初中八年級語文教學(xué)反思模板7篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——初中八年級語文教學(xué)反思模板7篇老師通過教學(xué)反思來快速提升我們的教學(xué)能力，如何寫好教學(xué)反思只值得每一位教育工思考的問題。以下是我精心為您推薦的初中八年級語文教學(xué)反思模板范文7篇，供大家參考。

八年級語文教學(xué)反思1

第五周用了三個課時開展《海燕》的教學(xué)活動，按計劃是兩個課時完成的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)果用了三個課時。

根據(jù)教學(xué)安排，計劃在第五周的周一、周二完成《海燕》的教學(xué)工作，結(jié)果用了三課時，并非是由于教學(xué)開展得不順利，而是由于在教學(xué)中顯現(xiàn)出其它的問題，為了能根據(jù)實際對學(xué)生進行大語文的教學(xué)思想改變，臨時增加了教學(xué)內(nèi)容。在三個課時的教學(xué)活動中，試驗問題式教學(xué)方式，然由于同學(xué)們對于問題的回復(fù)不積極，在調(diào)動方面沒有達到自己的目的，增加一些新的元素進去，造成了時間受到影響，雖然如此，教學(xué)目標仍舊過到了。

其中還出現(xiàn)了個新的讓我意想不到的東西。由于同學(xué)們參與意識不到位，在講到三個現(xiàn)畫面時，正遇到外面下著小雨，我要求同學(xué)們觀看外面的景物，說自己想說的話，結(jié)果大量同學(xué)都理解了，并說出了大量讓我意想不到的描寫小雨的語句。最大的不足是自己在教學(xué)活動中的面部表情不豐富，或者是自己在與學(xué)生之間有一種學(xué)生不易接受的情感在內(nèi)，造成了同學(xué)們參與的不積極。這可能是自己長期以來形成的一種自認為是達成教學(xué)目的的手段吧，給課堂帶來了不和諧的因素。

在學(xué)習(xí)的過程中，同學(xué)們讓我認為最感動的是多數(shù)同學(xué)都能參與到學(xué)習(xí)之中，雖然有一點被迫的味道，但還能參與，可以說也是種幸福吧，特別是一些教師認為不學(xué)習(xí)的同學(xué)都能動手了、動口了！

影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素是自己與本班同學(xué)之間還沒有建立一種和諧的關(guān)系，甚至于與大量同學(xué)還沒有講過一句話，大家缺乏一種溝通與交流，彼此之間還沒有達成和諧。

在今后的教學(xué)中，首先要解決的是與同學(xué)們之間的認識與交流。同時在設(shè)計教案時，必需考慮到同學(xué)們對語文學(xué)科的認識與理解。在此基礎(chǔ)上開展教學(xué)活動對于同學(xué)們的學(xué)習(xí)成績的提高十分有好處。另外，在板書設(shè)計方面必需改變過去的隨便性，力求板書對學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)性，在示意學(xué)生方面還需要下功夫。

八年級語文教學(xué)反思2

為了協(xié)同學(xué)校正在進行的課堂教學(xué)改革，提高教師的課堂教學(xué)水平，在去馬牧池中學(xué)聽課學(xué)習(xí)之后，經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)研究決定，在10月11日由王校長帶隊，全體語文教師到沂水試驗中學(xué)加入了市優(yōu)質(zhì)課評比的聽課學(xué)習(xí)活動。

這次學(xué)習(xí)，共聽了七節(jié)課，第一節(jié)是由胡珊珊執(zhí)教的《風(fēng)箏》；其次節(jié)課是由邢斌執(zhí)教的《蘇州園林》；第三節(jié)課是由臨沂三十五中學(xué)的劉寧執(zhí)教的《記承天寺夜游》；第四節(jié)課是由沂南三中的張元志執(zhí)教的《愛蓮說》；第五節(jié)課是由莊政亭執(zhí)教的《天上的街市》；第六節(jié)是由莒南道口中學(xué)的徐艷云執(zhí)教的《春》；第七節(jié)是由臨沂十八中學(xué)的侯興福執(zhí)教的《錢塘湖春行》。

