多姿的自然風(fēng)光，并勾勒出一幅太守與民同樂的圖畫，抒發(fā)了作者的政治理想和娛情山水以排遣抑郁的復(fù)雜感情。二、讀課文.聽讀。（播放課文朗讀錄音。）要求：聽清字音，必要時(shí)在書上注漢語拼音。.正音。.學(xué)生試讀課文。朗讀課文。朗讀時(shí)要注意21個(gè)“也”語氣不盡相同。“也”大致表達(dá)了以下幾種語氣：朗讀時(shí)，應(yīng)通過上述語氣進(jìn)一步體會(huì)作者的思想感情。讀到“也”字后面應(yīng)有較長的停頓。.學(xué)生互讀課文。方法：二人小組，一人讀一人聽，糾正讀音錯(cuò)誤;各讀一遍。.指定一位學(xué)生朗讀，集體糾正讀音。三、疏通全文大意1.合作學(xué)習(xí)。二人合作，參考注解，疏通全文大意。沒有注解的語句，憑借學(xué)過的文言常識(shí)解決或查閱工具書解決;解決不了的，畫下來，待全班集體討論解決。說明：引導(dǎo)學(xué)生利用書上注解和工具書獨(dú)立學(xué)習(xí)，這也是在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。設(shè)立二人小組來討論全文大意，是為了互相啟發(fā)，并利于調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。2、集體解難。各小組提出在疏通文意中遇到的問題，集體討論，教師適時(shí)點(diǎn)撥或給予解答。3.詞語小結(jié)。⑴而表并列泉香而酒洌表承接太守歸而賓客從也表修飾雜然而前陳者表轉(zhuǎn)折而不知人之樂⑵也表陳述環(huán)滁皆山也表肯定山之僧智仙也表感嘆在乎山水之間也四、再讀課文集體朗讀全文。要求：注意找出表達(dá)全文主旨的一個(gè)字，畫出來。五、布置作業(yè)熟讀全文。第二課時(shí)一、集體朗讀課文找出表達(dá)全文主旨的一個(gè)字。二、主旨探究.表達(dá)全文主旨的一個(gè)字是什么？明確：樂。.文中寫出了誰“樂”7明確：太守樂，眾賓樂，滁人樂。.太守，眾賓為何而"樂"？明確：太守：山水之樂，宴酣之樂，與民同樂。眾賓客：從太守游而樂。.文中怎樣寫出了滁州百姓之樂？'明確：至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，彳區(qū)僂提攜，往來而不絕……滁人歡樂情狀全是從太守眼中看出的。從滁州百姓之樂中，可以體會(huì)出什么內(nèi)涵？有沒有太守之樂在里邊？明確：享受“山水之樂”的不僅有太守及其賓客，還有滁州的百姓，一州之人。人人都可以縱情山水?！俺擞巍睂懙糜新曈猩灰挥懈杪暫秃魬?yīng)聲，有負(fù)者和行者，有老人和孩子，百姓如此興高彩烈出游，是因?yàn)樯畎捕ǜ蛔?，而這又跟太守勵(lì)精圖治有關(guān)。太守為此而樂，也為能與民同樂而樂。這是他的政治理想。6.小結(jié)。本文以“樂”為主線，用“醉”與“樂”的統(tǒng)一，寫出作者“與民同樂”的思想。三、寫法探究.提問：本文寫景按照什么順序?qū)懙模坑懻摬w納：(1)寫亭的環(huán)境：從遠(yuǎn)到近。(2)寫山間之朝暮：從早到晚。(3)寫山間之四時(shí)：從春到冬。(4)寫宴飲場(chǎng)面：從外到內(nèi)。.提問：本文寫景上有什么特色？討論并歸納：寫景與抒情相結(jié)合。(1)寫亭的環(huán)境：用“林壑尤美”“蔚然而深秀”表現(xiàn)亭賞心悅目的外景;又用“水聲潺潺”“峰回路轉(zhuǎn)”表現(xiàn)亭幽清的環(huán)境;接著寫亭的近景，用鳥翼作比，有凌空欲飛之意;然后借解釋亭名直抒胸臆，道出名句“醉翁之意不在酒”，奠定全文寫景抒情的基調(diào)。(2)寫亭四周的朝暮、四時(shí)之景，以“樂亦無窮”表現(xiàn)作者縱情山水之意。(3)寫滁州官民同樂的圖景，極力寫出滁州人民在和平生活中怡然自樂和眾賓盡歡的情態(tài)，并特意塑造了太守醉酒的形象，用這幅生動(dòng)的風(fēng)俗人情畫從側(cè)面顯示出政治清明的景象，也表達(dá)了作者“與民同樂”的政治理想。由此可見，本文在由景生情、情景交融手法的運(yùn)用上是相當(dāng)出色的。四、小結(jié)全文本文語言有很大的特色。駢散相間，多為散句，但也間有駢句，特別是使用21個(gè)“也”字作句尾，韻味濃郁;巧妙地用了25個(gè)“而”字使文章流暢優(yōu)美，從容婉轉(zhuǎn)。本文還有一些千古傳誦的名句，如“環(huán)滁皆山也”“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”等等。這些名句要熟記、牢記，并理解其內(nèi)涵。五、背誦課文.指導(dǎo)背誦，重點(diǎn)在引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容理解人手，盡量不死背。第一自然段，共11句話，分作三層來理解背誦。前4句放在一起背，