這七節(jié)課都運用了多媒體課件，教學(xué)手段先進。都不同程度的落實了學(xué)生的主體地位，老師都重視了對學(xué)生的引導(dǎo)。都重視了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。教師的基本功都很扎實。特別是劉寧的《記承天寺夜游》的詩歌的教學(xué)環(huán)節(jié)：“初讀譯讀品讀美讀〞。學(xué)生對文章挖得深、挖得透，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，與文本對話，與共鳴。張元志執(zhí)教的《愛蓮說》，通過讀蓮、品蓮，小組合作學(xué)習(xí)，更是把蓮品得透徹。侯興福的《錢塘湖春行》以“智勇大闖關(guān)〞的形式，更是激發(fā)了學(xué)生參與的積極性?！拜p輕松松積累關(guān)—你追我趕朗讀關(guān)集思廣益賞析關(guān)緊鑼密鼓背誦關(guān)超越自我拓展關(guān)〞。幾個環(huán)節(jié)不僅別致，而且科學(xué)。學(xué)生的學(xué)習(xí)收到了好的效果。

同樣的學(xué)生，在不同的老師的課堂上的表現(xiàn)相差很大，這主要是執(zhí)教老師的引導(dǎo)、老師課堂的風(fēng)格不同導(dǎo)致的。所以，作為老師，必需認真?zhèn)湔n，努力引導(dǎo)學(xué)生，提高課堂的趣味性，提高課堂的效率。

這次聽課學(xué)習(xí)，對教師的上課水平將有一個很大的提高，將極大的推進我校的課堂教學(xué)改革。

八年級語文教學(xué)反思3

學(xué)生前面已學(xué)習(xí)了分式的基本性質(zhì)、分式的約分，對學(xué)好本課時內(nèi)容有一定的幫助。八年級學(xué)生有一定規(guī)律推理能力、代數(shù)式的運算的能力，但數(shù)與式的區(qū)別也制約著學(xué)生的學(xué)習(xí)，特別是分子、分母為多項式的乘除法運算是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個難點。在分式的乘除法這一課的教學(xué)中，我采用了類比的方法，讓學(xué)生回憶以前學(xué)過的分數(shù)的乘除法的運算方法，提醒學(xué)生分式的乘除法法則與分數(shù)的乘除法法則類似，要求他們用語言描述分式的乘除法法則。學(xué)生反應(yīng)較好，能基本上完整地講出分式的乘除法法則。在觀測、類比、猜想、嘗試當(dāng)一系列思想活動中發(fā)現(xiàn)法則、理解法則、應(yīng)用法則，同時還要關(guān)注學(xué)生對算理的理解，以培養(yǎng)學(xué)生的代數(shù)表達能力、運算能力和有理的思考問題能力。這堂課是以學(xué)生探究為主的一堂新授課。

一、教材處理分式乘除法類比分數(shù)乘除法，這樣安排符合學(xué)生的認知規(guī)律。

二、教法學(xué)法對于這堂課，我打破了傳統(tǒng)教學(xué)的教師講、學(xué)生練的教學(xué)模式，取而代之的是學(xué)生自學(xué)、合作探究的教學(xué)方式。自學(xué)檢測明確了法則，達到了預(yù)計的目標，分層訓(xùn)練完全超出了我的預(yù)計，效果十分好。學(xué)生在探究過程中，易錯點都找得挺準。整個教學(xué)過程從多角度對分式的乘除法進行了訓(xùn)練，避免了教師一種講法部分學(xué)生不理解的難堪，既調(diào)動了學(xué)生探究的積極性，又有利于學(xué)生對知識的理解和吸收。

三、不足之處

1、對基礎(chǔ)差的學(xué)生關(guān)注不夠，他們在合作探究的過程中遇到的困難會好多，可是由于在課堂上需要面對的是大多數(shù)學(xué)生，另外在課堂上時間也是一個原因，假如是人數(shù)對比少的班級授課這個問題就解決了。

2、對于錯誤的處理方法需要完善，在以后的教學(xué)中要勉勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯誤、改正錯誤。兵無常勢，水無常形。分小組合作學(xué)習(xí)必需充分調(diào)動學(xué)生的積極性，表達學(xué)生的主體地位，讓他們通過合作獲得雙贏。

八年級語文教學(xué)反思4

1、基礎(chǔ)知識

基礎(chǔ)知識部分方面失分較嚴重。本試卷中的基礎(chǔ)知識幾乎都是課本上的，老師強調(diào)的，但是學(xué)生失分較多，說明基礎(chǔ)知識的落實步夠，平日，老師對同學(xué)們的要求仍舊不是很嚴格。

2、閱讀理解題方面

本次考試三個閱讀中有兩個是課內(nèi)文言文閱讀和一個課外閱讀，課內(nèi)文言文閱讀學(xué)生失分較少，但課外閱讀學(xué)生失分率較高，即使是高分的學(xué)生失分也較多，失分原因有兩個：一是學(xué)生的理解能力差，二是平日老師在這方面做得步夠，雖然平日也做了相應(yīng)的閱讀理解題，但覺得由于學(xué)生的理解能力水平不同，課堂上又不能浪費太多時間給理解能力差的學(xué)生詳細講解，所以導(dǎo)致了學(xué)生理解能力參差不齊。

3、課外知識的積累方面

平日課外知識主要某課堂教學(xué)的拓展與延伸、大閱讀以及《伴你學(xué)》進行積累的，這些都使要某學(xué)生的自覺性的。本次考試課外積累并不難，貝多芬的名言“我要扼住命運的咽喉，它絕不能使我屈服。〞應(yīng)當(dāng)有部分同學(xué)會，由于老師布置學(xué)生回家積累關(guān)于貝多芬的資料了，學(xué)生之所以全軍覆滅，是他們學(xué)習(xí)積極性不夠以及老師的要求步嚴格造成的。

4、作文方面

記敘文的寫作平日訓(xùn)練的步少，學(xué)生能做到敘事明了、語言流暢，但缺少細致的描寫，寫作技巧步夠，文章不能感人，針對自己以上不足，今后我計劃從以下方面進行改進：

1.將基礎(chǔ)知識教學(xué)和課外知識積累落到實處。通過作業(yè)、抽寫等方法督促學(xué)生，加深對基礎(chǔ)知識的把握，嚴格檢查學(xué)生有關(guān)課外知識積累的作業(yè)。

2.增加學(xué)生閱讀訓(xùn)練。課堂教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生主動理解課文內(nèi)容，做題時重視閱讀題，并且要進行閱讀題做法的指導(dǎo)，循序漸進，投入時間和精力。

3.寫作方面充分利用大閱讀課讓學(xué)生多讀書，積累素材，學(xué)習(xí)寫作技巧，利用大作文課和周記練筆，鍛煉并提高學(xué)生的寫作能力。

八年級語文教學(xué)反思5

這次期中考試終止一個星期了，我所帶的兩個班的成績很不理想。對此，我進行了深深的思考，尋覓原因，找出以后努力的方向。

首先，我所帶的兩個班的語文成績不理想，比前兩次成績下降了。想想，在平日，自己也一直在努力，可是為什么成績下降了?對學(xué)生的要求也和以前一樣。問題畢竟出在哪里?上課貌似還是一樣，當(dāng)然，也有備課不充分的時候。這可能是其中的.一個原因，其實，學(xué)生終究是學(xué)生，自制力是普遍較差的，在教學(xué)過程中，有時候，由于時間緊張，缺少了對問題的落實，缺少了對學(xué)生作業(yè)的檢查。例如學(xué)生練字，假如長時間不去查一下，有些自制力不強的學(xué)生就不認真練了。這樣，練字的效果確定不好。其他問題的處理也是這樣。作文由于沒有專門安排作文課，學(xué)生的寫作只能安排在課下或只好利用一節(jié)課的時間去寫，這樣，作文也受到影響，曾經(jīng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文句子不成句子，病句比正常句子多，更談不上好句子了，作文水平如何能提高?

其次，作為班主任，一班成績，前十名占了五名，只是前一百名的學(xué)生少了，只占了21名，低于平均數(shù)4人?；叵肫吣昙墑?cè)雽W(xué)的那次期中考試，三率之和是第三名，這和學(xué)生的基礎(chǔ)有一定的關(guān)系，但更應(yīng)當(dāng)分析一下現(xiàn)在的狀況，這次考試，數(shù)學(xué)成績比其他班相差太多。這是總成績不好的最主要的原因。當(dāng)然，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認真是最主要的原因。以后要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

二班成績也下降了不少，前十名有3人，前一百名也只有26人。原因主要是在這個學(xué)期，學(xué)生紀律分散，大部分學(xué)生沒有重視學(xué)習(xí)。再就是，數(shù)學(xué)成績也有一定的影響。學(xué)生學(xué)好難，要是學(xué)壞真是太簡單了。大量學(xué)生都養(yǎng)成了壞習(xí)慣，極大地影響了學(xué)習(xí)。在以后的日子里，我將嚴格要求，嚴格管理，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。爭取在期末考試中，考出好的成績。

八年級語文教學(xué)反思6

《中國石拱橋》是對比典范的介紹事物的說明文。在教學(xué)第一課《中國石拱橋》時，我讓學(xué)生在初讀課文后，回憶前面學(xué)過的記敘文和抒情意味對比濃的課文，在對比中發(fā)現(xiàn)說明文和它們的不同之處，如沒有貫穿首尾的故事，不以濃郁的感情打動人，不重視細致人微的描寫、刻畫等。然后在學(xué)完課文后，和學(xué)生共同總結(jié)說明文的文體特征。在對比中認識說明文的文體特征。

1、為讓學(xué)生明白本文的文體是說明文，并把握說明文的基本特征，大屏幕展示說明文的基礎(chǔ)知識。分析總結(jié)不同于其它文體的特點，在課堂設(shè)計時,充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況來設(shè)計教學(xué)步驟。

2、讓學(xué)生了解中國石拱橋的特征。首先讓學(xué)生在初步了解課文的前提下，給題目加修飾語。這一個步驟有利學(xué)生從不同角度和側(cè)面了解課文內(nèi)容，因此，教師不必現(xiàn)在對學(xué)生的回復(fù)下結(jié)論，應(yīng)多勉勵他們回復(fù)問題。以上的工作都是引導(dǎo)學(xué)生對課文內(nèi)容有一個總體的了解，有了這個基礎(chǔ)，才有可能完成深入說讀的目的。對照課文，找出是怎樣講解中國石拱橋的特征的，讓學(xué)生學(xué)會提煉概括說明對象的特征。試理清本文的說明順序。說明事物要抓住特征，找出中國石拱橋的特征是歷史悠久、形式幽美、成就突出、結(jié)構(gòu)穩(wěn)固、分布廣泛、形式多樣。接著分析趙州橋、盧溝橋作為中國石拱橋的代表性的橋梁，哪些詞句表達了中國石拱橋的特征。

在教學(xué)其次課時，我讓學(xué)生注意體會說明文確切、周密的語言，從文中的詞句體會到：使用數(shù)字確切；沒方法用確切數(shù)字的，就用表示估計的數(shù)字；尋暫時還無法確定的意思，就用表示猜測的語言來表達；恰當(dāng)?shù)厥褂孟拗菩缘脑~語，使表達的意思趨于確切。說明文常見的說明方法有：列數(shù)字、打比方、引用、舉例子、作對比、下定義、分類別等。找出句子說說采用了哪種說明方法。經(jīng)過三課時的細致教學(xué)，學(xué)生對說明文的特點有了認識，學(xué)習(xí)說明文也有了方法。但是，我是教得吃力，學(xué)生是學(xué)得乏味。

八年級語文教學(xué)反思7

園地一的日積月累中，有王維的《使至塞上》中的詩句“大漠孤煙直，長河落日圓〞。這是王維在出塞途中所作的，描寫廣袤的塞上風(fēng)光的絕句。詩的大意是：一片大漠上的一條直上的孤煙，遼遠的河灘終點一輪滾圓的落日。簡直把廣袤的塞上風(fēng)光寫絕了。展示在讀者眼前的是一幅美幻絕倫的塞上風(fēng)光畫。

新教材中，學(xué)生了解的王維的詩作好多，有《相思》、《雜詩》、《九月九日憶山東兄弟》、《送元二使安西》、《鹿柴》、《山居秋暝》、《竹里館》等。每一首詩都是一幅幽美的風(fēng)景畫。王維是居“李杜〞之后，為學(xué)生接觸較多的唐代詩人。他雖為朝廷命官，卻常隱居藍田輞川別業(yè)，過著亦官亦隱的居士生活。他多才多藝，能書善畫，詩歌成就以山水詩見長，描摹細致，富于禪趣。蘇軾謂其“詩中有畫〞，“畫中有詩〞，正指出其詩畫的特色和造詣。他是唐代山水田園詩派的代表。

新教材的日積月累中，選取了不少的古詩詞讓學(xué)生來誦讀，這不失為學(xué)習(xí)古代文學(xué)的一個好的渠道。但是，單純的讓學(xué)生死記硬背或許就失去了編者的本意。應(yīng)當(dāng)在理解記憶的基礎(chǔ)上進行拓展，了